Download - Sandvika 07112008
IKT og kvalitet: Hva vet vi, hvor vil vi, hva gjør vi?
Tid for digitale løft, Sandvika vgs, 07.11.2008Avdelingsdirektør og bloggonaut
Øystein JohannessenKunnskapsdepartementet
2 Kunnskapsdepartementet
Dagens tekst (JOH 07.11)
• Kvalitet i skolen: Hva vet vi?• Hvor vil vi?• Hva gjør vi?• Dokumentasjon:
– http://www.slideshare.net/oysteinj/– http://oysteinj.typepad.com/
3 Kunnskapsdepartementet
Kvalitetsspiral
Overgang barnehage –
skole
Gjennom-føring i
videregående
Studier/jobb
Grunn-leggende
ferdigheter
Karaktereri
grunn-skolen
4 Kunnskapsdepartementet
Eksempelet Vahl skole
5 Kunnskapsdepartementet
Britisk studie om bruk av Web 2.0 i skolen
• Utstrakt bruk av Web 2.0 i fritiden.• Lite sofistikert bruk. Konsumenter mer enn
produsenter.• Alder og kjønn:
– Eldre elever bruker sosiale nettverk– Yngre elever spiller interaktive spill på nett– Gutter spiller oftere nettbaserte spill– Jenter er mer aktive brukere av sosiale nettverk
og video• Skille mellom bruk hjemme og på skolen• Bruk av Web 2.0 på skolen skjer ofte innenfor LMS• Sikkerhet er et viktig tema
6 Kunnskapsdepartementet
Harnessing Technology Review 2008: Rikets tilstand i UK
• En av fire skoler er IKT-modne. 13 % av grunnskolene henger etter.
• ”Praksisunderskudd”: For mange lærere har et begrenset pedagogisk repertoir mht bruk av IKT.
• Engasjerte skolleledere, man klare forskjeller.• Mange lærere bruker egenutviklede digitale
ressurser. Bedre tilgang. Bekymring mht kvalitet på tilgjengelige digitale ressurser.
• Tilgang til internett hjemme varierer med sosial tilhørighet.
• Kvalitet på infrastruktur er en barriere for økt IKT-bruk
7 Kunnskapsdepartementet7
Cognitive skills development
Social values and lifestyles
Educational achievement
•Visual-spatial skills
•Non verbal intelligence
•Lack of evidence in other areas
•Media competition
•Socialisation in the third space
•Importance of videogames as threshold lowerers:
•Stereotypes
•Violence/agression/authority?
•No conclusive evidence
•Lack of appropriate methodologies:
•Large longitudinal studies
•Large-scale experiments
•Unexplained phenomena
9 Kunnskapsdepartementet
Sir Michael Barber, Bergen, 4.11.2008Sir Michael Barber, Bergen, 4.11.2008
10 Kunnskapsdepartementet
Norsklektor: Ingunn Kjøl Wiig
• Ved å gå foran og vise elevene hva jeg gjør har jeg oppnådd å få mange flere med enn dersom jeg bare hadde stått på sidelinjen og heiet dem frem. De har fått respekt for at jeg forstår både det sosiale aspektet ved Internett og mange tekniske løsninger, og er dermed mer lydhøre. Derfor mener jeg at vi lærere ikke skal pålegge elevene å bruke sosiale medier i skolesammenheng dersom vi ikke til en viss grad gjør det selv. Da vil vi aldri lykkes med å integrere dette skikkelig i undervisningen, og vi vil antagelig ikke heller forstå verdien av det.
11 Kunnskapsdepartementet
1. Alle elever skal som går ut av grunnskolen skal mestre grunnleggende ferdigheter
2. Alle elever og lærlinger som er i stand til det skal gjennomføre videregående opplæring
3. Alle elever og lærlinger skal inkluderes og oppleve mestring
Høye mål for norsk skole
12 Kunnskapsdepartementet
IKT i kvalitetsmeldingen
• Oppsummere Program for digital kompetanse. Komme tilbake til oppfølging av det.
• Etablere Senter for IKT i utdanningen i 2009• IKT i underveis- og sluttvurdering
– Vurdere sentralt gitte prøver i digitale ferdigheter på ungdomstrinnet
– Studere kjønnsforskjeller i effekter ved bruk av IKT ved eksamen (testbedstudie)
• Kvalitetskriterier for digitale læringsressurser• EVU i IKT integreres i den fagspesifikke etter-
og videreutdanningen
13 Kunnskapsdepartementet
Statsbudsjettet for 2009
• Videreutdanning og rektorskole (400 mill)• Økt opptak lærerutdanning og
førskolelærerutdanning.• Stortingsmelding om lærerutdanning• Avskriving av studielån – språk og realfag• Gratis læremidler i videregående (381 mill)• Tidlig innsats (430mill)
– Forsterket opplæring i norsk/samisk og matematikk
– Flere kartleggingsprøver
14 Kunnskapsdepartementet
Teknologi: Allmenning, mangfold og miljø
• Informasjonssikkerhet og digital dømmekraft• Bærbart og håndholdt: Differensiering?• Nasjonale fellesløsninger: Hva trenger vi? • Er vi dyktige nok på innkjøp?• Grønn IKT
• Innkjøp• Avfall• Energieffektivisering• Incentiver og kompe- tanse• Fra ”alltid på” til ”alltid tilgjengelig”• Mål effekter
15 Kunnskapsdepartementet
En god skole for dem – en god fremtid for landet!!
[email protected] http://slideshare.net/oysteinj/ http://oysteinj.typepad.com/