Right To Play 2020
1
PART 1: INTERNATIONAL FRAMEWORK
1. Introducing Right To Play
2. Our approach
3. Towards 2020
DEEL 2: RIGHT TO PLAY NEDERLAND
1. Strategie
2. Doelstelling: Versterken van het merk
3. Doelstelling: Vergroten van inkomsten
4. Doelstelling: Versterken lokale capaciteit
5. Doelstelling: Versterken interne organisatie
Right To Play 2020
2
3
PART 1: INTERNATIONAL FRAMEWORK
1. INTRODUCING RIGHT TO PLAY
International framework
4
1.1 Our mission
5
We educate and empower
children and youth to
overcome the effects of
poverty, disease and conflict
using the power of play.
1.2 Where we work
Right To Play works in development and humanitarian contexts in Africa, Asia and the Middle East.
Development Humanitarian
In contexts where children and
their families are refugees, or
have been affected by conflict
or natural disaster, our
programs seek to re-establish
normalcy and promote well-
being.
In communities around the
world affected by structural
poverty and injustice, we initiate
and support scalable and
replicable programs, in
partnership with government
and civil society actors.
6
1.3 Who we serve
Our primary beneficiaries are children and youth. Our programs also benefit teachers and
coaches, families and communities.
In collaboration with our
partners, we train and
develop teachers and
coaches.Teachers and coaches work
with children and youth, in and
out of school, aged 2-24.
Children and youth influence
their families and communities.
Families &
Communities
Children &
YouthTeachers &
Coaches
Right To Play
7
Current
1.4 What we have achieved
Right To Play was founded in 2000.
We have responded to humanitarian crises and engaged in development initiatives in 40 countries.
82000
Right To Play
founded by
four time
Olympian
Johann Koss
Started
refugee
programs: Cote
d’Ivoire and
Angola
2001 2004-2008
Led UN
working group:
Serves as
Secretariat for
the Sport for
Development
and Peace
International
Working Group
Initiated
education
ministry
collaboration:
Benin Early
Childhood
Education
Curriculum
Pioneered
play-based
methodology:
Resource
manuals and
1000+ games
developed
Expanded
education
programming:
Multi-regional
education
program
2006 2009 20152014
$430 million
raised to date
8 million*
children directly
served
1,200 games
in 41 manuals
Developed
partnership
strategy:
Launched
comprehensive
new strategy to
strengthen civil
society
organizations
70,000*
coaches and teachers
40 countries
since 2000
2007
Initiated
volunteer led
programs:
Sports-based
programming
2001-2005
Established
country and
regional
offices: Local
professional
staff hired in
Africa, Middle
East and Asia
2016
Former
* To be confirmed by MEL team
2. OUR APPROACH
International framework
9
2.1 The Power of Play
Right To Play is the only global development organization focused exclusively on using the power
of play to transform the lives of children and youth affected by war, poverty and disease.
10
Innovative play-based learning & training
methodology
Resource library of 1000+ experiential
learning activities
Proven results addressing development &
humanitarian challenges
Expertise in Sport for Development & Peace
Scalable, cost-effective approach
Sustainable model powered by local partners
Transform learning outcomes
Empower girls
Protect vulnerable children
Build peaceful societies
Create leaders & change agents
Improve physical & mental health
has the power to:
Our contributionPLAY
Play-based learning contributes to the cognitive, social, emotional, and physical development
of children and youth
2.2 Theory of Change
Right To Play harnesses the power of play-based learning to build life skills and drive positive
change across five outcome areas.
11
Quality EducationTeaching Practice
Learning
Harness the power of play-based learning
Createpositive
learning
environments
Train& mentor
local
teachers
& coaches
Child ProtectionPrevention of Violence & Abuse
Child Protection Systems Strengthening
Partnerwith
communities,
governments
& civil society
Developcompelling
active
learning
resources
Advocate with parents,
communities,
partners &
governments
Amplifythe voice of
children &
youth
IMPACT
OUTCOMES
ACTIVITIES
METHODOLOGY
Health and Well-beingPsychosocial Support
Sexual & Reproductive Health
Disease Prevention
Gender EqualityEquitable Access & Participation
Prevention of Gender-Based Violence
Peaceful CommunitiesConflict Resolution
Social Cohesion
Cultivateawareness &
support for
child rights
TO BE WRITTEN IN LINE WITH MISSION
Evaluatemeasure &
learn
Sports • Games • Creative Play • Free Play
Implementinclusive play-
based learning
activities
Life Skills DevelopmentCognitive ● Social ● Emotional ● Physical
12
2.3 Results
OUTCOME AREAS ACTIVITIES EXPECTED RESULTS (EXAMPLES)
Quality
EducationTeaching Practice•
Learning
Create safe and supportive learning environments • Provide teachers and
administrators with continuous training, support and mentorship •
Facilitate play-based learning activities that promote life skills and link with
curriculum objectives • Ensure school infrastructure is safe and gender-
sensitive • Provide technical assistance to governments in play-based
learning
Increased enrolment and reduced drop-out •
Improved foundational literacy and numeracy
skills • Improved positive classroom, school
and community learning environments •
Improved social and emotional learning•
Improved teaching practices
Peaceful
Communities
Conflict Resolution•
Social Cohesion
Facilitate play-based learning activities that promote life skills for peace •
Provide community-based coaches with continuous training, support and
mentorship• Coordinate leadership development initiatives for youth•
Promote acceptance, belonging and sense of community through sports
and play events
Enhanced knowledge, attitudes and skills to
resolve conflicts peacefully • Improved positive
attitudes toward members of divergent groups
• Increased participation of children and youth
in community-level peacebuilding efforts
Health &
Well-Being
Psychosocial
Support• Sexual &
Reproductive
Health• Disease
Prevention
Provide community-based coaches with continuous training, support and
mentorship• Provide access to WASH facilities in schools • Form
partnerships with community leaders, governments and civil society to
improve access to services and support structures• Facilitate play-based
learning activities to foster hope, build life skills, and enhance learning
Increased examples of girls exerting their
Sexual and Reproductive Health rights •
Improved healthy behaviours • Increased self-
identified sense of well-being • Improved ability
to recognize and manage emotions
Gender EqualityEquitable Access &
Participation •
Prevention of
Gender-Based
Violence
Train teachers and coaches on gender-sensitive teaching practices •
Create safe and gender-sensitive learning environments • Provide
leadership and decision-making opportunities for girls• Facilitate play-
based activities to promote life skills and gender equality • Engage boys
and young men in addressing issues related to gender inequality •Promote
positive masculinities
Increased access to primary education for girls
and boys• Increased confidence in exercising
rights• Increased access to decision making •
Increased leadership opportunities for girls •
Increased community acceptance and
engagement around gender equality
Child ProtectionPrevention of
Violence & Abuse •
Child Protection
Systems
Strengthening
Train teachers, coaches and partners in positive discipline, child protection,
safeguarding, rights, and meaningful participation • Facilitate play-based
activities to promote life skill development and child protection • Raise
awareness and strengthen child protection systems through child and
youth-led club initiatives and advocacy • Support collaboration and
coordination among formal and non-formal child protection actors
Increased positive association with schools •
Strengthened community and social services
capacity to better protect children • Increased
capacity of civil society and government
partners to ensure meaningful participation of
children and youth in decision making
Right To Play partners with a wide range of actors to harness the power of play-based learning to
build life skills and drive positive change across five core outcome areas:
2.4 Partnerships
Our sustainability model is based on a partnership approach, aimed at building partners’ skills
and capacities to maintain and extend the benefits of play-based learning for children and youth.
Society
Government
Community
Ensure supportive policies, systems, and
resources are in place to achieve greater scale
and sustainability.
Partner with civil society organizations and
communities who share our vision. Cultivate
ownership through the transfer of knowledge,
skills and capacities.
Engage with like-minded institutions to sustain
and spread the benefits of learning through
play.
* Derived from Bronfenbrenner’s ecological systems theory of child development 13
Phase 4:
Sustain
Provide technical
assistance to
partners and
advocate
Phase 3:
Scale
Support partners taking
program to scale
Phase 2:
Deliver
Deliver program,
demonstrate results,
advocate
Phase 1:
Design
Analyze
context
and design
program
2.5 Sustainability
Our program sustainability model is built on the integration of play-based learning into partner
programs and structures at local and national level.
14
Inve
stm
en
t Le
vel
TIPPING POINT
Right To Play Partners, Gov’ts and CSO’s
Time
3. TOWARDS 2020
International framework
15
16
3.1 Global context
Right To Play addresses some of the most critical issues facing children today.
We are aligned with the global community to advance
the 2030 Agenda for Sustainable Development.
17
1. Cultivate strong country offices
2. Increase program quality and advocate for change
3. Grow revenue to increase impact
4. Communicate impact more effectively
5. Strengthen systems and drive innovation and efficiency
3.2 Global priorities
DEEL 2: RIGHT TO PLAY NEDERLAND
18
1. STRATEGIE
Right To Play Nederland
19
1.1 Aanleiding
Right To Play Nederland (2004) werft al jaren succesvol fondsen (1,5 -2 miljoen per
jaar) voor programma’s in 20 landen. Bijdragen zijn vooral afkomstig van de
overheid en van bedrijven en vermogende particulieren die deelnemen aan RTP
events. Een dertigtal (voormalige) topsporters is verbonden met de organisatie .
De naamsbekendheid en het onderscheidend vermogen van de organisatie zijn
beperkt. Het werk van Right To Play wordt soms gezien als niet urgent en ver van
huis. Dat staat potentiele groei en een grotere bijdrage aan Right To Play
programma’s op plekken waar die hard nodig zijn in de weg.
20
1.2 Context
In Nederland werd in 2015 in totaal ruim 5,7 miljard euro gegeven aan goede
doelen. Toch blijft het druk op de goede doelen markt en is de geefbereidheid bij
fondsenwervingsacties verminderd. Gevers zijn kritisch, willen transparantie en liever
incidenteel geven dan structureel. Zaken die spelen dichtbij huis zijn belangrijk
geworden voor de gever. Huishoudens geven het vaakst aan gezondheid. Donateurs
willen ook iets terug krijgen voor hun bijdrage.
Bedrijven geven 2 miljard aan goede doelen, in de vorm van donaties en sponsoring,
vooral aan sport. Een groeiend aantal bedrijven is bezig met MVO. Bedrijven willen
proposities die waarde toevoegen, aan hun brand, aan betrokkenheid van hun
medewerkers en/of aan groei van hun omzet.
Nieuwe vormen van geven, per sms of via internet, zijn niet meer weg te denken uit
fondsenwervingsland, maar niet populairder geworden.
* Geven in Nederland 2017, Rene Bekkers en Th. Schuyt (Amsterdam, 2017)
21
Doelen voor 2020
1. Merk versterken
2. Inkomsten vergroten
3. Lokale capaciteit versterken
4. Organisatie versterken
Doelgroepen in Nederland
- Corporate partners
- Institutionele partners
- Particulieren
- Major donors22
1.3 Doelen en doelgroepen
T.b.v. duurzamere en meer inkomsten tegen minder kosten kiezen we vooral
voor het versterken van het merk en samenwerking met corporate partners,
waarbij wij waarde toevoegen.
1.4 Strategische keuzes
23
2. VERSTERKEN VAN HET MERK
Right To Play Nederland
24
2. 1 Hoe het begon
We gaan terug in de tijd. Naar 1993. Naar het Afrikaanse land Eritrea.
Daar ontmoette viervoudig Olympisch schaatskampioen Johann Olav Koss een jongetje. Een
jongetje dat populair was, omdat hij een shirt met lange mouwen droeg. Dit shirt kon hij
oprollen tot een voetbal, waar hij en z’n vriendjes mee konden spelen.
Koss zag met eigen ogen hoe de kinderen opgingen in het spel. En even hun zorgen vergaten.
Hij hoorde het geluid van spelende kinderen.
Dit maakte zoveel indruk op Koss, dat hij deze en andere kinderen wilde helpen.
Hij mobiliseerde het Noorse publiek om geld in te zamelen, dat werd 18 miljoen euro. En keerde
terug met een vliegtuig vol sport- en spelmaterialen. Waaronder een bal, voor het jongetje en
zijn vriendjes.
De Noorse media zette vraagtekens bij de actie van Koss: Speelgoed brengen naar een land
waar mensen sterven van de honger? De President van Eritrea zei daarentegen: “Dit is het
mooiste kado dat we hadden kunnen krijgen. Er is meer in het leven dan in leven gehouden
worden. Onze kinderen kunnen spelen zoals ieder ander kind”
En daar, op Eritrese bodem, werd de kracht van spelen zo zichtbaar en voelbaar, dat Koss
besloot om zich hier wereldwijd voor in te zetten. En zo begint het verhaal van Right To Play.25
2.2 WHY-HOW-WHAT
Why: Spelen heeft de kracht om het leven van kinderen te verlichten en
fundamenteel te veranderen.
How: Right To Play zet spelen in om kinderen samen plezier te laten maken en
cruciale vaardigheden te laten leren. En gewoon kind te laten zijn.
What: Right To Play zet 4 speelvormen in: sport, educatief spel, creatief spel (theater,
dans en muziek) en vrij spel (kindvriendelijke speelplekken)
26
2.3 Het belang van spelen
Spelen is cruciaal voor de sociaal-emotionele, creatieve, cognitieve en lichamelijke
ontwikkeling van kinderen. Spelen is leuk, leerzaam en doe je samen.
Als je niet kunt spelen, kun je geen kind zijn, heb je geen uitlaatklep en kun je je
energie niet kwijt.
Voor kinderen die in extreme armoede leven of in conflictgebieden opgroeien
is spelen net zo belangrijk als voor anderen. Om houvast te krijgen, je als kind te
kunnen ontwikkelen, om te kunnen ontspannen. En juist deze kinderen kunnen vaak
niet spelen. Omdat ze moeten werken, omdat het onveilig is, omdat er niemand is die
ze daarbij helpt of omdat ze zo beschadigd zijn, dat ze niet meer weten hoe.
Right To Play zorgt ervoor dat deze kinderen kunnen spelen.
Door te spelen, verlichten en verbeteren we het leven van kinderen.
Right To Play is de aansteker op het gebied van spelen. Wereldwijd.
27
BE PLAYFUL | Spelen is de essentie van wie we zijn en wat we doen. We lachen
terwijl we leren. En zorgen voor vrolijkheid, ook in de soms niet zo fijne realiteit.
DARE TO DREAM | Als je speelt is alles mogelijk. Dus we gebruiken onze fantasie
en ontdekken onze eigen kracht. En als we iets in ons hoofd hebben, laten we ons
niet uit het veld slaan.
BE CONFIDENT | Right To Play is autoriteit op het gebied van spelen. We weten wat
het belang van spelen is voor de ontwikkeling van een kind. Spelen geeft kinderen
(zelf)vertrouwen. En dat geeft ons vertrouwen in het werk dat we doen.
KEEP IT SIMPLE | We kennen de kracht van eenvoud. Spelen is natuurlijk en
primair. We doen dus niet onnodig ingewikkeld. We zeggen het zoals het is.
DO IT TOGETHER | Spelen is grenzeloos en verbindt. Als je speelt is iedereen gelijk.
We werken graag samen. En nodigen iedereen uit om met ons mee te spelen.
2.4 Waarden
28
29
2.5 Time To Play
We creëren momenten om te spelen.
Om te spelen moet je tijd vrij maken.
Wij bieden concrete actie.
Speelmomenten.
Dat doen we zelf.
Maar vooral samen met anderen.
En we leggen altijd de verbinding
tussen spelen dichtbij en ver van huis
30
3. Vergroten van inkomsten
Right To Play richt zich vooral op samenwerking met corporate partners.
Onze Time To Play propositie voegt waarde toe. Het is een modulair
totaalaanbod van producten en diensten voor de corporate doelgroep,
waar nodig aangeboden in samenwerking met derden.
Daarnaast richten we ons op:
- Institutionele partners
- Particulieren en major donor
- Fondsenwering via events
3.1 Right To Play Events
Right To Play Golf Cup 2017
Dam tot Dam loop 2016
Sports Quiz 2017
Olympisch Gala 2016
32
4. Versterken van lokale capaciteit
Focus op programma ontwikkeling en implementatie
33
5. Versterken van de organisatie
Investeren in de organisatie in Nederland en in internationale samenwerking
Right To Play: op naar 2020