Right To Play 2020

1

PART 1: INTERNATIONAL FRAMEWORK

1. Introducing Right To Play

2. Our approach

3. Towards 2020

DEEL 2: RIGHT TO PLAY NEDERLAND

1. Strategie

2. Doelstelling: Versterken van het merk

3. Doelstelling: Vergroten van inkomsten

4. Doelstelling: Versterken lokale capaciteit

5. Doelstelling: Versterken interne organisatie

Right To Play 2020

2

3

PART 1: INTERNATIONAL FRAMEWORK

1. INTRODUCING RIGHT TO PLAY

International framework

4

1.1 Our mission

5

We educate and empower

children and youth to

overcome the effects of

poverty, disease and conflict

using the power of play.

1.2 Where we work

Right To Play works in development and humanitarian contexts in Africa, Asia and the Middle East.

Development Humanitarian

In contexts where children and

their families are refugees, or

have been affected by conflict

or natural disaster, our

programs seek to re-establish

normalcy and promote well-

being.

In communities around the

world affected by structural

poverty and injustice, we initiate

and support scalable and

replicable programs, in

partnership with government

and civil society actors.

6

1.3 Who we serve

Our primary beneficiaries are children and youth. Our programs also benefit teachers and

coaches, families and communities.

In collaboration with our

partners, we train and

develop teachers and

coaches.Teachers and coaches work

with children and youth, in and

out of school, aged 2-24.

Children and youth influence

their families and communities.

Families &

Communities

Children &

YouthTeachers &

Coaches

Right To Play

7

Current

1.4 What we have achieved

Right To Play was founded in 2000.

We have responded to humanitarian crises and engaged in development initiatives in 40 countries.

82000

Right To Play

founded by

four time

Olympian

Johann Koss

Started

refugee

programs: Cote

d’Ivoire and

Angola

2001 2004-2008

Led UN

working group:

Serves as

Secretariat for

the Sport for

Development

and Peace

International

Working Group

Initiated

education

ministry

collaboration:

Benin Early

Childhood

Education

Curriculum

Pioneered

play-based

methodology:

Resource

manuals and

1000+ games

developed

Expanded

education

programming:

Multi-regional

education

program

2006 2009 20152014

$430 million

raised to date

8 million*

children directly

served

1,200 games

in 41 manuals

Developed

partnership

strategy:

Launched

comprehensive

new strategy to

strengthen civil

society

organizations

70,000*

coaches and teachers

40 countries

since 2000

2007

Initiated

volunteer led

programs:

Sports-based

programming

2001-2005

Established

country and

regional

offices: Local

professional

staff hired in

Africa, Middle

East and Asia

2016

Former

* To be confirmed by MEL team

2. OUR APPROACH

International framework

9

2.1 The Power of Play

Right To Play is the only global development organization focused exclusively on using the power

of play to transform the lives of children and youth affected by war, poverty and disease.

10

Innovative play-based learning & training

methodology

Resource library of 1000+ experiential

learning activities

Proven results addressing development &

humanitarian challenges

Expertise in Sport for Development & Peace

Scalable, cost-effective approach

Sustainable model powered by local partners

Transform learning outcomes

Empower girls

Protect vulnerable children

Build peaceful societies

Create leaders & change agents

Improve physical & mental health

has the power to:

Our contributionPLAY

Play-based learning contributes to the cognitive, social, emotional, and physical development

of children and youth

2.2 Theory of Change

Right To Play harnesses the power of play-based learning to build life skills and drive positive

change across five outcome areas.

11

Quality EducationTeaching Practice

Learning

Harness the power of play-based learning

Createpositive

learning

environments

Train& mentor

local

teachers

& coaches

Child ProtectionPrevention of Violence & Abuse

Child Protection Systems Strengthening

Partnerwith

communities,

governments

& civil society

Developcompelling

active

learning

resources

Advocate with parents,

communities,

partners &

governments

Amplifythe voice of

children &

youth

IMPACT

OUTCOMES

ACTIVITIES

METHODOLOGY

Health and Well-beingPsychosocial Support

Sexual & Reproductive Health

Disease Prevention

Gender EqualityEquitable Access & Participation

Prevention of Gender-Based Violence

Peaceful CommunitiesConflict Resolution

Social Cohesion

Cultivateawareness &

support for

child rights

TO BE WRITTEN IN LINE WITH MISSION

Evaluatemeasure &

learn

Sports • Games • Creative Play • Free Play

Implementinclusive play-

based learning

activities

Life Skills DevelopmentCognitive ● Social ● Emotional ● Physical

12

2.3 Results

OUTCOME AREAS ACTIVITIES EXPECTED RESULTS (EXAMPLES)

Quality

EducationTeaching Practice•

Learning

Create safe and supportive learning environments • Provide teachers and

administrators with continuous training, support and mentorship •

Facilitate play-based learning activities that promote life skills and link with

curriculum objectives • Ensure school infrastructure is safe and gender-

sensitive • Provide technical assistance to governments in play-based

learning

Increased enrolment and reduced drop-out •

Improved foundational literacy and numeracy

skills • Improved positive classroom, school

and community learning environments •

Improved social and emotional learning•

Improved teaching practices

Peaceful

Communities

Conflict Resolution•

Social Cohesion

Facilitate play-based learning activities that promote life skills for peace •

Provide community-based coaches with continuous training, support and

mentorship• Coordinate leadership development initiatives for youth•

Promote acceptance, belonging and sense of community through sports

and play events

Enhanced knowledge, attitudes and skills to

resolve conflicts peacefully • Improved positive

attitudes toward members of divergent groups

• Increased participation of children and youth

in community-level peacebuilding efforts

Health &

Well-Being

Psychosocial

Support• Sexual &

Reproductive

Health• Disease

Prevention

Provide community-based coaches with continuous training, support and

mentorship• Provide access to WASH facilities in schools • Form

partnerships with community leaders, governments and civil society to

improve access to services and support structures• Facilitate play-based

learning activities to foster hope, build life skills, and enhance learning

Increased examples of girls exerting their

Sexual and Reproductive Health rights •

Improved healthy behaviours • Increased self-

identified sense of well-being • Improved ability

to recognize and manage emotions

Gender EqualityEquitable Access &

Participation •

Prevention of

Gender-Based

Violence

Train teachers and coaches on gender-sensitive teaching practices •

Create safe and gender-sensitive learning environments • Provide

leadership and decision-making opportunities for girls• Facilitate play-

based activities to promote life skills and gender equality • Engage boys

and young men in addressing issues related to gender inequality •Promote

positive masculinities

Increased access to primary education for girls

and boys• Increased confidence in exercising

rights• Increased access to decision making •

Increased leadership opportunities for girls •

Increased community acceptance and

engagement around gender equality

Child ProtectionPrevention of

Violence & Abuse •

Child Protection

Systems

Strengthening

Train teachers, coaches and partners in positive discipline, child protection,

safeguarding, rights, and meaningful participation • Facilitate play-based

activities to promote life skill development and child protection • Raise

awareness and strengthen child protection systems through child and

youth-led club initiatives and advocacy • Support collaboration and

coordination among formal and non-formal child protection actors

Increased positive association with schools •

Strengthened community and social services

capacity to better protect children • Increased

capacity of civil society and government

partners to ensure meaningful participation of

children and youth in decision making

Right To Play partners with a wide range of actors to harness the power of play-based learning to

build life skills and drive positive change across five core outcome areas:

2.4 Partnerships

Our sustainability model is based on a partnership approach, aimed at building partners’ skills

and capacities to maintain and extend the benefits of play-based learning for children and youth.

Society

Government

Community

Ensure supportive policies, systems, and

resources are in place to achieve greater scale

and sustainability.

Partner with civil society organizations and

communities who share our vision. Cultivate

ownership through the transfer of knowledge,

skills and capacities.

Engage with like-minded institutions to sustain

and spread the benefits of learning through

play.

* Derived from Bronfenbrenner’s ecological systems theory of child development 13

Phase 4:

Sustain

Provide technical

assistance to

partners and

advocate

Phase 3:

Scale

Support partners taking

program to scale

Phase 2:

Deliver

Deliver program,

demonstrate results,

advocate

Phase 1:

Design

Analyze

context

and design

program

2.5 Sustainability

Our program sustainability model is built on the integration of play-based learning into partner

programs and structures at local and national level.

14

Inve

stm

en

t Le

vel

TIPPING POINT

Right To Play Partners, Gov’ts and CSO’s

Time

3. TOWARDS 2020

International framework

15

16

3.1 Global context

Right To Play addresses some of the most critical issues facing children today.

We are aligned with the global community to advance

the 2030 Agenda for Sustainable Development.

17

1. Cultivate strong country offices

2. Increase program quality and advocate for change

3. Grow revenue to increase impact

4. Communicate impact more effectively

5. Strengthen systems and drive innovation and efficiency

3.2 Global priorities

DEEL 2: RIGHT TO PLAY NEDERLAND

18

1. STRATEGIE

Right To Play Nederland

19

1.1 Aanleiding

Right To Play Nederland (2004) werft al jaren succesvol fondsen (1,5 -2 miljoen per

jaar) voor programma’s in 20 landen. Bijdragen zijn vooral afkomstig van de

overheid en van bedrijven en vermogende particulieren die deelnemen aan RTP

events. Een dertigtal (voormalige) topsporters is verbonden met de organisatie .

De naamsbekendheid en het onderscheidend vermogen van de organisatie zijn

beperkt. Het werk van Right To Play wordt soms gezien als niet urgent en ver van

huis. Dat staat potentiele groei en een grotere bijdrage aan Right To Play

programma’s op plekken waar die hard nodig zijn in de weg.

20

1.2 Context

In Nederland werd in 2015 in totaal ruim 5,7 miljard euro gegeven aan goede

doelen. Toch blijft het druk op de goede doelen markt en is de geefbereidheid bij

fondsenwervingsacties verminderd. Gevers zijn kritisch, willen transparantie en liever

incidenteel geven dan structureel. Zaken die spelen dichtbij huis zijn belangrijk

geworden voor de gever. Huishoudens geven het vaakst aan gezondheid. Donateurs

willen ook iets terug krijgen voor hun bijdrage.

Bedrijven geven 2 miljard aan goede doelen, in de vorm van donaties en sponsoring,

vooral aan sport. Een groeiend aantal bedrijven is bezig met MVO. Bedrijven willen

proposities die waarde toevoegen, aan hun brand, aan betrokkenheid van hun

medewerkers en/of aan groei van hun omzet.

Nieuwe vormen van geven, per sms of via internet, zijn niet meer weg te denken uit

fondsenwervingsland, maar niet populairder geworden.

* Geven in Nederland 2017, Rene Bekkers en Th. Schuyt (Amsterdam, 2017)

21

Doelen voor 2020

1. Merk versterken

2. Inkomsten vergroten

3. Lokale capaciteit versterken

4. Organisatie versterken

Doelgroepen in Nederland

- Corporate partners

- Institutionele partners

- Particulieren

- Major donors22

1.3 Doelen en doelgroepen

T.b.v. duurzamere en meer inkomsten tegen minder kosten kiezen we vooral

voor het versterken van het merk en samenwerking met corporate partners,

waarbij wij waarde toevoegen.

1.4 Strategische keuzes

23

2. VERSTERKEN VAN HET MERK

Right To Play Nederland

24

2. 1 Hoe het begon

We gaan terug in de tijd. Naar 1993. Naar het Afrikaanse land Eritrea.

Daar ontmoette viervoudig Olympisch schaatskampioen Johann Olav Koss een jongetje. Een

jongetje dat populair was, omdat hij een shirt met lange mouwen droeg. Dit shirt kon hij

oprollen tot een voetbal, waar hij en z’n vriendjes mee konden spelen.

Koss zag met eigen ogen hoe de kinderen opgingen in het spel. En even hun zorgen vergaten.

Hij hoorde het geluid van spelende kinderen.

Dit maakte zoveel indruk op Koss, dat hij deze en andere kinderen wilde helpen.

Hij mobiliseerde het Noorse publiek om geld in te zamelen, dat werd 18 miljoen euro. En keerde

terug met een vliegtuig vol sport- en spelmaterialen. Waaronder een bal, voor het jongetje en

zijn vriendjes.

De Noorse media zette vraagtekens bij de actie van Koss: Speelgoed brengen naar een land

waar mensen sterven van de honger? De President van Eritrea zei daarentegen: “Dit is het

mooiste kado dat we hadden kunnen krijgen. Er is meer in het leven dan in leven gehouden

worden. Onze kinderen kunnen spelen zoals ieder ander kind”

En daar, op Eritrese bodem, werd de kracht van spelen zo zichtbaar en voelbaar, dat Koss

besloot om zich hier wereldwijd voor in te zetten. En zo begint het verhaal van Right To Play.25

2.2 WHY-HOW-WHAT

Why: Spelen heeft de kracht om het leven van kinderen te verlichten en

fundamenteel te veranderen.

How: Right To Play zet spelen in om kinderen samen plezier te laten maken en

cruciale vaardigheden te laten leren. En gewoon kind te laten zijn.

What: Right To Play zet 4 speelvormen in: sport, educatief spel, creatief spel (theater,

dans en muziek) en vrij spel (kindvriendelijke speelplekken)

26

2.3 Het belang van spelen

Spelen is cruciaal voor de sociaal-emotionele, creatieve, cognitieve en lichamelijke

ontwikkeling van kinderen. Spelen is leuk, leerzaam en doe je samen.

Als je niet kunt spelen, kun je geen kind zijn, heb je geen uitlaatklep en kun je je

energie niet kwijt.

Voor kinderen die in extreme armoede leven of in conflictgebieden opgroeien

is spelen net zo belangrijk als voor anderen. Om houvast te krijgen, je als kind te

kunnen ontwikkelen, om te kunnen ontspannen. En juist deze kinderen kunnen vaak

niet spelen. Omdat ze moeten werken, omdat het onveilig is, omdat er niemand is die

ze daarbij helpt of omdat ze zo beschadigd zijn, dat ze niet meer weten hoe.

Right To Play zorgt ervoor dat deze kinderen kunnen spelen.

Door te spelen, verlichten en verbeteren we het leven van kinderen.

Right To Play is de aansteker op het gebied van spelen. Wereldwijd.

27

BE PLAYFUL | Spelen is de essentie van wie we zijn en wat we doen. We lachen

terwijl we leren. En zorgen voor vrolijkheid, ook in de soms niet zo fijne realiteit.

DARE TO DREAM | Als je speelt is alles mogelijk. Dus we gebruiken onze fantasie

en ontdekken onze eigen kracht. En als we iets in ons hoofd hebben, laten we ons

niet uit het veld slaan.

BE CONFIDENT | Right To Play is autoriteit op het gebied van spelen. We weten wat

het belang van spelen is voor de ontwikkeling van een kind. Spelen geeft kinderen

(zelf)vertrouwen. En dat geeft ons vertrouwen in het werk dat we doen.

KEEP IT SIMPLE | We kennen de kracht van eenvoud. Spelen is natuurlijk en

primair. We doen dus niet onnodig ingewikkeld. We zeggen het zoals het is.

DO IT TOGETHER | Spelen is grenzeloos en verbindt. Als je speelt is iedereen gelijk.

We werken graag samen. En nodigen iedereen uit om met ons mee te spelen.

2.4 Waarden

28

29

2.5 Time To Play

We creëren momenten om te spelen.

Om te spelen moet je tijd vrij maken.

Wij bieden concrete actie.

Speelmomenten.

Dat doen we zelf.

Maar vooral samen met anderen.

En we leggen altijd de verbinding

tussen spelen dichtbij en ver van huis

30

3. Vergroten van inkomsten

Right To Play richt zich vooral op samenwerking met corporate partners.

Onze Time To Play propositie voegt waarde toe. Het is een modulair

totaalaanbod van producten en diensten voor de corporate doelgroep,

waar nodig aangeboden in samenwerking met derden.

Daarnaast richten we ons op:

- Institutionele partners

- Particulieren en major donor

- Fondsenwering via events

3.1 Right To Play Events

Right To Play Golf Cup 2017

Dam tot Dam loop 2016

Sports Quiz 2017

Olympisch Gala 2016

32

4. Versterken van lokale capaciteit

Focus op programma ontwikkeling en implementatie

33

5. Versterken van de organisatie

Investeren in de organisatie in Nederland en in internationale samenwerking

Right To Play: op naar 2020