REKENAARTOEPASSINGSTEGNOLOGIE
WERKSDOKUMENT VIR DIE LEERDER
GRAAD 10
2020
Hierdie riglyne bestaan uit 31 bladsye
Leerderriglyne PAT Graad 10 - 2020
2 | B l a d s y
Inhoudsopgawe
Wat is die pat? ........................................................................................................................................................................ 3
PUNTETOEKENNING ................................................................................................................................................................. 3
Onderwerp .............................................................................................................................................................................. 4
Wat jy nodig sal kry om die pat te voltooi .............................................................................................................................. 5
Oneerlikheid ............................................................................................................................................................................ 5
Versuim ................................................................................................................................................................................... 5
Oorsig van take ....................................................................................................................................................................... 6
Instruksies vir fase 1 ................................................................................................................................................................ 7
OM VIR FASE 1 IN TE HANDIG ................................................................................................................................................... 11
Instruksies vir fase 2 .............................................................................................................................................................. 12
OM VIR FASE 2 IN TE HANDIG ................................................................................................................................................... 14
Assesser ing ...................................................................................................................................................................... 15
OPSOMMING VAN ASSESSERING ............................................................................................................................................... 15
Assesserings instrument – fase 1 .......................................................................................................................................... 16
Assesserings instrument – fase 2 .......................................................................................................................................... 20
Bylaag A .................................................................................................................................................................................... I
VOORBEELD VAN VRAE IN VRAELYS(TE) .......................................................................................................................................... I
Bylaag B ................................................................................................................................................................................... II
STYLGIDS VIR WOORDVERWERKINGSDOKUMENTE ............................................................................................................................ II
Bylaag C .................................................................................................................................................................................. III
RAAMWERK VAN ‘N NAVORSINGSDOKUMENT ................................................................................................................................ III
Bylaag D ................................................................................................................................................................................. IV
LEERDERVERKLARING FASE1 ....................................................................................................................................................... IV
Bylaag E ................................................................................................................................................................................... V
FINALE VERKLARING VAN EGTHEID ............................................................................................................................................... V
Bylaag F .................................................................................................................................................................................. VI
K-W-L-S KAART ....................................................................................................................................................................... VI
Leerderriglyne PAT Graad 10 - 2020
3 | B l a d s y
Wat is die PAT?
Die PAT (Praktiese Assesseringstaak) in RTT (Rekenaartoepassingstegnologie) is ‘n individuele navorsingsprojek
en behels uitgebreide onafhanklike werk. Dit verskaf ‘n geleentheid om jou inligtingsbestuursvaardighede te
demonstreer. Daar sal van ook jou verwag word om jou vermoë om die pakkette wat jy gedurende die jaar
bestudeer het te demonstreer ten einde kwaliteit uitvoere in die vorm van:
‘n Woordverwerkingsdokument met
o ‘n kort beskrywing van die probleem en die taak
o ‘n fokusvraag en ‘n stel vrae van goeie gehalte
o ‘n lys met toepaslike inligtingsbronne
o inligting wat gesif, geëvalueer en opgesom is
‘n Vraelys
‘n Sigblad wat die bestuur, verwerking en ontleding van data en inligting reflekteer
‘n Verslag van jou ondersoek.
Die PAT sal in twee fases gedoen word soos in die Puntetoekenningstabel hieronder aangedui word:
Puntetoekenning
Fase Fokus Maksimum
Punt
Fase 1 Vind en toegang tot data en inligting –
Woordverwerkingsdokument
40
Fase 2 Verwerk data en inligting – Sigblad
Aanbieding van inligting/oplossing – Verslag
60
Totaal 100
Figuur 1: Puntetoekenningstabel
Jou onderwyser sal jou van datums en spertye vir elke fase voorsien. Dit sal in jou goeie belang wees om by die
riglyne/afsnydatums wat gegee is, te bly.
Die PAT is ‘n verpligte komponent van jou finale RTT-punt wat tel 25% van jou finale punt vir RTT is,; daarom is
dit baie belangrik dat jy daarna streef om werk van ‘n hoë gehalte te lewer.
Jy moet die PAT ten minste 3 weke voordat jy met jou finale graad 10-eksamen begin, voltooi.
Lees en neem kennis van die afdelings waar daar na ‘misconduct’ en ‘non-compliance’ verwys word.
Verwys na wat jy sal nodig hê om die PAT te voltooi afdeling (sien bladsy 4) in hierdie verband.
Leerderriglyne PAT Graad 10 - 2020
4 | B l a d s y
Onderwerp
DIGITALE VOETSPOOR
Almal wat die internet gebruik, het 'n digitale voetspoor. Dit is wys om te oorweeg
watter data spoor jy in die aanlynwêreld agterlaat. As jy 'n begrip van jou digitale
voetspoor het, kan jy voorkom om ‘n onvanpaste e-pos te stuur, omdat die
boodskap vir ewig aanlyn kan bly. Dit kan jou ook help om meer sensitief te wees
oor wat jy op sosiale media-webwerwe publiseer. Alhoewel jy gereeld inhoud op
sosiale media-webwerwe kan uitvee, is daar geen waarborg dat sodra digitale data
aanlyn gedeel is, dit ooit van die internet verwyder kan word nie.
Die fokusvraag wat jy moet beantwoord is: Hoe beïnvloed jou digitale voetspoor jou lewe?
Jou taak is om:
Ondersoek hoe ons digitale voetspoor ons lewens kan beïnvloed, sluit voorbeelde, aktiwiteite en instrumente om
ons digitale voetspoor te bestuur.
Vra / navorsingsvrae wat jy sal help met jy ondersoek:
o Wat is 'n digitale voetspoor?
o Hoe word 'n digitale voetspoor geskep?
o Hoe kan jy jou digitale voetspoor vind?
o Wat is voorbeelde van 'n digitale voetspoor?
o Hoe word 'n digitale voetspoor gebruik?
o Waarom is dit belangrik om jy digitale voetspoor te verstaan?
o Wat is die gevolge van 'n digitale voetspoor?
o Hoe kan jy jou digitale voetspoor bestuur?
o Watter advies kan jy aan mense gee oor digitale voetspore?
Versamel en ontleed data wat verband hou met die ondersoek
Identifiseer 'n geskikte gehoor (soos die leerders in jy klas / skool of die skoolbestuur by jy skool, ens.) En bied jy
navorsing en bevindings in 'n verslag aan wat geskik is vir gebruik deur die spesifieke gehoor.
Oorweeg sommige van die volgende:
‘n Beskrywing van 'n digitale voetspoor.
‘n Beskrywing van die twee soorte digitale voetspore.
‘n Beskrywing van die aanlynaktiwiteite wat tot 'n digitale voetspoor lei.
‘n Beskrywing van die gevolge van 'n digitale voetspoor.
'n Beskrywing van 'n gevallestudie oor 'n digitale voetspoor.
Faktore wat jy moet oorweeg rakende jy digitale voetspoor.
Beskrywing van die resultate wat verkry is van uit jy vraelys en ander aanlyn-opnames.
Moontlike idees wat jy kan gebruik vir jy aanbevelings, oplossings of gevolgtrekking in jy verslag:
• Voorbeelde van digitale voetspore.
• Gevolge van 'n digitale voetspoor.
• Hoe jy te werk kan gaan met die bestuur van jy digitale voetspoor.
• Lesse wat uit digitale voetspore geleer is.
• Aanbevelings vir die beskerming van jy digitale voetspoor.
Moontlike bronne wat jy kan raadpleeg:
https://www.internetsociety.org/tutorials/your-digital-footprint-matters/
http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/apr11/vol68/num07/Positive-Digital-
Footprints.aspx https://www.teachthought.com/the-future-of-learning/11-tips-for-students-tomanage-
their-digital-footprints/
https://www.rasmussen.edu/student-experience/college-life/what-is-digital-footprint/
https://za.norton.com/internetsecurity-privacy-clean-up-online-digital-footprint.html
Leerderriglyne PAT Graad 10 - 2020
5 | B l a d s y
Wat jy nodig sal kry om die PAT te voltooi
Om die take te voltooi, benodig jy die volgende:
● 'n Kantoorpakket met die volgende programme:
o Woordverwerkingsprogram
o Sigbladprogram
● Internettoegang om data en inligting te vind
● Toegang tot ander bronne soos gedrukte media (bv. tydskrifte, koerante, brosjures, handboeke of enige elektroniese
materiaal (byvoorbeeld e-boeke, e-artikels)
● Toegang tot fasiliteite om hardekopieë na elektroniese dokumente om te skakel, bv. skandeerder of digitale kamera
● Bergingsmedia om jou werk elektronies te stoor en elektronies te rugsteun, bv. 'flash drive', herskryfbare CD/DVD of
in die wolk (cloud) (gebruik van Onedrive, Dropbox, ens.)
Oneerlikheid
Aangesien die PAT 'n individuele projek is wat deel van jou finale promosiepunt uitmaak, mag jy NIE:
● Hulp by ander kry sonder erkenning van die hulp nie.
● Werk inlewer wat nie jou eie is nie.
● Jou PAT-werk aan ander leerders leen nie.
● Ander leerders toelaat om toegang tot jou eie materiaal te kry nie (dit beteken nie dat jy nie boeke van en aan ander
leerders mag leen nie, maar eerder dat jy nie plagiaat mag pleeg met 'n ander leerder se navorsing nie).
● Werk wat direk uit boeke, vanaf die Internet of uit ander bronne gekopieer is, sonder erkenning insluit nie.
● Werk inlewer wat deur iemand anders getik of woordverwerk is nie.
Die bogenoemde optrede is oneerlik, waarvoor jy gepenaliseer sal word.
Versuim
Indien jy sou nalaat om enige deel van die Praktiese Asseseringstaak se vereistes na te kom sal 'n nul ('0') punt
aan jou toegeken word vir enige uitstaande gedeel van die PAT of vir die totale PAT, indien dit nie ingehandig
word nie.
Leerderriglyne PAT Graad 10 - 2020
6 | B l a d s y
Oorsig van take
Skep ‘n geskikte lêerstruktuur
Skep ‘n woordverwerkingsdokument
Formuleer ‘n taakdefinisie
Werk met die gegewe fokusvraag
Doen agtergrond navorsing
Stel navorsingsvrae op om die proses/navorsing te lei
Identifiseer bronne om kwaliteit inligting te vind
Versamel en som toepaslike data en inligting op
Stel ‘n vraelys op en doen ‘n meningsopname dmv die
vraelys
Neem oorspronklike en voltooide vraelys (e) elektronies
op
Skep 'n illustrasie (SmartArt graphic) van die lêerstruktuur
Voltooi die Egtheidsverklaring
Handig jou Fase 1-dokument in
Ontwerp en gebruik ‘n sigblad om die resultate van die
vraelys en ander data/statistieke wat jy versamel het te
ontleed
Som resultate op vir jou verslag
Skep ten minste twee grafieke
Berei jou bevindinge, gevolgtrekkings en aanbevelings in jou
eie woorde voor
Skep ‘n verslag oor jou bevindinge en aanbevelings
Voltooi die Egtheidsverklaring
Handig jou fase 2 sigblad en jou finale verslag in
Fase 1
(Beplanning, vind
en opsom van
inligtingsbronne)
Fase 2
(Vaslegging,
verwerking,
ontleding van
data en
bevindinge,
gevolgtrekkings
en rapportering)
Leerderriglyne PAT Graad 10 - 2020
7 | B l a d s y
Instruksies vir Fase 1
Die doel van hierdie fase van die PAT is om te bepaal:
wat die probleem is en wat gedoen moet word—kry 100% duidelikheid.
wat die fokus van jou navorsing sal wees
watter data en inligting jy vir die projek benodig om die fokus vraag te beantwoord
waar sal jy inligting kry (bronne)
of die inligting wat jy versamel het, relevant is
bestuur (administeer) die vraelyste wat jy ontvang het
Skep ‘n geskikte lêergidsstruktuur
Skep ‘n lêergidsstruktuur vir jou PAT, soos in die voorbeeld hieronder. Let wel: Jy het nie nodig om enige van
die lêergidss nou te skep nie, slegs die Fase 1 navorsingsverslag.
Ontwerp ‘n titelblad
Skep ‘n titelblad vir jou navorsingstaak. Jy mag een van die ingeboude titelbladsye gebruik, of jy kan jou eie
titelblad ontwerp met die gebruik van vorms, bladsy raampies, Word Art, en teksblokkies. Onthou, dit moet ‘n
professionele verslag wees daarom moet jy die ontwerpe eenvoudig en goed gestruktureerd hou, moenie van
te veel kleure gebruik maak nie. Dit is die enigste bladsy waarop jy ‘n bladsyraampie mag gebruik.
Jou voorblad moet die volgende inligting bevat:
jou naam en van
die naam van jou skool
die vaknaam en graad
die PAT onderwerp
die fokusvraag
die datum waarop jy Fase 1 moet aanbied.
Inhoudsopgawebladsy
Skep ‘n bladsy vir die inhoudsopgawe. Hierdie bladsy moet ‘n opskrif ‘’Inhoud’’ hê en ‘n lys van die inhoud van
jou navorsingsdokument. Gebruik tabelstoppunte met gidslyne en bladsynommers op die regterkant. Sien
Bylaag D vir ‘n voorbeeld hiervan.
Leerderriglyne PAT Graad 10 - 2020
8 | B l a d s y
Skep ‘n raamwerk
Tik die volgende opskrifte vir jou dokument in. Gebruik die opskrif 1-styl om jou dokument se opskrifte te
formateer.
Taakdefinisie
Hoofopskrif 1 (vervang dit later met die opskrif wat jy kies)
Hoofopskrif 2 (vervang dit later met die opskrif wat jy kies)
Hoofopskrif 3 (vervang dit later met die opskrif wat jy kies)
Bibliografiese inligting
Bylaag A
Bylaag B
Definieer die taak
Om seker te wees jy verstaan waarom jy hierdie ondersoek doen, moet jy, in jou eie woorde, op ‘n kort en
bondige wyse, beskryf wat jy gaan ondersoek en wat van jou verwag word (±150 woorde of ‘n halwe bladsy in
12 pt. skrifgrootte). Dit word die taakdefinisie genoem.
Beantwoord die volgende vra om jou te help om jou eie taakdefinisie te skryf. Jy mag van die vrae as opskrifte
gebruik waaronder jy jou antwoorde gaan insit.
1. Hoekom doen ek die ondersoek?
Beskryf wat die probleem is waarop jy fokus (huidige situasie) en wat die finale doel is van wat jy wil
bereik (doel van navorsing – watter uitkomste sal jy graag wil hê)
2. Wat sal die fokus van my ondersoek wees?
Beskryf waaroor en watter opskrifte/fokus areas jou navorsing sal behels – gee ‘n oorsig oor die
aspekte wat ondersoek en behandel gaan word.
3. Hoe sal ek te werk gaan om die ondersoek te doen?
Dui in breë terme duidelik aan wat jou benadering vir die taak sal wees – die stappe/prosedure wat jy
moet volg in elk van die PAT fases.
4. Vir wie is die inligting bedoel (teikengehoor)?
Wie is die gehoor vir wie dit aangebied sal word.
5. Hoe moet ek die inligting aanbied?
Watter fases sal in watter van die programme gedoen word? Hoe gaan jy die inligtinging aanbied?
Vra navorsingsvrae wat jou ondersoek sal lei
Om die probleem op te los en om die fokusvraag te beantwoord, moet jy meer navorsingsvrae vra om jou te
help om toepaslike data en inligting te vind.
Fokusvraag: : Hoe beïnvloed jou digitale voetspoor jou lewe?
Hou die fokusvraag wat jy moet beantwoord in gedagte. Die fokusvraag moet jou na ander kwaliteit
vrae lei, wat jou sal help om data en inligting te vind.
Jy moet nou jou eie opskrifte (kies ten minste 3) en vrae (kies ten minste 10). Jy kan van die vrae in die
lys wat julle klas voorgestel het gebruik en/of voeg by/gebruik jou eie opskrif as jy so voel.
Voltooi jou lys met vrae (geslote en oop vrae) en opskrifte. Plaas elke vraag onder ‘n toepaslike opskrif.
Leerderriglyne PAT Graad 10 - 2020
9 | B l a d s y
Kontroleer jou finale lys van opskrifte en vrae met die taakdefinisie en die fokusvraag om seker te maak
dat jy op die probleem en die taak gefokus bly.
Gebruik ten minste drie opskrifte met die relevante vrae van jou finale lys van vrae.
Vir elke opskrif, moet jy ‘n tabel voltooi soos die een hieronder in Bylaag B opskrif.
Jy moet ten minste 10 vrae in totaal hê – jy mag dit versprei onder die opskrifte soos jy verkies.
Vir ELKE vraag, skryf ‘n moontlike bron waar jy waarskynlik die inligting vir daardie vraag sal kry, neer.
(Jy hoef op hierdie stadium nie enige besonderhede oor die bron te gee nie.)
Gebruik die Internet (twee verskillende webwerwe) EN een ander bron, bv. media (gedrukte of
elektronies) soos koerante, tydskrifte, brosjures, handboeke, ens. of ekspert (deur e-pos te gebruik of
om ‘n onderhoud te voer), ens.
Hoofopskrif 1: __________________________________________
No. Vraag Moontlike bron
1
2
3
4
Figuur 1: Voorbeeld van vraag- en bron-tabel
Versamel en som inligting en data op
Om die probleem op te los, moet jy moontlike bronne identifiseer en maak gebruik van kwaliteit inligting.
1. Stoor ‘n kopié van elke webwerf wat jy van voornemens is om te gebruik in ‘n toepaslike lêergids.
2. Versamel alle ander inligting en data wat jy gaan nodig kry om die projek te voltooi. Stoor elektroniese
kopieë van die inligting en data.
3. Om in staat te wees om die data en inligting te gebruik om ‘n oplossing te vind, moet jy krities met die
data en inligting werk, onttrek die relevante inligting en verstaan die inligting deur die inligting in jou
eie woorde op te som. Vir elke bron (bv. webwerwe, artikel in tydskrif, ens.) moet jy die inligting in die
tabel hieronder opsom.
Nota: Jy mag nie enige inligting direk van die webwerwe of enige ander bron na jou dokument
kopieer nie. Indien jy dit doen, sal jy nie enige punte vir hierdie afdeling van die taak verdien nie.
4. Verskaf bibliografiese inligting van die bronne
Voltooi ‘n tabel soortgelyk aan die een hieronder vir elke webwerf:
Bron 1 (of Bron 2)
Naam van die webwerf What would your digital footprint reveal
Naam van die webbladsy EdTechReview
URL https://edtechreview.in/trends-insights/insights/2727-
digital-footprint-survey-measure
Outeur Gupta, P.
Datum geskep/opgedateer 5 April 2017
Datum waarop toegang verkry is 2 March 2020
Opsomming van bron inligting
Figuur 2: Voorbeeld van bron tabel – Webwerf
Leerderriglyne PAT Graad 10 - 2020
10 | B l a d s y
Voltooi ‘n tabel soortgelyk aan die een hieronder vir elke gedrukte bron:
Bron 3
Titel van boek/tydskrif The Fourth Industrial Revolution
Naam van artikel/hoofstuk/bladsye Pg 341 – 343
Outeur Klaus Schwab
Datum gepubliseer/uitgereik 11 January 21016
Uitgewer Word Economic Forum
URL [slegs vir elektroniese media soos artikels wat op die
web gelaai is (elektroniese dokumente)]
Opsomming van bron inligting
Figuur 3: Voorbeeld van bron tabel – Gedrukte media
5. Gebruik hiperskakels (‘hyperlinks’) in tabelle om die bron/titel/naam van die relevante bron wat
elektronies gestoor is (bv. gestoorde webwerf) in die toepaslike lêer te koppel.
Die navorsingsproses
Gebruik die opsommings wat jy van al die bronne gemaak het en skryf paragrawe vir die drie hoofopskirifte
(sien Bylaag C).
Bestuur van vraelyste
Om inligting en data te versamel van mense, moet jy ‘n vraelys gebruik.
1. Die vrae in die vraelys moet jou help om inligting/data in te samel vanaf mense wat jy nie maklik in
ander bronne sal kry nie, soos opinies, voorkeure soos
o weet mense wat ‘n digitale voetspoor is, ens.
o verstaan mense wat die impak van ‘n digitale voetspoor is, ens.
o of hulle weet wat die gevolge van hulle digitale voetspoor is, ens.
o of hulle weet hoe om hulle digitale voetspoor te beheer, ens
2. Gebruik ‘n woordverwerker en skep ‘n vraelys soos gegee in Bylaag A (jy mag dit aanpas/of jou eie
byvoeg as jy wil). Gebruik gepaste verwerkingsbeginsels en tegnieke om die dokument ‘n professionele
afwerking te gee. Dit moet ten minste vyf vrae bevat, uitgesluit die demografiese/biografiese data van
die respondent (bv. Naam, geslag, ouderdom en loopbaan). Dit mag nie langer as een bladsy wees nie.
(Google-vorms of Survey-Monkey kan gebruik word om die vraelyste te skep en te versprei)
3. Deel die vraelys uit aan ten minste 10 persone. Probeer om ‘n verskeidenheid persone in die groep
terme van ouderdom ens. te gebruik.
4. Ontvang/kollekteer/skandeer/fotografeer die voltooide vraelyste en stoor hulle in ‘n gepaste lêergids.
Maak seker dat elke vraelys ‘n toepaslike (verskillende) lêergidsnaam het.
Neem kennis asseblief:
Maak seker dat jy die volgende het:
Die oorspronklike vraelys wat jy geskep het vir jou meningsopname en as ‘n aparte
woordverwerkingsdokument gestoor het in die Fase 2 lêergids.
Kopiee (elektronies of geskandeerde harde kopiee) van al die voltooide vraelyste, gestoor in ‘n
toepaslike aparte lêergids
Leerderriglyne PAT Graad 10 - 2020
11 | B l a d s y
Voeg ‘n diagram van die lêergidstruktuur in
Maak gebruik van SmartArt en voeg ‘n diagram in onder die opskrif Bylaag A wat jy geskep het.
Voor jy Fase 1 inhandig
Maak seker dat jy die volgende gedoen het:
inligting georganiseer in ‘n logiese en verwante wyse
kontroleer die Stylgids (Bylaag B) en dat jy deurgaans eenvormige formatering gebruik het met
toepaslike lettertipe en lyn en paragraafspasiëring vir spasies.
kontroleer jou taalgebruik en spelling.
Om vir Fase 1 in te handig
Jou onderwyser sal vir jou die datum waarop jy Fase 1 vir assessering moet inhandig, gee.
Sodra jy Fase 1 van die navorsingsprojek voltooi het, handig in:
1. Jou hele PAT lêergids met die volgende in jou Fase 1 sublêergids vir jou onderwyser in:
1.1 ‘n Enkel woordverwerkingsdokument (van 2 – 3 bladsye uitsluitende die titelblad, inhoudsopgawe en
addendums) in ‘n woordverwerkingstoepassing getik (sien Bylaag D) met ‘n:
1.1.1 Titelblad
1.1.2 Inhoudsopgawe bladsy
1.1.3 Jou taakdefinisie
1.1.4 Drie hoofopskrifte
Gebruik die opsommings van jou navorsing bronne onder die drie hoofopskrifte.
1.1.5 Bibliografiese inligting van die bronne
‘n Tabel (Sien Figuur 2: Voorbeeld van brontabel – Website) vir elke website wat jy gebruik
het.
‘n Tabel vir elke ander bron (gedrukte media) (Sien Figuur 3: Voorbeeld van brontabel –
Gedrukte media) wat jy gebruik het.
1.1.6 SmartArt diagram of grafiese voorstelling van die lêergidsstruktuur vir Fase 1 (met sub lêergidse
as ‘n bylaag.
1.1.7 ‘n Tabel met navorsing/ondersoekvrae (sien Figuur1): Voorbeeld van vraag en brontabel vir elk
van die opskrifte
1.2 Sublêergids met kopieë van die bronne wat jy gebruik het (kopieë van webtuistes wat jy gebruik het,
gestoor in toepaslike aparte lêergids, met kopieë van ander bronne wat jy gebruik het. (nie die hele
boek, slegs die bladsye wat jy geberuik het).
1.3 Vraelys
1.3.1 die oorspronklike vraelys
1.3.2 ‘n sublêergids met voltooide vraelyste
1.4 Egtheidsverklaring vir Fase 1 (Bylaag D)
Leerderriglyne PAT Graad 10 2020
12 | B l a d s y
Instruksies vir Fase 2
Die doel van hierdie fase van die PAT is om:
die resultate van die vraelyste, sowel as enige ander relevante data in ‘n sigblad te ontleed.
ander inligting wat versamel is in dieselfde of ander sigblad te ontleed/manipuleer
die data en inligting wat jy versamel het te interpreteer, te manupileer, te kombineer en te herrangskik
om te wys dat jy hierdie data en inligting verstaan, en insig het om die fokusvraag kan beantwoord.
Verwerk die data en analiseer die vraelysresultate
Prosesseer en analiseer al die data (vraelys data asook ander data, soos hoeveelhede, bedrae, getalle ens.) met
behulp van ‘n sigblad.
1. Tik/voer die data in die sigblad en gebruik toepaslike datatipes.
Gebruik toepaslike formatering om seker te maak dat dit maklik is om die resultate te interpreteer.
o Gebruiker formatteringseienskappe soos lettertipegrootte en styl, sel vul kleure, raampies,
woordomvou, sel inlynstelling en style, ens.
o Maak seker dat kolom en ry opskrifte anders as ander data geformateer is.
Goeie wenk: Nadat jy all die inligting van jou vraelys ingesluitel het, selekteer al die opskrifte en
rye en pas ‘n Tabelstyl van jou keuse (Format as table). Nadat jy die netjiese formatering het,
verander dit terug na ‘n reeks – gebruik Table Tools Design ribbon, kies ‘Convert to Range’.
2. Gebruik formules en/of funksiues om die vraelysdata te verwerk asook om data vrae van Fase 1 te
beantwoord (gebruik data van Fase 1 bronne). Maak ‘n opsomming van die resultate, jy moet dit op ‘n
aparte werkblad stoor.
3. Op ‘n aparte werksblad skep toepaslike en betekenisvolle grafieke wat maklik leesbaar is en maklik
geinterpreteer kan word in jou sigbladprogram. Jy gaan dit in jou aanbieding gebruik om ander
inligting en argumente te staaf.
Pas dit wat jy in Wiskunde/Wiskundige Geletterdheid geleer het toe wanneer jy die grafieke skep.
Maak seker dat die grafieke betekenisvol is.
o Die aantal mans en dames wat die vraelyste beantwoord het, is NIE van toepassing op die
ondersoek NIE, alhoewel die aantal mense wat hulle digitale voetspoor beheer teenoor die
aantal mense wat dink dit is nie belangrik nie, is relevant.
Maak seker dat dit maklik is om die grafieke om te lees
o Gebruik opskrifte, as opskrifte (axis titles) en data etikette (data labels) waar moontlik.
Jy moet ten minste twee relevante grafieke hê, maar meer sal nuttig wees.
o Dit mag dieselfde tipe grafieke wees of hulle kan verskillende tipe grafieke maar verseker dat
die tipe grafiek die beste vir die data sal wees. Byvoorbeeld ‘n lyngrafiek word slegs gebruik
om verandering oor ‘n tydperk aan te dui, gebruik dit dus oordeelkundig. Kolom/Sirkel
grafieke is meer algemeen en dit werk ook goed met hierdie tipe data.
4. Stoor die sigblad in jou Fase 2 lêergids. Maak seker dat jy ‘n geskikte lêergidsnaam gebruik.
Neem kennis asseblief:
Maak seker dat jy die volgende het:
‘n Sigblad met verskillende werksblaaie waar jy inligting ingetik en geanaliseer het bv.
o 1 werkblad vir die rou data (genoem DATA)
o 1 werkblad vir die verwerkte/opgesomde data (genoem VERWERKTE)
o 1 werkblad vir die grafieke (genoem GRAFIEKE)
o Die vlak en kwaliteit van die verwerking in die sigblad sal geëvalueer word en punte sal
diensooreenkomstig gegee word (sien die assesseringstabelle)
Leerderriglyne PAT Graad 10 2020
13 | B l a d s y
Verslag
Om die kennis en insig wat jy opgedoen het met jou gehoor te deel, moet jy ‘n verslag skep wat ten minste die
volgende insluit:
'n Titelbladsy
o die PAT-onderwerp
o die fokusvraag
o jou naam en van
o die atum van die aanbieding
Bladsy met ‘n Inhoudsopgawe
o Inleiding (1 bladsy)
Verskaf agtergrondinligting wat die leser vertel waaroor die verslag gaan. Stel die
probleem, doel en die fokus van die ondersoek duidelik.
(Gebruik en pas jou Taakdefinisie hiervoor aan)
o Liggaam (3 – 6 bladsye)
Opskrifte van fase 1 met toepaslike en verwante inligting onder elke opskrif wat
die ondersoek en bevindinge bespreek sowel as die verskaffing van
argumente/bevindings. Alle argumente/bevindings moet ondersteun word deur
bewyse wat tydens die ondersoek ingesamel is, en moet gemotiveer/bespreek
word.
Ondersteunende bewyse/inligting soos grafieke, tabelle, data, ens. waar van
toepassing.
Interpreteer en integreer inligting waar nodig
Bevindinge en aanbevelings (1 bladsy)
Verskaf bevindinge/aanbevelings wat die oorspronklike probleem/ fokusvraag duidelik en
effektief aanspreek. (Grafieke van Fase 2 is perfek vir die afdeling)
Gevolgtrekking (1 bladsy)
Die gevolgtrekking moet afgelei word van die inligting en bewyse wat aangebied is en
moet die oorsponklike probleem /fokus vraag, aanspreek, toepaslik opsom met geen nuwe
inligting wat jy nie ondersoek het nie.
Verwysingslys (1 bladsy)
Die inligting wat jy hier nodig het, moet in die opsommingsdokument wat jy in fase 1
geskep he,t gekry word.
Neem asseblief kennis:
Die gebruik van grafieke en/of grafieke moet toepaslik wees vir die onderwerp of doel van die
aanbieding en begrip verbeter.
Grafieke, tabelle, data, opsommings ens. moet maklik wees om te lees en te interpreteer.
Maak seker dat jou bladsye goed uiteengesit is, leesbaar is, ‘n konsekwente voorkoms het en dat die
bladsye nie te “besig” is nie.
Gebruik goeie ‘standaard’ Afrikaans en maak seker dat daar geen spelfoute of taalfoute is nie
Gee toepaslike erkenning aan inligting en grafika wat jy uit ander bronne gebruik het.
Die inligting wat jy aanbied moet in jou eie woorde geskryf word. Plagiaat is totaal onaanvaarbaar.
Jy sal swaar gepenaliseer word indien jy groot stukke teks direk uit ander bronne of vanaf die Internet
kopieer en plak. Wees oorspronklik en kreatief.
Gaan die volgorde en vloei van die inligting na. Organiseer die inligting op ‘n logiese, samehangende
wyse.
Leerderriglyne PAT Graad 10 2020
14 | B l a d s y
Om vir Fase 2 in te handig
Jou onderwyser sal vir jou ‘n datum gee waarop jy jou Fase 2 werk vir assessering moet inhandig.
Handig jou hele PAT lêergids (Fases 1 en 2 se werk ingesluit) met die volgende korrekte gestoorde items by jou
onderwyser in:
1. Fase 1
1.1. Bronne
1.1.1. die elektroniese kopieë van bronne
1.1.2. die webbladsye wat as bronne gebruik is
1.2. die woordverwerkingsdokument vir Fase 1
1.3. die oorspronklike vraelys
1.4. sublêergids met die voltooide vraelyste
1.5. die Egtheidsverklaring vir Fase 2 (Bylaag D)
2. Fase 2
2.1. die sigblad vir Fase 2
2.2. die verslag
2.3. die finale Egtheidsverklaringsdokument (Bylaag E) vir die PAT
Handig ‘n lêergids in met die hardekopieë as bewyse van dit wat jy bymekaargemaak het, of dit kan oorgeplaas
word in elektroniese formaat,
Let Wel: Dit is ‘n aanbeveling dat bewyse liewer elektronies gestoor moet word as in harde kopieë.
Leerderriglyne PAT Graad 10 2020
15 | B l a d s y
Assessering
Opsomming van Assessering
LEERDERNAAM: _______________________________________________________________ DATUM: ________________________
Fase Fokus Maksimum punt Punt behaal
Fase 1 Vind en kry toegang tot data en inligting 40
Fase 2 Verwerk data en inligting en Bied
inligting/oplossing aan (Verslag) 60
Totaal
100
%
Verklaring van Verifikasie deur die Onderwyser
Ek verklaar hiermee, dat na die beste van my wete, die werk wat geassesseer is alleenlik die werk van die betrokke leerder is (behalwe waar daar duidelike
erkenning en rekord is van enige raad/bystand wat aan die leerder gebied is) en dat dit onder toesig/beheerde omstandighede gedoen is om seker te maak
dat geen plagiaat gepleeg is nie of die werk nie van iemand anders se werk gekopieer is nie of dat dit voorheen deur enige ander persoon ingedien is nie.
Kommentaar:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Onderwysernaam ____________________________________________________________ Onderwyser se Handtekening: _____________________________________
Datum:
Assesseringsinstrument
16 | B l a d s y
Assesserings instrument – Fase 1
Leerdernaam: ____________________________________________________________________ Datum ingehandig: __________________________________________
Nota: Hierdie is 'n kriterium-verwysingsinstrument en nie 'n norm-verwysingsinstrument nie.
Die onderwyser moet toepaslike kriteria verhelder of 'n regmerkie maak in die tweede kolom. Die getal regmerkies in die tweede kolom bepaal nie altyd die punt wat in
kolomme 4 tot 8 verkry word nie. Bring die kriteria met die punt in verband, bv. in item 1, as antwoorde op al 5 vrae duidelik is, word 'n 4 punte toegeken.
KRITERIA Moontlike punt
4 3 2 1 0 Punt behaal
1 TAAKDEFINISIE (± 150 woorde/’n halwe bladsy) Beskryf duidelik in die leerder se eie woorde, die doel van die taak/projek (PAT) na aanleiding van die kriteria hieronder. Indien die taak definisie nie in die leerder se eie woorde is nie, behoort GEEN punte toegeken te word nie.
Hoekom doen ek die ondersoek?
Wat sal die fokus van my ondersoek wees?
Hoe gaan ek te werk om die PAT te doen?
Wie is die teikengroep?
In watter formaat gaan dit aangebied word?
4
Al 5 vrae (in kriteria) is duidelik beantwoord
Slegs 4 van die 5 vrae (in kriteria) is duidelik beantwoord
Slegs 3 van die 5 vrae in die kriteria is duidelik beantwoord
Slegs 2 van die 5 vrae in die kriteria is duidelik beantwoord
Nie gedoen of
Minder as 2 van die 5 vrae in die kriteria beantwoord
2 NAVORSINGSVRAE – TEGNIESE ASPEKTE (Vrae om die ondersoek te lei - Dit is NIE vir die VRAELYS NIE) Tegniese aspekte soos organisering van die vrae, die aantal vrae en bronne aangedui
Ten minste 10 vrae ingesluit
Alle vrae is georganiseer onder gepaste opskrifte wat relevant tot die onderwerp is (ten minste 3 opskrifte)
Moontlike geskikte tipe bron (bv. Internet/ gedrukte media/mense) is vir elke vraag aangedui
3
Bevat duidelik al 3 aspekte
Bevat duidelik 2 van die 3 aspekte
Bevat duidelik 1 van die 3 aspekte
Nie gedoen nie
Al drie aspekte onvanpas
3 NAVORSINGSVRAE – GEHALTE (Vrae om die ondersoek te lei – Dit is NIE vir die VRAELYS nie) ʼn Minimum van 10 vrae, toepaslik tot die fokusvraag, wat sal help om die fokusvraag te beantwoord en 'n oplossing vir die probleem/fokus vraag binne die raamwerk van die PAT vereistes te bied.
Alle vrae is van toepassing is op die fokusvraag en sal help om die fokusvraag te beantwoord
Sluit vrae in wat data/statistiek-tipe antwoorde sal gee, byvoorbeeld: Hoeveel? Hoeveel keer, Hoe dikwels?
Goeie verskeidenheid vrae (oop-eindigende en geslote-eindigende vrae)
3
Bevat duidelik al 3 aspekte
Bevat duidelik 2 van die 3 aspekte
Bevat duidelik 1 van die 3 aspekte
Geen vrae of
Alle 3 aspekte onvanpas
Assesseringsinstrument
17 | B l a d s y
KRITERIA
Moontlike punt
4 3 2 1 0 Punt
behaal
4 BRONNE – TEGNIES Leerder identifiseer 'n verskeidenheid van bronne (ten minste drie bronne, vraelys uitgesluit) -2 verskillende web tuistes en ‘n ander soort /media (bv. tydskrif, koerant, brosjure, handboek – gedruk of elektronies), e-pos of onderhoud met deskundige
Aantal bronne, vraelys uitgesluit, byvoorbeeld vra vir 3 bronne
Korrekte hoeveelheid bronne
Korrekte verskeidenheid bronne
2
Voorsien duidelik albei aspekte
Voorsien duidelik ten minste 1 van die 2 aspekte
Nie voorsien
5 BRONNE – BIBLIOGRAFIESE INLIGTING Toepaslike bronne geïdentifiseer om vrae te beantwoord en broninligting, soos vereis deur die tipe bron en verwysingsfunksie in woordverwerker, is duidelik vir alle bronne aangedui.
Bronnaam
Artikelnaam/webblad/hoofstuk/bladsye
Skrywer
URL (indien vanaf web verkry)
Datum (geskep/gepubliseer/uitgereik/opgedateer/toegang verkry)
Uitgewer
Alle besonderhede vir al (3) bronne
Alle besonderhede vir al 2 van die 3 bronne
Alle besonderhede vir al 1 van die 3 bronne
3
Bevat duidelik alle besonderhede vir al 3 bronne
Bevat duidelik alle besonderhede vir al 2 bronne
Bevat duidelik alle besonderhede vir al 1 bron
Geen besonderhede Slegs sommige besonderhede vir sommige bronne
6 BRONNE – OPSOMMING Elke bron is opgesom in leerder se eie woorde. Opsomming verskaf inligting beskikbaar in bron wat van toepassing is op onderwerp en wat sal help om vrae te beantwoord of die probleem op te los.
Opsomming van inligting vir alle bronne gebruik
Alle opsommings is in leerder se eie woorde
Alle opgesomde inligting sal moontlik vrae antwoord of help om die probleem op te los
3
Bevat duidelik al 3 aspekte
Bevat duidelik 2 van 3 aspekte
Bevat duidelik 1 van 3 aspekte
Geen opsomming of
Onvoldoende opsommings
7 DOKUMENT VEREISTES Een woordverwerkingsdokument wat alle nodige aspekte bevat
'n Enkele (1) woordverwerkingsdokument (9-12 bladsye, uitgesluit dekblad, inhoudsopgawe en bylae)
Bevat dekblad en inhoudsopgawe met alle nodige besonderhede (volgens instruksies)
Bevat vraelys en skermkopie van die gidsstruktuur as bylae
3
Bevat duidelik al 3 aspekte
Bevat duidelik 2 van die 3 aspekte
Bevat duidelik 1 van die 3 aspekte
Geen dokument of
Bevat nie een van die aspekte nie
Assesseringsinstrument
18 | B l a d s y
KRITERIA Moontlike
punt 4 3 2 1 0
Punt behaal
8 DOKUMENT – TEGNIESE ASPEKTE Professionele aanbieding met die korrekte gebruik van woordverwerkingstegnieke
Lettertipes: Gepas, leesbaar, toepaslike grootte en nie te veel verskillende lettertipes wat gebruik word (nie > 2).
Geskikte lyn- en paragraafafstand (geen 'leë' paragrawe)
Geskikte woordafstand (nie twee of meer spasies tussen woorde of na leestekens nie)
Hiperskakels in dokument en / of tabelle lei tot relevante inligting / bronne en werk / maak korrek oop
4
Bevat duidelik al 4 aspekte
Bevat duidelik al 3 aspekte
Bevat duidelik 2 van die 4 aspekte
Bevat duidelik 1 van die 4 aspekte
Geen dokument of
Heeltemal ongestruktureerd, nie leesbaar of onprofessioneel nie
9 DOKUMENT –TEGNIESE KWALITEIT Professionele aanbieding wat van gesonde en korrekte woordverwerkingsbeginsels en -tegnieke gebruik maak
Goed gestruktureerde, leesbare, professionele dokument wat deurgaans dieselfde formateer is
Opskrifte met die nodige prominensie (ook in tabelle)
Geen spel of taal foute nie
3
Bevat duidelik al 3 aspekte
Bevat duidelik 2 van die 3 aspekte
Bevat duidelik 1 van die 3 aspekte
Geen dokument of
Heeltemal ongestruktureerd, nie leesbaar of onprofessioneel nie
10 VRAELYSTE – TEGNIESE ASPEKTE Elektronies gemaakte vraelys, professioneel en toepaslik ontwerp met behulp van toepaslike woordverwerkingsbeginsels en -tegnieke
Professionele formatering en uitleg wat geskep word met behulp van woordverwerker (bv. Toepaslike woordverwerkingstegnieke) sonder foute
Ten minste 5 vrae uitgesluitend biografiese gegewens (bv. Naam, geslag, ouderdom, addres)
Maksimum een (1) page
3
Bevat duidelik al 3 aspekte
Bevat duidelik 2 van die 3 aspekte
Bevat duidelik 1 van die 3 aspekte
Geen vraelys
11 VRAELYS – KWALITEIT ‘n Minimum van vyf vrae wat inligting sal versamel wat sal help om die fokusvraag te beantwoord
Vrae is relevant en sal inligting verskaf wat waarskynlik nie
in ander bronne gevind kan word nie
Ten minste 10 voltooide vorms
Vraelyste was aan ‘n verkeidenheid mense gegee
3
Bevat duidelik al 3 aspekte
Bevat duidelik 2 van die 3 aspekte
Bevat duidelik 1 van die 3
aspekte s
Geen vraelys
Assesseringsinstrument
19 | B l a d s y
KRITERIA Moontlike
punt 4 3 2 1 0
Punt behaal
12 BEWYSE EN ORGANISASIE VAN DOKUMENTE Formaat en organisasie van materiaal/bewyse
Elektroniese en/of harde kopieë van alle dokumente (bewyse van bronne ingesluit) beskikbaar
Alles georganiseer in 'n logiese lêergidsstruktuur, duidelik benoem en maklik om te vind/navigeer
Betekenisvolle lêergids- en lêergidsname gebruik
Verklaring van Egtheid bygevoeg
4
Bevat duidelik al 4 aspekte
Bevat duidelik 3 van die 4 aspekte
Bevat duidelik 2 van die 4 aspekte
Bevat duidelik 1 van die 4 aspekte
Geen bewyse of
Bevat geen van die aspekte.
13 TYDBESTUUR Tyd is goed bestuur wat afsnydatums en werk gedoen, betref.
Afsnydatum – Fase 1 is betyds ingehandig
Werk is in alle opsigte voltooi 2
Bevat duidelik
alle aspekte
Bevat slegs 1 van die 2 aspekte
Geen of swak tydsbestuur
Werk is onvolledig
TOTALE PUNT: 40 PUNT BEHAAL
Kommentaar/Terugvoering: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Onderwyser Naam: _____________________________________________________ Onderwwyser handtekening: _____________________________________________ Datum: ______________
Assesseringsinstrument
20 | B l a d s y
Assesserings instrument – Fase 2
Leerdernaam: ____________________________________________________________________________________________ Datum ingehandig:_____________
Nota: Hierdie is 'n kriterium-verwysingsinstrument en nie 'n norm-verwysingsinstrument nie.
Die onderwyser moet toepaslike kriteria verhelder of 'n regmerkie maak in kolom 2. Die aantal regmerkies in kolom 2 bepaal nie altyd die punt wat in kolomme 4 tot 8
verkry word nie. Bring die kriteria met die punt in verband, bv. in item 1, as antwoorde op al 5 vrae duidelik is, word 'n 4 punte toegeken.
KRITERIA
Moontlike Punt
4 3 2 1 0 Punt
behaal
1 SIGBLAD – ALGMEEN Goeie ontwerp met goeie uitleg en is maklik om te lees en te interpreteer.
Goed ontwerp
Goeie uitleg
Maklik om te lees en te interpreteer
Geskikte kolomopskrifte
4
Bevat duidelik al 4 aspekte
Bevat duidelik 3 van die 4 aspekte
Bevat duidelik 2 van die 4 aspekte
Bevat duidelik 1 van die 4 aspekte
Geen sigblad of
Geen van die aspekte is duidelik sigbaar
2 SIGBLAD – TEGNIES Formatering: Toepaslike formateringstegnieke (rame, skakering, lettertipe inlynstelling, ens.). Die formaat moet bydra tot leesbaarheid, dit nie belemmer nie.
Gepaste formatering tegnieke (rame, skakering, lettertipe inlynstelling, ens.) gebruik
Ry en kolom opskrifte duidelik sigbaar
Gepaste data tipes (nommer, geldeenheid, datum, ens.) gebruik
Uitslag wat gebruik gaan word in skyfie aanbieding op aparte werkblad.
4
Bevat duidelik al 4 aspekte
Bevat duidelik 3 van die 4 aspekte
Bevat duidelik 2 van die 4 aspekte
Bevat duidelik 1 van die 4 aspekte
Geen toepaslike formattering gebruik
3 SIGBLAD – KWALITEIT Relevante data gebruik. Verwerking is korrek en relevant / toepaslik en dra by tot die oplossing.
Relevante data
Relevante/toepaslike verwerking (dra by tot die oplossing)
Dui tendense en patrone aan
Geen verwerkingsfoute/foutaanwysers
4
Bevat duidelik al 4 aspekte
Bevat duidelik 3 van die 4 aspekte
Bevat duidelik 2 van die 4 aspekte
Bevat duidelik 1 van die 4 aspekte
Geen toepaslike data of verwerking nie
Assesseringsinstrument
21 | B l a d s y
KRITERIA Moontlike
punt 4 3 2 1 0
Punt behaal
4 SIGBLAD – GRAFIEKE Grafieke is toepaslik, sinvol en dien 'n doel, die korrekte soort en formaat asook maklik om te interpreteer (opskrifte, byskrifte, randskrifte, ens.) Sal help om vrae te beantwoord en dra by tot die oplossing of werp lig op/verduidelik aspekte van die probleem/oplossing.
Ten minste twee grafieke, korrek gedoen wat sal bydra tot
die oplossing
Korrekte tipe grafieke gebruik
Maklik om te interpreteer
Op aparte werksblad
4
Bevat duidelik al 4 aspekte
Bevat duidelik 3 van 4 aspekte
Bevat duidelik 2 van 4 aspekte
Bevat duidelik 1 van 4 aspekte
Geen grafiek o
Geen toepaslike, sinvolle grafiek nie
5 SIGBLAD – KOMPLEKSITEIT Vlak van relevante, sinvolle verwerking korrek gedoen.
Eenvoudige, algemene funksies wat slegs 'n reeks/lys
selverwysings/waardes insluit (bv. SUM, MAX, MIN, COUNT, AVERAGE) of formules om enige van hierdie funksies te vervang of eenvoudige berekeninge met net een rekenkundige operator ( +, – ,*, / )
1
Ten minste 1 geval van relevante, betekenisvolle korrekte verwerking op vlak
Geen sigblad of Geen relevante, betekenisvolle verwerking gedoen
Minder algemene funksies wat slegs 'n reeks/lys selverwysings/waardes insluit, (bv. MEDIAN, MODE) of funksies met leë hakies (bv. RAND) of berekeninge met behulp van 'n kombinasie van rekenkundige/verhoudings operators, hakies of berekeninge met behulp van 'n kombinasie van enige twee eenvoudige funksies op vlak j
2
Ten minste 1 geval van relevante, betekenisvolle korrekte verwerking op
vlak
Gebruik ’n kombinasie van meer as twee funksies of berekeninge wat ‘n kombinasie van enige operators, hakies en ander funksies insluit
3
Ten minste 1 geval van relevante, betekenisvolle korrekte verwerking op
vlak
Funksie met reeks/lys/selverwysings/waardes plus kriteria met een relasionele operator (bv. COUNTIF) of funksies nie in die Graad 10 kurrikulum nie
4
Ten minste 1 geval van relevante, betekenisvolle korrekte verwerking op
vlak
Assesseringsinstrument
22 | B l a d s y
KRITERIA Moontlike
punt 4 3 2 1 0
Punt behaal
6 VERSLAG – BLADSYE GEBRUIK
Titel en inhoud bladsye ingesluit
Inleiding bladsy
Bladsye vir opskrifte (3 – 6 bladsye)
Gevolgtrekking/Aanbeveling bladsy
Verwysingsbladsy
4
Al 5 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 4 van die 5 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 3 van die 5 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 2 van die 5 aspekte duidelik teenwoordig
Minder as 2 van die aspekte duidelik teenwoordig of
Geen aanbieding
7 VERSLAG – ALGEMENE VOORKOMS
Alle bladsye – konsekwente voorkoms (formatering, agtergrond, kleure, uitleg, lettertipe, ens.); Wit spasie en inlynstelling is effektief gebruik om material te organiseer en verhoog leesbaarheid
Agtergrond kleure/teksture, uitleg, lettertipe vorm ‘n aangename kleurskema wat nie die aandafg aftrek die leesbaarheid of inhoud af nie
Groottes van opskrifte, subopskrifte en teks verskil genoegsaam en verhoog leesbaarheid
3
Al 3 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 2 van die 3 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 1 van die 3 aspekte duidelik teenwoordig
Geen van die aspekte duidelik teenwoordig of
Geen verslag
8 VERSLAG – ORGANISASIE EN LEESBAARHEID Korrekte groepering en strukturering van die elemente en inligting. Uitleg en organisasie verbeter leesbaarheid en begrip
Verwante inligting saam gegroepeer onder toepaslike opskrifte
Tegnieke soos kolpunte, tabelle, diagramme en opskrifte is toepaslik en korrek gebruik om inligting te struktureer
Funksionele hiperskakels gebruik om tussen bladsye te navigeer en/of na ander toepaslike inligting (bv. sigblad)
3
Al 3 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 2 van die 3 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 1 van die 3 aspekte duidelik teenwoordig
Geen van die 3 aspekte teenwoordig of
Geen verslag
9 VERSLAG – GRAFIKA Gebruik van grafika
Geskikte grafika gebruik
Aanvaarbare aantal grafika (nie meer as 5 nie)
Toepaslike grafike(e)
AutoShapes/SmartArt gebruik
4
Al 4 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 3 van die 4 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 2 van die 4 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 1 van die 4 aspekte duidelik teenwoordig
Geen van die 3 aspekte teenwoordig of
Geen verslag
Assesseringsinstrument
23 | B l a d s y
KRITERIA
Moontlike punt
4 3 2 1 0 Punt
behaal
10 VERSLAG – INLIGTING – KWALITEIT Inligting wat in die verslag aangebied word is relevant en feite is korrek, geen onnodige duplisering van enige inligting, stel gehoor in staat om meer oor die onderwerp/probleem te leer.
Verslag bevat goeie gehalte, relevante en feitelik
korrekte inhoud oor die onderwerp
Leerder toon goeie begrip van die inligting/materiaal wat in die aanbieding ingesluit is
2
Albei aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 1 van die 2 aspekte duidelik teenwoordig
Nie een van die 2 aspekte duidelik teenwoordig of
Geen verslag
11 VERSLAG – ARGUMENTE – KWALITEIT VAN INHOUD Aanbieding van argumente/of maak van aannames is relevant en word deur bewyse van die ondersoek ondersteun.
Argumente/aannames hou verband met navorsing
Argumente/aannames word deur bewyse soos grafieke, tabelle en data ondersteun
Argumente/aannames toon integrasie van inligting
3
Al 3 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 2 van die 3 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 1 van die 3 aspekte duidelik teenwoordig
Nie een van die 3 aspekte duidelik teenwoordig of
Geen verslag
12 VERSLAG – ALGEMENE ASPEKTE Erkenning, teikengehoor, taalgebruik
Toepaslike, duidelike erkenning van bronne en
grafika/ prente
Goeie standaard taal gebruik, gepas vir teikengroep
Geen taal- of spelfoute
3
Al 3 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 2 van die 3 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 1 van die 3 aspekte duidelik teenwoordig
Nie een van die 3 aspekte duidelik teenwoordig of
Geen verslag
13 BEWYSE EN ORGANISASIE VAN DOKUMENTE Formaat en organsisasie van materiaal/ bewyse
Elektroniese kopieë van sigblad is beskikbaar
Alles in logiese lêergidsstruktuur georganiseer met naam en maklik om te vind
Betekenisvolle lêergids en lêergidsname gebruik
Verklaring van Egtheid voorsien
4
Al 4 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 3 van die 4 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 2 van die 4 aspekte duidelik teenwoordig
Slegs 1 van die 4 aspekte duidelik teenwoordig
Geen bewyse
14 TYDBESTUUR Tyd is goed bestuur wat afsnydatums en werk gedoen, betref.
Afsnydatum – Fase 2 is betyds ingehandig
Werk is in alle opsigte voltooi 2
Bevat duidelik albei aspekte
1 van die 2 aspekte is nagekom
Geen of swak tydsbestuur
Werk is onvolledig
Assesseringsinstrument
24 | B l a d s y
Houding, toegewydheid en werksetiek
2
Deurgaans buitengewone toewyding getoon
Het ywerig gewerk en te alle tye 'n buitengewone hoë vlak van toewyding en trots op die werk getoon
Billike vlak van toeweiding in sekere dele getoon
Toon soms toewyding en werkstrots, maar was nie altyd konsekwent nie
Het meestal 'n positiewe houding gehad, maar moes soms aangepor word
Lae vlak van toewyding word deurgaans getoon
Skaars gewerk aan enige / wisselvallige uitvoering met min of geen trots of toewyding nie
Onafhanklike werksvaardighede
2
Die projek op 'n baie onafhanklike manier uitgevoer
Toon uitstekende vaardighede / groei in kennis en vaardighede
Sommige onafhanklike werkers teenwoordig en sommige bewys dat hy / sy reageer op die gegewe leiding
Toon 'n mate van groei in kennis en vaardighede
Geen bewys van die vermoë om onafhanklik / minimaal te werk nie, of geen bewys dat die leiding gegee is nie
Geen merkbare groei in kennis en vaardighede getoon nie
Professionele Produkte
2
Produkte van die hoogste kaliber geproduseer met baie min verbeteringsruimte
Produkte was betekenisvol en kon in die regte lewe gebruik word
Professioneel in onderdele, maar nie konsekwent nie, en sommige dele is op 'n slordige manier gedoen
Kan in die regte lewe geïmplementeer word na aansienlike aanpassings
Geen produkte gelewer nie OF gehalte baie laag
Nie gereed om in ware lewe te gebruik nie"
TOTALE PUNT: 60 PUNT BEHAAL
KRITERIA Moontlike Punt 4 3 2 1 0
Punt behaal
15 ALGEMENE EVALUERING Begaseer op grond van deurlopende waarneming en finale indruk
Assesseringsinstrument
25 | B l a d s y
Kommentaar/Terugvoering: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Onderwyser naam ________________________________________________________________ Onderwyser Handtekening __________________________ Datum: _____________________________
Bylae
i | B l a d s y
Bylaag A
Voorbeeld van vrae in Vraelys(te)
Moontlike vrae vir vraelys:
Voltooi as die volgende vraelys om my te help om inligting oor mense se begrip oor hul digitale voetspoor in te
samel.
Bibliografiese inligting
Geslag
☐ Manlik
☐ Vroulik
Ouderdom
_____________
Graad
______________________
Digitale Voetspoor
1. Wat is ‘n digitale voespoor?(kies een)
☐ Die tyd wat jy spandeer op jou digitale toestele
☐ Teenoorgestelde as jou digitale vingerafdruk
☐ Die digitale roete wat gelaat word deur alles wat jy aanlyn doen.
☐ Die aantal digitale toestelle wat jy aankoop per jaar
2. Het jy al ooit jou naam/van op google gaan soek om jou aanlyn identiteit te kontroleer ?
☐ Ja ☐ Nee
3. Jy is spyt jy het ‘n sekere foto op sosiale media opgelaai en besluit om dit te verwyder. Is dit moontlik
om dit permanent te verwyder?
☐ Ja ☐ Nee
Hoekom of Hoekom nie?__________________________________________________________________
4. Is jy bewus daarvan dat jy aanlyn aktiwiteite(rondblaai op die web, sosiale media, aanlyn aankope) word
dop gehou vir die bou van jy aanlyn profiel en reputasie?
☐ Ja ☐ Nee
5. Kan ander persone toegang kry tot jou aanlyn profiel?
☐ Ja ☐ Nee
6. Op ‘n skaal van 1 tot 10? Hoeveel oorweging doen jy voordat jy iets aanlyn doen/plaas?
(maak ‘n kruisie deur die nommer van jou keuse)
Glad nie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Baie belangrik
7. Op ‘n skaal van 1 tot 10? Tot watter mate het jy al jou persoonlike inligting gedeel aanlyn, bv. Registreer
by sosiale nerwerke/blogs/ aanlyn tydskrifte, registreer van ‘n epos adres, gebruik van ‘n web-kamara,
doen van aanlyn aankope, ens.?
(maak ‘n kruisie deur die nommer van jou keuse)
Glad nie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Op ‘n groot mate
8. Watter van die volgende aktiwiteite kan jou aanlyn reputasie beinvloed? (u kan meer as 1 merk)
☐ Negatiewe kommentaar oor ander persone
☐ Fotos en videos wat jy oplaai
☐ Die bladsye wat jy aanlyn volg
☐ Verkeerde spelling op kommentaar en jou plasings
☐ U oortuigings oor geloof(sosiaal/polities, ens.) aanlyn.
Bylae
ii | B l a d s y
Bylaag B
Stylgids vir woordverwerkingsdokumente
Voorblad
Gebruik gepaste inhoudskontroles vir inligting op voorblad
Die teks moet in toepaslike skrifgroottes getik word.
Dit moet die enigste bladsy wees waarop jy van 'n bladsyraam gebruik mag maak.
Vermy kunstige rame en agtergronde.
MOENIE Word Art/Text Art gebruik nie.
Opskrifte
Die lettertipe wat jy gebruik moet maklik wees om te lees, bv Cambria, Calibri etc.
Verskillende vlakke van opskrifte moet duidelik onderskei word.
Skrifgrootte moet wissel van 12 tot 18 pt.
Sorg dat opskrifte duidelik van ander teks onderskei word.
Maak gebruik van opskrifstyle, waar toepaslik, om te verseker dat opskrifte konsekwent geformateer
word.
Liggaamsteks
Gebruik 'n lettertipe wat maklik is om te lees en wat dieselfde as die opskrif lettertipe is of daarby pas,
bv Cambria, Calibri.
Lettergrootte moet nie groter as 12 pt en nie kleiner as 10 pt wees nie.
Maak seker dat die verskillende paragrawe duidelik onderskei kan word.
Gebruik geskikte woordverwerkingsgtegnieke en beginsels om wit spasie te skep en leesbaarheid te
bevorder (bv. reël- en paragraafspasiëring).
Verseker dat alle teks konsekwent geformateer word. Style sal help om konsekwentheid te verseker.
Liggaamsteks moet van opskrifte onderskei word.
Liggaamsteks moet links inlyn wees.
Bladsyuitleg
Gebruik woordverwerkingsfunksies om bladsynommers in te voeg.
Maak gebruik van bladsy-/seksiebreuke om nuwe bladsye/seksies te begin.
Maak gebruik van lyste, waar nodig, om leesbaarheid te verhoog.
Gebruik voldoende wit spasie.
Algemene formatering en redigering
Hou dit eenvoudig – dit is nie 'n kuns- of ontwerpkompetisie nie – dit is die kwaliteit van die verslag en
inhoud wat saak maak.
Gebruik die spel- en taaltoetser van jou woordverwerker om jou dokument te beskou en om jou
dokument reg te maak. Professionele dokumente is sonder foute.
Bylae
iii | B l a d s y
Bylaag C
Raamwerk van ‘n navorsingsdokument
Voorblad
Naam & Van
Naam van skool
Vaknaam en Graad
PAT-onderwerp
Fokusvraag
Aangebied op (datum van voltooiing)
Bladsy 2
Inhoudsopgawe
Taakdefinisie .................................. 3
Hoof opskrif ................................... 4
Hoof opskrif ................................... 5
Hoof opskrif ................................... 6
Bibliografie .................................... 7
Bylaag A ....................................... 9
Bylaag B…………………….…..10
Bladsy 3
Taakdefinisie
Waarom doen ek die
navorsing?
Wat sal die fokus van my
ondersoek wees?
Wat sal ek doen om die
ondersoek uit te voer?
Vir wie is die inligting?
Hoe moet ek die inligting
aanbied?
Bladsy 4
1. HOOFOPSKRIF
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
(Opsommings van inligting van die bronne
wat hierdie opskrif aanspreek)
(argumente en aannames wat deur bewyse
gestaaf word)
Bladsy 5
2. HOOFOPSKRIF
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
(Opsommings van inligting van die bronne
wat hierdie opskrif aanspreek)
(argumente en aannames wat deur bewyse
gestaaf word)
Bladsy 6
3. Hoofopskrif
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
(Opsommings van inligting van die
bronne wat hierdie opskrif aanspreek)
(argumente en aannames wat deur
bewyse gestaaf word)
Bladsy 7/8/9
Bibliografiese inligting en bronne
Tabelle met bibliografiese inligting en
opsommings vir elk van die drie bronne –
sien figuur 2
Bladsy 8/9/10
Bylaag A
SmartArt diagram van die lêergids
Bladsy 10/11/12
Bylaag B
Tabel met navorsing/ondersoekvrae –
sien figuur 1 vir drie verskillende
opskrifte.
Bylae
iv | B l a d s y
Bylaag D
Leerderverklaring Fase1
Ek verstaan dat die werk wat vir assessering voorgelê word my eie moet wees.
Het jy enige hulp/inligting van enige iemand gekry om hierdie werk te produseer?
Nee Ja (verskaf besonderhede hieronder)
Hulp/Inligting ontvang
van (persoon):
Aard van die hulp/inligting (verskaf bewyse):
Ek verklaar hiermee dat die inhoud van hierdie assesseringstaak my eie oorspronklike werk is (behalwe
waar daar duidelike erkenning gegee word aan toepaslike verwysing na die werk van ander) en dat ek
nie plagiaat gepleeg het nie, ook nie die werk van iemand ander gekopieer of werk van voorheen
ingegee is vir assessering deur iemand anders.
_________________________ ___ / ___ / 2020
Handtekening van leerder Datum
Nota:
’n Verklaring van egtheid (Bylaag E) moet vir elke fase van die PAT voltooi en ingehandig word, m.a.w. een vir
Fase 1, een vir Fase 2 en dan die Finale Verklaring (Bylaag E) moet ingehandig word vir Fase 2.
Bylae
v | B l a d s y
Bylaag E
Finale verklaring van egtheid
Leerdernaam
en van
ID-Nommer
Graad 10 Jaar 2020
Vak Rekenaartoepassingstegnologie
Praktiese Assesseringstaak (PAT) Onderwyser
Ek verklaar hiermee dat die inhoud van hierdie assesseringstaak my eie oorspronklike werk is (behalwe
waar daar 'n duidelike erkenning en toepaslike verwysing na die werk van ander is) en nie deur plagiaat
bekom is nie, gekopieer is nie, of voorheen deur enigeen vir assessering ingedien is nie.
_________________________ ___ / ___ / 2020
Handtekening van Leerder Datum
Bylae
vi | B l a d s y
Bylaag F
K-W-L-S Kaart
Voorbeeld van ‘n K-W-L-S Kaart
K W L S
Wat ek alreeds weet Wat ek wil weet Wat ek geleer het Wat ek nog wil weet