Download - Referenciasbibliograficas
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josé pina 2015 1
Apoio à literacia Elaboração de trabalhos
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Se quero elaborar um trabalho, o que tenho de fazer? Para quem escrevo. Qual a estrutura do trabalho. Onde pesquisar. O que consultar. Que argumentos utilizar.
Decidir!
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Elementos pré-textuais Elementos textuais Elementos pós -textuais
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Identificadas as caraterísticas do público para quem vou escrever…
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Elementos pré-textuais
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Pensem num tema e num título para o
vosso trabalho de fim de curso e num
professor orientador.
Concebam a capa para o trabalho.
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Elementos pré-textuais
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CAPA FOLHA DE ROSTO
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Elementos pré-textuais
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Índice Apresenta como particularidade o detalhe de todos os itens que fazem parte de um trabalho. Facilita a localização de um determinado tópico uma vez que utiliza o número de paginação como referência.
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Elementos textuais
Resumo Introdução/Desenvolvimento
Fundamentação teórica Procedimento Metodologia
Registo e tratamento de dados Interpretação dos resultados Conclusão
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O resumo
do trabalho
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Elementos textuais Resumo
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Apresentar de forma geral o trabalhado.
Conter informações que facilitem o entendimento do assunto abordado.
e… responder às seguintes questões:
Qual o assunto trabalhado?
Qual é o objetivo do trabalho?
Como se encontra organizado?
Como foi abordado o assunto?
Que dificuldades foram encontradas?
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Elementos textuais Resumo
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O vinagre é utilizado na alimentação como condimento mas pode, também, usar-
se na higienização de vegetais. A acidez característica é-lhe conferida pela
presença de ácido acético que tem propriedades desinfetantes.
Durante a atividade laboratorial procedemos à titulação de um vinagre de vinho
branco comprado numa superfície comercial, com o objetivo de confirmar a
informação constante no rótulo sobre o valor da sua acidez. Também pudemos
comparar se os valores calculados se enquadravam dentro dos parâmetros
admitidos pelas regras de segurança alimentar.
O teor em ácido acético presente no vinagre foi calculado com base nos valores
registados a partir de uma titulação, realizada pelo método volumétrico,
utilizando uma solução básica de hidróxido de sódio previamente padronizada. O
ponto de equivalência foi determinado a partir da mudança de cor de uma
solução alcoólica de fenolftaleína.
A escassez de informação contida no rótulo de algumas marcas levou-nos a não
as testarmos como pretendíamos inicialmente.
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Elementos textuais Introdução/ Fundamentação teórica
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É aqui que constarão as noções teóricas que
servem de base ao trabalho realizado.
A informação aqui apresentada deve ser a
indispensável para a compreensão do trabalho.
Atenção!
Deve ter-se sempre presente a importância de
identificar as fontes consultadas e de as referenciar
na bibliografia.
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Elementos textuais
Metodologia
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Apresentada de forma breve terá de
conter informações capazes de
proporcionar a repetição da
experiência por outros potenciais
interessados.
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Elementos textuais Registo e tratamento de dados
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O recurso a tabelas, imagens ou gráficos enriquecem o
trabalho mas nunca se pode perder de vista a ligação entre
estes elementos visuais e o texto.
No caso de serem obtidos valores numéricos e houver
necessidade de se realizarem cálculos, cabe aqui o seu
tratamento.
Nesta parte do relatório não se tecem comentários ou
interpretações aos resultados obtidos.
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Elementos textuais Interpretação dos resultados
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É nesta parte do trabalho/relatório que se procede à
interpretação dos resultados obtidos, apresentado as
explicações para o observado, independentemente
de serem os esperados ou não.
Encontrar as causas para o que se observou é uma
manifestação de evidência de que a informação
recolhida se traduziu em conhecimento.
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Elementos textuais Conclusão
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A conclusão encerra o trabalho realizado e é aqui
que se apresentam de forma resumida:
Os resultados alcançados.
As novas oportunidades e novas formas de
trabalhar o mesmo assunto.
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Elementos pós -textuais
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Anexos
Os anexos podem ser mapas, gravuras, fichas,
inquéritos, gráficos…
Servem para completar e fundamentar as
afirmações feitas ao longo do trabalho ou do
relatório.
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Elementos pós -textuais
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Bibliografia/Referências bibliográficas
Existem normas, todas elas válidas, para
apresentação de bibliografia. A nossa opção foi
pelas da Associação Americana de Psicologia….
APA.
Mas mais importante do que a decisão de optar por
uma ou outra norma o que realmente importa é a
coerência na apresentação das fontes consultadas.
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referências bibliográficas, porquê
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Utilizar as ideias dos outros
para realizar o nosso próprio trabalho não é um plágio. Pelo contrário, é desejável e dificilmente haverá outra forma de fazermos o nosso trabalho avançar.
Plágio é não dar crédito aos autores dos documentos de onde retirámos uma dada ideia.
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Para permitir voltar a localizar a informação dando assim oportunidade a que outros consultem as mesmas fontes documentais.
referências bibliográficas, porquê?
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A importância das imagens…
nos trabalhos e a sua ligação
ao texto!
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O recurso a tabelas, imagens ou gráficos
enriquecem o trabalho mas nunca se pode
perder de vista a ligação entre estes
elementos visuais e o texto.
A figura 1, adaptada de Koelher e Mishra (2008)
representa graficamente o conceito de TPACK
como sendo o resultado da interseção do
conhecimento de um professor a três níveis:
conhecimento dos conteúdos curriculares, dos
métodos pedagógicos e ainda as competências a
nível tecnológico.
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Quando se recorre à
apresentação de figuras tem
que apresentar-se a respetiva
legenda e uma numeração
sequencial.
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Quando se recorre à
apresentação de gráficos tem
que apresentar-se a respetiva
legenda e uma numeração
sequencial.
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Quando se recorre à
apresentação de tabelas tem
que apresentar-se a respetiva
legenda e uma numeração
sequencial.
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Incluir SEMPRE na bibliografia os documentos citados os consultados.
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Este sobre fontes documentais
consultadas!
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Passagem de um livro citada no texto do trabalho, relatório... “… o ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que
amplificam, experiorizam e modificam numerosas funções
cognitivas humanas: memória (bancos de dados,
hiperdocumentos, arquivos digitais de todos os tipos),
imaginação (simulações), percepção (sensores digitais,
telepresença, realidades virtuais), raciocínios (inteligência
artificial, modelização de fenômenos complexos).(Lévy,
2000, p. 157).
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Passagem de um livro citada no texto do trabalho, relatório... De acordo com Lévy (2000, p. 157) “… o ciberespaço
suporta tecnologias intelectuais que amplificam,
experiorizam e modificam numerosas funções cognitivas
humanas: memória (bancos de dados, hiperdocumentos,
arquivos digitais de todos os tipos), imaginação
(simulações), percepção (sensores digitais, telepresença,
realidades virtuais), raciocínios (inteligência artificial,
modelização de fenômenos complexos)”.
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Passagem de um livro citada no texto do trabalho, relatório... Atenção! Se ultrapassar as 40 palavras, avançar no corpo do texto e diminuir o tamanho da letra!
“… o ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que amplificam, experiorizam e
modificam numerosas funções cognitivas humanas: memória (bancos de dados,
hiperdocumentos, arquivos digitais de todos os tipos), imaginação (simulações), percepção
(sensores digitais, telepresença, realidades virtuais), raciocínios (inteligência artificial,
modelização de fenômenos complexos).(Lévy, 2000, p. 157).
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Bibliografia
Lévy, P. (2000). Cibercultura (2ª ed.). São Paulo: Ed. 34.
Mãe, V. H. (2011). O filho de mil homens (3ª ed.). Carnaxide:
Ed. Objectiva.
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Artigo de uma revista
Séneca, H. (2015). No caminho certo. Exame
informática, 20(242), 70-71
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Artigo consultado num jornal
Martins, R. (2015, 15 de setembro). Decisão do
Tribuna Europeu clarifica deslocações como tempo
de trabalho. Público, p. 17
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Uma enciclopédia.
National Geographic. (2005). Atlas: índice de topónimos
(Vol.24). Espanha: Autor.
Fraioli, L. (2002). Enciclopédia pedagógica universal: A
matéria (Vol. 1, p. 68). Matosinhos: QuidNovi.
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Uma tese
Pina, J. A. M. (2005). Um estudo exploratório sobre o
papel das imagens nos manuais de ciências físico-
químicas e na construção pelos alunos de modelos que
explicam os fenómenos que representam. Dissertação de
Mestrado em Ciências da Educação: Tecnologias
Educativas, Faculdade de Psicologia e Ciências da
Educação da Universidade de Lisboa.
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Um documento consultado na web
Rodrigues, E. (1999). Implementação de um sistema integrado
de gestão de bibliotecas: A experiência da Universidade do
Minho. Acedido em
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/418
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Legislação
Decreto-Lei nº 113/2011 de 29 de novembro. Diário da
República nº 229/2011-1ª série. Ministério da Saúde.
Lisboa.
Decreto-Lei n.º 176/2012, de 2 de agosto. Diário da
República, nº 149/2012-1ª série. Ministério da Educação
e Ciência. Lisboa.
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bom trabalho…
Biblioteca de Sophia, guache
de Vieira da Silva. 1953
“O que saberei, o que não saberei
nunca, está na Biblioteca…”
Carlos Drummond de Andrade