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7/28/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 279 (2013)
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GABRIEL ALAYZA
Toma nota:recomenda-ciones parauna lectura
eficaz. Vida estudian-til: festival de bote dedragn. Convocatoria:manda tu pelcula aZona de trnsito delFestival de Cine deLima.Cultura: conosdel videoarte.Agen-da: teatro El hom-bre elefante.En elcampus: los laborato-rios de Qumica y suhistoria.
+Q
Investigacinen la PUCPNuevas ediciones
del Concurso Anual
de Proyectos deInvestigacin y del
Concurso de Proyectos
Interdisciplinarios.[Pg. 12]
En continuoascensoNuestra Universidad
ocupa el puesto 23
del QS Latin AmericanUniversity Rankings
2013. Seguimosmejorando. [Pgs. 8-9]
Un evento en las redes desencaden una reaccin
que puso sobre la mesa un debate complejo apropsito de los contenidos de nuestros mediosde comunicacin y la proteccin a los menores.
Ms leyes o autorregulacin? [Pgs. 2-4]
Identidadprotegida
Ao 9 N 279Del 10 al 16 de junio del 2013
Distribucin gratuita
Publicacin de laPontificia Universidad Catlica del Per
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informe
No apto paramenores
2|.edu|LIMA, del 10 al 16 de junio del 2013
CULES SON LAS NORMAS QUE BUSCAN PROTEGER LA IDENTIDAD
E INTEGRIDAD DE NIOS Y ADOLESCENTES EN LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN? LA AUTORREGULACIN ES UNA MEDIDA MS
EFECTIVA QUE LA LEY? LES PRESENTAMOS UNA APROXIMACIN A LA
PROBLEMTICA DESDE EL DERECHO, LA PSICOLOGA Y EL PERIODISMO.
LA PROTECCIN AL MENOR EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
Un tuitprendi lamecha de las redessociales el pasado18 de mayo. Mien-tras algunos co-
mentaban con inters las mi-llonarias adquisiciones inmo-biliarias del expresidente Ale-
jandro Toledo, una imagencapt la atencin de decenasde usuarios en la red de micro-blogging. Se trataba de una fo-tografa, publicada por la pe-riodista Mariella Patriau, enla que aparecan el presidenteOllanta Humala, su esposa Na-
dine Heredia y sus hijas.El bullyingvirtual contra Pa-triau no tard luego de que es-ta hiciera un comentario enrelacin con el fsico de unade ellas. La periodista se defen-di y aleg que con su tuitbus-caba criticar la llamada Ley decomida chatarra. Sin embar-go, no fueron pocos los quepusieron el acento en los pro-blemas vinculados a la protec-cin de los menores de edad ysu exposicin en medios de co-municacin.
Se est dando el debido tra-tamiento a las noticias donde
nios y adolescentes son prota-gonistas? Cules son los meca-nismos legales que regulan laexposicin de menores en in-ternet, prensa escrita y televi-sin? La problemtica no es deahora. Pero salta al debate p-blico cada vez que surgen casospolmicos en los que medios,nios u adolescentes se enre-
PorCARLOS FRANCO
ILUSTRACIONES:GABRIELALAYZA
dan en la misma bufanda in-formativa.
En los casos donde se buscaproteger al menor, se suele in-vocar la Ley de Radio y Televi-sin, y el Cdigo de los Nios
y Adolescentes. Esta normati-vidad hace alusin explcita alos medios en vista de que de-ben salvaguardar la identidadde aquellos que estn involu-crados en algn tipo de delito.
El artculo 6 del Cdigo delos Nios y Adolescentes, quehace referencia a la identidad,es claro en ese sentido. Dice a laletra: Cuando un nio o ado-lescente se encuentren invo-lucrados como vctimas, auto-
res, partcipes o testigos de unainfraccin, falta o delito, no sepublicar su identidad ni suimagen a travs de los mediosde comunicacin.
Para la Lic. Mara BarlettaVillarn, docente del Departa-mento de Derecho, y especia-lista en derecho de los nios
y adolescentes, esta prohibi-cin responde a la visin nega-tiva que existe en torno a quelos medios de comunicacinfavorecen la construccin deestereotipos, lo que afecta laconstruccin de identidad delmenor, su autoimagen y su de-
sarrollo integral. Y agrega:afirmar que los adolescentesdeben ser tratados como adul-tos es contrario a lo que sos-tiene la normativa de la espe-cialidad. Aqu no planteamosuna mirada paternalista, si-no que sustentamos nuestraposicin en los principios ju-rdicos de igualdad y justicia.
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PUCP|.edu|3
de la misma ley precisa, en unpunto clave, el horario fami-liar. All est estipulado que laprogramacin que se transmi-ta en el horario familiar debeevitar los contenidos violentos,obscenos o de otra ndole, quepuedan afectar los valores in-herentes a la familia, los nios
y adolescentes. Este horario esel comprendido entre las 06:00
y 22:00 horas.Sin embargo, la televisinperuana peca a veces de exce-sos con sus realities y progra-mas concurso en ese horario.Es el caso, por ejemplo, del pro-grama concurso Esto es gue-rra, que se transmite en Am-rica Televisin, canal 4. En di-ciembre pasado, el Consejo
No podemos tratar de mane-ra igualitaria a aquellos quepor naturaleza son desigua-les. Adems, desde la perspec-tiva de la psicologa evolutiva,los nios se diferencian de losadolescentes y los adolescen-tes de los adultos.
Una posicin similar tieneErick Iriarte, abogado y alum-no de la Maestra en Ciencias
Polticas de la PUCP. l sostie-ne que estas normas tocan di-rectamente a los medios y lostiene que restringir, de algu-na manera, en su rol informa-tivo. Hay una proteccin es-pecial en el Cdigo del Nio yel Adolescente a la identidaddel menor para no exponerlo aun escarnio pblico. Lo bueno
del asunto es que se estn cum-pliendo este tipo de restriccio-nes. Vemos que ahora se difu-mina la imagen del rostro delos menores cuando aparecenen televisin o les ponen el fa-moso cintillo en los ojos. Aun-que no se da siempre, hay unesfuerzo notable por cumplirla norma, refiere.
REGULACIN Y AUTORRE-
GULACIN. La Ley de Radio yTelevisin se aprob y publi-c en el 2004. De acuerdo consu Artculo 2, uno de sus prin-cipios es, justamente, la pro-teccin y formacin integralde los nios y adolescentes, ascomo el respeto de la institu-cin familiar. El Artculo 40
LIC.MARABARLETTADocente delDepartamentode Derecho
DRA.MAGALINOBLEGADocente delDepartamentode Psicologa
Afirmar que losadolescentesdeben sertratados comoadultos escontrario a loque sostiene la
normativa.
Hay una faltade monitoreo, deacompaamientoa los nios porparte de suscuidadoresprincipales, que
son los padres.
De qu manera la ley regulala exposicin de menores deedad en los medios de comu-nicacin?Tenemos a la Convencinde las Naciones Unidas so-bre los Derechos del Nio(CDN) y a nuestro Cdigo delos Nios y de los Adolescen-tes (CNA). All se encuentran
obligaciones que van dirigi-das a los medios de comuni-cacin, los cuales estn pro-hibidos de difundir pbli-camente la identidad de losnios o adolescentes impli-cados en delitos, ya sea co-mo autores o vctimas, paracuidar su intimidad e iden-tidad. Adems, nuestra nor-mativa obliga a los medios arespetar la proteccin y for-macin integral del nio yadolescente, as como de lainstitucin familiar, y poreso se establece un horariode proteccin al menor.
Qu fundamenta esta distin-cin entre menores y mayo-res de edad?Siempre ha habido dos ten-dencias opuestas sobre estepunto: la paternalista y laevolutiva. Para la primera, elmenor de edad es un objetode tutela jurdica, ms queun sujeto de derecho. Esdecir, se le da ms importan-cia a la proteccin de quie-nes son considerados comoindividuos imposibilitadosde proveer por s mismos asu autodeterminacin y de-
fensa, que a los derechos ydeberes que deben recaer enellos. Para la segunda, mu-
El menor de edad puededistinguir lo bueno de lo malo
DR. LEYSSER LEN
Docente del Departamento de Derecho
cho ms actual y enriqueci-da con los avances de las dis-ciplinas antropolgicas, so-ciolgicas y psicolgicas, esun hecho que el menor deedad puede adquirir tempra-namente capacidades paradistinguir lo bueno de lo ma-lo y adoptar autnomamen-te decisiones sobre aquelloque le concierne.
Y cmo lo ve la magistraturaperuana?El problema es que nuestramagistratura est acostum-
brada a leer en clave pater-nalista la CDN, pese a queeste documento ha sido uni-formemente interpretadocomo un tratado internacio-nal de corte evolutivo desdela perspectiva de los dere-chos de los menores de edad.De aqu los pronunciamien-tos, en los ltimos tiempos, afavor de una cerrada defensade la identidad de menoresde edad implicados en asesi-natos a sueldo.
puntodevista
LEE LA ENTREVISTA COMPLETA EN:
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INFORME: LA PROTECCIN AL MENOR EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
Consultivo de Radio y Tele-visin mult con S/. 36,500 aAmrica T V por la secuenciaEl juego de las fresas de dicho
programa, en el que los partici-pantes tenan que recoger, conla boca, pedazos de dicha fru-ta del cuerpo semidesnudo deotro concursante, en horariofamiliar. Pero este no ha sido elnico caso. RPP inform que elprimer caso de penalidad porinfringir la norma fue contraRadio Turbo MIX de Cajamar-ca. A la emisora la multaroncon S/. 7,100 por emitir insul-tos contra el alcalde de turno.
La Sociedad Nacional deRadio y Televisin ha estable-cido un sistema de autorregu-lacin para sus emisoras de
radios y televisin asociadas,mediante el cual los usuariospueden quejarse ante ellos ydecirles qu programas no es-tn cumpliendo su cdigo detica, en lo que respecta al ho-rario familiar establecido en laley, explica el periodista Fer-nando Vivas.
La autorregulacin en me-dios se considera el mecanis-mo ms apropiado para evi-tar la censura. Pero para laDra. Magali Noblega, docentedel Departamento de Psicolo-ga de la PUCP y especialistaen el desarrollo socioemocio-
nal del nio, esta no ha resul-tado muy eficiente. El pro-blema es cuando el medio,por un fin utilitario, con rela-cin al rating, comienza a po-ner ingredientes que van des-naturalizando su rol princi-pal. Hay dos cosas en el tipo deprogramas como Esto es gue-rra. Una de las caractersticases la sexualizacin de los con-cursos y las relaciones que sedan al interior de este. Ese ti-po de deformaciones son lasque, finalmente, comienzana ser un mensaje negativo pa-ra los nios, dice la Dra. No-
blega. Y contina: pero hayotro elemento vinculado, msbien, a la familia, que es el es-
pacio primario para la sociali-zacin. La etapa evolutiva delnio, donde primero sociali-za, est con la familia, y luego
viene el colegio y los medios.Hay un exceso por parte de es-tos, pero tambin hay una fal-ta de monitoreo, de acompa-amiento a los nios por par-te de sus cuidadores principa-les, que son los padres.
La psicloga sostiene que elnio, al estar expuesto a este ti-po de mensajes, se ve envueltoen una situacin que no llegaa comprender y tiene que, cog-nitivamente, comenzar a pro-cesar esa informacin, no ade-cuada a su nivel, al punto dellegar a malinterpretar. Ah re-cin podemos hablar de impac-
to psicolgico.
ZONAS GRISES EN LA LEY.
Pero qu sucede cuando sur-gen casos como el del sicarioadolescente llamado Grin-gasho. Cul debe ser el trata-miento periodstico adecuadoque debe darle la prensa? Aqulas respuestas estn divididas.Por un lado, muchos especia-listas coinciden en que la pu-blicacin de su fotografa sinningn tipo de restriccin endiversos medios transgredi lanorma. Es algo que no debipasar. Pero algunos sostienen
que es de inters pblico y, co-mo tal, debe prevalecer sobrelos derechos. Yo soy de los quecree que no. Por ser de interspblico no podemos colocarcualquier cosa y dejar la priva-cidad de cualquier persona,dice Iriarte.
Sin embargo, esa no es laposicin de Vivas, quien creeque, por la peligrosidad deladolescente, era pertinente ladifusin de su fotografa. Sinembargo, el periodista sostie-ne que, en casos como estos,el medio debe justificar el porqu de la publicacin. Y es que
en las zonas grises de la ley, lalgica y el sentido comn pue-den ser los mejores aliados. I
CMO QUEJARSE POR LOS CONTENIDOSEN RADIO Y TELEVISIN?
La Ley de Radio y Televisin establece que cualquier ciudadanopuede quejarse cuando considere que un programa o contenidode radio o TV incumple el cdigo de tica o el horario familiar. LaSociedad Nacional de Radio y Televisin (SNRTV) cuenta con unComit de Solucin de Quejas y un Tribunal de tica, que resuel-ven las quejas de los ciudadanos frente a lo emitido por las emi-soras de radio y televisin asociadas. As, el Pacto de Autorregu-lacin establece que la SNRTV puede multar hasta con 10 UIT asus asociados.
Adicionalmente, si el ciudadano no se encuentra conforme conla decisin del Tribunal de tica, podr enviar una denuncia alMinisterio de Transportes y Comunicaciones, que, previa opinindel Consejo Consultivo de Radio y Televisin (CONCORTV), podrimponer una multa de hasta 50 UIT, dependiendo de la gravedadde lo sucedido.
+informacin:www.snrtv.org.pe y www.concortv.gob.pe
Cul es su lectura del trata-miento que dan los medios decomunicacin a noticias don-de los menores son protago-nistas?
Yo creo que los medios hanaprendido bastante en los l-timos aos. Antes era comn
ver el rostro a los menores, pe-ro ahora se protege y respetala identidad a pesar de que encasos de violacin, por ejem-plo, es inevitable que aparez-can los padres. Ah surge unapolmica. Algunos creen quese puede identificar indirec-tamente al menor si los me-dios exponen a los padres, in-cluso, ha habido organizacio-nes que han pedido que no seidentifiquen a estos tampoco.Entonces, si no hay nombresde los padres, ni el nombredel colegio donde est el me-nor, ni nada, no hay noticia. A
la larga, nos estaramos silen-ciando ante el tema de la vio-lacin de menores.
Cules son los mecanismoslegales que evocan la figura deproteccin al menor?Lo nico legal que se puedeinvocar cuando se habla deltema es el captulo de la Leyde Radio y Televisin que ha-bla del horario familiar. No sedefine en la ley que exista unhorario de proteccin al me-nor, sino que se llama horariofamiliar. Luego, en el Cdigode los Nios y Adolescentes
se habla de proteger su iden-tidad. Esto, obviamente, im-plica a los medios de comuni-cacin.
Entonces, s hay una regula-cin desde ambas figuras le-gales?S, pero hay que sealar que
Me preocupa la supuesta indefensin del menorpara justificar intromisiones en los medios
FERNANDO VIVASPeriodista y licenciado enSociologa por la PUCP
otras vas. En los programasde la tarde ha habido bastan-te autorregulacin, se hanresuelto quejas en ese senti-do. S hay preocupacin porlos menores de edad.
Usted ha afirmado que los me-
nores de edad muchas vecesson usados como carne de ca-n.Es el temor que tengo. Mepreocupa mucho que se uti-lice la bienintencionadapreocupacin por la salud delos menores para justificar,en realidad, tensiones y bajaspasiones adultas de censura
y de intolerancia. El menor esla carne de can de los mo-ralistas. Y los moralistas notienen edad, pueden ser, in-cluso, menores de edad. Mepreocupa la supuesta inde-fensin del menor para jus-
tificar intromisiones en losmedios.
Qu sucedi con el caso deldelincuente menor apoda-do Gringasho cuya imagenapareci sin ningn tipo deproteccin en los medios?Para m era perfectamente l-cito publicar su foto. Hay ex-cepciones que uno puede en-tender. Lo que dice el cdigode menores es que hay queproteger la identidad de losmenores de edad involucra-dos en actos delictivos, perose trataba de un delincuente
peligroso. Entonces, creo quelos medios pueden hacer unesfuerzo por sustentar su po-sicin en estos casos. Cuandoests en las zonas grises dela ley, creo que la mejor sali-da, al tomar una decisin as,es acompaarla de una re-flexin editorial.
ES MUCHO MSEFICAZ RECURRIR ALOS ORGANISMOS DEAUTORREGULACIN.SE RESUELVE MSRPIDO QUE EN ELPODER JUDICIAL.
enfoco
la regulacin y la autorregula-cin estn ntimamente liga-das. La Sociedad Nacional deRadio y Televisin ha estable-cido un sistema de autorregu-lacin mediante el cual t tepuedes quejar diciendo que susemisoras asociadas no estncumpliendo su cdigo de ticaen lo que respecta al horario fa-miliar establecido en la ley. Enestos casos, t no te quejas invo-cando la ley o el cdigo penal,
para eso mejor pones un juicio;aqu la queja va a por el lado delcdigo de tica, los reglamen-tos o los estatutos de ese gre-mio. Y el cdigo de tica de latelevisin o prensa escrita dice,implcitamente, que cumplencon la ley.
Funciona realmente la autorre-gulacin en medios?Es mucho ms eficaz recurrira los organismos de autorre-gulacin. Ha habido quejasque se han resuelto muchoms rpido que en el Poder
Judicial . Se ha resuelto , por
ejemplo, que se dejen de pasarprogramas o que haya cam-bios. Adems, ha habido mul-tas que canales han tenidoque pagar. O sea, no estamoshablando de babas, estamoshablando de casos que han te-nido un resultado ms eficazque si hubiramos acudido a
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PUCP|.edu|5
En la rotonda de EEGGCC
Ingenieros interculturales
Desde este viernes se inicia la
Encuesta de opinin sobre do-
centes - Modalidad virtual del
semestre2013-1. Participanalumnos de la Escuela de Pos-
grado, Estudios Generales Cien-
cias, y las facultades de Arte y
Ciencias e Ingeniera. Para ha-
cerlo ingresa desde el Campus
Virtual, utilizando tu usuario
y contrasea. Tienes hasta el
24 de junio para responder-
la y no te tomar ms de dos
minutos pues las preguntas
son directas y breves. Con la
informacin de tu encuesta
se podr tener una idea ms
precisa del desempeo de los
profesores y as poder hacer
las mejoras correspondientes.
No te olvides de participar,puedes hacerlo desde tu com-
putadora. Tu opinin es im-
portante!
Encuesta docente
Seor abogado
T ponesla nota!
Asegura tus prcticas
Este jueves 13 de junio, al me-
dioda, en la Cancha de Fron-
tn (Losa Azul), se realizar
el evento Baila por tu salud
PUCP, organizado por la Ofi-
cina de Servicios Deportivos
de nuestra Universidad. Es-
ta actividad est dirigida a
toda la comunidad PUCP, y
tiene el objetivo de favorecer
la estrecha relacin social y
lazos de amistad, as como el
compaerismo entre los par-
ticipantes. Recuerda que las
actividades recreativas al aire
libre no solo fomentan el sa-
no esparcimiento, sino que,a la vez, repercuten en forma
directa en la salud integral de
las personas.
Baila este jueves
Tu saluda buen ritmo
STEFANY AQUISE
El Centro de Estudios Orientales (CEO) de la
Pontificia Universidad Catlica del Per invita
a la comunidad universitaria y al pblico en
general a su tradicionalJornada Cultural Persa,
que se realizar del martes 11 al jueves 13 de ju-
nio en el Auditorio de Humanidades. El progra-
ma de este ao incluye tres conferencias sobre
diferentes aspectos de la cultura de Irn, que
estarn a cargo de nuestros profesores, y una
muestra de cine iran dedicada a la f ilmografa
de sus ms importantes directores contempo-
rneos. Tambin, se brindar una degustacin
de la gastronoma de esta regin. Este eventoes gratuito, todos estn invitados a conocer un
poco ms de esta cultura de Oriente Medio.
Organiza el CEOLos misterios de la culturapersa muy cerca de ti
Practica Derecho, la oficina de prcticas profesionales dela
Facultad de Derecho de nuestra Universidad, encargada de
los temas vinculados a la formacin complementaria de los
estudiantes, organiza la primera Expoferia en la que partici-
parn entidades pblicas y privadas de trascendencia nacio-
nal como la Defensora del Pueblo, Ernst & Young, el Estudio
Miranda & Amado Abogados e INDECOPI.All los alumnos ten-
drn toda la informacin necesaria sobre la oferta laboral y
as poder tomar las mejores decisiones en relacin con sus
prcticas preprofesionales. Estejueves 13 desde las 10 a.m., en
el jardn de la facultad (frente a la oficina de Filiberto), esta-
rn los stands informativos, no te lo puedes perder.
El jueves pasado, la DARS, EEGGCC y suCF
organizaron la Feria de la diversidad, un es-pacio de encuentro y reflexin acerca de
las potencialidades y problemticas de un
pas diverso como el nuestro. All, en la ro-
tonda de EEGGCC, los estudiantes pudieron
disfrutar las danzas, juegos, performances
y todas las actividades que se presentaron
bajo el objetivo principal de sensibilizarlos
a partir de una interrogante: cmo las re-
laciones de poder, la desigualdad y la discri-
minacin deben ser aspectos considerados
al momento de intervenir, desde las disci-
plinas vinculadas con las ciencias y las in-
genieras, en una determinada localidad de
nuestro pas?
larotonda
DESDE LAS REDES
Guillermo Contreras:Parece falso comoel ndice de consumo per cpita. Qu signi-fica clase media? La estadstica puede deciruna cosa dismil con la realidad.
Caique Crdenas: Sin embargo, segncifras oficiales, 2 de cada 3 peruanos no tie-nen bao en su casa. Me parece que es algocontradictorio.
Bryan Gu Su:Suena a que el poder adqui-sitivo de la clase media peruana est pordebajo que el de la clase media en la regin.
Lucero del Pilar @LucerodelPila13:Que tenemos que seguir trabajando paramejorar el estilo de vida de los ciudada-nos y es un gran logro.
Javier Benavides M. @Jbmancilla:Siete de cada diez peruanos? Tendra-mos que analizar esas cifras, dnde hicie-ron las encuestas, imagino que solo en laszonas urbanas.
Edwin Sarmiento Lazo Que, en primerlugar, definan qu parmetros han conside-rado como los principales para aquellos per-tenecientes a la clase media.
Alland Gonzales: Completamente endesacuerdo con esta risible cifra. Se notaque no han visitado a los pueblos y anexosde cada rincn de nuestro Per. El hecho deque la situacin econmica haya mejoradopara el sector alto y algunas proporciones declase media no quiere decir que la pobrezahaya disminuido.
SEGN INFORME DEL BID, 7 DE CADA 10 PERUANOS PERTENECEN A LA CLASE MEDIA. QUOPINAS DE ESAS CIFRAS?
/pucp @pucp
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7/28/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 279 (2013)
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opinin
En trminos generales, las universidades deben ser
generadoras de conocimiento, lo que se logra a tra-
vs de la investigacin; y difusoras del conocimien-
to, lo que se imparte a travs de la docencia. Estas
funciones van de la mano y deben combinarse en
una proporcin adecuada. Y en este punto surgen
algunas interrogantes: qu se considera una inves-
tigacin de calidad y qu una docencia de calidad?
Bajo qu criterios se debe medir esta calidad?
Una de las formas de medicin ms populares ac-
tualmente son los rankings universitarios, muchos
de los cuales nos colocan como la mejor universi-
dad del Per y una de las mejores de Latinoamri-
ca. Recientemente se publicaron los resultados del
QS Latin American University Rankings 2013 (ver
pginas 8 y 9). Por tercer ao consecutivo, la PUCP
mejor su posicin en esta lista que evala a 300
universidades de Latinoamrica. Actualmente, nos
ubicamos en el puesto 23 de la regin y somos la
universidad peruana mejor posicionada.
Sin duda, nuestras polticas de promocin de la in-
vestigacin, mediante diversos fondos e incentivos,
y posterior publicacin de los resultados en revis-tas indexadas, han sido la clave para lograr este as-
censo. Para continuar en este camino, es importan-
te que toda la comunidad universitaria sea cons-
ciente de su importancia y colabore en este sentido.
Sigamos escalando juntos.
EDITORIAL
Bien posicionados
ASPECTOS POLTICOS DETERMINANTES
La negativa del indulto
a Fujimori
Sorprende la decisin
del presidente Humala
de no otorgar el indul-
to humanitario a Alberto Fu-
jimori ? En trminos legales,
no. El gobierno sigue la reco-
mendacin de la Comisin de
Gracias Presidenciales, la cual
ha concluido que Fujimori no
tiene un problema de salud f-
sica o mental de gravedad que
justif ique un indulto. Proba-
blemente, en la evaluacin,
tambin pesaron las obliga-ciones internacionales del Pe-
r en materia de derechos hu-
manos. En palabras del presi-
dente Humala, todos estos as-
pectos fueron estudiados al to-
mar la decisin.
Pero sabemos que estas de-
cisiones no solo son tcnicas
y legales. Estoy seguro de que
los aspectos polticos tam-
bin pesaron y me inclino a
pensar que en forma determi-
nante. Sin una enfermedad
terminal de por medio, pa-
ra el gobierno resultaba ms
costoso que beneficioso libe-
rar a Fujimori. Dos factorespolticos permitan prever
esta decisin desde hace me-
ses. Primero, el fujimorismo
es una fuerza poltica a la que
se ve perdida, sin poder cons-
truir una agenda que vaya
ms all del indulto. Cuatro
apristas parecen pesar ms
en el Congreso que tres doce-
nas de fujimoristas. La segun-
da fuerza poltica del pas es-
t descabezada, discreta, sin
talento. Gran parte de esta si-
tuacin se debe a que el parti-
do ha centrado su agenda en
el tema del indulto, y si se li-
bera a Fujimori, se pierde es-
ta ventaja. Le conviene al go-
bierno arriesgarse a que el fu-
jimorismo se arti cule como
jimorismo nunca ha logrado
ser una fuerza en la calle, co-
mo amenazaron cuando el ex-
presidente lleg al pas extra-
ditado. Tiene apego, el lder es
todava popular, pero no lle-
gan a la movilizacin. Sin mi-
litantes comprometidos y sin
recursos estatales que repar-
tir, parece que el fujimoris-
mo no pelear la decisin en
las plazas. Por el contrario, las
minoras que se oponen estn
ms comprometidas con el te-ma y pertenecen a clases me-
dias y altas, con ms recursos
para movilizarse. Si el gobier-
no hubiese liberado a Fujimo-
ri, la reaccin habra sido bas-
tante fuerte.
En resumen, no solo exis-
tan lmites legales para la
decisin. Tambin el con-
texto poltico era complica-
do. Puede cambiar la situa-
cin en el futuro? S. Un de-
caimiento muy serio en la sa-
lud del expresidente podra
traer el tema nuevamente al
debate. Y, pensando mal, una
negociacin poltica futuraen temas en que se necesiten
los votos del fujimorismo po-
dra llevar a que se reevalen
los costos y beneficios. Pero,
por ahora, y seguro por buen
tiempo, el tema saldr de la
agenda pblica. I
PorDR. EDUARDODARGENT
Docente delDepartamento deCiencias Sociales
LOS ASPECTOS
POLTICOS TAMBIN
PESARON Y ME
INCLINO A PENSAR
QUE EN FORMA
DETERMINANTE.
grupo de oposicin una vez
que su lder sea liberado? No
lo creo. Prefiere asumir el cos-
to de decir no a los naranja,
pero mantener esa ventaja.
Segundo, si bien las encues-
tas muestran que una mayorafavorece al indulto, la minora
que se opone es tambin con-
siderable. Y el grado de com-
promiso con el tema es distin-
to entre estos dos grupos. Las
movilizaciones a favor de Fuji-
mori han sido limitadas. El fu-
6|.edu|LIMA, del 10 al 16 de junio del 2013
DIVERSIDAD FUNCIONAL
Discapacidad y respeto en la PUCP
En el 2011 tuve que apren-
der a ensear (y a vivir)
con una discapacidad.
El 7 de diciembre del 2010 me
amputaron la pierna derecha,
a un nivel AK (arriba de la ro-
dilla), producto de un tumor
cancergeno agresivo que no
dejaba otra alternativa. Gra-
cias al apoyo de la Facultad de
Gestin y Alta Direccin se-
gu dictando y tuve que apren-
der a manejar un saln de
20 alumnos, de entre 17 y 20
aos, ajenos a muchas realida-
des cercanas que, en muchos
casos, no les interesa. Me pare-
ci que deba contarles cmo
es vivir con una discapacidad
en la PUCP y despertar en ellos
algo de conciencia.
Una de las primeras cosas
que aprend fue utilizar los
trminos adecuados. No es
correcto decir minusvlido,
invlido o discapacitado.
Estas palabras tienen una con-
notacin negativa, de ser me-
nos, de no ser capaz o no valer
igual que los dems. Un trmi-
no aceptado es el de persona
con discapacidad. Se enfati-
za la palabra persona como
recordatorio de que somos se-
res humanos, que sentimos y
pensamos, y que tambin po-
demos valernos por nosotros
mismos a nuestro modo.
El trmino de moda, acu-
ado por el Movimiento de Vi-
da Independiente de Espaa
en el 2005, cada vez con ma-
yor aceptacin en organismos
como la OMS y la ONU, es el de
persona con diversidad fun-
cional. Probablemente, para
muchos este trmino no ha-
ce referencia a discapacidad
y, precisamente por ese moti-
vo, es el ms adecuado. Esta-
mos acostumbrados a que las
palabras tengan una identifi-
en silla de rueda, al llegar el
ascensor del pabelln H, tres
alumnas ingresaron prime-
ro y nosotros dos nos queda-
mos afuera. Puse la mano en
la puerta y les ped que salgan,
hacindoles ver que deban
respetar la preferencia. Este
es un pequeo ejemplo de to-
das las experiencias que vivo
a diario en la calle, restauran-
tes, centros comerciales, cines
y dems lugares pblicos.
Si bien todo esto se ve afec-
tado por la falta de informa-
cin, difusin y conocimien-
to; lo que ms falta es forma-
cin en principios y valores
como seres humanos, algo
tan bsico que parece haber-
se perdido: el respeto hacia
las dems personas (que debe-
ra aprenderse en casa y luego
en el colegio) y, en este caso en
particular, a las que presentan
diversidad funcional. I
PorLIC. ENRIQUE
RISPAPredocente delDepartamento deCiencias de la Gestin
rampas en los centros comer-
ciales, asientos reservados en
el transporte pblico, espa-
cios preferenciales en los esta-
cionamientos, acceso a sea-
les braille, sealtica visible,
entre otros. Pero, sin duda, lo
ms importante y, a la vez, lo
ms difcil de conseguir en es-
te proceso de ser inclusivos, es
lograr que a las personas que
no tienen discapacidad real-
mente les importe. Mientras
alguien cercano o uno mismo
no sea una persona con diver-
sidad funcional, no tomamos
conciencia de lo importante y
valioso que es vivir inclusiva-
mente. Cada vez ms las perso-
nas se aslan y se vuelven ms
indiferentes, por eso siempre
vemos que pe rsonas qu e no
tienen por qu ocupan los lu-
gares de parqueo reservados.
En la PUCP me ha pasado
que, estando con otra persona
cacin clara de la deficiencia
de la persona, lo cual fomenta
la discriminacin. Lo que real-
mente ocurre es que somos
personas que tenemos dife-
rencias funcionales (motrici-
dad, visin, audicin, etc.) no
HAY QUE APRENDER
A UTILIZAR
LOS TRMINOS
ADECUADOS. NO ES
CORRECTO DECIR
MINUSVLIDO.
tan distintas a las diferencias
en talla, color de piel o sexo.
El objetivo de esta defini-
cin es que seamos inclusivos
desde la manera como nos ex-
presamos hasta ser parte acti-
va de la sociedad, con ciertos
acondicionamientos como
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7/28/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 279 (2013)
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PUCP|.edu|7
SOBRE LA PROPUESTA
DE LEY UNIVERSITARIA
Ante el debate pblico suscitado con relacin a la autonoma universitaria y la forma de
conduccin de las universidades peruanas, el Consorcio de Universidades expresa lo siguiente:
1. La Asamblea Nacional de Rectores es una institucin de importancia fundamental en el
contexto universitario peruano, consistente con la autonoma universitaria consagrada en el
artculo 18 de la Constitucin Poltica. Permite realizar labores conjuntas de cooperacin
acadmica entre las universidades y de coordinacin tcnica entre los rectores. La Asamblea
Nacional de Rectores debera permanecer, por tanto, en una eventual nueva Ley Universitaria.
Extinguirla sera retroceder a la poca en que las universidades ramos concebidas como islasseparadas.
2. En materia de educacin (en todos sus niveles), el Estado tiene las atribuciones y deberes
que menciona el artculo 16 de la Constitucin: coordinar la poltica educativa, supervisar la
calidad, asegurar que no haya discriminaciones para la educacin, incluida la econmica, y
tambin debe darle prioridad en el presupuesto pblico, lo que no ha sido cumplido.
3. En el mbito de la educacin universitaria, el Estado debe aplicar el artculo 16 citado, con el
debido respeto a la autonoma normativa, de gobierno, acadmica, administrativa y econmica
de cada universidad, como manda el artculo 18 de la Constitucin. La autonoma es una
condicin propia e inseparable del quehacer universitario. No pueden existir universidades sin
un marco legal que permita y proteja su ejercicio.
4. Una responsabilidad fundamental del Estado es asegurar la calidad de la educacin
universitaria mediante procesos de acreditacin que evalan y determinan la continuidad,
correccin y supresin de instituciones y programas de estudio cuando no cumplen los mnimos
necesarios. Muchos problemas actuales se deben a que el Estado no ha acreditado a las
universidades, pese a la existencia de las instancias correspondientes. Es indispensable
corregir este grave error sin afectar la autonoma.
5. Manifestamos nuestro desacuerdo con la eventual creacin de una autoridad nacional de
educacin universitaria, la cual, en los trminos del proyecto de ley en debate, asumira
atribuciones inherentes a la Asamblea Nacional de Rectores y a las propias universidades, as
como otras que corresponden al sistema de acreditacin.
6. La aprobacin de una nueva ley universitaria debera ser oportunidad para modernizar yrenovar la educacin superior en el Per, construyendo sobre lo avanzado. Sin buenas
universidades no habr oportunidades de desarrollo para el pas. Ningn cambio en las normas
ser efectivo si el Estado no asigna un porcentaje significativo del PBI a la educacin superior.
Lima, junio de 2013
Pontificia Universidad Catlica del Per
Universidad Peruana Cayetano Heredia
Universidad del Pacfico
Universidad de Lima
-
7/28/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 279 (2013)
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aportes
8|.edu|LIMA, del 10 al 16 de junio del 2013
QS LATIN AMERICAN UNIVERSITY RANKINGS 2013
Al 2017 la PUCP de-
be contar con las
condiciones ne-
cesarias para ser
una universidad
de investigacin. Esta premi-
sa est incorporada en nues-tra visin como institucin
y, para lograrlo, las autorida-
des acadmicas han imple-
mentado polticas que per-
mitan fomentar la investiga-
cin de docentes y alumnos.
Adems de incrementar la ca-
pacidad de la Universidad pa-
ra hacer ms y mejores inves-
tigaciones, este fomento re-
percute en la mejora de nues-
tra posicin en los rankings
universitarios.
EN SUBIDA. El QS Latin
American Ranking 2013 ubi-
ca a nuestra Universidad enel puesto 23 de la evaluacin
hecha a 300 universidades
de la regin. Desde el 2011,
la PUCP ha mejorado sus po-
siciones como se aprecia en
el cuadro que acompaa esta
pgina y es la universidad
peruana mejor posicionada
en este ranking. El Ing. Jorge
PorVANIA RAMOS
ING. JORGESOLSAsesor tcnicodel Rectorado
Los rankingsevalan lapresencia de laUniversidad en elmundo acadmicoy, sobre todo,la parte deinvestigacin.
Sols, asesor tcnico del Rec-
torado, comenta que el aspec-
to de la investigacin es vital
en la evaluacin que se hacen
a las casas de estudio. En ge-
neral, evalan la presencia
de la Universidad en el mun-
do acadmico y, sobre todo,
la parte de investigacin, lo
cual se mide a travs de laspublicaciones de artculos a
nivel mundial en revistas de
prestigio cientfico, llamadas
revistas indexadas, seala el
Ing. Sols.
Sin embargo, no es sufi-
ciente solo la publicacin de
los artculos, pues la evalua-
cin tambin incluye segn
aade el asesor las citas que
se hacen de los artculos cien-
tficos, pues pueden tener
mayor o menor impacto de-
pendiendo de cunta gente
acceda a ellos o los consulte y
los cite como fuente.
Otro aspecto tomado encuenta en el ranking, que vin-
cula la investigacin, es la in-
versin que se ha ce en esta :
sobre todo, los fondos que la
Universidad es capaz de con-
seguir de fuentes ajenas a la
casa de estudios, ya sean pri-
vad as o e sta tal es, pue s im-
plica que la Universidad tie-
ne ms calidad de investiga-
cin, refiere el Ing. Sols.
MIRANDO AL FUTURO. La
creacin, en el 2009, del Vi-
cerrectorado de Investiga-
cin y las mltiples herra-
mientas que producen pa-
ra fomentar que docentes y
alumnos realicen mejores in-vestigacin de calidad - como
concursos, financiamientos,
entre otros- son aspectos que
hacen confiar en que la PU-
CP mejorar en los prximos
rankings . Las autoridades aca-
dmicas estn trabajando
por mejorar aspectos que no
solo fomenten la investiga-
cin sino que, adems, ha-
gan ms visible nuestra pro-
duccin acadmica.
Segn comenta el Ing. So-
ls, en el corto plazo se est tra-
bajando en el repositorio di-
gital institucional para hacer
ms visible la produccin deinvestigacin y cultural de la
PUCP, esta tarea ya se ha em-
pezado con el rediseo de los
repositorios de tesis y de pu-
blicaciones. Ahora estamos
desarrollando el repositorio
institucional, pues la Univer-
sidad tiene muchas cosas va-
liosas archivadas en distintos
POR TERCER AO CONSECUTIVO, NUESTRA UNIVERSIDAD MEJORA SU POSIC
UNIVERSITY RANKINGS, DONDE SE UBICA EN EL PUESTO 23 DE ESTA LISTA Q
REGIN LATINOAMERICANA. LA CLAVE? LAS POLTICAS IMPLEMENTADAS P
Escalando el ran
AVANCE DE LA PUCP EN ELRANKINGQS LATINOAMRI
Ao 2011 2012
Puesto en el ranking 34 31
Puntaje total 58.00 70.71
Reputacinacadmica
84.20 83.50
Reputacin deempleadores
39.00 95.30
Ratio profesor/estudiantes
15.40 21.30
Citas por artculos 44.50 57.60
Artculos porprofesor
11.70 11.60
Profesores condoctorado
47.60 41.40
Impacto web 95.50 96.60
FUENTE: QS RANKING OF UNIVERSITIES LATIN AMERICA 2011, 2012 Y 2013
sitios, como el Instituto Riva-
Agero o el Archivo de la PU-
CP. Tenemos material valiosoque no se ha puesto en valor
o que muy pocas personas sa-
ben que existe. En la medida
que eso lo pongamos en un re-
positorio digital, ms gente se
va a acercar a la Universidad,
vamos a ser ms co nocidos,
ms visibles y eso va a influir
en el ranking, detalla. I
GLos principales rankingsuniversitarios eson: Ranking Web de Universidades (WeboQS World University Rankings, Academicof World Universities (ARWU) y The TimeEducations World University Rankings (T
Sabas que...
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7/28/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 279 (2013)
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PUCP|.edu|9
N EN EL IMPORTANTE QS LATIN AMERICAN
E EVALA A 300 UNIVERSIDADES DE LA
RA FOMENTAR LA INVESTIGACIN.
ARCHIVO DCI
Qu aspectos considera
que influyeron para mejorarnuestra posicin en el ran-kingQS Latin American?Hemos mejorado en nues-
tra reputacin acadmica,
que depende de varios as-
pectos: cunta publicacin
hace la Universidad, cun-
tas veces es citada la Univer-
sidad por el mundo acad-
mico, qu presencia tiene
en los medios de comunica-
cin en relacin con las co-
sas que hace. Estos tres ele-
mentos te generan una re-
putacin, y en ese tema no-
sotros hemos aumentado
muy bien: de 83 puntos delao pasado a 92 puntos.
La orientacin de la PUCPhacia la investigacin se re-fleja en los resultados delranking?Nos estn citando cada vez
ms y eso tiene que ver con
la poltica de la Universidad
de promocin de la investi-
gacin y de promocin de las
publicaciones en revistas in-
dexadas. Tiene que ver tam-
bin con que los profesores
cada vez estn publicando
ms, porque hay estmulos
que genera la Universidad
para hacer posibles estas in-
vestigaciones. Tambin esta-
mos aumentando nuestros
profesores con doctorado,
lo ideal sera que toda la Uni-
versidad tuviera el 95% de
profesores con doctorado,
y en ese sentido es que tene-
Hemos mejorado en nuestrareputacin acadmica
DR. EFRAN GONZALES DE OLARTEVicerrector Acadmico de la PUCP
mos que ir ascendiendo co-
mo poltica de la PUCP.
De los puntos evaluados porel ranking, en qu debemosmejorar?Lo que nos baja el puntaje es
el ratio profesor / estudian-
te, este se hace contabilizan-
do solo los profesores a tiem-
po completo. Casi todas las
universidades que nos ga-
nan en ese ratio tienen ms
de mil profesores a tiempo
completo. La Pontifica Uni-
versidad Javeri ana de Co-
lombia tiene 1, 200; la Pon-
tificia Universidad Catlica
de Chile debe tener ms de
2 mil; y la de Sao Paulo, que
es la primera, tiene ms de 4mil. La PUCP, en la medida
que vayan crendose nuevas
facultades y especialidades,
y se promueva mucho ms
la investigacin, tiene que
ir aumentando tambin
su nmero de profesores a
tiempo completo.
puntodevista
ing
2013
23
74.80
92.90
87.40
30.00
70.90
13.90
49.50
95.00
FUENTE: QS LATIN AMERICA RANKINGS 2011-2013
60
201 20 2 2013
on i icia n i er idada l ica de l r
ni ersidad acionalM y r de San Marcos
ni sidad de losndes Colombia
on i icia ni idadv riana
on i icia ni idadCatlica de Chile
on i icia ni idadCatlica de V lparaso
ni ersidad Tcnicaederico Santa Mara
Posicin en el ranking
Pas Universidad 2011 2012 2013
Per Pontificia Universidad Catlica del Per 34 31 23
Per Universidad Nacional Mayor de San Marcos 49 46 52Colombia Universidad de los Andes - Colombia 6 6 4
Colombia Pontificia Universidad Javeriana 23 23 20
Chile Pontificia Universidad Catlica de Chile 2 2 2
Chile Pontificia Universidad Catlica de Valparaso 41 34 36
Chile Universidad Tcnica Federico Santa Mara 44 36 40
COMPARACIN DE PUCP FRENTE A OTRASINSTITUCIONES DE 2011 A 2013
l mundotrics),nkingiguer.
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7/28/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 279 (2013)
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EVALUACIN PARAEL APRENDIZAJESe ofrece bajo la modalidad virtual. Los
conceptos son presentados a modo de
preguntas y respuestas, y se busca asegurar
el aprendizaje de los participantes a travs
de la presentacin de ejemplos y la aplicacin
progresiva de cada uno de ellos en el
contexto de la elaboracin de un producto:
instrumento y rbrica de evaluacin. Al
finalizar, el participante elaborar una
propuesta de evaluacin centrada en el
aspecto formativo de sus estudiantes.
Inicio: 12 de junio
CARACTERSTICASDEL EXPOSITORBusca desarrollar las habilidades de
los participantes como expositores. Su
dinmica prctica y reflexiva le permitir
compartir con otros docentes la naturaleza
de la comunicacin en el aula, las
caractersticas que debe poseer el buen
expositor y las estrategias para poder
exponer eficazmente. Se presentarn y
discutirn los principios de la comunicacin
en el aula, asimismo, se trabajarn
ejercicios prcticos de manejo del lenguaje
corporal y la voz que complementen las
habilidades performativas del participante.
Fechas: 8, 9 y 11 de julio
GOOGLE YGOOGLE DOCSEste taller drindar al participante pautas
que le permitan hacer bsquedas en Google
ms efectivas y productivas, a la vez que
le mostrar cmo manejar la aplicacin
Google Docs. Se trabajarn recomendaciones
para que los participantes puedan hacer
bsquedas bsicas, avanzadas, de imgenes
y en Google Scholar, adems de las opciones
propias de Google Docs que hacen que esta
aplicacin resulte til y compatible con el
trabajo docente.
Fecha: 3 de julio
TALLERDE PREZIAproximar a los profesores participantes
al manejo de la herramienta Prezi para
el diseo de presentaciones de clase.
Se busca hacer un uso atractivo y
pedaggico de la herramienta, es decir,
aprovechar las opciones que permitirn
un mejor planteamiento y exposicin de
los contenidos que se presentan a los
estudiantes.
Fecha: 25 de junio
CLASES MAGISTRALESACTIVASBusca aproximarse, desde una nueva
perspectiva, a la imagen tradicional de una
clase magistral. Tradicionalmente, se piensa
que la exposicin por parte del docente
promueve en el alumno una actitud pasiva y
no lo compromete con su aprendizaje. En este
taller, se propondrn estrategias y pautas
para hacer de las clases magistrales espacios
de aprendizaje activo.
Fecha: 2 de julio
10|.edu|LIMA, del 10 al 16 de junio del 2013
noticias
La peruana ms amable
El concurso El peruano ms
amable, organizado por el
Ministerio de Comercio Ex-
terior y Turismo (Mincetur),
busc promover que todos los
peruanos se identifiquen con
valores y actitudes positivas,
resaltando la amabilidad que
poseen hacia los turistas na-
cionales y extranjeros.
Marisol Rodrguez Game-
ro, egresada de nuestra Facul-
tad de Derecho, fue la ganado-
ra de este concurso por ayudara un par de turistas a llegar al
aeropuerto.
Amo el ciclismo y cada
vez que puedo voy a un lugar
en bicicleta. Hace dos meses,
estaba manejando bicicleta
en Jess Mara y, de pronto,
dos extranjeros, con todo su
equipaje amarrado a la bici-
cleta, me pidieron que les di-
ga cmo llegar al aeropuerto,
cuenta Marisol. Dado que el
destino estaba tan lejos, les di-
jo que sera muy complicado
darles indicaciones pero que
En junio y julio se realizarn talleres gratui-
tos que buscan mejorar las habilidades de
nuestros docentes. Informes: [email protected].
pe y 626-2000 anexo 2040.
Talleres delInstituto deDocenciaUniversitaria
PARA PROFESORES EGRESADA DE DERECHO
ARCHIVO PERSONAL
La Red Internacional de Estu-
dios Interculturales (RIDEI-
PUCP), en el marco de la Red
Peruana de Universidades,
organiz la semana pasada el
seminario Hacia el dilogo de
conocimientos en la universi-
dad, que cont con la partici-
pacin del Dr. Dietz.
Qu implica la construccinde una verdadera educacinintercultural en este pas?El enfoque que se brinde de-
be combinar la intercultu-
ralidad con la sustentabili-
dad, el impacto ambiental
y la t ransicin a eco nomas
campesinas rurales viables
para el futuro. Desde hace al-
gn tiempo, en distintos pa-
ses de Amrica Latina, se ha
pensado en la posibilidad de
crear universidades especfi-
camente adaptadas a las ne-
cesidades de los pueblos ori-ginarios e indgenas. Esto, en
algunos pases, se ha llamado
universidades comunitarias
o interculturales. Aparte de
eso debemos pensar en pro-
gramas muy especficos para
resolver las necesidades loca-
les y regionales.
Cmo se est logrando pro-mover esto a nivel universita-rio?En el caso de la universidad
convencional, como la PUCP
y otras, la idea ha sido visibi-
lizar la presencia de la diver-
sidad que ya existe pero que
no percibimos normalmen-
te. Eso tiene que ver con estu-
diantes de origen indgena,
afrodescendientes y estudian-
tes extranjeros. Desde hace
10 aos, la Fundacin FORD
promueve programas en dis-
tintos pases latinoamerica-
nos que ofrecen tutoras es-
pecficas, apoyo y acompaa-
miento.
Tambin se debe tener encuenta una capacitacin paralos docentes?En lo que debemos hacer hin-
capi es en la actitud. Los pro-
fesores usualmente provie-
nen de clases medias y se po-
dra decir que presentan una
actitud un tanto esquizofr-
nica ante los pueblos indge-
nas. Por una parte, se recono-
ce y se celebra todo el patri-
monio prehispnico y, por
otro lado, se desconoce la ri-
queza de la diversidad cultu-
ral. Entonces, tenemos una
dualidad: el indio muerto es
el que glorificamos y el indio
vivo es el que desconocemos.
Para eso hay que otorgar cur-sos de conocimiento histri-
co, pero tambin de sensibili-
zacin y comunicacin inter-
cultural, desarrollar la em-
pata para reconocer cun-
do alguien tiene problemas
lingsticos, culturales o so-
cioeconmicos.
Cmo se puede incluir la in-terculturalidad en el progra-ma acadmico actual?Es fcil en Antropologa o
Lingstica, pero se trata
tambin de formar a futu-
ros mdicos, abogados y a
todo acadmico actual con
una perspectiva de diver-
sidad cultural. El proble-
ma es que quienes podran
dictar esas clases no son li-
cenciados o doctores, pe-
ro son sabios dentro de su
comunidad y eso hay que
valorarlo . Para que exi sta
una retroalimentacin, es
necesario el intercambio,
las visitas mutuas y los pro-
yectos de vincula cin. Eso
podra poner a la univer-
sidad como puntera en el
dilogo de saberes y cono-
cimientos.
DR. GUNTHER DIETZDirector del Instituto de Investigaciones en Educacinde la Universidad Veracruzana (Mxico)
noscuenta
podra llevarlos hasta la Av.
Colonial, que es un lugar cn-
trico. Conversaron durante el
trayecto en bicicleta, as se en-
ter de que se trataba de dos
hermanos suizos que haban
recorrido las playas del norte
en dos ruedas. Cuando llega-
ron al by pass de la Av. Colonial
con la Av. Faucett, Marisol se
detuvo y les dijo: Chicos, me-
jor los llevo al aeropuerto. Al
llegar al destino, los turistas
le regalaron un mango comoagradecimiento.
Creo que lo importante
de este concurso, ms all de
los ganadores, la ancdota y el
premio, es que se trata de una
cruzada de valores, de ama-
bilidad, finaliza la peruana
ms amable. n
MIRA UN VIDEO CONLA ENTREVISTA EN:
www. puntoedu.pucp.edu.pe
.eduweb
-
7/28/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 279 (2013)
11/16
PUCP|.edu|11
Desde hoy, 10 de junio, vuelve
el plato econmico en los cua-
tro comedores. Al igual que el
plato bsico, podr ser adqui-
rido por los estudiantes con
la presentacin de su TI o car-
n universitario.
El Consejo Directivo de
Servicios de Alimentacin
(CDSA) emiti un comuni-
Vuelve el plato econmicoSERVICIOS DE ALIMENTACIN
Espectrosde la letra
El escritor y crtico literario
Peter Elmore, director del De-
partamento de Espaol y Por-
tugus de University of Colora-
do Boulder (EE.UU), dictar el
seminario Espectros de la le-
tra. Se estudiar la represen-
tacin del autor y el problema
de la autora en la literatura la-
tinoamericana desde la ficcin
finisecular de los modernistashasta la escritura del paso al
nuevo milenio. Este evento es
organizado por la Especiali-
dad de Literatura y se realizar
el 11, 13, 18, 20, 25 y 27, a las 5
p.m., en la Sala de Grados de la
Fac. de LL y CCHH. Pueden ins-
cribirse en Mesa de Partes de
dicha facultad. n
SEMINARIO
cado donde se acuerda resti-
tuir la venta del plato econ-
mico, en las cantidades origi-
nalmente ofertadas, con el
propsito de brindar un apo-
yo a la alimentacin de los es-
tudiantes de la PUCP de me-
nores recursos econmicos y
que no reciben algn tipo de
ayuda alimenticia por parte
de la Universidad.
Asimismo, seala que el
plato econmico no cubre el
aporte nutricional requerido
como para constituirse en el
almuerzo de un estudiante.
Debe ser entendido como una
ayuda alimenticia temporal y
no como una dieta alimenti-
cia regular. n
ESPECIALIDAD DE ARQUEOLOGA
Viaje de estudios a
la costa sur de LimaComo parte de su instruccin acadmica, los estu-
diantes de la Especialidad de Arqueologa de la Fa-
cultad de Letras y Ciencias Humanas llevaron a ca-
bo un viaje de estudios a la costa sur de Lima, entre
el 30 de mayo y el 2 de junio, junto con dos de sus
profesores, los doctores Jalh Dulanto y Enrique L-
pez-Hurtado. Durante el viaje visitaron importan-
tes sitios prehispnicos como Pachacamac (Lurn),
El Salitre (Mala), Cerro del Oro (Caete), Tambo Co-
lorado (Pisco), los geoglifos de la Pampa de Nazca y
Cahuachi (Nazca). n
GNERO Y CIUDADANA
Para fortalecer la educacin de calidad y la igualdad de gnero
en el pas, la Red Florecer, conformada por ms de 19 institucio-
nes del sector pblico y de la sociedad civil, realiz el foro Gne-
ro y ciudadana: imperativo para una educacin de calidad, que
se desarroll el 29 de mayo en la Sala de Conferencias de nues-
tra Facultad de Educacin de la PUCP, y convoc a especialistas
que reflexionaron y definieron propuestas para hacer frente a
esta problemtica nacional.
LAFOTONOTICIA
LUNES 10l Conversatorio Los pre-cedentes vinculantes enel sistema del Civil Law.Expositor: Luiz Guilherme Mari-noni (Brasil). Organiza: Maestraen Derecho Procesal. Hora: 6:30p.m. Lugar: CCPUCP (Av. Cami-no Real 1075, San Isidro). Infor-mes: [email protected]
MARTES 11
l Coloquio Los funda-mentos constitucionalesde la reforma acusatoria,garantizadora, de tenden-
cia adversativa, eficaz yeficiente, y el ttulo preli-minar del Cdigo ProcesalPenal peruano (CPP).For-ma parte de la serie de coloquiossobre la Constitucionalizacindel Derecho. Autor: Mario Rodr-guez. Panelistas: Vladimir Padi-lla y Csar Azabache. Organiza:CICAJ. Hora: 12 p.m. Lugar: aulaD-208.l Conferencia Un argu-mento darwiniano del anti-realismo cientfico. Formaparte de los Martes filosficosy estar a cargo de AlbertoCordero (Ph.D. University of
Maryland). Organiza: Centro deEstudios Filosficos. Hora: 12p.m. Lugar: Sala de Grados dela Fac. de LL y CCHH. Informes:[email protected]
JUEVES 13
l V i d e o c o n f e r e n c i aUNCTAD Marco de pol-ticas de inversin para eldesarrollo sostenible. Sepresentar el Informe sobreInversiones en el Mundo 2012.Organiza: Facultad de CienciasSociales. Hora: 9 a.m. Lugar:Auditorio Gustavo Gutirrez.l Conferencia nacional
sobre la Licencia social enlas industrias extractivasen el Per. Se realizar el 13 y14 de junio. Organiza: CENTRUMCatlica. Hora: 9 a.m. Lugar:Auditorio de CENTRUM Cat-lica (Jr. Daniel Alomas Robles125, Los lamos de Monterrico Surco). Ms informacin: http://www.centrum.pucp.edu.pe/l Conversatorio La cons-truccin del Estado en elPer: un enfoque multidisci-plinario. Concentra ponenciasde cada especialidad de la Facul-tad de Ciencias Sociales PUCP.Organiza: CF de Sociales. Hora:
12 p.m. Lugar: Auditorio GustavoGutirrez. Informes: [email protected] Coloquio Aproximacio-nes a una funcionalizacinconstitucional de la dogm-
tica penal. Forma parte de laserie de coloquios sobre la Cons-titucionalizacin del Derecho.Autor: Yvn Montoya. Panelistas:Ivn Meini y Flix Morales. Orga-niza: CICAJ. Hora: 12 p.m. Lugar:aula D-208.l Seminario El fallo de laHaya: el desenlace de unconflicto histrico. Estar acargo de Antonio Zapata. Orga-niza: Instituto Riva-Agero. Hora:12 p.m. Lugar: aula L-208. Infor-mes: [email protected] Conferencia La filiacinen el Per. Ponentes: Ben-
jamn Aguilar (PUCP), Enrique
Varsi (UNMSM), Patricia JanerBeltrn (Poder Judicial) y RubnQuispe (PUCP). Organiza: PRO-SODE. Hora: 6 p.m. Lugar: Anfi-teatro Armando Zolezzi.lConferencia Estrategiasde uso de las tecnologas dela informacin y la comuni-cacin en la industria ban-caria. Expositor: Luis Saave-dra Zegarra, gerente de Inform-tica del Banco de la Nacin. Orga-niza: Departamento Acadmicode Ciencias Administrativas.Hora: 7:30 p.m. Lugar: Auditoriode Humanidades. Ingreso libre,previa inscripcin a ccadm@
pucp.edu.pe
VIERNES 14
l Charla Fabricacin defibras de cristal fotnico ycomponentes especiales defibra ptica. Forma parte delos Coloquios de la Seccin Fsi-ca y estar a cargo del Dr. MiguelAndrs, investigador de la Uni-versidad de Valencia (Espaa).Hora: 1:30 p.m. Lugar: Audito-rio de Fsica. Ms informacin:http://sites.google.com/site/fisicapucp/lConferencias magistralesAspectos constituciona-
les, penales y ticos de lafuncin registral y nota-rial. Conferencistas: Dr. CsarLanda (decano de la Facultadde Derecho), Dr. Jos de laPuente (director del InstitutoRiva-Agero - IRA) y Dra. LauraZiga (profesora de Derechode la Universidad de Salamanca).Organizan: IRA y la Facultad deDerecho. Hora: 6 p.m. Lugar: IRA(Jr. Caman 459, Lima).lCiclo de conferencias Laciencia en el tnel de la filo-sofa. Hoy se dictar El cien-tifismo como filosofa contem-pornea, que estar a cargo
Alberto Cordero (The City Uni-versity of New York). Organizan:Centro de Estudios Filosficos yel Goethe-Institut de Lima. Hora:6 p.m. Lugar: Auditorio de Huma-nidades.
calendarioacadmico
Revisa los eventos de la semana y sube tu informacin en
http://agenda.pucp.edu.pe/
Es una publicacin de la PontificiaUniversidad Catlicadel Per.Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depsito Legal: N2005-1668.Impreso en Quad/Graphics Per S.A.Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los crditos.
Consejo editorial: Ivn Hinojosa (presidente) , Antonio Pea Jumpa, Martn
Tanaka, Valquiria Ramos, Vernica Salem y Mara Paz de la Cruz.Editores: Mara Paz de la Cruz y Vernica Salem.Subeditor: Ricardo
Retegui. Diseo: Luis Amez y Augusto Patio..edu
FOTO 1 (ARRIBA):Dr. Jalh DulantoBrescia, Ral Palomino Berrocal, Ale-
jandro Rey de Castro, Fabiola MontoyaHinojosa, Julio Saldaa Campos, Dr.
Enrique Lopez-Hurtado. Atrs: MaraClaudia Herrera Lpez, Carlos OsoresMendives, Jos Ochatoma Cabrera,Lilian Abrigo Santos, Domnica MazaGalvn, Silvana Zegarra Muoz,Jssica Riquez Caldern y CarlaMrquez Abad. Lugar: La Centinela,antiguo centro ceremonial y adminis-trativo del Seoro de Chincha.FOTO 2 (IZQ.):Carlos Osores Men-dives, Jos Ochatoma Cabrera, RalPalomino Berrocal, Alejandro Rey deCastro, Julio Saldaa Campos, ShaneSweet, Dr. Enrique Lpez-Hurtado, Dr.Jalh Dulanto Brescia, Jssica RiquezCaldern, Fabiola Montoya Hinojosa,Carla Mrquez Abad, Domnica MazaGalvn, Lilian Abrigo Santos, SilvanaZegarra Muoz y Mara Claudia Herre-ra Lpez. Lugar: Tambo Colorado,antiguo centro ceremonial y adminis-trativo Inca en el valle de Pisco.
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7/28/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 279 (2013)
12/16
Nuevos conocimientos
E
n su apoyo cons-
tante por la genera-
cin de nuevos co-
nocimientos, nues-
tro Vicerrectoradode Investigacin (VRI) brin-
dar apoyo institucional y
financiamiento a los docen-
tes de la PUCP que, de mane-
ra individual o grupal, quie-
ran realizar una investiga-
cin. Consciente de la nece-
sidad de unir las competen-
cias de diversas reas aca-
dmicas, el VRI tiene entre
sus objetivos fomentar la in-
vestigacin y la innovacin
de carcter interdisciplina-
rio para contribuir a un de-
sarrollo humano integral y
sostenible. Este ao, dos de
los ms importantes concur-sos impulsados en este sen-
tido se abren de manera si-
multnea.
PROPUESTAS DE INVES-TIGACIN.En su XVIII edi-cin, el Concurso Anual de
Proyectosde Investigacin
es uno de los ms antiguos
dentro de la Universidad.
Tradicionalmente , la con-
vocator ia acepta dos t ipos
de investigacin: investiga-
cin bsica y/o aplicada, e
investigacin y desarrollo
tecnolgico. Sin embargo,
en esta oportunidad, hayalgo distinto: estamos in-
troduciendo, por primera
vez, una categora grupal,
lo que abre la puerta a los
grupos de investigacin re-
conocidos formalmente por
la Universidad. En otros pa-
ses los grupos, centros e ins-
titutos tienen una presencia
preponderante, y nosotros
queremos dar el mensaje de
que los grupos en la Univer-
sidad tienen cabida, seala
la Dra. Ccile Michaud, jefa
de la Oficina de Estrategias
para la Promocin de la In-
vestigacin de la Direccinde Gestin de Investigacin.
En la categora individual,
el docente se presentar co-
mo investigador responsable
y deber registrar la propues-
ta de investigacin. Adems,
de resultar ganadora, deber
velar por la buena marcha de
PorLOURDES MOCHIZUKI
la investigacin y por las ges-
tiones administrativas ante la
DGI. La categora es llamada in-
dividual para distinguirse de la
grupal, pero no significa que el
investigador responsable se en-
cuentre completamente solo:
puede trabajar con algn cole-
ga y con uno o varios asistentes.
Esta es la convocatoria de
investigacin de mayor impor-
tancia dentro de la Universi-
dad, tanto por su antigedad,
como por los montos que re-
parte entre los ganadores. En
esta oportunidad, se estn dan-
do hasta S/. 150 mil para finan-ciar los proyectos de los gru-
pos de investigacin; y para los
profesores que se presentan de
manera individual, el financia-
miento es de S/. 25 mil para los
docentes a tiempo parcial y S/.
50 mil para los docentes a tiem-
po completo, refiere Jess De-
negri, coordinador de la Ofici-
na de Estrategias para la Pro-
mocin de la Investigacin de
la DGI.
Para la edicin anterior del
Concurso Anual de Proyectos
de Investigacin se presenta-
ron 157 propuestas de investi-
gacin, de las que resultaron
ganadoras 59.
PROYECTOS INTERDIS-CIPLINARIOS. Luego de tresaos, se lanza la segunda edi-
cin del Concurso de Proyec-
tos Interdisciplinarios. Pueden
participar aquellos proyectosque fundamenten la necesidad
de abordar un tema desde di-
versos campos de estudio, y que
propongan estrategias para un
trabajo autnticamente coope-
rativo y dialgico. La idea no
es solo tener a dos profesores
investigando desde sus disci-
plinas, sino que exista un traba-
jo transversal y que el producto
final sea ms que la suma de las
contribuciones de cada investi-
gador participante, explica Je-
ss Denegri.
A fin de garantizar que las
propuestas de investigacin
que se presenten posean un ca-
rcter interdisciplinario, un
requisito indispensable es la
participacin de investigado-
res provenientes de, al menos,
dos departamentos acadmi-
cos y tres secciones diferentes.
Esto aplica tanto para los gru-
pos de investigacin como pa-ra la asociacin libre de investi-
gadores, a la que se denomina-
r equipo interdisciplinario de
investigacin. Para este concur-
so, el monto de financiamiento
por proyecto presentado que se
puede solicitar asciende hasta
los S/. 200 mil.
PARA DOCENTES
PLAZOS Y REQUISITOS.En ambos concursos, el in-
vestigador responsable de la
propuesta debe ser un pro-
fesor ordinario o contrata-
do, con dedicacin a tiem-
po completo (TC) o a tiempo
parcial convencional (TPC)y con carga lectiva en el se-
mestre 2013-1. Tambin pue-
den postular como inves-
tigadores responsables los
profesores a tiempo parcial
por asignatura (TPA) que ha-
yan dictado, como mnimo,
un curso de tres crditos en
cada uno de los siguientes
periodos: 2011-2 al 2012-1 y
2012-2 al 2013-1.
Adems, y como novedad
de esta nueva edicin, los in-
vestigadores que desempe-
en algn cargo administra-
tivo tambin podrn partici-
par. Antes el concurso soloiba dirigido a los profesores,
pero hay muchos investiga-
dores que tienen cargos ad-
ministrativos en centros e
institutos de la Universidad y
que no dictan, y ahora se les
dar la oportunidad de par-
ticipar, sostiene la Dra. Mi-
chaud.
La presentacin de los pro-
yectos se realizar a travs del
Sistema de Informacin de
la DGI (SI-DGI), al que se acce-
de desde el Campus Virtual.
Tanto si se trata de una pro-
puesta individual o grupal,
siempre ser una sola perso-na la que ingresar los datos
a este sistema y quien tendr
la responsabilidad de la con-
duccin de la investigacin
hasta su trmino. En el caso
de los grupos se tratar del
coordinador o alguien que
el grupo decida. Para ambos
concursos, la recepcin de las
propuestas de investigacin
arranca hoy (10 de junio) y
culmina el 20 de agosto, a las
7 p.m. La publicacin de los
resultados finales se realiza-
r en noviembre. Mucha suer-
te para todos. n
DESDE HOY ESTN ABIERTAS LAS CONVOCATORIAS PARA EL CONCURSO ANUAL DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIN Y EL CONCURSO DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS. EL PLAZO VENCE EL 20 DE AGOSTO.
En la web:
lPueden descargar las basesde los concursos enhttp://vicerrectorado.pucp.edu.pe/investigacion/
12|.edu|LIMA, del 10 al 16 de junio del 2013
investigacin
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7/28/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 279 (2013)
13/16
La educacin superior en AmricaLatina no compensa, sino reproducey consolida desigualdades
E
n medio del debate
sobre la reforma de
la Ley Universitaria,
nuestra Universidad,
a travs de la Red Pe-
ruana de Universidades, orga-niz la semana pasada el fo-
ro internacional Desafos de
la educacin universitaria en
el Per. Uno de los invitados
extranjeros fue el Dr. Jos Joa-
qun Brunner, destacado soci-
logo y consultor internacional
en temas de polticas educati-
vas, quien sostiene que los es-
fuerzos del Estado deben enfo-
carse en la educacin bsica y
no en la superior.
Cul ha sido el papel del sec-tor privado en la educacin su-perior?
Al igual que en el modelo co-lombiano y chileno, aqu hay
un fuerte componente priva-
do. Efectivamente, el creci-
miento del sector privado se
ha hecho a espaldas del Esta-
do, no se ha buscado regular.
Ac ha existido la poltica de
dejar hacer, es decir, que los
privados absorban la deman-
da que no poda atender el Es-
tado y que creen cualquier ti-
po de institucin sin regula-
cin. Ese es un error garrafal.
El sector privado puede desa-
rrollarse dinmicamente, pe-
ro, para que lo haga con ca-
lidad, tiene que haber segui-mientos durante los primeros
aos, con reglas claras respec-
to a las reas de desarrollo, y
exigencias de calidad, acredi-
tacin y transparencia finan-
ciera. Recin ahora ha surgido
la necesidad de regular al sec-
tor privado, que ya se ha con-
vertido en un poderoso actor
en la educacin superior.
Es el momento para que el Es-tado peruano pueda generar re-gulacin ms efectiva?El trnsito desde un mercado
salvaje y no regulado, como el
que se instal en nuestros pa-ses, hacia un sistema de edu-
cacin superior ms regulado,
con respeto a la autonoma, pe-
ro con fuertes controles de cali-
dad, reglas claras para obtener
informacin y transparencia,
siempre va a generar conflic-
tos porque hay muchos intere-
ses que chocan. Lo importan-
FOTOS: FLIX INGARUCAPorPABLO TIMOTEO
acept al alumno con dficit
en comprensin lectora, habi-
lidades de comunicacin, dis-
ciplina de trabajo o con mal
manejo numrico, tiene que
hacerse un esfuerzo de com-
pensacin para que esos jve-
nes lleguen a graduarse, sino
hay desperdicios de talento y
de recursos a nivel de sociedad
civil y del Estado.
Considera que todas las uni-versidades deben contar conun vicerrectorado de investi-gacin?
Yo creo que no es una vicerrec-
tora de investigacin lo que va
a transformar la cultura inter-
na de las instituciones univer-
sitarias y la que va a provocar
la investigacin. La investiga-
cin nace de abajo hacia arri-
ba. En todas las universidades
del mundo donde se ha desa-
rrollado investigacin es por-
que hay acadmicos bien pre-
parados, con vocacin de in-
vestigar, y tienen el apoyo del
Estado a travs de proyectos y
fondos competitivos. El proble-
ma de la falta de investigacin
en Per es que no hay polticas,
recursos y doctores, hay pocas
becas para mandar a jvenes
talentosos a que estudien en
los mejores lugares del mun-do; tiene que ver con temas es-
tructurales del sistema y el Es-
tado. Yo creo que una parte del
financiamiento del Estado pa-
ra los proyectos debe ser segn
el mrito de los que se presen-
tan, del esfuerzo que las uni-
versidades hagan, sean pbli-
cas o privadas.
PUCP|.edu|13
DR. JOS JOAQUN BRUNNER, profesor e investigador de la Universidad Diego Portales (Chile)
Considera que la historia la-tinoamericana influye en que
nuestra educacin sea consi-derada de baja calidad, en com-paracin con pases asiticos oeuropeos?
Yo creo que influye de mane-
ra fundamental. De hecho, en
Amric a Latina la estrategia
de los grupos dominantes, de
la elite poltica y cultural, fue
una poltica de exclusin. Se
construyeron sistemas educa-
cionales que desde el siglo XIX
vienen dejando fuera a una
gran masa de estudiantes. Hay
una gran diferencia con las es-
trategias que siguieron algu-
nos pases de Europa o de Asia,
que construyeron sistemas deintegracin y alta calidad, pri-
mero en la educacin prima-
ria y luego en la secundaria, y
completaron educaciones b-
sicas donde el 100%, prctica-
mente, tiene la competencia
para poder seguir aprendien-
do a lo largo de la vida.
Entonces, se debera trabajarprimero las bases?
As creo yo. La discusin prin-
cipalmente se centra en la edu-
cacin superior, pero, en rea-
lidad, si nuestras sociedades
pretenden conquistar mayo-
res niveles de equidad, sololo van a lograr siempre que se
parta desde lo ms cercano a
la cuna posible. Es decir, aten-
cin temprana entre 0 y 3 aos,
jardines infantiles en torno a
esa edad, preescolar y luego la
educacin bsica. Es ah don-
de la educacin puede jugar
su papel de c ompensador de
desigualdades sociales. Preten-
der hacer eso a nivel de la edu-
cacin superior es simplemen-
te un error de enfoque de pol-
tica pblica, no se puede hacer
cuando ya las diferencias estn
consolidadas. La educacin su-
perior en Amrica Latina nocompensa, sino reproduce y
consolida desigualdades. n
especial
SOCILOGO. Dr. Brunner: Las universidades no han sentido que son responsables de que sus alumnos se graden.
EXPOSICIN. Foro Desafos de la educacin universitaria en el Per.
te es tener este tipo de debates
donde estn todos los actores
y se enfrenten posiciones deli-berativamente. En eso consis-
te la democracia finalmente,
en una exposicin pblica que
articule los consensos y lleve a
polticas de gobierno.
Qu se puede hacer para reme-diar las brechas entre los alum-nos que llegan con educacindeficiente a sus primeros aosuniversitarios?Programas y esquemas de edu-
cacin remedial, compensato-
rias, con apoyo de tutores para
pequeos grupos de estudian-
tes vulnerables en riesgo de
desertar, apoyo econmico aaquellos alumnos con proble-
mas para cubrir los costos aso-
ciados al estudio, como trans-
porte, libros, etc. Hay, hoy, to-
do un abanico de medidas po-
sibles. Lo que pasa es que las
universidades no han sentido
que son responsables de que
sus alumnos se graden. Si se
RECIN HA SURGIDO
LA NECESIDAD DE
REGULAR AL SECTOR
PRIVADO, QUE ES UN
PODEROSO ACTOR
EN LA EDUCACIN
SUPERIOR.
Jos Joaqun Brunner es doctor
en Sociologa por la Universidad de
Leiden (Pases Bajos). En Chile, ha
sido ministro de la Secretara General
de Gobierno (1994-1998), presidi
el Consejo Nacional de Televisin y
el Comit Nacional de Acreditacin
de Programas de Pregrado. Fue
vicepresidente del Consejo Superior
de Educacin, miembro del Consejo
Nacional de Innovacin para la Com-
petitividad, y del Consejo de Ciencias
del Fondo Nacional de Desarrollo
Cientfico y Tecnolgico (FONDE-
CYT). Actualmente, es profesor e
investigador de la Universidad Diego
Portales y forma parte de consejos
editoriales de diversas revistas aca-
dmicas a nivel mundial.
El perfil:
-
7/28/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 279 (2013)
14/16
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PUCP@pucp (feb 2013)
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cuenta ms influyente del Per en la categora Universidades.
PUCP@pucp (jul 2012)El Twitter de la PUCP fue la tercera cuenta que ms creci entre las cuentas
de marcas del Per. Tena 31 mil seguidores.
PUCP@pucp (feb 2012)
La PUCP se ubicaba en el primer lugar en el sector Universidades con 24, 591
seguidores.
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7/28/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 279 (2013)
15/16
PUCP |.edu|15
nuestragenteFOTOS: MARIO LACK / FLIX INGARUCA / STEFANY AQUISE
El mircoles y jueves pasados, en los jardines frente a la Cafetera de Arte, se realiz la EcoFeria PUCP 2013, organizadapor la DARS, a propsito del Da del ambiente. All se realizaron actividades con el objetivo de sensibilizar a la comunidaduniversitaria sobre este tema. Adems se premi a las facultades ganadoras del concurso Reciclatn.
Los estudiantes sobresalientes en Estudios Generales Letras fueron reconocidos por esta unidadacadmica. Fueron galardonados los alumnos y alumnas con los CRAEst ms altos, as como aquelloscon los mejores trabajos realizados para el curso de Investigacin Acadmica. Felicitaciones!
El congresista Daniel Mora, presidente de la Comisin de Educacin, toma la palabra en el forointernacional Desafos de la educacin superior universitaria en el Per. Figuran el presidente de laANR, Orlando Vsquez; el Dr. Marcial Rubio; y la Dra. Gisella Orjeda, presidenta del CONCYTEC.
La Facultad de Gestin y Alta Direccin organiz un conversatoriocon el especialista en diseo y creativo espaol, Alex Castellarnau.Esta charla se realiz en la sala de grados de esta unidad.
El ganador del premio Eugne Courret 2013,Franz Krajnik, yDavidHermoza, uno de los finalistas, posan rodeados de alumnos de laFacultad de Ciencias y Artes de la Comunicacin.
ECOFERIA: LA GRAN FIESTA
VERDE EN LA PUCP
La banda de reggae latino, Dread, se present en tico. El pblicose deleit con su peculiar estilo inspirado en el rootsy ska. Tocaronlos temas de su primer lbum Tubular Iration, lanzado el ao pasado.
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7/28/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 279 (2013)
16/16
Un Estado dbil tieneladrones muy poderosos
16|.edu|LIMA, del 10 al 16 de junio del 2013
CAUSAS. El peruanista espaol sostiene que la corrupcin est siempre muy vinculada a la debilidad de un Estado.
PorLOURDES MOCHIZUKI
mente crean una espiral de co-
rrupcin y se convierte en un
ltigo de agravios para los in-
dgenas.
No haba ningn mecanismo de
vigilancia contra la corrupcin?
Haba muchos, pero estructu-
ralmente era difcil porque el
sistema era corruptoper se. Esto
desde una sensibilidad actual,
no desde una del siglo XVI o
XVIII. El vender cargos al mejor
postor y, sobre todo, a un fun-
cionario que se encargar deadministrar justicia, ya de por
s nos parece un acto condena-
ble; sin embargo, en esta forma
de gobernar, la gente no tena
conciencia moral de la corrup-
cin. Lo que s haba era un me-
canismo de fiscalizacin para
los funcionarios pblicos que
terminaban su periodo de go-
LOS VIRREYESNUNCA SALIERONPOBRES DEAMRICA LATINA,AUMENTARON SUPROPIA FORTUNA.
Es especialista en his-
toria virreinal y se ha
interesado en inves-
tigar la corrupcin
que campeaba duran-
te la poca de la colonia. El Dr.
Alfredo Moreno visit nuestra
Universidad para dictar la con-
ferencia Los virreyes peruanos
como paradigmas de corrup-cin institucional, organizada
por la Facultad de Letras y Cien-
cias Humanas, y el Instituto Ri-
va-Agero.
Durante el evento, el perua-
nista present los ltimos re-
sultados de la investigacin
que dirige en Madrid, explic
algunas de las causas que gene-
ran la corrupcin y hacen que
la dejen impunes, y esboz sa-
lidas para evitarla y suavizarla
en todos los mbitos. Como el
Dr. Moreno refiere, utilizando
el magisterio que la historia tie-
ne, es til sacar algunas ense-
anzas y eliminar la lacra quees la corrupcin.
Cmo se puede investigar la co-
rrupcin durante el virreinato?
El inters del grupo que dirijo
es intentar examinar debajo de
las alfombras del virrey, visto
como el paradigma de poder.
No nos interesa la historia ofi-
cial, sino esa que se encuentra
en la comunicacin del virrey
con su entorno ms cercano.
Qu le dice a su notario, a su so-
cio, a su hermano, a su mujer.
Nuestro intento es descubrir la
otra cara de los virreyes a par-
tir de su documentacin priva-da, la cual cuenta que los virre-
yes vinieron a Amrica no solo
por el honor de servir al rey si-
no tambin para engordar su
bolsillo. Los virreyes nunca sa-
lieron pobres de Amrica Lati-
na, aumentaron su propia for-
tuna a travs de diferentes res-
quicios, y esos son los que inves-
tigamos.
Dnde se concentraba la co-
rrupcin en la poca virreinal?
Durante el virreinato estaba
permitido que el rey venda los
ttulos de funcionarios pbli-
cos (corregidores, alcaldes). Afinales del siglo XVII se vende,
incluso, el puesto de virrey, lo
cual no puede verse como co-
rrupcin, porque la ley as lo
permita. Este sistema de ve-
nalidad de cargos era fallido
porque, por ejemplo, el ttu-
lo de corregidor era compra-
do por 50 mil pesos, pero la
FLIX INGARUCA
privado, disputa en la que siem-
pre acabar ganando lo priva-
do. En la actualidad, un Estado
dbil es un Estado fallido, inca-
paz de hacer frente a lo que es
debido como Estado, y cuando
hay un Estado dbil, hay ladro-
nes muy poderosos.
Se podra decir que una rep-
blica democrtica es menos co-rrupta que una monarqua?
Las monarquas actuales, co-
mo la espaola, tienen un rey
que no puede hacer nada si el
Parlamento no se lo permite. La
solucin no est en la forma de
gobierno, repblica o monar-
qua, sino en que haya ejempla-
ridad en los polticos y, sobre
todo, en que la sociedad ente-
ra est pidiendo a los polticos
que se regeneren y que sean po-
lticos para servir al pueblo. En
el barmetro oficial del Cen-
tro de Investigaciones Sociol-
gicas del mes de marzo, la co-
rrupcin es la segunda preocu-pacin para los espaoles, des-
pus del desempleo.
Qu medidas se pueden tomar
para frenar la corrupcin?
El problema que tenemos en
el mundo es que la corrupcin
tiene una vocacin de trans-
versa lidad polt ica. Los pol-
ticos corruptos estn en cual-
quier partido, sean de dere-
cha, de izquierda o de centro.
Lo que ms hay son individuos
corruptos y ya no tanto una co-
rrupcin institucional. La me-
jor solucin es la ejemplaridad
de quienes nos gobiernan. Haymuchos que aceptan el si roba
y gobierna, que siga, pero no
se puede permitir que alguien
robe y gobierne. La corrupcin
no es que est prohibida, sino
que es una lacra que pudre la
sociedad. Yo creo que la solu-
cin pasa por la regeneracin
y la ejemplaridad. n
bierno. Por ejemplo, un corre-
gidor luego de cinco aos era
sometido a un juicio de resi-
dencia: su sustituto llegaba y
escuchaba las quejas contra
el corregidor saliente. Pero co-
mo el entrante tambin haba
comprado el cargo y tena deu-
das, le peda una fuerte canti-
dad de dinero para absolverlo.
Qu similitudes se pueden es-
tablecer entre la corrupcin de
esa poca y la actual?
Es muy difcil dar saltos en lahistoria, pero considero que la
corrupcin est siempre muy
vinculada a la debilidad de un
Estado. En un Estado fallido es
donde los corruptos prosperan.
Si se permite que redes cliente-
lares entren en la administra-
cin del Estado, se genera una
confusin entre lo pblico y lo
ganancia era de 3 mil pesos
al ao, lo que, multiplicado
por los 5 aos que duraba el
cargo, resultaba en 15 mil. El
que opta ese cargo pagandoesa cantidad no lo hace para
arruinarse. Los corregidores
nacieron como defensores de
los indios y concentraban to-
do el poder como jefes milita-
res, jueces y recaudadores de
impuestos. Pero como haban
pagado ms por el cargo de lo
que iban a cobrar, automtica-
puntofinal
Nombre: Alfredo Moreno Cebrin
Nacionalidad: espaolaGrado acadmico: doctor en Histo-
ria por la Universidad Complutense
(Espaa)
Trayectoria:profesor e investigador
del Instituto de Historia del Centro de
Ciencias Humanas y Sociales, y del
Consejo Superior de Investigaciones
Cientficas de Madrid. Ha recibido el
Diploma de Honor del Congreso de la
Repblica del Per.
Publicaciones: El corregidor de
indios y la economa peruana en el
siglo XVIII (1977), Relacin y documen-
tos de gobierno del Virrey del Per,
Jos Antonio Manso de Velasco, con-
de de Superunda, (1745-1761) (1983),
Tupac Amaru II, el inca que sublevlos Andes (1988), El premio de ser
Virrey: los intereses pblicos y priva-
dos del gobierno virreinal en el Per
de Felipe V (2005), entre otras.
El perfil:
Dr. Alfredo Moreno Cebrin, profesor e investigador del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas de Madrid (Espaa)