II FASE PROYECTO “VALORACIÓN Y ABORDAJE DE PROCESOS DE
DESARROLLO, APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES”
Abril 30 de 2013Abril 30 de 2013
Procesos Cognoscitivos y Procesos Cognoscitivos y Factores Factores
Neuropsicológicos Neuropsicológicos Implicados en el Implicados en el
Aprendizaje EscolarAprendizaje Escolar
Sesión IISesión II
AGENDA2:10 a 2:20 p.m. Apertura Secuencias Didácticas y Ludoestaciones
2:20 a 3:10 p.m. Rotación por las cinco estaciones
3:10 a 3:50 p.m. Instrumentos de Abordaje
3:50 a 4:20 p.m. Sesión de Preguntas
4:30 a 4:40 p.m. Evaluación
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Procesos
Sub-Procesos
Actividades
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
LUDOESTACIONESLOGROSLOGROS
JUEGO JUEGO ACTIVIDAD ACTIVIDAD RECTORARECTORA
ESTACIONEESTACIONESS
PROCESOSPROCESOS
AVENTURERAVENTUREROO
EXPLORADOEXPLORADORR
INDAGADORINDAGADOR
VIAJEROVIAJERO
SEGUNDOSEGUNDOPRIMEROPRIMERO
TRANSICIÓNTRANSICIÓN
KINDERKINDER
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES ABIERTAS
•Rondas infantilesRondas infantiles
•Dinámicas de integraciónDinámicas de integración
•Juegos de RolesJuegos de Roles
•Experiencias de indagaciónExperiencias de indagación
•Actividades significativas de los Actividades significativas de los proyectos de aulaproyectos de aula
ACTIVIDADES SEMIESTRUCTURADAS
•Mini arco, arcoMini arco, arco
•Lógico Primo, Lógico PiccoloLógico Primo, Lógico Piccolo
•LoteríasLoterías
•BingosBingos
•Actividades en el computadorActividades en el computador
•RompecabezasRompecabezas
•Objetos manipulablesObjetos manipulables
ACTIVIDADES ESTRUCTURADASHojas de trabajo Hojas de trabajo
LudoestacionesLudoestaciones
Secuencias DidácticasSecuencias Didácticas
INSTRUMENTOSDIDÁCTICOS PARA EL
ABORDAJE
MINI ARCOAtención
La función del Mini arco mediante 12.000 ejercicios aproximadamente , es proporcionar estímulos intelectuales para mejorar procesos cognoscitivos. TRABAJA DIFERENTES AREAS
• Atención• Memoria• Percepción• Orientación temporo espacial
MINI ARCOAtención
LÓGICO PRIMO Atención
Permite fortalecer procesos cognoscitivos que son la base para laadquisición del proceso lecto- escrito. TRABAJA DIFERENTES PROCESOS
• Discriminación visual• Asociación de elementos iguales • Coordinación visomotora • Atención• Constancia Perceptual• Percepción• Construcciones: Rompecabezas
LÓGICO PRIMO
Atención
LÓGICO PRIMO Atención
EL PAPEL DEL COMPUTADOR
EL PAPEL DEL COMPUTADOR
EL PAPEL DEL COMPUTADOR
EL PAPEL DEL COMPUTADOR
EL PAPEL DEL COMPUTADOR
EL PAPEL DEL COMPUTADOR
SITIOS WEB SUGERIDOS http://childtopia.com/
http://www.elbuhoboo.com
BATERIAS HABILIDADES MANIPULATIVAS
BATERIAS HABILIDADES MANIPULATIVAS
BATERIAS PERCEPCIÓN
BATERIAS PERCEPCIÓN
MANUALES
PAI (Proyecto de activación de la inteligencia)Desarrolla las aptitudes y las habilidades que son la base delAprendizaje.Desarrolla el auto aprendizaje del estudiante, teniendo en cuentala meta cognición.
Procesos cognoscitivos:• Percepción• Atención,• Memoria,• Pensamiento• Estructuración Espacial• Vivencia de tiempo• lenguaje• Matemáticas• Expresión Artística• Conocimiento de uno mismo
EJERCICIOS DE ORIENTACION TEMPORAL Y PERCEPCIÓN AUDITIVA
Pretende afianzar procesos específicos del lenguaje. TRABAJA DIFERENTES AREAS
• Percepción auditiva
• Orientación Temporal
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS- HABILIDADES LINGUISTICAS
Programa encaminado a estimular proceso del lenguaje: TRABAJA DIFERENTES PROCESOS
• Estructuración de frases• Adivinanzas y definiciones• Semejanzas y diferencias• Analogías verbales• problemas Lógicos• Absurdos
PROGRAMA DE ESTIMULACION PARA LOS NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS- HABILIDADES PERCEPTIVO COGNOSCITIVAS
Encaminado a fortalecer procesos cognoscitivos en la edad temprana.
• Conceptos • Espacio• Organización espacial• Tiempo• Organización temporal• Seriaciones• Clasificaciones concretas• Clasificaciones abstractas• Atención• Memoria
PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN VISUAL- PROGRAMA PARA SU DESARROLLO Y AFIANZAMIENTO
Tienen como finalidad desarrollar dos capacidades primordialesen todos los procesos de aprendizaje, como lo son las capacidades Perceptivo- visuales. TRABAJA DIFERENTES PROCESOS
•Atención selectiva•Percepción visual•Organización viso espacial•Coordinación visomotora
MEMORIA- ESTRATEGIAS DE MEMORIA
COMPRENSIVA
Ejercitación y rehabilitación de la memoria
TRABAJA DIFERENTES PROCESOS
•Memoria auditiva•Memoria Visual•Memoria a corto plazo•Memoria a largo plazo
JUGANDO APRENDEMOSPREESCOLAR
Habilidades cognitivas para el aprendizaje por competencias
• Atención• Memoria• Constancia perceptual• Percepción de relaciones espaciales• Percepción auditiva y visual• Juicio y razonamiento• Coordinación motriz gruesa• Coordinación motriz fina• Seriación y ordenamiento• Lenguaje
PIENSO PRIMARIA
•Programa integral de estimulación de la inteligencia
• Atención- observación• Fundamentos de razonamiento• Orientación espacio- temporal• Estrategias de calculo y problemas numérico verbales• Pensamiento creativo• Comprensión del lenguaje
BIBLIOGRAFIA
ARDILA, Alfredo y ROSSELLI, Mónica. Neuropsicología Clínica. México. Manual Moderno, 2007.
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Bedregal P y González P., Desarrollo Infantil Temprano y Derechos del niño. UNICEF, Chile 2004, y Eming M. Desarrollo del niño en la primera infancia: una inversión de futuro. Banco Mundial, 2000.
CABRERA, Murcia y LOPEZ, Ana. Dificultades para aprender o dificultades para enseñar.
MONTAÑEZ. P, BRIGARD F. (2005). Neuropsicología Clínica y Cognoscitiva. Editora Guadalupe, Bogotá, Colombia.
QUINTANAR L. y SOLOVIEVA Yu. (2003b). Pruebas de evaluación neuropsicológica infantil. México, Universidad Autónoma de Puebla.
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BIBLIOGRAFIA
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SOLOVIEVA, Yu. (2004), El desarrollo intelectual y su evaluación. Una perspectiva histórico-cultural. México, Universidad Autónoma de Puebla.
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VIGOTSKY, L.S. (1991), El problema de la enseñanza y del desarrollo mental en la edad escolar. En: L.S. Vigotsky (Ed.), Psicología pedagógica. Moscú, Educación
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BIBLIOGRAFIA