![Page 1: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/1.jpg)
cc licensed ( BY NC SA ) flickr
photo by Juha Riissanen:
Monica Ehrenstråle [email protected]
ÅSTORP
![Page 2: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/2.jpg)
Presentation del 1
• Vad gör man i skolan idag för att ge eleverna informationskompetens och förbereda dem för ett livslångt lärande?
• Fungerande undervisning i informationsfärdighet, effektiv handledning i informationshantering med undervisning i kritiskt tänkande samt ständigt pågående lässtimulering är A och O för dagens skolelever.
• Fortbildningsdag med Monica Ehrenstråle (Nilsson)
• Centret för livslångt lärande vid Åbo Akademi, Åbo, Finland
• 2014-01-16
• Del 2 och fortsättning på presentationen hittar du på
• Googlesite - Informationsfärdighet
Monica Ehrenstrå[email protected]://sites.google.com/site/infofardighet/
![Page 3: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/3.jpg)
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 4: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/4.jpg)
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 5: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/5.jpg)
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 6: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/6.jpg)
This file is licensed under the Creative Commons Attribution 3.0 Unported license.Attribution: Foto: Jonn Leffmann
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 7: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/7.jpg)
Vem är
hon?
http://farm4.staticflickr.com/3131/2864043200_e92d8d6ff8.jpg
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 8: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/8.jpg)
9.30-10.30
INFORMATIONSKOMPETENS
Vi belyser vad – varför – hur – kring
begreppet informationskompetens/
informationsfärdighet?
10.40-12.00
Exempel på undervisning i
informationsfärdighet – ett
samarbetsprojekt mellan pedagog och
bibliotekarie
Förmiddagens föreläsning kommer att
varvas med praktiska övningar
12.00-13.00 LUNCH
13.00 - 14.00
Forts undervisning i
informationsfärdighet – ett
samarbetsprojekt mellan pedagog och
bibliotekarie
14.00 – 14.30 Pedagogiska bord
14.30- 14.50 Fika
14.50 – 15.50 Digital presentation –
verktyg för marknadsföring och
information
15.50 – 16.30 Sammanfattning av dagen.
Vad har vi lärt oss av våra samtal? Vilka
nya tankar har vi fått? Prioriteringar?
Framtid?
Program
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 11: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/11.jpg)
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 12: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/12.jpg)
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 14: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/14.jpg)
TRANSLITERACY
MEDIAFÄRDIGHET
INFORMATIONS-KOMPETENS
INFORMATIONLITERACY
Bibliotekskunskap?Användarutbildning?Kunskap om katalogsystemet?
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 15: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/15.jpg)
Att kunna fokusera och definiera
aktuell problemställning i relation
till sitt sammanhang och utifrån
detta
söka, värdera, analysera, utvinn
a, presentera relevant och
intressant information för att ge
svar på de frågor som problemet
eller uppdraget kräver.
INFORMATIONSFÄRDIGHET
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 16: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/16.jpg)
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 17: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/17.jpg)
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 18: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/18.jpg)
Analytisk färdighet – förmågan att
ifrågasätta källor och innehåll,
förmågan att kunna utvinna relevant
och trovärdig information men också
förmågan att vara öppna för olika
infallsvinklar som för oss är främmande
och annorlunda.
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 19: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/19.jpg)
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 20: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/20.jpg)
Digital färdighet – flexibelt – och etiskt
förhållningssätt inte bara till dagens
utan även framtidens digitala verktyg
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 22: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/22.jpg)
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 23: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/23.jpg)
Temaområdena som ingår i
läroplansgrunderna från 2004
är:
•Att växa som människa
•Kulturell identitet och
internationalism
•Kommunikation och
mediekunskap
•Deltagande, demokrati och
entreprenörskap
•Ansvar för miljö, välfärd och
en hållbar utveckling
•Trygghet och trafikkunskap
•Människan och teknologin
LÄS MER
3. ”Den grundläggande utbildningens
uppdrag och mål
- Den grundläggande utbildningens
uppdrag
- Nationella mål för undervisning och
fostran
o Utveckling till humana människor
och samhällsmedlemmar
o Behövliga kunskaper och färdigheter
o Främjande av bildning, jämlikhet och
livslångt lärande
- Mångsidig kompetens som förutsätts
i framtiden
o Tänkande och lärande
o Kommunikation, kulturella
färdigheter och uttrycksförmåga
o Förmåga att ta hand om sig själv och
hantera vardagen, trygghet
o Multimodala färdigheter
o Färdigheter i informations- och
kommunikationsteknik
o Arbete, studier och kompetens som
behövs i arbetslivet
o Delaktighet, påverkan och ansvar”
GRUNDERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN
UTKAST 12.11.2012
2014
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 24: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/24.jpg)
3. Kommunikation och mediekunskap
Syftet med temaområdet Kommunikation och mediekunskap
är att utveckla uttrycksförmågan och
Interaktionsfärdigheterna, främja förståelsen för mediernas
ställning och betydelse och att utveckla förmågan att
använda media. De kommunikativa färdigheter som betonas
är delaktighet, växelverkan och gemenskap.
Eleven skall öva sig i mediekunskap både som användare och
producent.
MÅL
Eleven skall lära sig att uttrycka sig mångsidigt och
ansvarsfullt och att tolka andras sätt att kommunicera
lära sig att utveckla sin förmåga att hantera information och
att jämföra, välja och utnyttja den information som han eller
hon har sökt fram
lära sig att förhålla sig kritiskt till innehållet i den information
som förmedlas av medierna och att begrunda hithörande
etiska och estetiska värden i kommunikationen
lära sig att skapa och förmedla information och att utnyttja
media ändamålsenligt
lära sig att använda olika slag av medier och medieteknik
både i informationssökning, informationsförmedling och i olika
interaktionssituationer.
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 25: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/25.jpg)
Kursplaner för grundskolan
”….söka svar på frågor med hjälp av både systematiska undersökningar och olika typer av källor. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett kritiskt tänkande kring sina egna resultat, andras argument och olika informationskällor.”
”…. utvecklar kunskaper i att söka, värdera, välja och tillägna sig innehållet i talat språk och texter från olika källor.”
”….Undervisningen ska ge eleverna verktyg att hantera information i vardagsliv och studier och kunskaper om hur man söker och värderar information från olika källor ”
LGR11
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 26: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/26.jpg)
LGR11 …. Big5:
• analysförmåga
• kommunikativ förmåga
• metakognitiv förmåga
• förmåga att hantera information
• begreppslig förmåga
”Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Studiefärdigheter och metoder att tillägna sig och använda ny kunskap blir därför viktiga. Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt granska fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ. ”
LÄS MER
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 27: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/27.jpg)
KUNSKAP och INFORMATION…relaterar till varandra men är olika
Omvandling av information till kunskap är en process som innebär
TOLKNING
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 30: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/30.jpg)
Definitioner
• Äkthet
• Tidssamband
• Tendensfrihet
• Oberoende
• Urvalet
• Tillförlitligheten
• Sannolikheten
Monica Ehrenstråle [email protected]
Läs mer: Källkritik av Torsten Thurén
(2013). Förlag Liber
![Page 31: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/31.jpg)
ÄKTHET•Uppfatta rätt •Minne och glömska •Påverkan och beroende•Tradering•Frisering•Partiskhet
Monica Ehrenstråle -
![Page 32: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/32.jpg)
FRISERING AV FAKTA
Monica Ehrenstråle -
![Page 35: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/35.jpg)
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 36: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/36.jpg)
Monica Ehrenstråle [email protected]
![Page 37: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/37.jpg)
Bara en elev av 10 kollar vem som gjort webbsidan!
12-18 åringar
Monica Ehrenstråle -
![Page 38: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/38.jpg)
Google generationen
University College London (2008) Information Behaviour of the Researcher of the Future ('Google Generation' project)http://www.ucl.ac.uk/infostudies/research/ciber/downloads/
![Page 39: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/39.jpg)
Skriv in sökord på Google:
Åsneryd
•Var ligger
Åsneryd?
•Hur är klimatet?
•Sevärdheter?
Monica Ehrenstråle -
![Page 40: Presentation Åbo, Finland 2014 01-16 Informationsfärdighet i praktiken: Bibliotekarie och lärare i samverkan – elevernas informationskompetens i fokus](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052909/5598636d1a28abb4128b461e/html5/thumbnails/40.jpg)
Googlesite - Informationsfärdighet
Fortsättning på presentationen hittar
du på följande sidor: