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I°Nombre Curso
PDN JUL 2010 HIST I01
Prueba de NivelPrimer semestre 2010Primero medioHISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
PDN Historia y Ciencias Sociales
1. Observa el esquema.
EnbasealordenadorgráficopodemosestablecerqueelimperialismodelsigloXIXtuvosuorigenen:
I.motivoseconómicos. II.causasdemográficas. III.búsquedadenuevasrutascomerciales.
A)SóloI. B) SóloII. C)SóloIII. D) I y II. E) II y III.
Factores que impulsan su desarrollo
Necesidad de materias primas
Búsqueda de nuevos mercados
Control de áreas estratégicas
Aumento de la población europea
Imperios Coloniales
IMPERIALISMO SIGLO XIX
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2. Observaelmapa.
Enbasealainformacióndelmapa,¿cómosedistribuyeronlascoloniasanivelmundial?
A)Losrusosdesarrollaronlamayorexpansióncolonial. B)Seconcentraronprincipalmenteenelcontinenteafricano. C) Sedistribuyeronequilibradamenteentodosloscontinentes. D)Laspotenciastuvieronigualnúmerodecoloniasenelmundo. E) LaCuencadelPacíficoestuvolibredeladominacióneuropea.
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3. Observalacaricatura.
¿Quéelementocaracterísticodelimperialismoseexpresaenlacaricatura?
A)LaescasezdealimentosenEuropa. B) Laincorporacióndelasmujeresalapolítica. C) LosbeneficiosquetuvolaculturaoccidentalenAsia. D)Lasdisputasentrelaspotenciasporocuparnuevosterritorios. E) LasuperioridaddeChinaparallevaracaboelprocesodecolonización.
4. Leelossiguientesdocumentos.
Alcompararambosdocumentospodemosconstatarque:
A) criticanlasconsecuenciasdelacolonización. B) planteanlosbeneficiosdelacolonizacióneuropea. C) argumentanacercadelasuperioridaddeloseuropeos. D) coincidenenquelacolonizacióneraunprocesonecesario. E) sediferencianenlavisiónacercadelosbeneficiosdelacolonización.
La torta de reyes y emperadores. Grabado del periódico “Le Petit Journal”,
Francia1898.
Latortadereyesyemperadores.Grabadodelperiódico“LePetitJournal”,Francia1898.
“Lacalamidadcristianasehaabatidosobrenosotroscomounanubedepolvo.Alprincipio,llegaronpacíficamente,conpalabrastiernas y suaves.“Venimosacomerciar,decían,areformarlascreenciasdeloshombres,haechardeaquílaopresiónyelrobo,avencerybarrerlacorrupción.”Notodosadivinamossusintencionesyahora,heaquíquesomossusinferiores.Ellosnossedujeronconpequeñosregalos,ellosnosdieronacomercosasbuenas(...)peroahorayahancambiadodetono”.
El Haij’ Ommar, extractado Bouillon: Le XIXe siècle et ses racines, 1875.
“Eslabritánicalamásgrandedelasrazasdominantesqueelmundohaconocidoy,porconsiguiente,elpoderdeterminanteenlahistoriadelacivilizaciónuniversal.Ynopuedecumplirsumisión,queescrearelprogresodelaculturahumana,sinoesmercedalaexpansióndeladominacióninglesa.[...]ElImperiobritánico,firmementeunido,ylosEstadosUnidosdebenjuntosasegurarlapazdelmundoyasumirlapesadaresponsabilidaddeeducarparalacivilizaciónalospueblosretrasados”.
Joseph Chamberlain al frente del Ministerio de Colonias británico, en 1895.
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5. Leeelextractodeldiscurso.
Enbasealdiscurso,¿quétiposdeideassedifundieronamedidaquesedesarrollóelprocesode colonización?
A) Racistas. B) Socialistas. C)Nacionalistas. D) Armamentistas. E) Antiimperialistas.
6. Observaelordenadorgráfico.
Segúnlascaracterísticaspresentadasenelordenadorgráficoeltítuloquelecorrespondees, Característicasde:
A)laPazArmada. B) laTripleEntente. C)laUnificaciónItaliana. D) laPrimeraGuerraMundial. E) elsistemadiplomáticodeBismark.
7. Unconjuntodecircunstanciascontribuyerondurantevariasdécadasacrearunambientedegrantensión bélicaenEuropaduranteelsigloXIXyXX. ¿CuálfueunadelascausasqueinfluyóeneldesencadenamientodelaIGuerraMundial?
A) EltriunfodelaRevoluciónRusa. B) Elcrecimientodelapoblacióneuropea. C) LaformacióndelaSociedaddelasNaciones. D)LosconflictosterritorialesconEstadosUnidos. E) Larivalidadeconómicaentrelaspotenciaseuropeas.
Lasrazassuperioresposeenunderechosobrelasrazasinferiores.Yomantengoqueellastienenunderecho,porquetambiéntienenundeber.Eldeberdecivilizarlasrazasinferiores.
J. Ferry, Discurso en la Cámara. Francia, julio de 1885
CARACTERÍSTICAS
Rivalidades entre potencias
Conformación de Alianzas
Carrera armamentista
Aumento del Nacionalismo
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8. Observaelgráfico.
Enbasealainformaciónquenosproporcionaelgráfico,escorrectoafirmarquedurantelaI Guerra
A) lamayorpartedelosbarcoshundidoseraningleses. B)losaliadosfueronaumentandosuefectividadbélicaenelmar. C)lacapacidadmilitaralemanaserelacionóconsuformaciónmilitar. D)en1918lasfuerzasalemanashundierontodalaflotaaliadadelaépoca. E) en1917losaliadossufrieronlamayorcantidaddepérdidasenmanosalemanas.
Fuente: Spartacus Schoolnet E
Mundial:
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9. Leeelfragmentodeestacarta.
Enbaseaestedocumento,¿quéinformaciónpuedesinferirsobrelossoldadosquepeleabandurantela IGuerraMundial?
A)losproblemasdecomunicaciónqueteníanconsufamilia. B)loscuestionamientosacercadelsentidodelaguerra. C)eltipodeprivacionesmaterialesquesufrieron. D)lareligiónqueprofesaban. E)suideologíapolítica.
5/2/1918Francia, por la noche.
Cariño míoAhora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...)Quizá te gustará saber cómo está el ánimo de los hombres aquí. Bien la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos meses te dirá lo mismo.(…) Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confían en mí para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es algo que ocupe ni uno entre un millón de todos los pensamientos que ocupan las mentes de los hombres aquí.Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mío porque continuaré hasta el final, sea bueno o malo (...)Laurie
Carta escrita por D L RowlandBiblioteca of the Imperial war Museum, Londres
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10. Observalafotografía.
¿QuésepuedeconcluirsobreloscamposdebatalladurantelaPrimeraGuerraMundial?
A)Seconstruyeronsistemasdedefensaofortificaciones. B)Lossoldadoscontabanconarmamentoanticuado. C)Nohubosistemasdeatenciónmédica. D)Lascomunicacioneserandeficientes. E)Escasearonlosalimentos.
11. ¿CuálfueunadelasconsecuenciasdelaIGuerraMundialparaEuropa?
A)SeiniciólaGuerraFría. B) SeinicióelperiododelaPazArmada. C)Sedebilitaronlascorrientesnacionalistas. D)SesumaronmáspaísesalaTripleAlianza. E)Seestablecióunnuevoordenamientoterritorial.
TrincheracercadeLaBoisselledurantelaBatalladeSomme(Francia)enjuliode1916.
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12.
EnelcontextodeldesarrollodelaIGuerraMundial,¿quécambiosocialestárepresentadoenla fotografía?
A) Surgimientodelalegislaciónlaboralqueprotegíaalasmujeres. B) Cambioenlosroleslaboralesentrehombresymujeres. C) Surgimientodelacuestiónsocialanivelmundial. D)Mejoramientodelniveldevidadelasmujeres. E)Transformacionesenlamodafemenina.
13. ConelfindelaIGuerraMundial,Europaygranpartedelospaísesdelmundosevieronafectadospor profundastransformaciones. ¿QuésituacióncaracterizóelordenamientomundialposterioralaIGuerraMundial?
A)ElsurgimientodeEstadosUnidoscomounanuevapotencia. B) LaSociedaddelasNacionestomóelcontroldeEuropa. C) AlemaniaconsolidósupodereinfluenciaenEuropa. D) Elmundosepolarizóendosbloques. E) SeconformólaTripleEntente.
Fábrica de municiones, Francia, 1917.National Geographic Magazine, Volume 31 (1917), page 326.
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14. Lee el siguiente texto.
¿Conquéprocesohistóricoserelacionaladescripciónanterior?
A)LaRevoluciónRusa. B)LaRevoluciónIndustrial. C)LaGuerraCivilEspañola. D)ElsurgimientodelNacionalSocialismo. E)LadesintegracióndelImperioAustroHúngaro.
LaparticipaciónenlaIGuerraMundialfueelprincipiodelfindelgobiernozarista.Lasautoridadespolíticasmanejaronmalsuintervenciónenelconflictobélico.Sehacalculadoqueenunañosehabíanperdidomásdecuatromillonesdesoldadosentremuertos,heridosyprisioneros.Estasituaciónpermitióeldesarrollodeunprocesopolítico-socialqueculminóconprofundastransformacionesalaestructuradelpaís.
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15. Observalosmapas.
Alcompararambosmapaspodemosconcluirenrelaciónaladistribuciónterritorialeuropeadespuésde laIIGuerraMundialque:
A)Bélgicapasaaformarpartedelospaísesbajos. B)todoslospaísessufrieronmodificaciones. C)AlemaniaperdiósufronteraconFrancia. D)Alemaniamantuvolospaísesanexados. E)laUniónSoviéticaampliósuterritorio.
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16. Leeladescripción.
¿Aquépaísserefierenlascaracterísticasexpuestaseneltexto?
A)Japón. B)Alemania. C) Inglaterra. D) EstadosUnidos. E)UnióndeRepúblicaSocialistasSoviéticas.
17. En1922naciólaUnióndeRepúblicasSocialistasSoviéticas,sunombreindicadosprincipios fundamentales,elEstadosoviéticoseríafederadoyasumiríaunaideologíasocialista. ¿CuálesunelementoquecaracterizaalEstadosocialistasoviético?
A)Laprivatizacióndelastierrasagrícolas. B)Elpoderestatalseconcentró enmanosdelaburguesía. C)Lapropiedaddelasindustriasquedóbajoel dominio estatal. D) Laactivaparticipacióndelospartidospolíticosenlastareasestatales. E)Elusodelsufragiouniversalcomomecanismoparaelegirlasautoridades.
18. Observaelgráfico.
Enbasealgráficopodemosconcluirqueunadelasconsecuenciasdeladepresióneconómicade1929 fueque:
A)lasimportacionesdemateriasprimasdisminuyeronprofundizandolacrisis. B) laextraccióndemateriasdisminuyórepercutiendoenlaproducciónindustrial. C)lospreciosdelosproductosprimariosdecayeronarruinandoalosexportadores. D)laproduccióndepetróleofuelamásafectadaproduciendounacrisisenergética. E)laexplotacióndecarbóndescendiólevementeperosustentóelprocesoproductivo.
Degrandeudor,setransformóenlaprincipalpotenciaacreedoradelmundoenlasprimerasdécadasdelsigloXX.Avanzóenlatecnología,laproducciónenserieycosechóeldineroqueobteníadesusdeudoreseuropeos,marcandoelfuerteritmodecrecimientodesueconomía.
Evolución de la producción mundial
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19. ElhundimientodelosvaloresenlaBolsadeComerciodeNewYork,enoctubrede1929,seconvirtióen unaondagigantesca,queafectóalaseconomíasdetodoelmundo. ¿CuálfueunadelasconsecuenciaseconómicasdeestacrisisparaEstadosUnidos?
A) Aumentodelacesantía. B)Fortalecimientodelliberalismo. C) Abusodelaespeculacióneconómica. D)Alzadelpreciodelasaccionesdelabolsa. E) Aumentodelospréstamosinternacionales.
20. Observaelordenadorgráfico.
CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA TOTALITARIO
¿Cuálcaracterísticacompletaelcuadrodelesquema?
A)Gobiernofascista. B) Existenciadeunjefecarismático. C)Sovietsdeobrerosycampesinos. D) Existenciadeunejércitopoderoso. E)Funcionamientodeunsenadovitalicio.
CARACTERÍSTICAS
SUBORDINACIÓN DEL INDIVIDUO AL ESTADO
PARTIDO POLÍTICO ÚNICO
NACIONALISMO IMPERIALISTA
¿?
“Espacio vital” Todo en el Estado, nada fuera del estado
Vanguardia de la nación
Representa y guía a la nación
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21. Observalacaricatura.
¿Cuálesunadelascaracterísticasdelossistemastotalitariosqueestárepresentadaenestacaricatura?
A)Elestrictocontrolsocial. B)Lalimitacióndelademocracia. C)Laexistenciadecamposdeconcentración. D) Laimportanciadelejércitoparalasociedad. E)Elsometimientoporlafuerzaaotrospueblos.
22. Enelcontextodeentreguerrassurgieronregímenestotalitariosqueseconsolidaronenpaísescomo Italia,AlemaniaylaURSS.
¿Cuálesunadelasdiferenciasentreelnazismoalemányelfascismoitaliano?
A) Elrechazoalossistemasdemocráticos. B)Lapersecuciónalaoposiciónpolítica. C)Losplanteamientosanticomunistas. D)Elracismocontralosjudíos. E)Elnacionalismoextremo.
23. LainstauracióndelosregímenestotalitariostuvounafuerteinfluenciaeneldesarrollohistóricodeEuropa. ¿Cuálfueunadelasconsecuenciasdelaimplementacióndelosregímenestotalitariosendicho continente?
A)Lacrisiseconómicade1929. B)LacreacióndelPactodeVarsovia. C)ElestallidodelaIIGuerraMundial. D)LaformacióndelaUniónSoviética. E) EldescontentoporelTratadodeVersalles.
Víctor Weisz, publicada por el News Chronicle, Londres 1945
Noruega
PaísesBajos
Francia Alemania Italia Balcanes
Rusiaocupada
Polonia
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24. Leeelfragmentodeestediscurso.
EnbasealdiscursodeCharledeGaulle,¿quécaracterísticadelaIIGuerrasedesprendedeltexto?
A) LarendicióndelosAliados. B)LainvasiónAlemanaaotrosEstados. C)LahostilidaddeInglaterraconFrancia. D) Lasuperioridadbélicadelosfranceses. E)Elsurgimientodeunanuevapotenciamundial.
25. LaprimeramitaddelsigloXXquedómarcadaporeldesarrollodedosgrandesguerrasqueinvolucraron amuchospaísesyquegeneraroncambiosradicalesenelordenamientomundial. AlcompararlaIGuerraconlaIIGuerraMundial,¿cuálesunadelasdiferenciasqueexistióentreellas?
A)ElusodelafuerzaáreaenloscombatesseocupósoloenlaIIGuerraMundial. B) ElOcéanoPacíficofueescenariodecombatessoloenlaIIGuerraMundial. C)EstadosUnidosparticipódelconflictosóloenlaIIGuerraMundial. D)LapolíticaexpansionistafuecausasólodelaIGuerraMundial. E)AlemaniafuederrotadasóloenlaIGuerraMundial.
26. ApesardelosesfuerzosrealizadosporFranciaeInglaterrafueimposibleevitarelestallidodela IIGuerraMundialen1939. DentrolascausasdelaIIGuerraMundialestán:
I.LaexistenciademúltiplesconflictosheredadosdesdelaIGuerra. II.Loscontinuosenfrentamientosmilitaresentrelaspotencias. III.LadebilidaddelaSociedaddelaNaciones. IV.Laexistenciaderegímenestotalitarios.
A)SóloI B)SóloII C) SóloIII D) SóloIV E)I,IIIyIV
Loslíderesque,desdehacemuchosaños,estánalacabezadelosejércitosfranceses,hanformadoungobierno.Estegobiernoalegandoladerrotadenuestrosejércitos,sehapuestoencontactoconelenemigoparaelcesedelashostilidades.Esciertoquehemossidoyseguimosestandosometidosporlafuerzamecánicaterrestreyaéreadelenemigo.Infinitamentemásquesunúmero,sonloscarros,losavionesylatácticadelosalemanes,losquenoshacenretroceder.Pero¿sehadicholaúltimapalabra?¿Debeperderselaesperanza?¿Esdefinitivaladerrota?¡No!CreedmeamíqueoshabloconconocimientodecausayosdigoquenadaestáperdidoparaFrancia.Losmismosmediosquenoshanvencidopuedentraerundíalavictoria.¡PorqueFrancianoestásola! ¡Noestásola! ¡Noestásola!Tieneunvasto imperio trasella.PuedeformarunbloqueconelImperiobritánicoquedominelosmaresycontinualalucha.Puede,comoIngla-terra,utilizarilimitadamentelainmensaindustriadeEstadosUnidos.
DISCURSO DE CHARLES DE GAULLE PRONUNCIADO EN LA RADIO DE LONDRES EL 18 DE JUNIO DE 1940
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27. Apartirdeladerrotadelejércitoalemán,durantelaIIGuerraMundialenlaUniónSoviética,sedainicioa unaetapaquesecaracterizópor:
A)eldesarrollodeconferenciasparaasegurarlapaz. B)eliniciodelaetapadelaguerradetrincheras. C)laderrotadefinitivadelaspotenciasdelEje. D)elfortalecimientodelasfuerzasaliadas. E) el ingreso de Italia a la guerra.
28. Lee el texto.
Enbasealtestimonio,¿cuáleraunodelosobjetivosdeloscamposdeconcentracióndurantela IIGuerraMundial?
A) Elexterminiodelosprisionerosdeguerra. B) Desarrollarlamezcladediferentesgruposétnicos. C)Reemplazarlamanodeobraabsorbidaporelejército. D)Controlaralapoblaciónparaevitarqueseunieranalaresistencia. E)AtemorizaralosAliadosydebilitarsuvoluntaddemantenerlaguerra.
29. SeisañosdeguerradejaronprofundashuellasenEuropayenelmundo. ¿CuálesunadelasconsecuenciasdelaIIGuerraMundial?
A)ElcomienzodelaGuerradeVietnam. B)Lacreacióndecamposdeconcentración. C)LastransformacionesterritorialesenEuropa. D)LaformacióndelaSociedaddelasNaciones. E) LaconsolidacióndeJapóncomopotenciamundial.
Todoslosdías,llegabanaJasenovac(campodeconcentración)deseisadocevagonesdegitanos.Debíandesembarcardeltrenanteelcampoysentarseenelsuelo.Elcomandantedelcampo,Luburic,uotrosresponsablesoustachis(guardias)lesseñalabanellugardondeseríaninstaladosparatraba-jar.LosoustachiscogíanprimeroaloshombresylescontabanqueseríanenviadosaAlemania.Leshacíancantar“BenditoseaPavelic(eljefenazicroata)”ylesembarcaban.LeshacíanmontarenbalsasparacruzarelríohastaUsticeylesllevabanacasascuyosocupantesservioshabíansidoasesinados.(…).Después,losoustachismatabanalosgitanosamazazosylosenterrabanenlosjardines.Trashabermatadoaloshombres,volvíanymatabanalasmujeresyalosniños.
Citas extraídas de Donald Kenrick y Grattan Puxon: Los gitanos bajo la opresión nazi. Centro de Estudios Gitanos, CRDP, Midi-Pyrénées, Toulouse, 1996
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30. Observa la imagen.
¿QuéinformaciónsobrelaIIGuerraMundialsepuedeconcluiralanalizarlafotografía?
A)Seatacabansololosedificiospúblicos. B) Lossoldadosnoprotegíanlasciudades. C)Losbomberosseunieronalasfuerzasalemanas. D)Lapoblacióncivilfueafectadaporataquesenemigos. E)Loscamposdeconcentraciónseinstalaronenlasciudades.
31. EnlaConferenciadeSanFrancisco,celebradaen1945,representantesdecincuentapaísesdieron origenalaOrganizacióndeNacionesUnidas(ONU),consedeenNewYork,EstadosUnidos. ¿CuálfueunodelosobjetivospropuestoparalacreacióndelaONU?
A) Defenderalospaísesvencidos. B) Organizarladelimitacióndelasfronteras. C)Juzgaralosresponsablesdeloscrímenesdeguerra. D) Asegurarlapazinternacionalatravésdemecanismospacíficos. E)Organizarunejércitoqueintervinieraenlospaísesconregímenestotalitarios.
Londres, 194v1
Londres, 1941. 194v1
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32. UnadelasprimerasaccionesquerealizólaOrganizacióndeNacionesUnidasfuelaadopcióndela DeclaracióndelosDerechosdelHombre. ¿Cuáleslaimportanciadeestadeclaraciónparalacomunidadinternacional?
A)Aseguralapazentrelosbloquesenconflicto. B)RegulaalaOrganizacióndelasNacionesUnidas. C)Reconocelanecesidadderespetaralospaísesvencidos. D) Obligaalospaísesaindemnizaralosquenoselesrespetaronsusderechos. E) Comprometealospaísesahacerefectivoslosderechosdetodaslaspersonas.
33. AcontinuaciónsepresentanenformaaleatoriaprocesosquesedieronduranteelsigloXX.
¿EnquéordencronológicoocurrieronestosprocesosduranteelsigloXX?:
A)4–1–2–3 B) 3–4–2–1 C) 1–2–3–4 D) 4 – 3 – 1 – 2 E)2–1–3–4
“Gran depresión” económica
1
Gobierno Nazista en Alemania
2
Primera Guerra Mundial
3
Paz Armada
4
18PDN JUL 2010 HIST I
34. LeeelsiguientefragmentodeldiscursodelpresidenteChurchill.
SegúnW.Chuchill,¿cuálfueunadelasnuevascaracterísticasqueadoptóelsistemadeordenamiento internacionaldespuésde1945?
A)Seestablecióunaalianzaentrerusoseingleses. B) LaUniónSoviéticacontrolóunaampliazonadeEuropa. C)Seformóunbloquemilitarentrelospaísesdelenguainglesa. D)Europaquedódivididaentreelcontroldelosinglesesysoviéticos. E)InglaterracomopotenciacondujolaconfrontaciónconlaUniónSoviética.
35. ApesarquedurantelaprimerapartedelsigloXXseproducengrandestransformacionesenlavidasocial ytecnológicaengranpartedelmundo,hayotrosaspectosquesemantuvieronyqueinclusoconstituyen lasbasesdeprocesosdelsigloXX. ¿CuálfueunodelosprocesospolíticosquesemantuvoenEuropadurantetodalaprimeramitaddel sigloXX?
I.LaluchaporlosderechosHumanos. II.Eldesarrolloderegímenescomunistas. III.LaimplementacióndeEstadosdebienestar.
A)SóloI B) SóloII C) II y III D) I y III E)I,IIyIII
DesdeStettin,enelBáltico,aTrieste,enelAdriático,hacaídosobreelcontinenteuntelóndeacero.TrasélseencuentrantodaslascapitalesdelosantiguosEstadosdeEuropacentralyoriental(...),todasestasfamosasciudadesysuspoblacionesylospaísesentornoaellasseencuentranenloquedebolla-marlaesferasoviética,ytodosestánsometidos,deunamanerauotra,nosóloalainfluenciasoviética,sinoaunaaltísimay,enmuchoscasos,crecientemedidadecontrolporpartedeMoscú(...)Porcuantohevistodenuestrosamigoslosrusosdurantelaguerra,estoyconvencidodequenadaadmiranmásquelafuerzaynadarespetanmenosqueladebilidad(...)Esprecisoquelospueblosdelenguainglesaseunanconurgenciaparaimpediralosrusostodatentativadecodiciaoaventura.
Discurso de Churchill en Fulton5 de marzo de 1946, Westminster College, Fulton, Missouri