![Page 1: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/1.jpg)
prof. nadzw. dr hab. Mariusz Jędrzejko
Metody i techniki aktywizacji uczniów
oraz ich integracji ze szkołą
Pigmalion i Aureola©
Recenzent programu:
prof. zw. dr hab. Krystyna Chałas – Katolicki Uniwersytet Lubelski
![Page 2: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/2.jpg)
Pigmalion i Aureola©?
Uwaga wstępna:
Istnieją zasady, metody, warunki, w których dziecko:
- ma większą motywacje do nauki
- szybciej i lepiej zapamiętuje
- lepiej radzi sobie z obciążeniem
- jest koncyliacyjne.
![Page 3: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/3.jpg)
Co to jest Pigmalion i Aureola©?
Cele programu: 1. Przywracanie i umacnianie norm
kulturowych w relacjach społecznych (nauczyciele-nauczyciele; nauczyciele-uczniowie; uczniowie – uczniowie; nauczyciele – rodzice uczniów)
2. Aktywizacja w nauce – od „okropnego”
obowiązku do zaszczytnego prawa – nauka jest Twoją wielką szansą
3. Wykorzystanie wiedzy naukowej w dydaktyce szkoły
podstawowej
![Page 4: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/4.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Od nagrody i kary (od metod
behawioralnych) –
do wzmocnień pozytywnych
Teza 1: w każdym dziecku jest
potencjał pozytywny;
Teza 2: każda szkoła jest inna,
może być w czymś najlepsza.
![Page 5: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/5.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Pomyśl i napisz pod tym slajdem:
1. W czym Twoja szkoła jest inna ……
2. Co jest największym potencjałem Twojej szkoły?
3. Gdzie są i kim są absolwenci Twojej szkoły sprzed
10, 15, 20, 25 lat…
4. Czym i jak zachęcisz swoje własne lub obce
dziecko, aby chciało się uczyć właśnie
w tej szkole…
![Page 6: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/6.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Jakie dni w roku szkolnym są najważniejsze
dla misji edukacyjno-wychowawczej
Twojej szkoły?
Pierwszy dzień roku szkolnego?
Pierwsze spotkanie z rodzicami?
Dzień, w którym dziecko zapisuje się do szkoły?
Koniec roku szkolnego?
Pierwsza wywiadówka?
Inny ? ………………..
Napisz proszę odpowiedź/i pod tym slajdem
![Page 7: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/7.jpg)
Pigmalion i Aureola© Dzień pierwszy: pierwsze wrażenie i pierwszy kontakt:
Wchodzą rodzice i kandydat na ucznia
pierwszy raz do szkoły
1. Kto i gdzie zapisuje ucznia do szkoły? 2. Co warto pokazać? 3. Jak to pokazać? 4. Jak się przywitać, co powiedzieć? 5. Kto powinien przyjąć zgłoszenie ucznia?
![Page 8: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/8.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Kto przyjmuje ucznia do szkoły?
Wariant powszechny przyjmowania do szkoły – pracownik sekretariatu
Sugerujemy: pedagog lub psycholog szkolny:
Dlaczego:
• zdobędziemy ważne informacje o uczniu i rodzinie – ich syntezę
otrzyma wychowawca jeszcze przed pierwszą lekcją;
• przedstawimy zasady życia i nauki w szkole.
Rodzice ucznia przed przyjęciem dziecka do szkoły otrzymują informator
„Nasza szkoła” i powinni go podpisem zaakceptować.
![Page 9: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/9.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Jesteśmy narodem, który wydał wielu noblistów…
Przykład 1: urządzamy galerię polskich laureatów nagrody Nobla
Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem
2. Nadajemy imiona salom lekcyjnym np. języka polskiego im. W.S. Reymonta
3. Nadajemy tytuły „Mali nobliści – Primus inter Pares”, za najlepsze wyniki z przedmiotów (patrz slajdy jak promować najlepszych)
Henryk
Sienkiewicz Maria Curie
Skłodowska
Władysław
Reymont Czesław
Miłosz
Lech
Wałęsa Wisława
Szymborska
![Page 10: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/10.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Nasza szkoła – Informator – A6
Strona 1: - nazwa
- logo
- adres www
Strona 3: - szkolne zasady
- obowiązki ucznia
Strona 2: - prawa ucznia
- obowiązki nauczycieli i szkoły
Strona 4: - Informacje praktyczne (kiedy
przyjmuje pedagog,
psycholog, logopeda, konto
szkoły, email, telefon…)
![Page 11: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/11.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Co od pierwszego dnia powinni
wiedzieć rodzice uczniów?
1. Szkoła uczy i wychowuje, ale za wychowanie dziecka
odpowiadają rodzice.
2. Szkoła może modelować to, co dziecko wynosi z domu.
3. Zaufajcie nauczycielom, znamy się na edukacji.
4. Dziecko musi znać prawa i obowiązki – prawa mają wynikać
z wypełniania obowiązków.
![Page 12: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/12.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Moja szkoła ma patrona…przykład
Gdzie w Polsce, są szkoły
noszące imię tego patrona?
![Page 13: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/13.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Jeśli naszym patronem jest np. Jan Machulski, zróbmy coś aby dzieci głęboko wierzyły, że
jesteśmy narodem i krajem wielkiej kultury
Przykład 2: urządzamy galerię wielkich twórców polskiej kultury XX i XXI wieku
Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących osób z prośbą o dedykację pod zdjęciem
2. Staramy się aby jeden z nich zechciał być patronem sali języka polskiego, plastyki,
muzyki…
3. Na koniec roku fundujemy najlepszym uczniom szkoły płytę z dedykacją kompozytora,
książkę z dedykacją aktora, reprint grafiki z dedykacja artysty…
![Page 14: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/14.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Zróbmy coś aby dzieci głęboko wierzyły, że jesteśmy narodem
i krajem wielkich ludzi, bogatym w tradycję, kulturę
Przykład 3: urządzamy galerię wielkich Polaków XX i XXI wieku
Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem
2. Uczymy dzieci pisać do nich np. życzenia świąteczne, wysyłamy życzenia imieninowe
3. Zabiegamy aby ufundował własną książkę (lub o sobie) z autografem dla prymusa/ów
![Page 15: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/15.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Zróbmy coś, aby dzieci głęboko wierzyły, że jesteśmy narodem
wielkich sportowych sukcesów i pracowitych ludzi
Przykład 4: urządzamy galerię wielkich polskich sportowców XX i XXI wieku
Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem
2. Staramy się aby jeden z nich odwiedził naszą szkołę
3. Na koniec roku fundujemy najlepszym sportowcom szkoły koszulki (z narodowym godłem),
a wybitnego sportowca prosimy o autograf na nich
Renata
Mauer-Różańska
Robert
Korzeniowski
Bronisław
Malinowski
Tomasz
Majewski
Jacek
Wszoła
Władysław
Komar
Halina
Konopacka Władysław Kozakiewicz
![Page 16: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/16.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Zróbmy coś aby dzieci chciały się uczyć geografii…
Przykład 5: prosimy dzieci aby wysyłały kartki z każdego kraju, do którego
wyjadą; z każdego interesującego miejsca w Polsce; prosimy aby z ciekawych
miejsc w kraju i na świecie (np. gór, miejsc bitewnych) przywiozły jeden kamyk…
Co możemy zrobić? 1. Razem z dziećmi robimy na ścianie korytarza mapy świata i Polski w formie graffiti.
2. Na ścianie naklejamy kartki pocztowe, a w ścianę wmurowujemy kamienie.
3. Zachęcamy dzieci aby same w trakcie wyjazdów robiły zdjęcia wielkich miejsc na świecie –
urządzamy z nich galerię.
![Page 17: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/17.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Jak poznawać świat nie wyjeżdżając z ……..?
Przykład 6: zbieramy zdjęcia i autografy koronowanych głów i przywódców
krajów z całego świata
Co możemy zrobić? 1. Piszemy do Prezydenta RP z prośbą o jego portret z autografem
2. Piszemy do ambasadorów krajów z prośbą o zdjęcia głów tych państw – możemy też sami
napisać do tych osób np. wraz z życzeniami z okazji święta tego kraju
3. Zapraszamy przedstawiciela ambasady, aby zechciał przyjechać i opowiedzieć o swoim
kraju
![Page 18: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/18.jpg)
Pigmalion i Aureola© Kluczem do sukcesu jest pracowitość i kreatywność. Pokażmy młodym ludziom, że
Polacy tworzyli, odkrywali…
Przykład 7: urządzamy galerię wielkich twórców
Co możemy zrobić? 1. Piszemy do osób żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem, szukamy pamiątek
2. Uczymy dzieci pisać do nich np. życzenia świąteczne, wysyłamy życzenia imieninowe
3. Zabiegamy aby ufundował książkę - swoją lub o sobie - z autografem dla prymusa/ów
Ignacy
Łukasiewicz –
lampa naftowa
Tadeusz
Sędzimir –
walcarka blach
Kazimierz
Pruszyński -
Aeroskop
Jan Szczepanik, Kazimierz Żegleń
– kamizelka kuloodporna Sylwester Kaliski
– elektrofonika
Maria Curie
Skłodowska –
polon, rad
Aleksander
Wolszczan –
odkrywca planet
Kazimierz Funk –
odkrywca
witaminy B1
Ludwik
Zamenhoff–
twórca esperanto
Marian Mazur –
twórca polskiej szkoły
psychocybernetyki
Marta Bogdanowicz –
twórca narzędzi
diagnostyki dysleksji
![Page 19: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/19.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Przykład 8: a może zrobimy galerię naszych absolwentów, którzy osiągnęli
społeczny, zawodowy, sportowy, naukowy sukces
Co możemy zrobić? 1. Umieszczamy ich zdjęcia (min. A3) w głównym holu szkoły, popisujemy imieniem
i nazwiskiem oraz rokiem ukończenia szkoły, piszemy kim jest obecnie lub co osiągnął
(pozornie małe sukcesy są początkiem wielkiej kariery np. Marek Kowalski – koszykarz
WKS Olimpia; Anna Szulc – stypendystka Premiera RP, studentka SGH; Tomasz Pęczak –
senator; Lidia Wlazły – wójt Wolanowa; prof. Beata Lis – rektor Akademii Medycznej
2. Zachęcamy tych absolwentów aby fundowali drobne upominki dl najlepszych uczniów
![Page 20: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/20.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Nauczyciel i jego rola
w kreowaniu Kultury
![Page 21: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/21.jpg)
Pigmalion i Aureola© Jak budować mądre granice, jak tworzyć ważne różnice
1. Uczeń nie jest partnerem – partnerstwo to relacje porównywalne
2. Mądry dystans buduje właściwe relacje
3. Co powinien wiedzieć i widzieć uczeń: kompetencje, kulturę, mogę zawsze liczyć na
wsparcie
4. Nie wyglądamy jak uczniowie – jesteśmy z „innego świata”
![Page 22: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/22.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Jak budować mądre granice, jak tworzyć ważne różnice
Co sugerujemy: • Kobiety – kostium, spódnica, jeśli spodnie to nie jeansy
Na ile to możliwe jesteśmy „kolorowi”
• Mężczyźni - marynarka, koszula, krawat… nigdy w dresie,
bluzie, swetrze, t-shirt
• Nauczyciele w-f – dresy i koszulki z godłem, dresy lokalnego klubu
lub szkoły
Ważne:
1) Nie robimy rewii mody, ale nasz wygląd mają dostrzegać dzieci i rodzice
2) Nie dotyczy pracy w klasach 0-3 (szczegóły na warsztatach)
![Page 23: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/23.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Jak motywować do
nauki, jak pokazywać
najlepszych?
![Page 24: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/24.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Jak promować kult nauki?
Tezy podstawowe: 1. Dzieci potrzebują wsparcia w uczeniu ich kreatywności
2. Każde dziecko chce być nagrodzone i zauważone
3. Dla niektórych dzieci „3”, to najwyższa ocena zdobyta żmudną pracą
4. Sukces z w-f można zdyskontować w matematyce – nauczyciel w-f ma
wpływ na wyniki z angielskiego
5. Dziecko do 3-4 klasy chcą się uczyć, później…
Pytania: 1. Ile „kujonów” jest w Waszej szkole?
2. Co przekonuje dziecko, że warto się uczyć?
3. Jak nagradzacie dzieci za rzetelną naukę?
![Page 25: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/25.jpg)
Pigmalion i Aureola© Promujemy kult nauki i rywalizacji
Przed salą gimnastyczną im. Jerzego Kukuczki
Najlepsi sportowcy szkoły w roku 2011-2012
![Page 26: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/26.jpg)
Czym wyróżnić na koniec roku szkolnego?
Z autografem znanego sportowca
![Page 27: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/27.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Promujemy kult nauki i rywalizacji
Przed salą języka polskiego im. Wisławy Szymborskiej lub Bolesława Prusa lub…
Jarek Lis – najlepszy uczeń z
języka polskiego
2011/2012
Bolesław Prus - wielki pisarz
okresu pozytywizmu. Współtwórca polskiego
realizmu. Autor „Lalki”.
![Page 28: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/28.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Promujemy kult nauki i rywalizacji
Przed salą matematyki im. Pitagorasa lub prof. Stefana Banacha
Stefan Banach – profesor,
twórca analizy funkcjonalnej, i aksjomatycznej definicji
przestrzeni. Stworzył
Lwowską Szkołę Matematyczną
Tomek Nowak – średnia 4,98
![Page 29: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/29.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Najlepsi szkolni sportowcy
Gonimy Woronina….
2009 – Tomek Kowalski: 11,1s
2010– Jarek Zakrzewski: 10,9s
2011 – Rafał Kuć: 10,7s
Najlepsi na 60 metrów
![Page 30: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/30.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Jak promować kult nauki i rywalizacji
1. Prezentujemy najlepszych z każdego przedmioty, z każdej dyscypliny
sportowej
2. Co roku dokładamy nowych uczniów
3. Pokazujemy: rekordy, sukcesy poza szkolne, poza edukacyjne – na
każdym kroku mówimy - warto się uczyć
4. Pozytywnie wzmacniamy, dziękujemy, nagradzamy
5. Nagrody rzeczowe – takie aby pozostały na lata w pamięci lub na stałe
w życiu dziecka: • koszulka z autografem sportowca
• książka z dedykacją autora
• płyta z autografem muzyka
!!!!!!!!!!!!! Nie dawajcie rzeczy zbędnych
![Page 31: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/31.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Budowanie więzi
pokoleniowych ze szkołą
![Page 32: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/32.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Szkoła to „coś” ważne na całe pokolenia, miejsce do którego
warto kiedyś wrócić….i znaleźć coś od siebie
Każdego pierwszego dnia roku szkolnego nowa klasa sadzi swoje drzewo
– każde drzewo jest inne – niech patrzą jak dorastają z nimi (opiszcie je:
kto, co, kiedy…)
Każdego ostatniego dnia roku szkolnego klasa kończąca szkołę sadzi
nowe drzewo lub krzew – każde inne (opiszcie je: kto, co, kiedy)
Za kilka lat będziecie uczyć w …parku
![Page 33: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/33.jpg)
Pigmalion i Aureola©
W klasie – psychologia uczenia się
i zapamiętywania; potęga ocen;
nagrody-kary-wzmocnienia
![Page 34: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/34.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Nasza klasa – jak wykorzystać jej przestrzeń
To co jest w klasie
ma wspomagać edukację.
Jeśli ma wspomagać musi się zmieniać.
Za dużo informacji – nie zapamięta Informacje – najważniejsze, kluczowe
Informacje – zmuszające do zapamiętania Informacje, które są regularnie zmieniane
Każda sala - maks. 10-12 kodów informacyjnych
![Page 35: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/35.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Nad zasadami się nie dyskutuje, zasad się uczy.
O czym decyduje nauczyciel …
1. Gdzie i z kim siedzi uczeń?
2. Jakie zasady obowiązują w klasie?
3. Jak wchodzimy i jak wychodzimy z klasy?
4. Jak odpowiadamy?
5. Jak się do siebie zwracamy?
6. ………………….
7. ……………………
![Page 36: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/36.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Nad zasadami się nie dyskutuje, zasad się uczy.
Kilka podpowiedzi……
• Klasa wstaje – zawsze, na każdej lekcji,
• Mówimy „dzień dobry”… a później „witajcie” , „miło was widzieć”, „Kasiu
masz fajne warkoczyki”, „O Tomek był u fryzjera, a mówili, że
przemalujesz włosy na niebiesko”, „Magda – nowa bluzka – do twarzy ci
w niej” – szukamy łączności pozytywnej
• Mówimy „Dziękuję, możecie DZIECI (smyki, urwisy…) usiąść”. Szukamy
słów pogodnych, radosnych….
• Staramy się – mało siedzieć, dużo chodzić po klasie, podchodzić
do ucznia
![Page 37: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/37.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Czy ucznia można dotykać? TAK!
• Nie boimy się dotknąć ucznia (od pedagoga dowiemy się o uczniach,
których nie powinniśmy dotykać): • mądry dotyk wzmacnia - potęguje pozytywne relacje - budzi zaufanie - zwiększa samoocenę
Pamiętamy o typach dotyku i miejscach, gdzie dotykać nie wolno!
Kiedy podajemy rękę: • za bardzo dobrą odpowiedź – gratulując - składając życzenia
Gdy kładziemy rękę na ramieniu możemy powiedzieć: Kasiu w czym mogę tobie pomóc?; Jarek z
czym masz problem?; Asiu, czy wszystko rozumiesz? Marek, to chyba nie tak!
![Page 38: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/38.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Kiedy uczeń odpowiada…
Odpowiedź dłuższa – wstaje.
Odpowiedź krótka – może siedzieć.
![Page 39: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/39.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Pierwsza lekcja - gdzie powinni siedzieć uczniowie
*Uwaga: od pedagoga/psychologa dowiemy się kto jest krótkowidzem, kto dalekowidzem
Kilka podpowiedzi:
1. Dzieci wchodzą do klasy – prosimy aby stanęły przy tablicy –
przedstawiamy się
2. Prosimy pierwszą dziewczynkę – pytając ją o imię - aby usiadła* w
pierwszej ławce. Prosimy chłopca – pytając go o imię – aby usiadł koło
koleżanki – przedstawiamy dzieci sobie. I dalej chłopiec –
dziewczynka – chłopiec …
3. Z każdym dzieckiem witamy się poprzez podanie ręki
![Page 40: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/40.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Jak ustawić salę – model powszechny i jego konsekwencje
TABLICA
NAUCZYCIEL
UCZEŃ
UCZEŃ
UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ
UCZEŃ
UCZEŃ
UCZEŃ NIEFORMALNY PRZYWÓDCA UCZEŃPODLEGŁY
UCZEŃPODLEGŁY UCZEŃPODLEGŁY
PLUSY - MINUSY
![Page 41: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/41.jpg)
Pigmalion i Aureola© Jak ustawić salę – A MOŻE TAK?
TABLICA
NAUCZYCIEL U
CZ
EŃ
UC
ZE
Ń
UC
ZE
Ń
UC
ZE
Ń
UC
ZE
Ń
UC
ZE
Ń
UC
ZE
Ń
UC
ZE
ŃP
RZ
YW
ÓE
DC
A
UC
ZE
Ń
UCZEŃ UCZEŃ
![Page 42: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/42.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Potęga ocen
5 4 2
6 1
1 4 5
3
2
3
4
6
![Page 43: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/43.jpg)
Pigmalion i Aureola© Treści i kolory
• Informacja musi: • znajdować się na wysokości wzroku dziecka
• być krótka
• być podana w sposób umożliwiający szybkie zapamiętanie
• być przydatna
• się zmieniać (maks. 30 dni – 10 cykli w roku)
• Gra kolorami (niebieski-biały, niebieski- żółty, nigdy czarny/niebieski - czerwony…)
1+1=2
Wyżyna
Lubuska
1+1=2
Wyżyna
Lubuska
1+1=2
Wyżyna
Lubuska
![Page 44: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/44.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Uczyć inaczej
Godło
Orzeł
Ptak
![Page 45: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/45.jpg)
Pigmalion i Aureola©
Uczyć inaczej
National emblem
Eagle
Bird
Godło narodowe
Orzeł
Ptak
![Page 46: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/46.jpg)
Pigmalion i Aureola© Uczymy języków obcych
Wall – die Wand – ściana
Window
das Fenster Chalkboard
Lamp
![Page 47: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/47.jpg)
Pigmalion i Aureola©
CO DZIECI POWINNY OTRZYMYWAĆ W SZKOLE?
WZMOCNIENIA POZYTYWNE (dowody na to, że są dobre)
NAGRODY
KARY
Dla dziecka nie jest ważna piątka, ważne jest dostrzeżenie.
![Page 48: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/48.jpg)
Pigmalion i Aureola©
POZYTYWNE OCZEKIWANIA NAUCZYCIELI SPRZYJAJĄ SKIEROWANIU UCZNIÓW NA DROGĘ SZYBKICH OSIĄGNIĘĆ
NEGATYWNE OCZEKIWANIA NAUCZYCIELA SĄ
WSPÓŁODPOWIEDZIALNE ZA GORSZE WYNIKI UCZNIA
ISTNIEJĄ SAMOSPEŁNIAJACE SIĘ PROROCTWA – PRZEWIDYWANIE ZDARZEŃ SPRZYJA ICH WYWOŁANIU
![Page 49: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/49.jpg)
Pigmalion i Aureola© Wzmocnienia potrzebują także nauczyciele
Wyobraźcie sobie , że: 1. Każdego 20 czerwca wybieracie w tajnym głosowaniu Nauczyciela
Roku – jego zdjęcie (A3) umieszczamy w „Galeria Pedagogów” – i tak
co roku……
2. W przededniu Dnia Nauczyciela burmistrz/wójt/prezydent z
przewodniczącym lokalnego samorządu zapraszają nauczycieli roku z
poszczególnych szkół, wraz z ich małżonkami na uroczystą kolację ….
gdzie otrzymują „Złote Pióra”.
3. W Dniu Nauczyciela organizujecie Bal Nauczycielski…
![Page 50: Metody i techniki aktywizacji uczniów oraz ich integracji ...cps.edu.pl/pub/cms/files/14/2013-tezy-programu-pigmalion-i-aureola.pdf · Pigmalion i Aureola© Co od pierwszego dnia](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022031501/5c77968209d3f2c43b8c3a7e/html5/thumbnails/50.jpg)
Dwie maksymy na koniec (…i początek): 1. Największym szczęściem jest pogoda duszy
2. Nie chodzi o to aby żyć wiecznie, chodzi o to aby
całą wieczność wytrzymać ze sobą