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MAURICE E. F. BLOCH
HOW WE THINK THEY THINK
Tutorial 10
IDEAS CENTRALES DEL CAPITULO:
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
Importancia de las ciencias cognitivas para la antropología.
Aquello que las personas dicen no es un índice suficiente para saber lo que saben o piensan.
El conocimiento usado para la practica debe ser de acceso rápido y por ello no puede ser lineal en naturaleza.
El proceso de hacerse experto en una práctica es significativo para al antropología.
Importancia teórica de la observación participante.
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
Ciencias
Cognitivas
Psicología Cognitiva
Filosofía
Neurociencia
Antropología
Inteligencia artificial
Lingüística
Dos antropologías
Cultural • Estudia la cultura• Cultura es aquello
que los miembros de un colectivo deben saber para operar en él.
Social • Estudia la
organización social y la forma que se relacionan las personas.
La división entre ambas no es absoluta.
POSTURA DEL AUTOR
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
SiLa cultura es todo o una parte de aquello que las personas deben saber en un entorno social para operar de forma eficienteEntonces se sigue que1. Las personas han adquirido este conocimiento
por el desarrollo de un potencial innato, por medio de una fuente externa o una combinación de ambas
2. Que este conocimiento es almacenado de forma continua en una forma que es relativamente accesible cuando es necesario.
INTERES DEL AUTOR
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
La importancia del lenguaje para el conocimiento de la cultura.
Aspecto que le interesa de la relación ciencias cognitivas y cultura
“Conce
pt
form
ati
on”
1. Cómo se aprende la cultura2. Cómo se produce conocimiento especifico de
cada cultura a partir de predisposiciones universales
EJEMPLO: CONCEPTO DE CASA
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
Lista de
propiedades
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
Forma mental de procesos clasificatorios
“Block building” de la
cultura
Redes y patrones de conocimiento practico y teórico
Basados en la experiencia de instancias físicas (best exemplars)
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
Perspectiva del antropólogo
Perspectiva del autor
Relación problemáti
ca
CONCLUSIONES PROVISIONALES
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
• la mayor parte del conocimiento es no lingüístico
• los conceptos provienen de redes implícitas cuyo significado proviene de experiencias del mundo externo
• bajo ciertas circunstancias, el conocimiento no lingüístico puede ser transformado a lenguaje y así adquirir una forma explicita. Este proceso transforma su carácter.
EJEMPLO 1: SWIDDEN
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
Respuesta es la combinación:
CONOCIMIENTO DEL EXPERTO:
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
El proceso de aprendizaje :Al principio el proceso es lento dado que se debe instaurar el sistema para llevarlo a cabo. Una vez que esta terminada la construcción del “apparatus” , proceso que tarda, ya no hay mas lugar para mejorar. Un pedazo del cerebro aparece en el cerebro como resultado de la repetición de una práctica.
Convertirse en un experto no es simplemente una cuestión de recordar distintas situaciones sino de construir un mecanismo cognitivo que
le permite a la persona responder con situaciones de un determinado tipo.
HABILIDAD DE APRENDIZAJE
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
Es una cuestión de organizar aquello que uno ya sabe en paquetes para hacer mas lugar para nuevos conocimientos.
Aprender: archivar información
No es solamente
Como asumen los antropólogos de forma implícita cuando analizan la relación entre representaciones individuales y culturales.
Construir una estructura para manejar de forma eficiente el conocimiento y la practica de ciertos dominios del conocimiento.
Es también
!
AFIRMAR QUE EL CONOCIMIENTO DE LO COTIDIANO DEBE SER NO LINGÜÍSTICO PUEDE SIGNIFICAR DOS COSAS:
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
• Que este conocimiento no esta formulado en el lenguaje natural
• Este conocimiento no es de del tipo lingüístico (afirmación mas fuerte que la anterior) sino que esta gobernada por los lenguajes de la lógica y las computadoras.
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
• Es el modelo elegido por folk psychology• Este tipo de modelos funciona para la
semántica natural del lenguaje• Funcionaron para las metáforas de la
mente (von Neumann o computadoras digitales)
A favor del modelo
sentence logic
• Aquello que establece la corriente de folk psychology puede ser tan cierto que aquello que dice folk physics
• Aquello que se aplica al lenguaje no debe aplicarse a otras formas de actividad mental
• La metáfora de la computadora es inapropiada para hacer referencia a la mente-cerebro humana
En contra del modelo sentence
logic
ALTERNATIVA: CONNECTIONISM
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
Porque parece tan complicado
HAY DOS RAZONES POR LAS CUALES LA ANTROPOLOGÍA DEBERÍA CONSIDERAR ESTA TEORÍA:
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
1. Connectionism puede lidiar mejor con el carácter provisional de los modelos mentales.
2. Connectionism puede dar cuenta del tiempo que se tarda para convertirse en un experto, un hecho que es problemático para explicar.
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
Cultura: balance entre la necesidad de “partir” (chunk) el conocimiento de forma eficaz y, a su vez, explicitar el conocimiento de manera lingüística con el fin de aumentar la ideología y la innovación.
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
Al estar expuesto a la cultura estudiada de forma intima y continua, el antropólogo puede aprender los procedimientos que estas personas aprendieron . A su vez, pueden chequear si están aprendiendo correctamente midiendo la mejora de respuesta para lidiar con situaciones cotidianas (en comparación con la cultura estudiada).
ANTROPOLOGÍA
Language, Anthropology and Cognitive Sciences
Contribución a las ciencias cognitivas:Especificar de qué manera la cognición puede ser empleada en un ambiente natural. De esta manera, ayuda a decidir que tipo de hipótesis y descubrimientos son requeridas de las otras ciencias que contribuyen en el campo de las ciencias cognitivas que funcionan en condiciones mas controladas.