Download - Manual_FIFA_de_Fútbol_Base
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
1/136
Grassroots
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
2/136
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
3/136
Grassroots
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
4/136
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
5/136
3Tabla de materias |Grassroots
Pgina Captulo
5 Prefacio
9 La filosofa del ftbol base
13 El entrenador-educador de ftbol
23 Caractersticas del nio y enfoque pedaggico
35 Organizacin de torneos
41 Organizar un festival
51 La sesin de ftbol base
61 Partidos reducidos
65 Los fundamentos tcnicos
71 Ejemplos de ejercicios
89 Lneas directivas para desarrollar un plan de ftbol base
95 Estructura del ftbol base en la asociacin miembro
103 Crear vnculos con los gobiernos
111 Anexos
Tabla dematerias
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
6/136
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
7/136
Prefacio
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
8/136
6 Prefacio | Grassroots
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
9/136
7Prefacio | Grassroots
La promocin sistemtica del ftbol base es, desde siempre, una de las prioridades de
la FIFA. De acuerdo con una de las misiones de la FIFA, desarrollar el juego y hacer
llegar el ftbol al gran pblico es el principal objetivo del programa de ftbol base de
la FIFA.
Estoy encantado de que el ftbol base se haya desarrollado tanto en el mundo estos
ltimos aos, sean cuales sean los contextos polticos, religiosos o culturales. El ftbol
base se ha popularizado realmente en nuestras sociedades y ha logrado un lugar pre-
dominante en el mundo del deporte. Determinacin y espritu de iniciativa han sido las
fuerzas motrices del desarrollo del ftbol a escala internacional.
La promocin y el progreso del ftbol base no consiste nicamente en una ayuda
financiera, sino que abarca mucho ms all, hasta el desarrollo de las infraestructuras
necesarias para que las asociaciones miembros, los educadores y los participantes se
impliquen activamente en el ftbol. Gracias a nuestro programa y a las actividades queofrece, multiplicaremos las ocasiones de jugar a ftbol en todos los lugares del mundo.
El juego, la interaccin, la reunin y el hecho de compartir son los valores que fomen-
tamos, adems de la diversin sobre el terreno de juego, por supuesto. Para algunos,
el ftbol base se resume en actividades recreativas; para otros, consiste en la prctica
del ftbol en un club o en el entorno escolar, con entrenamientos peridicos y partidos
al final.
Ese es el motivo por el que animo siempre a los nios a jugar a ftbol, sea cual sea su
nivel, puesto que pueden mejorar su tcnica, su inteligencia en el juego y su dina-mismo, y tambin transmitir valores como el espritu de equipo y el juego limpio. En
resumen, el ftbol es una escuela de vida.
Estoy convencido de que este manual constituir una excelente herramienta para
todos aquellos que deseen implicarse en el ftbol base. Los primeros beneficiados
sern los nios, pero espero que este manual tambin pueda servir como referencia
para el desarrollo del ftbol base en el futuro.
A todos vosotros, os deseo un excelente trabajo y una fructuosa comunicacin alre-
dedor del ftbol y de la juventud. Agradezco, por adelantado, vuestra contribucin al
desarrollo del ftbol y a la construccin de un futuro mejor.
Por el juego. Por el mundo.
Joseph S. Blatter
Presidente de la FIFA
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
10/136
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
11/136
La filosofa del
ftbol base
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
12/136
10 La filosofa del ftbol base | Grassroots
Desarrollar el juego es una de las tres misiones de la FIFA.
El principal objetivo del programa de ftbol base de la FIFA
es hacer descubrir el ftbol a la mayor cantidad de personas,
y la mejor forma de atraer nuevos jugadores es proporcio-
narles acceso al ftbol en su propio entorno, sea cual seasu edad, gnero, condicin fsica, color de piel, religin u
origen tnico.
El ftbol base, el ftbol para todos
El programa de ftbol base de la FIFA engloba a nios y
nias de 6 a 12 aos y puede desarrollarse en un marco
escolar, comunitario o de club.
La idea principal del programa es reunir la mayor cantidadde personas posible alrededor de un baln, fomentar el
intercambio y la puesta en comn de los valores humanos y,
por supuesto, disfrutar practicando este maravilloso deporte.
Para algunos, el ftbol base es un conjunto de actividades
recreativas, para otros, representa la prctica del ftbol de
forma organizada, con entrenamientos y partidos en elmarco de la escuela o de un club.
Es evidente que no todos estos jvenes jugadores sern
estrellas el da de maana y que no todos tienen los atribu-
tos para convertirse en profesionales. Por tanto, no se trata
de organizar sesiones de entrenamiento intensivo o imponer
nociones tcticas complejas, puesto que podra revelarse
como un factor disuasorio.
El juego es la mejor forma de aprender y, ante todo,los jvenes deben divertirse.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
13/136
11La filosofa del ftbol base | Grassroots
Las relaciones humanas, el espritu de equipo y la diversin
son los elementos esenciales del ftbol base.
El concepto de aprender jugando con ayuda de un entrena-
dor-educador est diseado especficamente para llegar a lajuventud y crear una dinmica hacia la que orientarse en el
futuro. El entrenador-educador debe ser dinmico, simple,
apasionado y motivador. Al mismo tiempo, debe respetar
siempre las caractersticas fsicas,fisiolgicas y psicolgicas
de los nios.
Los nios no son pequeos adultos.
Para muchos nios de todo el mundo, el ftbol es la princi-
pal distraccin, la mejor herramienta de integracin social yun excelente medio de expresin.
El programa de ftbol base de la FIFA ofrece a todos la posi-
bilidad de jugar a ftbol, sin discriminacin y con un mnimo
de infraestructuras.
Puede ayudar a completar las iniciativas de las confederacio-nes y de las asociaciones miembro que ya cuenten con un
programa de este tipo.
El programa de ftbol base de la FIFA se lleva a cabo en
estrecha colaboracin con las Asociaciones Miembro e
implica a todos aquellos organismos que se ocupan de la
educacin (gobiernos, organizaciones no gubernamentales,
comunidades, escuelas, etc.).
El ftbol base, el ftbol en todas partes, para todos ypor todos.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
14/136
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
15/136
El entrenador-educador
de ftbol
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
16/136
14 El entrenador-educador de ftbol | Grassroots
La juventud prefiere ser estimulada queenseada. Johann Wolfgang von Goethe
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
17/136
15El entrenador-educador de ftbol | Grassroots
El nio es el centro de inters del entrenador-educador,
cuya misin principal y esencial es garantizar su desarro-
llo en diferentes mbitos: deportivo, social, psicolgico y
educativo.
El educador de ftbol es la persona que conoce, que sabe...Es cierto que no lo conoce todo, incluso dentro de su rea,
pero debe saber perfectamente lo que quiere transmitir.
Las victorias y las derrotas no significan nada comparado
con lo que el ftbol puede transmitir en cuanto a valores
humanos y sociales, que ayudarn a la formacin del futuro
ciudadano, as como a su insercin en la sociedad.
El ftbol puede ser una herramienta maravillosa para trans-
mitir valores como el respeto, la solidaridad, la ayuda mutua,
el compartir, etc.
Gusto por transmitir, gusto por compartir, gusto por
dar, gusto por ocuparse de los dems. Esa es la misin
del educador de ftbol: una vocacin.
La misin educativa del educador de ftbol es crucial: trans-
mitir conocimientos y valores. Para eso, es necesario
La naturaleza dicta que los nios deben ser niosantes de convertirse en adultos. Si intentamosmodificar este orden natural, alcanzaremos la edadadulta de forma prematura pero sin la sustancia y
la fuerza Jean-Jacques Rousseau
conocer al nio, sus caractersticas, tener en cuenta su edad,
sus capacidades. En una palabra, practicaruna pedagoga
del apoyo y del xito.
El juego constituye la principal actividad del nio. Jugar
representa una necesidad esencial, vital e innata en todoslos nios. Por tanto, el despertar y la iniciacin del jugador
o jugadora de ftbol mediante el juego son los principales
objetivos del ftbol base.
El ftbol con pocos jugadores, en espacios reducidos,
responde a estas dos preocupaciones. Sobre espacios
reducidos, mejor adaptados a sus capacidades fisiolgicas,
el aprendiz de futbolista tocar el baln ms a menudo y, de
esta forma, aprender a dominarlo y controlarlo mejor.
Aprendizaje a travs del juego, esa es la misin con-
fiada a los educadores de ftbol. Jugando, el nio aprendemientras disfruta. Por tanto, el juego supone un medio
extraordinario de desarrollo psicomotor, que permite al nio
superar sus temores, liberarse, tomar iniciativas, asumir
riesgos e inventar.
Simplemente, la felicidad de jugar juntos a ftbol y compar-
tir este momento.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
18/136
16 El entrenador-educador de ftbol | Grassroots
utiliza actividadespara instruir y formar a
los nios.
ofrece una enseanzaadaptada al nivel de los
participantes.
ayuda a los msjvenes a madurar, a
convertirse en hombres/mujeres.
orienta a los jvenesy les sirve de modelo, de
ejemplo.
escucha a los jvenes.
est en contacto conla familia o la escuela de
los jvenes.
asume todos losdeberes pedaggicos.
aborda todoslos mbitos delentrenamiento.
es responsablede la seguridad y de los
primeros auxilios.
insiste en el ladoldico y organiza amenudo pequeos
partidos.
El entrenador-
educador
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
19/136
17El entrenador-educador de ftbol | Grassroots
Perfil del entrenador-educador de ftbol
El entrenador-educador, en su papel de formador, tiene por
vocacin el despertar y la iniciacin al ftbol para todos los
chicos o chicas que deseen descubrir las maravillas de este
deporte.Para alcanzar los objetivos que impone este rol de formador,
el entrenador-educador de ftbol, en su escuela de ftbol,
tendr por misin:
Acoger sin espritu selectivo a todos los jvenes jugadores
y jugadoras a partir de 6 aos de edad.
Transmitir desde la ms temprana edad una educacin
deportiva sobre la base del respeto y el juego limpio.
Desarrollar una mentalidad basada en el placer de jugar y
la voluntad de progresar.
Sin ser un gran experto, el educador de ftbol debe poseer
unos determinados conocimientos bsicos:
Conocimiento del nio
Aspectos generales del desarrollo en las diferentes
edades
La relacin, el comportamiento, la comunicacin y el
lenguaje
Capacidades pedaggicas de enseanza y
organizacin
Los mtodos de aprendizaje
La organizacin de una sesin de ftbol
La organizacin de un torneo
La organizacin de un festival
Conocimientos bsicos del ftbol
Los juegos reducidos Los juegos de entrenamiento
El aprendizaje de los gestos tcnicos
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
20/136
18 El entrenador-educador de ftbol | Grassroots
Conocimiento del nio
El entrenador-educador de ftbol
- Los aspectos generales del desarrollo
- La relacin, el comportamiento, la
comunicacin y el lenguaje
Los conocimientos bsicos delftbol
- Los juegos reducidos
- Los juegos de entrenamiento
- El aprendizaje de los gestos tcnicos
Las competencias pedaggicas
- Los mtodos de aprendizaje
- La organizacin de una sesin de ftbol
- La organizacin de un torneo
- La organizacin de un festival
F
U
N
D
A
M
E
N
TO
S
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
21/136
19El entrenador-educador de ftbol | Grassroots
Cdigos de conducta
El educador de ftbol ejerce una gran influencia sobre los
jugadores y jugadoras implicados en el ftbol base. Debido
a que los educadores de ftbol pasan mucho tiempo con los
nios, su propia conducta y comportamiento determinar,invariablemente, las actitudes y la conducta de los propios
nios. Por tanto, debe ser un ejemplo para todos los partici-
pantes, siempre de forma positiva, tanto en su aspecto fsico
como en sus relaciones sociales y emocionales.
No puede ni debe ser percibido nicamente como organiza-
dor o tcnico de ftbol, sino tambin como gua, educador y
ejemplo a seguir.
Los cinco fundamentos de una prctica exitosa del
ftbolLa escuela de ftbol es un espacio de acogida donde los
nios se sienten bien y experimentan el sentimiento de su
propio valor:
1. El sentimiento de estar seguros.
Proteger a los nios de daos fsicos y emocionales. Un nio
que no se siente seguro experimentar dificultades para
sentirse bien y divertirse con el juego.
2. El sentimiento de ser bienvenido.
Sentirse bienvenido sea cual sea su edad, su gnero, su nivel
tcnico, su fsico, su cultura o su idioma. El ftbol es un
medio en el que las discriminaciones de cualquier tipo no
deben existir.
3. El sentimiento de ser buen jugador
El nio debe sentirse competente. Por tanto, hay que ani-
marle constantemente destacando lo bueno por encima de
lo malo.
4. El sentimiento de pertenencia a un grupo.
Formar parte de un grupo y tener la sensacin de ser acep-
tado por el equipo son elementos fundamentales para los
nios.
5. El sentimiento de ser importante.
Los nios necesitan ser reconocidos por su xito. Por tanto,
hay que animarles a ser creativos y expresivos.
Disfrutar trabajando con nios
Tener un perfecto conocimiento de los nios.
Ser un punto de referencia para ellos.
Ser exigente y tolerante a la vez.
Saber escuchar.
Comunicar continuamente.
Darles confianza y seguridad.
Desarrollar el espritu de equipo.
Fomentar las iniciativas individuales y la asuncin
de riesgos.
Destacar el espritu del juego por encima de los
errores.
Practicar una pedagoga del apoyo.
Gritar constantemente o ser agresivo.
Querer formarles o pedirles jugar como si se tratara de
adultos.
Olvidar la motivacin principal de los nios,
que es jugar al ftbol.
Dar explicaciones demasiado largas.
Proponer objetivos tcnicos ambiciosos para su edad.
Organizar ejercicios repetitivos.
Prolongar demasiado rato un mismo ejercicio.
Interrumpir el juego constantemente
Criticar a un participante ante el resto del grupo.
Olvidarse de equilibrar los equipos.
Darle demasiada importancia al resultado.
Objetivos del educador de ftbol Lo que debe evitar hacer
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
22/136
20 El entrenador-educador de ftbol | Grassroots
Cdigo de los nios
Jugar para divertirse y no simplemente para contentar a
los padres o a los profesores.
Divertirse, progresar y realizarse gracias al ftbol.
Descubrir, aprender y respetar las reglas de juego y lasreglas de vida en grupo.
Integrarse en el grupo y ser un autntico compaero
Respetar a los adversarios.
Aceptar las decisiones de los rbitros o de los educadores.
Mantener el juego limpio en cualquier circunstancia.
Cdigo de los padres
Recordar que los nios juegan a ftbol para divertirse, no
para que lo hagan los padres.
Animar antes que forzar u obligar. Animar a los nios a jugar siempre segn las reglas del
juego.
Nunca reprender a un nio por haber cometido un error
tcnico o haber perdido un partido.
Recordar que los nios aprenden mediante el ejemplo.
Animar a los dos equipos.
Felicitar a los dos equipos independientemente del resul-
tado del partido.
Ayudar a eliminar cualquier violencia fsica o verbal del
ftbol. Respetar las decisiones de los educadores y de los rbitros,
as como ensear a los nios a hacer lo mismo.
Apoyar, animar y ayudar a los voluntarios, a los educado-
res, a los organizadores y a los rbitros en su trabajo. Sin
ellos, los nios no podran jugar a ftbol.
Mantener el juego limpio en cualquier circunstancia.
Cdigo de los rbitros
Comprender que arbitrar a nios y arbitrar a adultos son
dos cosas diferentes.
Proteger a los participantes.
Centrarse en el espritu del juego ms que en los errores.
No intervenir de forma excesiva en el juego.
Dejar jugar.
Explicar las razones de las infracciones de las reglas del
juego cometidas por los nios.
No dudar en darle la oportunidad a un participante de quevuelva a poner el baln en juego, explicndole su error.
No tolerar un lenguaje inapropiado.
Mantenerse constante, objetivo y educado, sealando las
infracciones de las reglas del juego.
Arbitrar de forma pedaggica, explicando todas las
sanciones.
Conservar una actitud positiva y sonriente.
Mantener el juego limpio en cualquier circunstancia.
Los jugadores se darn la mano antes y despus de cada
partido.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
23/136
21El entrenador-educador de ftbol | Grassroots
Seguridad y prevencin Las diez funciones
importantes del entrenador-educador de ftbol
1. Generar un entorno seguro
Las instalaciones deportivas y los equipamientos debenser seguros para los nios y el resto de participantes. Las
condiciones atmosfricas desfavorables tambin deben
tenerse en cuenta durante todas las actividades del ftbol
base.
2. Equipamiento deportivo seguro y apropiado
Los cdigos y las normas existentes para los equipamientos
deben respetarse y todo el material debe mantenerse en
buen estado y corresponder completamente a la categora
en cuestin (balones n4, por ejemplo).
3. Actividades planificadas
Los lesiones pueden ser resultado de sesiones de ftbol mal
planificadas. Las habilidades tcnicas que revisten algn
tipo de riesgo (juego de cabeza o tcnicas defensivas,
por ejemplo) se debern ensear de forma progresiva
obligatoriamente.
4. Seguimiento de los nios en caso de lesin o de
incapacidad temporalLos participantes que sufran lesiones o una incapacidad
temporal deben quedar exentos de los ejercicios
potencialmente peligrosos para ellos.
5. Jugar en su categora de edad
En una primera etapa, e incluso en el caso de jvenes
talentos, es necesario distribuir a los participantes en
grupos de nivel, no slo segn la edad, sino tambin en
funcin de la estatura, el peso o incluso la madurez. La
experiencia y el nivel de competencia tambin deberan
considerarse.
6. Informar a los participantes y a los padres de los
riesgos propios del deporte
Los participantes (o sus padres/tutores) slo pueden aceptar
legalmente los riesgos inherentes al ftbol si los conocen,
comprenden y aceptan.
7. Actividades estrechamente vigiladas
Se requiere una vigilancia apropiada para asegurarse de que
el entorno de prctica es el ms seguro posible.
8. Conocimiento de primeros auxilios
Los educadores de ftbol deben conocer los procedimientos
bsicos relativos a los primeros auxilios y mantenerlos al da.
Durante las actividades organizadas, deben asegurarse de
que la asistencia mdica adecuada se encuentra disponible yde que no se haga nada que pudiera agravar una lesin.
9. Dictar reglas claras para las actividades y su
desarrollo
Deben redactarse por escrito y distribuirse reglas claras antes
de cualquier actividad, relativas a su desarrollo y la conducta
que se debe mostrar.
10. Conocer la informacin bsica sobre la salud de los
participantesLos educadores de ftbol deben conocer la informacin
bsica relativa a la salud de los participantes y los riesgos
incurridos, con el objetivo de tomar las mejores decisiones
en caso de que se produzca un contratiempo durante una
sesin de ftbol.
La proteccin de los nios es la misin esencial del educador
de ftbol, no solamente ante los participantes sino tambin
ante los padres. Teniendo en cuenta la gran cantidad de
nios y nias que participan en las actividades de ftbol, su
proteccin constituye una prioridad. Nadie puede quedarsesin vigilancia. Ejecutados correctamente, los procedimientos
de proteccin de los participantes les permitirn divertirse
con la prctica del ftbol.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
24/136
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
25/136
Caractersticas del nio
y enfoque pedaggico
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
26/136
24 Caractersticas del nio y enfoque pedaggico | Grassroots
Al crecer, los nios atraviesan diferentes etapas. No tienen
las mismas necesidades, ni los mismos comportamientos
y su crecimiento tampoco es siempre idntico. Por eso
es importante conocer las caractersticas especficas y las
prioridades de cada una de las etapas de la infancia o de laadolescencia, centrndose en los aspectos fsicos,fisiolgicos
y psicolgicos.
El entrenador-educador debe tener muy presente que el
joven no es un pequeo adulto y, para disfrutar del mejor
enfoque posible, debe tomar en consideracin estas etapas
del crecimiento y el desarrollo.
Es responsabilidad del entrenador-educador conocer per-
fectamente estos puntos cruciales y ponerlos en prctica encada caso en particular.
Es importante tener en cuenta el desarrollo fsico de cada
joven y, por tanto, distinguir correctamente la edad cronol-
gica de la edad fsica.
La escuela del ftbol estambin la escuela de lavida.
Adems, algunos nios empiezan a jugar a ftbol a partir
de los 6-8 aos, a diferencia de la mayora de los jvenes.
Por consiguiente, es importante que el entrenador-educador
respete el nivel del nio y muestre un enfoque positivo para
favorecer el aprendizaje.
El entrenador-educador debe orientar a nios que
juegan a ftbol y no entrenar a futbolistas.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
27/136
25Caractersticas del nio y enfoque pedaggico | Grassroots
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
28/136
26 Caractersticas del nio y enfoque pedaggico | Grassroots
Etapas de desarrollo y caractersticas
El nio de 6-8 aos Contenido del entrenamiento
Caractersticas del nio Papel del educador
Juegos reducidos
Equipos
equilibrados
Juegos deestimulacin
Tcnica de base
Ftbol 5
Alternancia de partidos,
juegos de estimulacin yejercicios
Gusto por eljuego
Crecimientopleno
Concentracin
limitada
Imitacin
Juega para l/ella
Demostracin
Orienta, protege yanima
Poca intervencin
Animacin
Lenguajesimplificado yvisual
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
29/136
27Caractersticas del nio y enfoque pedaggico | Grassroots
Caractersticas del nio Contenido de entrenamiento
Frgil y en pleno crecimiento, dificultades decoordinacin
Atencin y concentracin limitada en el tiempo
Gran facultad de imitacin (memoria visual)
Le gusta jugar, juega para l mismo. Egocentrismo.
Gusto por el juego
Simplemente un nio
Tcnica bsica de ftbol, ejercicios de coordinacin
Juegos de estimulacin, familiarizacin con el baln
Partidos reducidos: Partidos de 4 contra 4, 5 contra 5
Alternancia: partidos, juegos de estimulacin, ejercicios
Grupos o equipos equilibrados
Jugar, disfrutar
Orienta, protege y anima los juegos
Demuestra los ejercicios
Lenguaje simplificado y visual
Poca intervencin / dejar jugar
Pedagoga del apoyo
Divertirse jugando al ftbol
Papel del educador
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
30/136
28 Caractersticas del nio y enfoque pedaggico | Grassroots
Etapas de desarrollo y caractersticas
El nio de 9-10 aos Contenido del entrenamiento
Ftbol 7
Partidosreducidos
Fundamentosdel ftbol
Velocidad,vivacidad, reaccin,
coordinacin
Juegos deentrenamiento
Equiposequilibrados
Alternancia: partidos,juegos, ejercicios
Tcnica
Memoria visual
Coordinacinmejorada
Resistenciay velocidadmejoradas
Ganas de aprender
Espritu de equipo
Capacidad dediscusin
Confianza en smismo
Lder
MetodologaPedagoga
OrganizacinComunicacin
Espritu deequipo
DemostracinCorreccin
Animacin
Conocimientodel ftbol
Caractersticas del nio Papel del educador
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
31/136
29Caractersticas del nio y enfoque pedaggico | Grassroots
Metodologa y pedagoga de la enseanza
Lder afectivo y tcnico
Capacidad de organizacin y comunicacin
Creacin de un espritu de equipo
Conocimiento general del ftbol
Demostracin, ejecucin, correccin
Pedagoga del apoyo
Aprender jugando
Papel del educador
Caractersticas del nio Contenido de entrenamiento
Aumento de la resistencia, de la velocidad y de la fuerza
Coordinacin mejorada
Gran memoria visual
Gran confianza en s mismo
Capacidad de discusin
Ganas de aprender y descubrir
Espritu de grupo, sentido colectivo
Un nio en un equipo de amigos
Tcnica de base (fundamentos del ftbol)
Organizacin bsica del equipo
Velocidad, vivacidad, reaccin, coordinacin
Juegos de entrenamiento
Partidos reducidos: Partidos de 5 contra 5, 7 contra 7
Alternancia: partidos, juegos de entrenamiento,ejercicios
Grupos o equipos equilibrados
Jugar, descubrir, experimentar
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
32/136
30 Caractersticas del nio y enfoque pedaggico | Grassroots
Etapas de desarrollo y caractersticas
El nio de 11-12 aos Contenido del entrenamiento
Ftbol 9
Velocidad, vivacidad,reaccin
Fundamentosdel ftbol
Organizacin delequipo
Partidosreducidos
Creatividad
Coordinacin
Principiosgenerales deljuego
Animacin
Iniciativasindividuales
Ganas de aprender
Coordinacinmejorada
Modificaciones fsicas
Espritu competitivo
Afirmacin de smismo
Memoria visual yauditiva
Espritu de equipoAtencin msprolongada
Capacidad dediscusin
MetodologaPedagoga
Espritu de equipo
Comportamiento
Conocimiento delftbol
Lenguaje tcnico
Aprendizaje atravs del juego
Animacin
Aliento
DemostracinCorreccin
Caractersticas del nio Papel del educador
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
33/136
31Caractersticas del nio y enfoque pedaggico | Grassroots
Caractersticas del nio Contenido de entrenamiento
Modificaciones importantes en el plano fsico
Mejor equilibrio y coordinacin
Aumento de la memoria visual y auditiva
Espritu crtico y capacidad de discusin
Atencin ms prolongada
Ganas de aprender
Afirmacin de s mismo
Desarrollo del espritu competitivo
Espritu de equipo
Un jugador dentro de un equipo
Velocidad, vivacidad y reaccin
Coordinacin
Tcnica de base (fundamentos del ftbol)
Organizacin bsica del equipo (3-2-3).
Principios generales del juego y animacin
Dominio del espacio y de los desplazamientos
Partidos reducidos: Partidos de 5 contra 5,7 contra 7 y 9 contra 9
Fomentar la creatividad
Favorecer la toma de iniciativas individuales
Jugar y acometer
Metodologa y pedagoga de la enseanza
Creacin de un espritu de equipo
Calidad del comportamiento
Conocimiento del ftbol
Lenguaje tcnico
Aprendizaje a travs del juego
Animacin del equipo
Demostracin, ejecucin, correccin
Pedagoga del apoyo
Un futbolista dentro de un equipo
Papel del educador
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
34/136
32 Caractersticas del nio y enfoque pedaggico | Grassroots
Enfoque pedaggico
1. Preparar la sesin
Memoria escrita en un papel
Conocimiento general del ftbol Establecimiento de los objetivos que se desean alcanzar
Eleccin de ejercicios adaptados a las aptitudes de los
nios
Preparacin de los ejercicios en el tiempo y el espacio
Individualizacin de las consignas, en virtud del nivel de
los nios
Evolucin progresiva de los ejercicios, teniendo en cuenta
el nivel de los nios
Repeticin de los ejercicios y memorizacin de las situacio-
nes por parte del nio Evaluacin de los ejercicios y de los progresos del nio.
2. Organizar la sesin
Delimitacin del rea de juego, espacio adaptado
Material pedaggico, botiqun de primeros auxilios
Organizacin de los ejercicios y juegos: colores de los
equipos, desplazamiento y rotacin de los jugadores, etc.
Organizacin de los equipos. Es importante tener equipos
equilibrados, con el objetivo de conservar la motivacin
de los participantes: Nivel de los jugadores
Caractersticas fsicas de los jugadores
Carcter mixto, adaptacin de las reglas en caso de que
sea necesario
Evolucin progresiva de los ejercicios y de los juegos
Duracin y repeticin de los ejercicios
Periodos de recuperacin y rehidratacin de los nios
3. Animar la sesin
Explicaciones simples y globales de los objetivos de lasesin.
Presentacin del contenido
Organizacin de los equipos y/o de los grupos de trabajo
en talleres
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
35/136
33Caractersticas del nio y enfoque pedaggico | Grassroots
Prctica de los ejercicios:
Posicionamiento de los jugadores
Demostracin del ejercicio
Ejecucin del ejercicio, controlando el tiempo de juego
Ejercicios y animacin: Pedagoga del apoyo
Seguimiento del ejercicio y de la calidad de la
ejecucin.
Correccin individual y/o colectiva de los ejercicios.
Control permanente del tiempo y del espacio
Bsqueda de la calidad tcnica
Juegos y animacin:
Pedagoga del apoyo
Dejar jugar, intervenciones poco frecuentes
Fomentar la iniciativa individual Favorecer la creatividad
Controlar continuamente el tiempo y el espacio
Mantener el equilibrio tcnico entre los equipos
4. Terminar la sesin
Reagrupacin de los nios y vuelta a la calma
Evaluacin, discusin, recomendaciones
Introduccin de la prxima sesin
Guardar el material
Organizacin de la salida de los nios.
El ftbol mixto
Durante muchos aos, numerosos pases se han negado a
que los ms jvenes jueguen al ftbol mixto por motivos
relacionados con la idiosincrasia de cada nacin. Una chica
no poda practicar este deporte si no era con otras chicas,
independientemente de que hubiera una gran diferencia de
edad.
En cuanto a la educacin, un gran nmero de pases han
implantado en los ltimos aos la educacin mixta, en la
que los nios ya no se dividen por sexo, sino por edad y nivel
de estudios. La igualdad en el deporte y en el ftbol entre
los ms jvenes sigue este mismo ejemplo.
La experiencia nos demuestra que hasta los 12 o 13 aos de
edad no existen diferencias en la destreza de nios y nias,y que stas aprenden a jugar al ftbol siguiendo las mismas
etapas de desarrollo que los nios, ya sea en la parte tcnica
o en la atltica, la visin del juego o la comunicacin.
Cabe destacar que ciertos pases permiten el sistema mixto
en el ftbol hasta los 19 aos, mientras que otros no ponen
lmite. As se comprende ms fcilmente por qu en estos
ltimos est tan desarrollado el balompi.
Permitir que chicos y chicas jueguen juntos es una forma de
fomentar una mayor tolerancia y respeto mutuo.
Al jugar con los chicos, las chicas se crean una imagen pro-pia ms positiva, aprenden a confiar en s mismas y son ms
conscientes de su habilidad.
El sistema mixto en el ftbol engloba todas las formas de
competencia en el cual las chicas y los chicos pueden jugar
con y contra el otro. Por tanto, podemos hablar de carcter
mixto en los siguientes casos:
un equipo de chicos que juega contra uno de chicas;
un equipo mixto (chicos y chicas) que juega contra uno de
chicos;
un equipo mixto (chicos y chicas) que juega contra uno dechicas;
un equipo mixto (chicos y chicas) que juega contra otro
mixto (chicos y chicas).
En consecuencia, siempre que sea posible y al mismo
tiempo se tengan en cuenta y se respeten la estructura
de las diversas sociedades y las posibilidades culturales y
educativas. Permitir el sistema mixto en el ftbol, al menos
hasta los 12 aos, contribuir enormemente al desarrollo
del ftbol.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
36/136
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
37/136
Organizacin
de torneos
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
38/136
36 Organizacin de torneos |Grassroots
IntroduccinEn la organizacin de torneos, conviene sealar que los
aspectos de la competicin y los resultados no son cruciales,
y que debern prevalecer permanentemente las nociones de
juego y diversin.
As pues, los educadores de ftbol implicados en la organiza-
cin de los torneos debern tener siempre en cuenta:
el equilibrio de los equipos en materia de nivel de
rendimiento;
la participacin equitativa de todos los participantes en
trminos de tiempo de juego;
la duracin de los partidos en funcin de su cantidad;
el nivel de los enfrentamientos de un partido a otro en
funcin de los resultados anteriores; las reglas del Juego Limpio dentro y fuera del terreno de
juego.
Frmula Campeonato y/oCopa segn los formatos
3 equipos
Partidos de Ida y Vuelta
3 equipos (2 fases)
Fase Partido
1
A B
C A
B C
2
B A
A C
C B
4 partidos / equipo
4 equipos
Cada equipo juega contra los otros tres un solo partido
4 equipos (1 fase)
Vuelta Partido
11 A B
2 C D
23 B C
4 D A
35 B D
6 A C
3 partidos / equipo
5 equipos
Cada equipo juega contra los otros 4, un equipo
descansa en cada ronda.
5 equipos (1 fase)
Vuelta Partido
1
1 A B
2 C D
Descansa E
2
3 E A
4 D B
Descansa C
3
5 C E
6 A DDescansa B
4
7 B E
8 C A
Descansa D
5
9 D E
10 B C
Descansa A
4 partidos / equipo
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
39/136
37Organizacin de torneos |Grassroots
6 equipos
1) Primera fase con dos grupos de tres equipos:
Dos grupos de tres equipos, en los que cada equipo juega
contra los otros dos.
Grupo G1 = A, B y C Grupo G2 = D, E y F
2) Segunda fase:
Dos grupos de tres equipos, en que cada equipo juega con-
tra los otros dos
Grupo W: los dos vencedores de los grupos G1 y G2 + elmejor segundo
Grupo L: los otros tres equipos
6 equipos (Primera fase)
Grupo Partido
G1 1 A B
G2 2 D E
G1 3 C A
G2 4 F D
G1 5 B C
G2 6 E F
2 partidos / equipo
6 equipos (Primera fase)
Grupo Partido
G1 1 A B
G2 2 D E
G1 3 C A
G2 4 F D
G1 5 B C
G2 6 E F
G1 7 B A
G2 8 E D
G1 9 A C
G2 10 D F
G1 11 C B
G2 12 F E
4 partidos / equipo
Solucin 1:
Un solo partido entre los equipos
Solucin 2:
Partidos de Ida y Vuelta entre los equipos
Vuelta final W Vuelta final L
A 1o Gr. A D 2o Gr. A / B
B 1o Gr. B E 3o Gr. A
C Mejor 2o
Gr. A / BF 3o Gr. B
Vuelta final Organizacin de los partidos
Grupo Partido
V 1 B C
D 2 D E
V 3 C A
D 4 F D
V 5 A B
D 6 E F
2 partidos / equipo
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
40/136
38 Organizacin de torneos |Grassroots
8 equipos
1) Primera fase: 2 grupos Cada equipo juega contra
los otros tres
Grupo 1 - 4 equiposVuelta Partido
11 A B
2 C D
23 B C
4 D A
35 B D
6 A C
3 partidos / equipo
Grupo 2 - 4 equiposVuelta Partido
11 E F
2 G H
23 F G
4 H E
35 F H
6 E G
3 partidos / equipo
Si slo existe un terreno, jugar los partidos alternativamente,
Grupos 1 y 2.
2) Segunda fase:
Dos grupos de cuatro equipos, en que cada equipo juegacontra los otros tres
Un grupo W: con los dos primeros de cada grupo,
Un grupo L: con los dos ltimos de cada grupo
Grupo W Grupo L
A 1o Gr. 1 E 3o Gr. 1
B 1o Gr. 2 F 3o Gr. 2
C 2o Gr. 1 G 4o Gr. 1
D 2o Gr. 2 H 4o Gr. 2
Lugar 1 a 4
Grupo W 4 equipos
Vuelta Partido
11 A D
2 B C
23 A C
4 D B
35 C D
6 A B
3 partidos / equipo
Lugar 5 a 8
Grupo L 4 equipos
Vuelta Partido
11 E H
2 F G
23 E G
4 H F
35 G H
6 E F
3 partidos / equipo
En caso de que solo exista un terreno, jugar los partidos
alternativamente, Grupo L y Grupo W.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
41/136
39Organizacin de torneos |Grassroots
16 equipos
Primera vuelta: Cuatro grupos Cada equipo juega
contra los otros tres un solo partido
Grupo 1: Equipos A, B, C y DGrupo 2: Equipos E, F, G y H
Grupo 3: Equipos I, J, K y L
Grupo 4: Equipos M, N, O y P
Grupo 1 - 4 equipos
Vuelta Partido
11 A B
2 C D
23 B C
4 D A
35 B D
6 A C
3 partidos / equipo
Segunda vuelta
Dos grupos W con los dos primeros de cada grupo, y dos grupos L con los dos ltimos de cada grupo.
Segunda vuelta W1 Segunda vuelta W2
A 1o Gr. 1 E 1o Gr. 3
B 1o Gr. 2 F 1o Gr. 4
C 2o Gr. 3 G 2o Gr. 1
D 2o Gr. 4 H 2o Gr. 2
Segunda vuelta L1 Segunda vuelta L2
A 3o Gr. 1 E 3o Gr. 3
B 3o Gr. 2 F 3o Gr. 4
C 4o Gr. 3 G 4o Gr. 1
D 4o Gr. 4 H 4o Gr. 2
Jugar los partidos alternativamente, Grupos L1, L2, W1 y W2
Semifinales:
1er partido: Vencedor Grupo W1 contra segundo Grupo W2
2 partido: Vencedor Grupo W2 contra segundo Grupo W1
Finales:
3 / 4 lugar: Los dos perdedores de las semifinales
1er / 2 lugar: Los dos vencedores de las semifinales
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
42/136
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
43/136
Organizar un
festival
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
44/136
42 Organizar un festival | Grassroots
Organizar un festival
La jornada deportiva
El nmero de equipos y las infraestructuras disponibles
determinarn las dimensiones del festival.
El nmero de equipos determina la organizacin de losterrenos, el nmero de terrenos y el nmero de talleres
(ejercicios tcnicos y juegos reducidos).
La duracin de una jornada: 2 horas y media como
mximo. El tiempo jugado por cada participante no puede
exceder el tiempo de partido en funcin de la edad (ver
anexo B).
Los ejercicios y los juegos
La dimensin del terreno depende del nmero de jugado-
res y de su edad. Los terrenos y los ejercicios deben estar marcados y
numerados.
Las dimensiones de las porteras pueden variar segn los
terrenos.
Los partidos pueden jugarse con o sin porteros.
Los ejercicios se sitan entre o cerca de los terrenos de
partido (vase organizacin de los terrenos).
El nmero de ejercicios (1-4) depende de las dimensiones
de la jornada.
En primer lugar, los ejercicios se orientarn hacia la tcnica.
Los ejercicios deben estar supervisados (educadores
cualificados)
El organizador debe detallar los tipos de ejercicios.
El material
Todos los tipos de porteras son posibles. Dimensin
mxima: 5m x 2m
Delimitacin de los terrenos: bandas, conos, marcadores.
Tambin es posible trazar las lneas.
Petos de diferentes colores. Un juego de petos por
actividad.
Balones: Talla 4 (mx. 290 gramos)
Partidos: un baln por partido + porteras
Ejercicios: depende de la actividad (balones, petos, conos,
marcadores, porteras pequeas).
La organizacin
Anuncio del evento/sistema de inscripcin de los equipos.
Detalles e informacin que se enviar a los equipos
participantes.
En funcin del nmero de equipos, establecer los terrenos
de evolucin de los equipos y su plan de rotacin (copias
para los responsables de los equipos)
Preparar el programa y el planning de las actividades
Organizar y prever las infraestructuras y el material Organizar al personal.
Organizar los terrenos y los talleres (personal, asistencia de
los responsables de equipo).
Prever un botiqun de primeros auxilios y bebidas para los
nios.
Los participantes
Si es posible, slo un grupo de edad por jornada.
Cada equipo debe tener un educador / responsable de
equipo (si es posible). Los equipos no deberan estar formados por ms de siete
jugadores (nios / nias)
Las actividades
Los equipos se desplazan de terreno en terreno (ver graficos).
Los nios no deben permanecer en un mismo terreno.
En su lugar, deben cambiar de un terreno a otro segn
el sentido determinado. Asegurarse tambin de que los
porteros y los jugadores suplentes no sean siempre los
mismos y tambin se turnen. Slo los nios y los responsables de equipos estn
autorizados a estar sobre el terreno. Los padres y
aficionados no estn autorizados a entrar en el terreno
(dejen jugar a los nios!).
No hay rbitros. Los responsables de los equipos y los
educadores controlan los juegos conjuntamente desde el
exterior del terreno. A tal efecto, deben estar cerca uno
del otro.
La organizacin del festival puede nombrar a un educador
que se ocupe de animar un taller. Si no, los propios
responsables de los equipos asumirn este papel: ninguna
formacin especfica es necesaria. (ver captulo ejemplos
de ejercicios).
Los resultados no quedan registrados. No hay
clasificacin!
Hay que prever pausas para la recuperacin y para que los
nios tengan tiempo de ir a beber.
Animar el festival y los ejercicios (equipo de organizacin,
posibilidad de asistencia de los responsables de los
equipos).
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
45/136
43Organizar un festival | Grassroots
El rol del organizador durante el festival
Recibimiento e informacin:
El organizador recibe a los responsables de los equipos y a
los educadores.
Una media hora antes de que den inicio las actividades,informa a los equipos sobre la organizacin de los terrenos
y las rotaciones de los equipos.
Cada responsable de equipo debe recibir un plan de la
organizacin de los terrenos y de las rotaciones de equipo
con el objetivo de cerciorarse del correcto desarrollo de la
jornada.
El organizador recuerda las reglas de Juego Limpio dentro
y fuera de los terrenos de juego, dirigindose en primer
lugar a los padres y adultos, no a los nios.
Durante el festival:
El organizador debe situarse en el centro del terreno.
El centro del terreno debera ser la mejor posicin, ya que
tambin garantiza el contacto con los responsables de los
equipos (preguntas, instrucciones, etc.).
El organizador fija la duracin de cada rotacin e indica
el inicio y el final de los juegos y ejercicios mediante una
seal sonora.
El final del festival y el balance: Una vez que la jornada ha terminado, el organizador llama
a todos los equipos y responsables para que se renan en
el centro del terreno.
El organizador realiza un discurso de clausura (agradeci-
mientos a los nios por su participacin, su esfuerzo, su
ejemplar Juego Limpio, agradecimientos a los responsa-
bles, a los padres, a los aficionados, etc.).
Los responsables de los equipos tambin estn ah para
expresarse y realizar juntos un breve anlisis de la jornada.
Todas las personas implicadas deben velar por hacer lajornada todava mejor, optimizando la organizacin, la
implementacin y la calidad del ftbol (los talleres, la
tcnica, los partidos).
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
46/136
44 Organizar un festival | Grassroots
Diferentes organizaciones
Organizacin con 6 equipos - Ftbol 7
Vuelta Terreno A Terreno B Terreno C Terreno D
1 1 vs 2 3 4 vs 5 6
2 6 vs 1 2 3 vs 4 5
3 5 vs 6 1 2 vs 3 4
4 4 vs 5 6 1 vs 2 3
5 3 vs 4 5 6 vs 1 2
6 2 vs 3 4 5 vs 6 1
(Partido)
B(Ejercicio Ejercicio)
C Los partidos y los talleres se desarrollan en los terrenos A, B,C y D. Para cada partido se designan siempre dos equipos, y
uno para un taller. Por ejemplo, en un taller pueden jugarse
partidos 1 contra 1 o 2 contra 2, o realizarse ejercicios tcni-
cos (diferentes de un taller a otro).
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
47/136
45Organizar un festival | Grassroots
Vuelta Terreno A Terreno B Terreno C Terreno D Terreno E Terreno F
1 1 vs 2 3 4 5 vs 6 7 8
2 8 vs 1 2 3 4 vs 5 6 7
3 7 vs 8 1 2 3 vs 4 5 6
4 6 vs 7 8 1 2 vs 3 4 5
5 5 vs 6 7 8 1 vs 2 3 4
6 4 vs 5 6 7 8 vs 1 2 3
7 3 vs 4 5 6 7 vs 8 1 2
8 2 vs 3 4 5 6 vs 7 8 1
Organizacin con 8 equipos - Ftbol 7
Los partidos A y D se juegan en el terreno principal, mientras
que los talleres B, C, E y F se llevan a cabo alrededor.
Se designan dos equipos para los partidos y uno para el taller.
Por ejemplo, en un taller pueden jugarse partidos 1 contra 1
o 2 contra 2, o realizarse ejercicios tcnicos (diferentes de un
taller a otro).Posible rotacin
(Parti o)(Ejercici (E ercicio
Parti oEjercici E ercicio
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
48/136
46 Organizar un festival | Grassroots
Vuelta Terreno A Terreno B Terreno C Terreno D Terreno E
1 1 vs 6 2 vs 7 3 vs 8 4 + 9 5 + 10
2 7 vs 5 8 vs 1 9 vs 2 10 + 3 6 + 4
3 4 vs 8 5 vs 9 1 vs 10 2 + 6 3 + 7
4 9 vs 3 10 vs 4 6 vs 5 7 + 1 8 + 2
5 10 vs 2 6 vs 3 7 vs 4 5 + 8 9 + 1
Partido Ejercicio
Parti o
(Pa cio)
Partido Ejercicio
Parti o
(Pa cio)
Organizacin con 10 equipos - Ftbol 5
Los equipos 1, 2, 3, 4 y 5 se desplazan de izquierda a derecha,
mientras que los equipos 6, 7, 8, 9 y 10 lo hacen de derecha a
izquierda (ver esquema). Se designan siempre dos equipos por
terreno. Por ejemplo, en un taller pueden jugarse partidos 1contra 1 o 2 contra 2, o realizarse ejercicios tcnicos (diferentes
de un taller a otro). Organizar los terrenos de partidos y talleres:
A = partido / B = ejercicio tcnico / C = partido / D = ejercicio
tcnico / E = partido.
Posible rotacin
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
49/136
47Organizar un festival | Grassroots
Posible rotacin
Vuelta Terreno A Terreno B Terreno C Terreno D Terreno E Terreno F
1 1 vs 7 2 vs 8 3 vs 9 4 vs 10 5 vs 11 6 vs 12
2 6 vs 8 1 vs 9 2 vs 10 3 vs 11 4 vs 12 5 vs 7
3 5 vs 9 6 vs 10 1 vs 11 2 vs 12 3 vs 7 4 vs 8
4 4 vs 11 5 vs 12 6 vs 7 1 vs 8 2 vs 9 3 vs 10
5 3 vs 12 4 vs 7 5 vs 8 6 vs 9 1 vs 10 2 vs 11
6 2 vs 7 3 vs 8 4 vs 9 5 vs 10 6 vs 11 1 vs 12
Partido Ejercicio
BEjercicio
EParti o
CPa
Dcio
Partido Ejercicio
BEjercicio
EParti o
(Pa cio)
Organizacin con 12 equipos - Ftbol 5
Los equipos 1, 2, 3, 4, 5 y 6 se desplazan de izquierda a dere-
cha, mientras que los equipos 7, 8, 9, 10, 11 y 12 lo hacen de
derecha a izquierda (ver esquema). Se designan siempre dos
equipos por terreno. Por ejemplo, en un taller pueden jugarsepartidos 1 contra 1 o 2 contra 2, o realizarse ejercicios tcnicos
(diferentes de un taller a otro). Organizar los terrenos de parti-
dos y talleres: A = partido / B = ejercicio tcnico / C = partido /
D = ejercicio tcnico / E = partido / F = ejercicio tcnico.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
50/136
48 Organizar un festival | Grassroots
(Partido) (Partido)
Ejercicio
-cio)
D-
c o
Ejercicio
CPar o
(Partido) (Partido)
BEjercicio
c -cio)
-c o
Ejercicio
CPar o
Vuelta Terreno A Terreno B Terreno C Terreno D Terreno E Terreno F Terreno G Terreno H
1 1 vs 9 2 vs 10 3 vs 11 4 vs 12 5 vs 13 6 vs 14 7 vs 15 8 vs 16
2 8 vs 10 1 vs 11 2 vs 12 3 vs 13 4 vs 14 5 vs 15 6 vs 16 7 vs 9
3 7 vs 11 8 vs 12 1 vs 13 2 vs 14 3 vs 15 4 vs 16 5 vs 9 6 vs 10
4 6 vs 12 7 vs 13 8 vs 14 1 vs 15 2 vs 16 3 vs 9 4 vs 10 5 vs 11
En la siguiente vuelta, los equipos 9 a 15 se quedan en el mismo terreno para no encontrarse de nuevo con un mismo equipo
5 5 vs 14 6 vs 15 7 vs 16 8 vs 9 1 vs 10 2 vs 11 3 vs 12 4 vs 13
6 4 vs 15 5 vs 16 6 vs 9 7 vs 10 8 vs 11 1 vs 12 2 vs 13 3 vs 14
7 3 vs 16 4 vs 9 5 vs 10 6 vs 11 7 vs 12 8 vs 13 1 vs 14 2 vs 15
8 2 vs 9 3 vs 10 4 vs 11 5 vs 12 6 vs 13 7 vs 14 8 vs 15 1 vs 16
Los equipos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 se desplazan de izquierda
a derecha, mientras que los equipos 9, 10, 11, 12, 13, 14,
15 y 16 lo hacen de derecha a izquierda (ver esquema). Se
designan siempre dos equipos por terreno. Por ejemplo, enun taller pueden jugarse partidos 1 contra 1 o 2 contra 2, o
realizarse ejercicios tcnicos (diferentes de un taller a otro).
Organizar los terrenos de partidos y talleres: A = partido /
B = ejercicio tcnico / C = partido / D = ejercicio tcnico / E
= partido / F = ejercicio tcnico / G = partido / H = ejercicio
tcnico.
Observaciones Consejos:
Para eventos ms importantes, es posible doblar las
organizaciones:
Terreno con 16 equipos = 2 terrenos de ocho equipos.Terreno con 20 equipos = 2 terrenos de diez equipos.
Terreno con 24 equipos = 2 terrenos de doce equipos.
Organizacin con 16 equipos - Ftbol 5
Posible rotacin
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
51/136
49Organizar un festival | Grassroots
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
52/136
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
53/136
La sesin de
ftbol base
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
54/136
52 La sesin de ftbol base | Grassroots
El principal objetivo de una sesin de ftbol base puede
resumirse en jugar al ftbol, aprender y divertirse. La
clave es ensear a los nios las bases del propio juego,
permitindoles de esta forma desarrollar sus propias
habilidades fsicas y mentales a travs del mismo. Escrucial darle importancia a la diversin y a la educacin en
todas las sesiones. La principal idea es aprender el juego
jugando.
La primera impresin siempre es importante para los nios.
Por este motivo, el educador debe conocer todos los ejerci-
cios y preparar su sesin con objetivos especficos antes de
llevarla a la prctica. Las sesiones de entrenamiento deben
adaptarse a las diferentes posibilidades de los participantes
y el educador debe asegurarse de que los participantes seden cuenta de que han logrado algo de verdad. Saber esto
har la sesin ms agradable y estar repleta de oportu-
nidades para jugar y aprender. No obstante, el educador
debe ser capaz de adaptar su sesin y sus ejercicios si
considera que estos cambios aumentarn la motivacin e
implicacin de los nios. Como gua, el educador puede
plantearse estas preguntas durante la preparacin de la
sesin de entrenamiento:
Objetivos:
Qu deseo obtener con esta sesin?
Cul es el objeto de mi sesin?
Ejercicios:
Cuntos nios participarn en mi sesin?
Se divertirn los nios con los juegos y los ejercicios?
Aprendern alguna cosa?
Cules son los mejores juegos y ejercicios para lograr losobjetivos de mi sesin?
El nivel de juegos y ejercicios se adapta a las posibilidades
de los nios?
Seleccin de los juegos yejercicios
Material parala sesin
Organizacindel terreno
Objeto de la sesin Nmero de niosEvaluar una sesin
EvaluacinSesin
Grassroots
Nivel de los nios
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
55/136
53La sesin de ftbol base | Grassroots
Puedo explicar los juegos y ejercicios de forma clara y
precisa para que lo entiendan?
Tengo suficiente material para esta sesin? Si la respuesta
es negativa, puedo adaptar mi sesin al material del que
dispongo? Tengo suficientes espacios para desarrollar los juegos y
ejercicios preparados?
Cmo pueden ayudarme los nios a mejorar la sesin?
La estructura de la sesin de Grassroots debe adaptarse para
cubrir las necesidades de los nios. El calentamiento y la
recuperacin deben presentarse como juegos para los nios,
en los que pueden divertirse mientras hacen ejercicios con su
cuerpo (calentamiento y relajacin).
La parte principal consistir en juegos y ejercicios. Debenser diversificados y mezclados, y lo que es ms importante,
cubrir los objetivos que el educador se ha marcado para
la sesin. El objetivo de la sesin deben ser los partidos
reducidos, puesto que los nios aprenden bsicamente
jugando. De esta forma, se divertirn y les gustar el
ftbol.
No se debe considerar al nio como un adulto en miniatura,
y no reproducir las sesiones preparadas para los adultos.
Respecto al material, el educador debe ser capaz de
adaptarse a las diferentes situaciones que deber afrontar,
y encontrar una solucin alternativa gracias a sus conoci-
mientos y su experiencia. Es necesario asegurarse de que
el material se encuentra disponible para la sesin, y de que
todo est listo antes de la llegada de los nios al terreno. A
pesar de que la FIFA enva un kit de material para cada pro-
yecto Grassroots, puede que este material no sea suficiente
y que falten petos, conos o que algunos nios no tenganzapatillas para jugar. Sin embargo, el xito de una sesin no
depende del material, sino de la forma en que el educador
lo utiliza y de su capacidad para optimizarlo.
Unidad de entrenamiento
Global
Jugar:Puesta ensituacin
(reconocer)
Forma jugada
Forma departido
Anlisis
Adaptar
Ejercitar
Repetir
Aprender
Global
Jugar:Forma de
juego(FJ)
+Forma departido
(FP)
Vuelta ala calma
Calentamiento
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
56/136
54 La sesin de ftbol base | Grassroots
Es importante informar a los padres de las actividades practi-
cadas, puesto que valoran conocer las actividades en las que
participan sus hijos. En algunos casos, los padres pueden
ayudar al educador a desarrollar su sesin, y puede ser posi-
tivo discutir con ellos sobre sus papeles y responsabilidadese implicarlos en el proyecto.
La organizacin de una sesin de entrenamiento
Plan de una sesin de iniciacin para menores de 8
aos (duracin = 1h 15 min.)
Recomendaciones:
Proponer slo juegos en los que el nio se encuentre a
menudo en contacto con el baln.
Dejar mucha libertad en el juego.
Minimizar la importancia de los resultados de los juegos yno hacer clasificaciones.
Formar equipos y grupos equilibrados, modificar los juegos
cuando la diferencia de goles sea demasiado grande.
Animar a todos los nios, de forma positiva.
Los nios deben disfrutar jugando, animar y no intervenir
con demasiada frecuencia.
Fase 1 Fase 2 Fase 3
Calentamiento Alternancia Ejercicios, juegos de iniciacin, partidos Recuperacin
Calentamientoprogresivo
Partidos reducidosTcnica bsica
de ftbolPartidos reducidos Relajacin
10 a 15 min. 15 a 20 min. 10 a 15 min. 15 a 20 min. 5 min.
Ejercicios tcnicosJuegos de iniciacinJuegos con pocos
jugadores
Juegos de iniciacinEjercicios carrera y
desplazamientos conbaln
4 vs 4,5 vs 5
Relajacin individual
Capacidadespsicomotrices
2 vs 2, 3 vs 3 otrosjuegos consignadossecuencias jugadas
Relevos ftbol,circuitos, controles,
conducciones, pases,disparos
JUEGO LIBRE RECUPERACIN
coordinacin aspecto ldicoestimulacin tcnica y
cognitivaAspecto ldico
Relajacin fsica ymental
ENSEANZA PEDAGOGA
Aprendizaje guiado Aprendizaje guiado ImitacinCreatividad
Espontaneidad Discusin
Expresin libre Expresin libre Aprendizaje guiado Expresin libre Recogida del material
Organizacin
Organizacin Organizacin Organizacin
Evaluacin
Animacin Demostracin Observacin
Animacin Correccin
AnimacinAliento Evaluacin
Correccin
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
57/136
55La sesin de ftbol base | Grassroots
Plan de una sesin de entrenamiento para nios entre
9 y 12 aos (duracin = 1h 15 min.)
Recomendaciones:
Dejar mucha libertad durante el juego, fomentar lainiciativa personal.
Priorizar la tcnica y el juego, el nio debe estar a
menudo en contacto con el baln.
Proponer ejercicios progresivos y juegos adaptados, con
consignas simples y precisas.
Formar equipos y grupos equilibrados, modificar los juegos
cuando la diferencia de goles sea demasiado grande.
Minimizar los resultados y centrarse en la forma.
Valorar la calidad de realizacin, una buena ejecucin antes
que la cantidad o la intensidad. Animar a todos los nios, de forma positiva.
Fase 1 Fase 2 Fase 3
Calentamiento Coordinacin / Velocidad Fundamentos - Juegos Recuperacin
Calentamientoprogresivo
CoordinacinVelocidad
Fundamentos tcnicosdel ftbol
oPartidos reducidos
Partidos con pocosjugadores
Relajacin
10 a 15 min. 10 min. 15 a 20 min. 20 a 25 min. 5 min.
Ejercicios tcnicosJuegos con pocos
jugadores
Relevos ftbol,circuitos con y sin
baln, trabajoen taller
Ejercicios carrera ydesplazamientos con
balnTrabajo en taller
Ftbol 7 vs 7 Relajacin individual
Capacidadespsicomotrices Capacidadespsicomotrices
Circuitos, tcnicas,
control, conduccin,golpeo,paredes
JUEGO LIBRE RECUPERACIN
2 vs 2, 3 vs 3,4 vs 4, 5 vs 5otros juegosconsignados
secuencias jugadas
Aspecto ldicoRelajacin fsica y
mental
ENSEANZA PEDAGOGA
Aprendizaje guiadoMejora coordinacin
EquilibrioControl de apoyos
ImitacinCreatividad
EspontaneidadDiscusin
Expresin libreDesarrollo
Velocidad / Vivacidad /Reaccin
Aprendizaje guiadoIniciacin
Memorizacin
Expresin libreIniciativa individual
Recogida del material
OrganizacinOrganizacin Organizacin Organizacin
Evaluacin
Demostracin Demostracin Observacin
Animacin
Animacin Animacin
EvaluacinCorreccin Correccin
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
58/136
56 La sesin de ftbol base | Grassroots
El juego
El JUEGO es la gran alegra de la infancia, es durante la
actividad ldica que el nio es l mismo.
La actividad JUEGO aparece como un medio prioritario de
adquisicin en los diferentes mbitos del comportamientofsico, afectivo y mental.
Sin embargo, no se elimina la idea de competicin: lo impor-
tante es que las formas competitivas propuestas se adapten
a las caractersticas del comportamiento del nio.
As pues, la iniciativa consiste en proponer a los nios situa-
ciones fundamentales sencillas, accesibles para todos y que
concuerden con sus motivaciones.
La iniciativa del ftbol base puede presentar las siguientes
caractersticas:
Ser ante todo un JUEGO
Presentarse en formatos JUGADOS
Estar simplificado para adaptarse a las caractersticas delnio
Proponer las dos situaciones fundamentales del ftbol: la
cooperacin y la oposicin
Ser considerado como un medio prioritario de formacin
fsica, motriz, psicomotriz, mental y social
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
59/136
57
AB
C
AB
CD
La sesin de ftbol base | Grassroots
Calentamiento
El gaviln
Los jugadores se colocan sobre una lnea con un baln cada uno. Del
otro lado se encuentra un jugador sin baln. A su seal, los jugadores
deben intentar llegar al otro lado del terreno con el baln en los pies.
El gaviln debe capturar al mximo de jugadores tocndoles en
el hombro. Se cuentan los puntos. Uno a uno, todos los jugadores
ocuparn la posicin de gaviln.
Puntos esenciales:
Partido 1
2 contra 2 / 3 contra 3: cruzar la lnea
Se forman dos equipos y los jugadores se reparten de dos en dos para
formar equipos de dos o tres (segn el nmero de nios). Se marca un
punto al cruzar con el baln en los pies la lnea de gol. Duracin: 1 a 2
minutos. Rotacin de las parejas para cambiar de adversario.
Ejercicio
Conduccin del baln y pase
Se forman grupos de tres jugadores como mnimo. Conduccin de
baln con el interior del pie izquierdo hasta el cono y pase al jugador
B, siempre con el interior del pie izquierdo. A continuacin, el jugador
A corre para tomar el lugar del jugador B, que conduce el baln con
el pie derecho, rodea el cono y pasa con el interior del pie derecho.
Despus corre hacia el jugador C y as sucesivamente.
Partido 2
4 contra 4 (con portero)
Sobre un terreno (no demasiado grande), se enfrentan dos equipos
de cuatro (con portero y sustitutos). Si el nmero de nios lo permite,
tambin es posible un torneo con tres equipos. Juego libre; entrenador
discreto; se fomenta el regate.
Para acabar
Juego de precisinCada jugador tiene un baln. Desde una determinada distancia frente
a una lnea del terreno, cada uno golpea el baln para intentar que se
detenga lo ms cerca posible de la lnea. El que se acerque ms suma
un punto. El juego se desarrolla en varias mangas.
6-8 aos: conduccin del baln y pase
Conduccin de baln con el pie izquierdo y el pie derecho
Apoyos en corto, numerosos toques de baln
Pase raso con el interior del pie izquierdo y el pie derecho
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
60/136
58
A B
C
a) b)
La sesin de ftbol base | Grassroots
9-10 aos: control, conduccin de baln y pase
Puntos esenciales:
Calentamiento
a) Pases seguidos
Se forman cuatro equipos y se reparten sobre los terrenos de
dimensiones adaptadas. El objetivo es hacer la mayor cantidad depases posible. Primero el equipo amarillo y luego el equipo azul. Se
cuentan los pases. Duracin: alrededor 1 minuto cada vez.
b) Control del baln
Un baln por jugador: ejercicios de coordinacin.
Partido 1
2 contra 2 + 4 jugadores exteriores
Se organiza un 2 contra 2 (amarillos contra azules) y cuatro jugadores
neutrales suplementarios (de blanco) que participan en los lados. Se
cuenta el nmero de pases. Cuando se recupera el baln, el recuento
vuelve a empezar de cero. Pueden formarse dos terrenos.Existe una variante posible con dos o tres jugadores neutrales.
Ejercicio
Control, conduccin del baln y pase
Se forman grupos de tres jugadores como mnimo. El jugador A hace
un slalom con el baln en los pies y luego pasa con el interior del
pie derecho al jugador B. A continuacin, el jugador A corre para
ocupar la plaza del jugador B, que efecta el slalom, pasa con el
interior del pie izquierdo al jugador C y corre a ocupar su lugar, y as
sucesivamente.
Partido 2
7 contra 7 (con portero)
Sobre un terreno para 7 jugadores, se enfrentan dos equipos de siete
(con portero y sustitutos). Juego libre; entrenador discreto.
Objetivo: efectuar muchos pases. Acciones construidas desde el eje o
por las bandas; aspectos ofensivos y defensivos.
Para acabarEl ciempis
Los jugadores se distribuyen en dos o tresfilas. El ltimo jugador
sale con el baln en los pies hasta la cabeza (el resto de jugadores
permanece inmvil). Una vez que llegue, pasa el baln al ltimo
jugador, que sale a su vez, etc. El ciempis que cruza la lnea de
llegada en primer lugar es el vencedor. Cambiar de pie para el pase
atrs.
Pase raso con el interior del pie izquierdo y el pie derecho
Observacin de los compaeros
El baln est siempre controlado
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
61/136
59
G
GG
A BCG
DE
G G
La sesin de ftbol base | Grassroots
11-12 aos: trabajo ante la portera
Calentamiento
a) De volea
Se forman dos equipos. El baln se golpea de volea y se atrapa con
las manos. Todos son porteros.b) Control del baln
Un baln para dos jugadores: ejercicios de coordinacin.
Puntos esenciales: Pase raso y disparo a portera (ajustado), con el interior del pie izquierdo y del pie derecho
Observacin de los compaeros y de la portera (visin de juego)
El baln est siempre controlado
Partido 1
5 contra 5 + 2 extremos por equipo
Se organiza un 5 contra 5 (amarillos contra azules) y cada equipo dispone
de dos extremos en la zona ofensiva. El objetivo para los jugadores es
recurrir a los extremos lo mximo posible, con el objetivo de que stos
ltimos puedan entrar en el terreno en posicin favorable a la ofensiva.El jugador que pasa el baln al extremo se convierte, a su vez, en extremo.
Si el extremo recibe el pase del portero no se produce ningn cambio;
devuelve el baln a un compaero y se mantiene en su lugar.
Ejercicio
Conduccin de baln y disparo a puerta
Se forman dos grupos de seis jugadores como mnimo. El jugador A
conduce y efecta el slalom con el baln en los pies, rodea el ltimo
cono y golpea a portera con el pie derecho. El jugador B comienza
entonces el slalom, rodea el ltimo cono y golpea con el pie izquierdo.
Los jugadores cambian de fila despus de cada disparo. Despus de
algunas series, se sustituye el portero.
Partido 2
3 contra 3 (con portero)
Sobre un terreno con las dimensiones adecuadas, se enfrentan dos
equipos de tres (con portero y sustitutos). Juego libre. Sustituciones
constantes y ritmo alto.
Objetivos: vivacidad en la conduccin, asuncin de iniciativas en
ataque, espritu de ataque-defensa e implicacin de los porteros en el
juego.
Para acabar
Rey del penalti
Se forman dos grupos. Se organiza una sesin eliminatoria de penaltis:
el que marca pasa a la siguiente vuelta. Los dos vencedores son los
reyes del penalti.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
62/136
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
63/136
Partidos reducidos
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
64/136
62 Partidos reducidos | Grassroots
Los partidos reducidos son muy beneficiosos para los partici-
pantes. Todas las observaciones e investigaciones efectuadas
muestran que los nios se divierten y aprenden ms jugando
con pocos jugadores y con reglas adaptadas. Tocan el baln
con mayor frecuencia, aprenden ms rpidamente y tomanms decisiones durante el partido (se incrementa la concen-
tracin, puesto que el baln nunca se encuentra lejos). Los
nios tambin se implican ms en los juegos (ms movimien-
tos y ejercicios) y los aprecian mucho ms que si jugaran
sobre grandes espacios. Menos jugadores sobre el terreno
de juego y en un equipo garantizan ms atencin individual
de los participantes. Tambin tienen ms oportunidades de
marcar goles (que es lo que desean todos los nios), y los
porteros (excepto en el caso del ftbol con 4 jugadores)
participarn con mayor frecuencia durante los partidos. Losnios tambin se implican ms en las acciones de ataque y
defensa, puesto que de esta forma se encuentran expuestos
ms a menudo a todo tipo de situaciones futbolsticas y, en
consecuencia, se divierten y aprenden ms.
Existen varias estadsticas evidentes sobre los beneficios de
los juegos reducidos en comparacin con el ftbol 11. Entre
ellas:
Los jugadores tocan el baln 5 veces ms en el ftbol 4 y
50% ms que en el ftbol 7. Los jugadores se encuentran tres veces ms a menudo en
situaciones de 1 contra 1 en el ftbol 4 y dos veces ms a
menudo que en el ftbol 7.
En el ftbol 4, se marcan goles cada dos minutos, por
cada 4 minutos en el ftbol 7.
Las intervenciones tcnicas de los porteros son de 2 a 4
veces ms frecuentes en el ftbol 7 que en el ftbol 11.
El baln se encuentra detenido un 8% del tiempo en el
ftbol 4, un 14% en el ftbol 7 y un 34% en el ftbol 11.
En los juegos reducidos, todos los jugadores:
Juegan constantemente.
Reciben el baln a menudo.
Intentan marcar continuamente.
Tienen libertad para jugar.
Son animados por el educador.
Reciben el apoyo de los educadores y de sus padres
Jugar con alegra
Para los nios, jugar es lo ms importante, y se juega por
el mero placer de jugar. Jugar partidos es una parte vital
del entrenamiento, y los nios aprenden ms rpidamente
jugando. Eso implica mayor competencia e independen-
cia, como la iniciativa y la habilidad para tomar decisiones
(creatividad), pero tambin la relacin con los dems y la con-
sideracin hacia el resto. Desde un punto de vista ms tctico,se trata de visin, de ataque y de defensa. No obstante, cada
sesin de ftbol base debe incluir una parte de juego libre. En
ese momento, el educador se retirar de la accin y situan-
dose a prudencial distancia. Eso permite a los nios jugar sin
restricciones y poner en prctica lo que han aprendido.
La superficie de juego
La dimensin del terreno tambin es muy importante. Debe
adaptarse a la edad, la habilidad y el nmero de jugadores.
Un terreno pequeo con una gran cantidad de jugadoresser difcil para jugar, y requiere grandes habilidades tcnicas
y visin de juego. Normalmente, no se puede presumir que
todos los nios de 6 a 12 aos tengan ya tales habilidades.
Los nios tienen diferentes caractersticas segn su desarro-
llo fsico y tcnico, y por este motivo, las dimensiones de los
juegos reducidos no resultan recomendables para todas las
edades. Es importante seguir una evolucin lgica, en la que
los nios pasen de los juegos reducidos a 4 (sin porteros) y
terminen por jugar a ftbol 9.
EdadJuegosreducidos
6-8 aos 9-10 aos 11-12 aos
4 vs 4 X X X
5 vs 5 X X X
7 vs 7 X X
9 vs 9 X
Las porteras y el material
El tamao de las porteras debe reflejar la edad de los
nios. Nios pequeos = porteras pequeas, nios mayo-
res = porteras grandes. En caso de que sea posible, utilizar
porteras con redes. Sin lugar a dudas, las redes hacen los
juegos ms agradables. Si slo hay disponibles porteras de
ftbol 7, pueden reducirse y dividirse (reducirse en tamao)
con marcas. Si no, fabricar porteras utilizando simplemente
marcas como conos, marcadores o picas. Tambin conviene
distinguir los dos equipos, por lo que habr que distribuir
petos de diferentes colores en cantidad suficiente.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
65/136
63Partidos reducidos | Grassroots
Tcnica en el juego
Las habilidades tcnicas, como la posesin de baln, el
disparo a portera, el pase, el control, la conduccin de baln
o el juego de cabeza se utilizan durante el juego y, gracias a
la presin de los adversarios, stas pueden ensearse y mejo-rarse. Durante el entrenamiento es importante asegurarse de
que se trabajan todas las facetas del juego. Si, por ejemplo,
durante una sesin especfica se pone nfasis en el regate, el
formato de juego debe escogerse correctamente con el obje-
tivo de fomentar el regate.
Ejercicios y formatos de juego reducidos
Marcar goles y evitar que lo haga el adversario son las ideas
bsicas del ftbol. La mejor forma de alcanzar estos objeti-
vos es utilizar formatos de juego adaptados y aplicados a losdiferentes ejercicios.
El formato de juego ms pequeo es el uno contra uno.
En este ejercicio, nos concentramos en la vertiente tcnica
del regate y en la proteccin del baln.
El nio debe aprender tambin a imponerse y a utilizar su
cuerpo correctamente.
Se trata tambin de una cuestin de yo y el baln!
Cuando se aade otro participante a este ejercicio (2 contra
1), la situacin cambia. Ahora, el nio tiene una opcin depase y debe decidir (l mismo) qu opcin escoger: debe
conservar el baln o debe realizar el pase?
El nivel siguiente, con varios adversarios y compaeros,
requiere mayor visin, mayor nocin de juego colectivo y
creatividad. Cuanto mayor es el partido, ms complejo es
el juego. Por este motivo, es importante tener en cuenta la
edad y dejar progresar a los nios pasando de los juegos
reducidos a mayores superficies de juego.
Otro argumento clave es el hecho de que, en los juegos
reducidos, los nios tocan ms a menudo el baln y no pue-
den esconderse. Al contrario, deben buscar activamente
el baln. Los juegos reducidos son realmente intensos. No
puede subestimarse ninguna circunstancia, y un partido no
puede prolongarse durante demasiado tiempo. Es necesa-
rio el uso de sustitutos (al pie del terreno de juego) ya que
permite mantener un ritmo de juego / ejercicio a un nivel
elevado. Dependiendo de la habilidad y de la edad, tambin
deben usarse los formatos de juego sin porteros. Durante
las primeras etapas, es importante asegurarse de que es fcil
marcar goles. Eso anima a los nios a disparar a portera y
tambin ayuda a ensear la tcnica. Los participantes ms
avanzados necesitarn mayor resistencia, y deben aprender
a marcar goles con mayor presin. Eso requiere usar una
mayor tcnica, que se encuentra ya en un nivel ms avan-
zado y requiere introducir un portero. Sin embargo, tambin
es importante ensear la tctica de juego a los porteros. Losjuegos reducidos son perfectos para ensear a los porte-
ros el aspecto tctico del juego (los disparos a portera, las
situaciones de presin, las oportunidades de iniciar ataques
o contraataques, etc.).
Para resumir, es cierta la afirmacin segn la cual los juga-
dores tocan el baln mucho ms a menudo en los juegos
reducidos. Efectan ms pases y se encuentran ms a
menudo en situaciones de uno contra uno. Las repeticiones
de situaciones en que deben tomar decisiones ayudarn a
los nios a aprender y a adquirir una experiencia positiva, ysu participacin activa en el juego incrementar sus ganas de
jugar. El juego resulta ms fcil de comprender y, lo que es
ms importante, los nios se divierten y gozan de la libertad
de expresin con el baln en los pies.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
66/136
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
67/136
Los fundamentos
tcnicos
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
68/136
66 Los fundamentos tcnicos | Grassroots
Para el ftbol base, resulta sencillo clasificar los fundamentos
tcnicos en tres familias:
Controlar el baln
Conducir el baln
Golpear el baln
1. Controlar el baln
a. Controlb. Toque
El control
Controlar el baln significa hacerse el amo del mismo.
La perfecta ejecucin del control entraa el xito de la
combinacin.
Los controles que deben trabajarse prioritariamente son los
controles orientados y los controles en movimiento, puesto
que generan velocidad en el juego.
El toque
Repetido regularmente, desarrolla en los jvenes futbolistas
cualidades de destreza, de coordinacin y tambin de equi-
librio. Unos elementos que favorecern una adquisicin ms
rpida del resto de gestos tcnicos.
2. Conducir el baln
a. Sin obstculos
b. Con obstculos = regate
La conduccin
Se trata de un medio de progresin individual en un espacio
libre. Conducir bien el baln significa ser su dueo en todo
momento, lo que requiere un buen equilibrio y un excelente
dominio de los apoyos.
Finalmente, conducir el baln con la cabeza levantada per-
mite recabar informacin y realizar correctamente la jugada
que el juego requiere.
El regateEs un medio de progresin individual entre adversarios. El
regate permite al jugador en posesin del baln eliminar a
uno o varios adversarios para:
iniciar una accin y asumir riesgos individuales.
preparar una accin colectiva.
ganar tiempo y lograr el apoyo de los compaeros.
engaar al adversario (nocin definta).
3. Golpear el baln
a. Pases
b. Disparos
El paseAccin de dar el baln a un compaero. Constituye el ele-
mento primordial del juego colectivo.
Argumento principal del juego, el pase permite al equipo:
conservar colectivamente el baln.
preparar los ataques.
invertir el juego.
contraatacar.
dar el pase de gol o ltimo pase.
Los centros, tipo de pase corto o largo, pueden considerarse
como preparatorios del disparo, por lo que son equiparables
a un ltimo pase.
El disparo
Gesto que intenta enviar el baln hacia la portera rival.
Constituye la conclusin lgica, la culminacin de un ataque.
Es la finalidad del ftbol.
Requiere cualidades tcnicas (buen golpeo de baln,
precisin en las trayectorias), cualidades fsicas (potencia,
coordinacin, equilibrio) y cualidades mentales (determina-
cin, audacia, confianza en uno mismo).
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
69/136
67Los fundamentos tcnicos | Grassroots
4. Tcnicas especiales
El juego de cabeza
El juego de volea
Los gestos defensivos
Tcnica del portero
El juego de cabezaPuede compararse con el CONTROL del baln (destreza
y control) y con el GOLPEO del baln (pases y disparos).
Representa una cualidad determinante para defender y para
marcar.
El juego de volea
Empalmar un baln areo directamente sin control previo, es
decir:
antes de que toque el suelo (volea)
en el momento en que cae al suelo (semivolea)
Los gestos defensivos
Permiten robar el baln a un adversario
Conquistar el baln en posesin del adversario
(intercepcin)
Luchar contra el adversario dentro de los lmites permiti-
dos por las reglas del juego (duelo defensivo)
Retrasar un ataque (retroceso freno)
Ensear al jugador a no lanzarse al suelo y a defender de
pie es primordial
Tcnicas del portero
El portero
El objetivo del portero es evitar que el baln entre en la
portera. Es el nico jugador del equipo autorizado para uti-
lizar las manos (excepto para poner el baln en juego) pero
solo dentro de una zona limitada alrededor de la portera,
denominada rea.
Su formacin especfica es un proceso a largo plazo que
inicia en la infancia y finaliza el da en que cuelga los guan-tes definitivamente. Este perodo incluye un determinado
nmero de etapas:
los primeros pasos en la portera.
el aprendizaje de los gestos del portero.
el desarrollo de las cualidades fsicas indispensables para
el puesto.
la adquisicin de una resistencia mental fuerte.
Fundamentos del portero 6 - 10 aos
La preparacin tcnica primer contacto con el baln, primeros pasos en la
portera.
aprendizaje progresivo de los gestos del portero.
iniciacin al juego con el pie.
La preparacin fsica
las cualidades fsicas (resistencia, velocidad, coordinacin,
flexibilidad, etc.) se desarrollan a travs de los diferentes
juegos.
La preparacin psicolgica
aceptar la derrota.
respetar al entrenador, a los compaeros, a los adversarios
y al rbitro.
aprender a estar solo.
hacer de su portera el castillo que defiende.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
70/136
68 Los fundamentos tcnicos | Grassroots
11 - 14 aos
La preparacin tcnica
mejora permanente de los gestos tcnicos adquiridos.
evolucin hacia el terreno grande y la portera
grande. trabajo con balones areos.
perfeccionamiento del juego con los pies.
papel del portero en el juego colectivo.
aumento de las dificultades.
La preparacin fsica
Desarrollo de las cualidades fsicas especficas (resisten-
cia, velocidad, flexibilidad, relajacin) mediante ejercicios
especficos.
Trabajo de coordinacin con y sin baln.
La preparacin psicolgica
tomar sus propias decisiones, asumir el mando.
controlarse y conservar la calma.
mantener su concentracin.
hacer de la portera su territorio.
La preparacin tcnica del portero
colocacin.
desplazamiento.
recolocacin.
Las paradas del portero
las diferentes formas de coger el baln (en el suelo, en
altura, a media altura, con rebote, etc.).
las diferentes formas de tirarse.
los balones areos.
los duelos 1 contra 1.
las paradas de reflejos.
Los lanzamientos
saque con el pie (desde el suelo, de volea, de semivolea). saques con la mano.
los despejes tras un pase atrs de un compaero.
Las faltas
colocacin de la barrera.
posicin del portero.
ordenar y comunicar.
-
7/28/2019 Manual_FIFA_de_Ftbol_Base
71/136
69Los fundamentos tcnicos | Grassroots
Los principios tcticos individuales
Cmo ensear la tctica:
1. Hacer jugar (juegos reducidos, etc.).
2. Dar contenido (cultura tctica).3. Desarrollar situaciones favorables (juegos temticos).
4. Desarrollo de situaciones-problemas (ataque-defensa con
consignas a los adversarios).
5. Juego libre o dirigido con reflexin y dilogo con los
jugadores.
Principios generales
Todos estn ah para ayudar al compaero.
Todos participan en ataque.
Todos participan en defensa. La defensa comienza desdeque perdemos el baln.
Los principios tcticos individuales son principios simples
que un jugador aprende para tomar las mejores decisiones
cuando la situacin de juego se presenta. Estos principios
pueden colocarse en un lugar visible de los vestuarios.
Principios tcticos individuales de la ofensiva
Juegue el baln inmediatamente, no deje que sus
compaeros se desmarquen en vano. Desmrquese inme-diatamente tras haber dado el baln.
Desmarcarse mejor, Arrancar desmarcado.
Entregue y vulvase a colocar para:
ayudar a un compaero,
pedir el baln,
apoyar a un compaero.
Evite las oposiciones intiles. Vale ms eliminar que
desbordar.
En caso de oposicin: Conduzca el baln por el lado contrario a su adversario.
Despiste a sus adversarios mediante arranques rpidos,
fintas o cambios sbitos de direccin.
Conduzca el baln con la izquierda, entregue a la derecha
y viceversa.
No conduzca demasiado el baln, la progresin debe
hacerse mediante pases cortos y largos.
Utilice pases transversales para un compaero que se
ofrece.
Evite jugar por el centro de su propio terreno de juego, un
baln perdido resulta peligroso.
No enve el baln donde haya ms jugadores, juegue hacia
un compaero que tenga espacio libre.
Juegue entre dos adversarios para un compaero que la
pide.
Un compaero que tenga el baln siempre debe tenerapoyos.
Corra al encuentro del baln, no espere que le llegue.
No deje pasar un baln cerca sin controlarlo. Un adversa-
rio puede hacerlo en su lugar.
No pierda su tiempo haciendofiligranas.
Juegue con sobriedad, claridad y de forma til. Es lo ms
difcil. Es as como se reconoce un gran jugador.
Principios tcticos individuales de la defensa
Muvase siempre entre su adversario y su portera. No pierda nunca de vista el baln ni a su adversario.
Esfurcese por controlar lo antes posible las construc-
ciones de los atacantes rivales, haciendo un trabajo de
marcaje.
No ceda terreno a su adversario. Hgale perder velocidad
(freno mediante retroceso) cuando conduce el baln.
En el momento de la recepcin, intente llegar al baln
antes que su adversario. Si no, molstele. Juegue todos los
balones.
Marque a su adversario del lado del baln, es decir, dellado que va a hacer el pase.
En las trayectorias areas, salte un momento antes.
Evite regatear en el rea.
Evite los pases