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CULTURAL
Lab.Produccin GrficaM
AGAZINE
R
dautore
Como parte de una generacin
que creci rodeada por los
disquetes, cintas VHS, casset-
tes y polaroids, que se inspiraen el impacto sociolgico de
una cultura nueva Internet
Louvredel
Taller CincoSEMANA INTERNACIONALDE LA MODA DE BOGOT
CHOCO
FICCI 52
Ignaugura el
Diseado por el renombrado escultor
estonio Mati Karmin, esta coleccin de
muebles acepta el reto del reciclaje y la
reutilizacin proyectiles navales mina,
una vez que las armas de muerte y des-
truccin, y su transformacin en materia-
les nicos y constructiva.
http://ISSUU.COM/enriquehernandez_r
ISSN - 2145 - 1133
PERIDICO MAGAZINE CULTURAL ao V volumen I nmero I FEBRERO 15 2012 Centro de Investigacin Taller de la Imagen Laboratorio de Produccin Grfica
LIBROS - CINE ARTE - EXPOSICIONES - CONFERENCIAS - TEATRO - LITERATURA - CONCIERTOS
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Recicle,
reutilice
redisee
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Diseado por el escultor estonio MatiKarmin
esta coleccin de muebles acepta el
reto del reciclaje y la reutilizacin pro-yectiles navales mina, una vez que las
armas de muerte y destruccin, y sutransformacin en materiales nicos yconstructiva. Las estufas resultante,
sillones, cunas, cochecitos, camas,
acuarios y muchas otras piezas clara-mente se jactan de sus orgenes milita-
res a travs de su distintivo conchasoxidado, metal corrodo. Karmin se
inspir para crear MINAS muebles de
hace casi cinco aos, durante unavisita a Naissaar, una pequea isla al
noroeste de la capital de Estonia de
Tallinn.The isla haba sido una impor-tante base militar sovitica hasta la
dcada de 1990, incluyendo una mina
de fabricacin planta en el centro de laisland.When los soviticos abandona-
ron la isla, que destruy su arsenal de
bombas, pero dej innumerables con-chas esparcidas por las playas.
dautore
M
atiK
armin
i
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Veinte aos despus de la creacin de la
pirmide, estas nuevas habitaciones es elmayor proyecto de desarrollo en el Museo
del Louvre!Que albergar unos meses una de las
mejores colecciones de obras de arte en el
mundo del Islam por la diversidad geogr-fica de las obras, la importancia del pero-
do histrico cubierto y la variedad de
materiales y tcnicasrepresentados.
http://www.facebook.com/museedulouvre
Sus extensas colecciones son el resultado
de un doble esfuerzo histrico. Al coleccio-
nismo desarrollado por la monarqua fran-cesa a lo largo de varios siglos, se sum el
esfuerzo de los hombres de la Ilustracin,la labor desamortizadora de la Revolucin
francesa y las campaas arqueolgicas y
compras impulsadas durante todo el sigloXIX. La apertura del Louvre en 1793 signifi-
c, dentro de la historia de los museos, el
traspaso de las colecciones privadas delas clases dirigentes (monarqua, aristocra-
cia e Iglesia) a galeras de propiedad pbli-
ca para disfrute del conjunto de la socie-dad. Por ello el Louvre constituy el prece-
dente de todos los grandes museos nacio-nales europeos y norteamericanos, y dehecho fue el modelo para muchos de ellos.
Es el museo de arte ms visitado delmundo y el ms recordado por varias de
sus obras maestras, como La Gioconda de
Leonardo da Vinci.
Louvredel
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en laTaller Cinco Centro de DiseoLa Corporacin Educativa Taller CincoCentro de Diseo, representada enesta oportunidad por el programa deDiseo de Alta Costura, que ha sidopionero en esta disciplina desde hace36 aos, se complace en presentar sucoleccin Olimpia, el da 14 defebrero a las 12:30, dando as aperturaa las pasarelas de la Semana Interna-cional de la Moda de Bogot, en elrecinto de Corferias.
En las propuestas de diseo de estosjvenes creadores, es manifiesta sucapacidad de buscar y plasmardiseos originales, acordes con latendencias contemporneas de lamoda y todo esto a travs de atuen-dos confeccionados con telas de supropia creacin; lo mismo podemosdecir de la forma de engalanar dichasprendas, con accesorios hbilmenteconcebidos para el correspondientediseo.Igualmente en el saln Futuro, ubicado
en el Stand 4, la institucin tendr unamuestra permanente, durante los 3das de la feria. All los espectadorespodrn interactuar con los diseospresentados en la pasarela, y podrnapreciar los trabajos de los diseos deaccesorios y marroquinera.El programa de Diseno Textil se haunido a este evento y presenta lostrabajos realizados en los tallerestextiles. Los diseos que se presentan,han sido ideados especialmente para
ser exhibidos durante este evento de lamoda. Dichos diseos textiles presen-tan propuestas vanguardistas einnovadoras.
COMPETENCIA OFICIAL 2012
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Esta profesin ha entrado en una fase de alerta?
Est condenada a desaparecer y convertirse en algo
del pasado?
El diseo grfico es una actividad profesional que combina la sensibilidad
visual, el dominio tcnico, la experiencia y/o formacin especializada, las
destrezas y el conocimiento en tipografa, imgenes, organizacin espa-
cial, comunicacin visual entre otros para dar forma, previo a su produc-
cin industrial, a las necesidades de comunicacin de otros, ya sea parainformar, persuadir, organizar, estimular, orientar, identificar, atraer la
atencin o proporcionar placer.
Esta actividad interdisciplinaria que prefigura los mensajes para resolver
problemas de comunicacin especficos, es desarrollada por los disea-
dores grficos que crean, eligen y organizan elementos como la tipografa,
las imgenes, el color y el espacio en blanco a su alrededor. Esta gran
carrera reconocida en algn momento como crucial, ha entrado en una
fase de alerta y est condenada a desaparecer y convertirse en algo del
pasado.
Sera cmodo atribuir este fenmeno a la acelerada evolucin tecnolgica,
al desarrollo del software o al crecimiento desbordado del internet y los
nuevos artefactos inteligentes, pero no es as. Tampoco se debe a que
haya surgido la nueva profesin que la reemplace o sustituya.A continuacin se presenta una lista con los factores endgenos que han
propiciado su deterioro. Cabe sealar que una parte importante de ellos
sucede durante el perodo de gestacin de esta especie llamada disea-
dor grfico:
Ausencia de teoras desarrolladas a partir de la prctica, la
observacin y el anlisis
Los docentes de diseo grfico se han apropiado de teoras de otras
reas de conocimiento y de manera inconsciente han permeado estas
teoras como si fueran las propias de la profesin. Alevosamente y por
desconocimiento de la profesin, es comn que se reempacen los sabe-
res que son producto la prctica, el ensayo, la observacin y el anlisis, por
teoras que no encuentran piso a la hora de aterrizar en una aplicacin
puntual de diseo grfico.
Desaparicin gradual del taller de diseo y las horas de
prctica
La evolucin de los planes de estudio de esta carrera muestra como cons-
tante, la reduccin de las horas dedicadas al taller de diseo, al espacio
para la experimentacin y el ensayo grfico. Son dos las causas principa-
les: primero se acort la duracin de las carreras (polticas educativas) y en
seguido la incapacidad de los profesores de diseo por mantener ocupa-
das esas horas destinadas al taller de diseo utilizndolas, en el mejor de
los casos, en resanar huecos de otras reas correspondientes a la
formacin del estudiante.
Falta de anlisis de casosEl mtodo de anlisis de casos, en la enseanza del diseo, contribuye al
anlisis crtico y al acercamiento a las teoras. Partiendo de hechos reales y
concretos existentes en el mbito inmediato, para llegar desde all, junto
con los alumnos, a la abstraccin, a la generalizacin y a la formulacin
terica, a travs de la observacin, la reflexin y el raciocinio.
Diseo grfico en peligro de extincin?Diseo por correspondenciaNo se puede aprender a disear por correspondencia. A disear se
aprende diseando. Es decir no se disea solo leyendo textos sobre
diseo, no se aprende a nadar con un manual de natacin. Se apren-
de a disear resolviendo problemas reales o realistas de diseo
grfico, primero con el uso de las herramientas propias de la profe-
sin, y luego, combinando otros conocimientos y sumando experien-
cias.
Ausencia de un modelo de evaluacin
Es comn que la aprobacin del proyecto se deba a la buena volun-
tad del profesor y no al cumplimento de los requerimientos tcnicos,
al ptimo rendimiento y a la suficiente calidad grfica de las piezas
diseadas. No existe un seguimiento riguroso del proceso de diseo
(si es que lo hay) y no se detectan a tiempo inconsistencias determi-
nantes. Los modelos de evaluacin no son claros y suelen dar ms
importancia a otros aspectos por encima del diseo grfico. Los
profesores barco son los ms exitosos.
Festejo a las buenas ideas
La originalidad y la creatividad no son siempre las condiciones deter-
minantes en los proyectos de diseo grfico. Debe existir conoci-
miento y respeto por los cdigos. La educacin profesional no es un
laboratorio donde se mide la cantidad de secreciones del hemisferio
derecho del cerebro.
Baja cultura grfica
De manera generalizada se ignora el trabajo realizado por nuestros
antecesores. Se han realizado grandes obras mucho tiempo antesde que los estudios en diseo grfico que se formalizaran. Parece
que la profesin se inaugura con cada proyecto que se inicia. Es
notorio el desconocimiento o desprecio de la obra de grandes
diseadores. No se saber ver diseo. No se identifican soluciones
grficas resueltas magistralmente. Se menosprecian los saberes
empricos y populares y se ignora la existencia de cdigos.
Sobresaturacin de los programas educativos con el
pretexto de una formacin integral
La formacin universitaria exige que el alumno sea educado de
manera integral. Segn la institucin encargada del programa, podr
hablarse de una educacin con perfil humanista, de negocios, tecno-
lgica, con compromiso social, etctera. Se ha perdido el enfoque.Una escuela, facultad, centro universitario o instituto que forma
diseadores grficos, no debe perder de vista que lo mnimo que
debe lograrse al otorgar el ttulo es que el profesional sepa disear
con un nivel de suficiencia tcnica y conceptual. No es posible escu-
darse en la premisa No disea bien pero es buena persona.
Resistencia al uso de los mtodos
Si bien cada proyecto de diseo exige un tratamiento particular y un
proceso nico, no todos los proyectos se inscriben en una tipologa
nica e irrepetible. Si bien la identidad de una empresa es nica,
desarrollar sistemas de signos de identificacin se ha hecho cientos
de veces y las necesidades se resuelven regularmente con las
mismas piezas. De la misma forma el contenido de un libro suele ser
irrepetible, pero el diseo editorial se ha hecho durante siglos. Existenmtodos de diseo utilizados en diversas universidades, en progra-
mas de posgrado, en laboratorios y centros de investigacin, en
agencias o en distintas empresas privadas, pero en las aulas existe
resistencia para que penetren estos modelos por el error de conside-
rarlos rgidos, repetidos e inhibidores de creatividad.
EDGARDO LPEZ
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si bien es cierto mediticamente
salta el ego, y aparecen los
comentarios de ...yo si hago, mis
estudiantes si aprenden, en mi
universidad si se investiga, mi
prctica de taller es la ideal, en mi
estudio somos profesionales, en mi
pas todo est bien, no pode-
mos ser ajenos a una realidad que
cada vez tiene ms de verdad
preocupante, ! la profesin de
diseador !, est en crisis. Las
excepciones siempre estarn a la
orden del da, -afortunadamente- y
quien est cobijado por esa
condicin mi mas sincera felicita-
cin y celebro que quienes de
usted aprenden continen por ese
camino.
...La profusin de lugares que
otorgan ttulos avalados oficial-
mente generando desde capacita-
cin para el trabajo, tcnicos
profesionales, tecnlogos profesio-
nales, profesionales de diseo,
con duracin de los estudios
desde un ao hasta cuatro o
cinco; y donde todos y cada uno
se cree o considera para s, un
Diseador. Pero no basta con
revisar los contenidos de los
programas acadmicos para
otorgar una acreditacin, -el
papel aguanta todo- es realmente
pertinente el que, cmo, de que
forma, porque, y para que se hace
un proyecto y fundamentalmente
no desconectar el entorno acad-
mico...
y fundamentalmente no desco-
nectar el entorno acadmico de
donde se aprende con el de la
realidad que se vive con proble-
mticas, situaciones, proyectos y
clientes reales, y no formulaciones
amaadas y ejercicios al gusto y
estilo de quien supuestamente
ensea forma y estructura nuevos
profesionales del diseo. Si adicio-
nalmente quien se inscribe a un
programa en el lugar que sea, no
lo asume -como lo es en una muy
buena cantidad de casos- estudia
por cumplir con los requisitos
mnimos de aprendizaje y diplo-
marse a la mayor brevedad, es
este quien diariamente ayuda a
que la crisis se agudice.
Enrique Hernndez RomeroBOGOT (DISTRITO CAPITAL), COLOMBIA
Ausencia de diseadores grficos en la ense-
anza
Existen diseadores grficos que no poseen una formacin
oficialmente reconocida y tambin aquellos que no han
optado por la vida acadmica. Que han estado a cargo de
proyectos reales. Simples y complejos. Bajo condiciones
tcnicas especficas, interactuando con otros tcnicos y
profesionales, con tiempos rcord de trabajo; transformando
los mensajes generados por otros, sorteando los presupues-tos en su empresa o de forma directa con el cliente. Estos
diseadores que han aprendido el oficio en la prctica
cotidiana y que poseen una experiencia invaluable, no son
los que estn al frente de las asignaturas de diseo grfico, y
su participacin se obstaculiza por el complejo tramado
administrativo o por la falta de credenciales.
Programas de estudio obsoletos y desarticula-
dos con el sector productivo
En la mayora de las profesiones (licenciaturas) las deman-
das de la sociedad rebasan a los programas de estudio. En
un periodo corto de tiempo quedan desarticulados del
sector que recibir a sus egresados. No obstante en el casodel diseo grfico este desfase es ms grave. Los progra-
mas de estudio se revisan en el mejor de los casos
cada cinco aos y los responsables no son siempre los que
ms conocen el contexto en que se inscribe la profesin.
Egocentrismo profesional
Se ha instalado la idea de que el profesional del diseo
grfico es un artista, es el centro del proyecto, cuyas ideas y
conceptos son inmutables. Aspira siempre a ser el director
de arte, pasando por alto que el diseo grfico es un compo-
nente ms del proyecto y el diseador regularmente es un
empleado y un colaborador de un equipo de trabajo.
Abandono de la figura maestro-aprendiz
El diseador ya no trabaja si no hay algn tipo de remunera-
cin. Con la licenciatura todo est aprendido. Ha desapare-
cido lamentablemente la figura romntica renacentista del
maestro-aprendiz, en donde se trabajaba a cambio de
aprender.
Si a esta lista se aaden factores exgenos como la poca o
nula participacin del sector productivo (los contratantes de
diseo), el desprecio institucional (gobiernos, universidades,
sector pblico), la competencia por los subsidios guberna-
mentales entre escuelas y universidades, el maquillaje a las
acreditaciones de calidad de los programas educativos as
como la ausencia de rganos colegiados y de arbitraje;asumimos que las posiblidades de subsistencia son an
menos probables.
Sin embargo, el verdadero problema radica en la propia
especie, en el diseador grfico, su empobrecimiento gen-
tico ha ocasionando que esta profesin sea cada vez ms
vulnerable, cambiando gradualmente de categora: de
amenazada a vulnerable, de vulnerable a en peligro, pasan-
do recientemente a peligro crtico, colocndola as en la Lista
roja de profesiones en peligro de extincin.
De nosotros depende disminuir el riesgo, regenerar la
relacin con la especie y con los dems integrantes delecosistema productivo, salir de la lista roja, ampliar el estado
de conservacin y restablecer la presencia del diseo
grfico como factor crucial deenriquecimiento cultural.
http://foroalfa.org/articulos/diseno-grafico-en-peligro-de-extincion
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Fallece Antoni TpiesAntoni Tpies, pintor, escultor y artista tericoespaol, falleci el lunes 6 de febrero en
Barcelona a los 88 aos, segn un comunica-
do emitido por su familia.
Con Tpies desaparece uno de los referentesdel arte de vanguardia del siglo XX.
La evolucin de la obra de Antoni Tpies(Barcelona, 1923) se ha mostrado, ante todo,
coherente a lo largo de su carrera y hasta
nuestros das. Desde los aos cuarenta y
cincuenta, Tpies comenz a tratar motivos,temas y lneas creativas que desarrollara
durante el resto de su trayectoria. Pero sin
duda es a finales de los cincuenta cuando
comienza su recorrido como un artistaverdaderamente maduro. Durante la dcada
de 1960 y 1970 su estilo se afianza y se
produce la evolucin ms interesante, que da
lugar a sus obras ms caractersticas.
Es durante los aos sesenta cuando el inters
por experimentar con la textura de la obra da
lugar a lo que se ha venido a llamar mate-rias. Aparecen nuevos motivos iconogrficos,
signos de escritura, huellas de pisadas,marcas de la mano del artista en la tela.
En 1990 abri las puertas al pblico la
Fundacin Antoni Tpies, institucin creada
por el propio artista para potenciar el artecontemporneo, y que tiene adems la funcin
de biblioteca, auditorio y museo, contandoentre sus fondos con gran cantidad de obrasdonadas por el artista
A lo largo de su carrera recibi premios y
distinciones, entre los que destacan el Premiode la Fundacin Wolf de las Artes (1981), la
Medalla de Oro de la Generalidad de Catalua
(1983), el Premio Prncipe de Asturias de las
Artes (1990), la Medalla Picasso de la Unesco(1993) y el Premio Velzquez de Artes Plsti-
cas (2003).
Como reconocimiento a su trayectoria artstica
el rey Juan Carlos I le otorg el 9 de abril de2010 el ttulo de marqus de Tpies.
Su fundacin decidi celebrar dos jornadas de
puertas abiertas en seal de luto por elfallecimiento del artista.