Download - La Tecnología y la educacion
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Es el conjunto de conocimientos
técnicos, ordenados científicamente,
que permiten diseñar y crear bienes y
servicios que facilitan la adaptación al
medio ambiente y satisfacer tanto las
necesidades esenciales como los deseos
de las personas. Es una palabra de
origen griego, τεχνολογία, formada por
téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que
puede ser traducido como destreza) y
logía (λογία, el estudio de algo).
Aunque hay muchas tecnologías muy
diferentes entre sí, es frecuente usar el
término en singular para referirse a una
de ellas o al conjunto de todas. Cuando
se lo escribe con mayúscula,
Tecnología, puede referirse tanto a la
disciplina teórica que estudia los
saberes comunes a todas las tecnologías
como la educación tecnológica, la
disciplina escolar abocada a la
familiarización con las tecnologías más
importantes.
Funciones de las tecnologías
En la prehistoria, las tecnologías han
sido usadas para satisfacer necesidades
esenciales (alimentación, vestimenta,
vivienda, protección personal, relación
social, comprensión del mundo natural
y social), y en la historia también para
obtener placeres corporales y estéticos
(deportes, música, hedonismo en todas
sus formas) y como medios para
satisfacer deseos (simbolización de
estatus, fabricación de armas y toda la
gama de medios artificiales usados para
persuadir y dominar a las personas).
A pesar de lo que afirmaban los luditas,
y como el propio Marx señalara
refiriéndose específicamente a las
maquinarias industriales,1 las
tecnologías no son ni buenas ni malas.
Los juicios éticos no son aplicables a la
tecnología, sino al uso que se hace de
ella: la tecnología puede utilizarse para
fabricar un cohete y bombardear un
país, o para enviar comida a una zona
marcada por la hambruna. Cuando la
tecnología está bajo el dominio del
lucro, se utiliza principalmente para el
beneficio monetario, lo cual puede
generar prejuicios subjetivos hacia la
tecnología en sí misma y su función.
Métodos de las tecnologías
Las tecnologías usan, en general,
métodos diferentes del científico,
aunque la experimentación es también
usado por las ciencias. Los métodos
difieren según se trate de tecnologías de
producción artesanal o industrial de
artefactos, de prestación de servicios, de
realización u organización de tareas de
cualquier tipo.
Herramientas e
instrumentos
Las herramientas más elaboradas incorporan
información en su funcionamiento, como las
pinzas pelacables que permiten cortar la
vaina a la profundidad apropiada para
arrancarla con facilidad sin dañar el alma
metálica. El término «instrumento», en
cambio, está más directamente asociado a las
tareas de precisión, como en instrumental
quirúrgico, y de recolección de información,
como en instrumentación electrónica y en
instrumentos de medición, de navegación
náutica y de navegación aérea.
Las máquinas herramientas son
combinaciones complejas de varias
herramientas gobernadas (actualmente,
muchas mediante computadoras) por
información obtenida desde instrumentos,
también incorporados en ellas.
Los principales medios para la fabricación
de artefactos son la energía y la
información. La energía permite dar a los
materiales la forma, ubicación y
composición que están descritas por la
información. Las primeras herramientas,
como los martillos de piedra y las agujas
de hueso, sólo facilitaban y dirigían la
aplicación de la fuerza, por parte de las
personas, usando los principios de las
máquinas simples.2 El uso del fuego, que
modifica la composición de los alimentos
haciéndolos más fácilmente digeribles,
proporciona iluminación haciendo posible
la sociabilidad más allá de los horarios
diurnos, brinda calefacción y mantiene a
raya a alimañas y animales feroces,
modificó tanto la apariencia como los
hábitos humanos.
ó ,
(del latín educere "sacar, extraer" o
educare "formar, instruir") puede
definirse como:
El proceso multidireccional
mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar.
La educación no sólo se produce
a través de la palabra, pues está
presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y
actitudes.
El proceso de vinculación y
concienciación cultural, moral y
conductual. Así, a través de la
educación, las nuevas
generaciones asimilan y
aprenden los conocimientos,
normas de conducta, modos de
ser y formas de ver el mundo de
generaciones anteriores, creando
además otros nuevos.
Proceso de socialización formal
de los individuos de una
sociedad.
La educación se comparte entre
las personas por medio de
nuestras ideas, cultura,
conocimientos, etc. respetando
siempre a los demás. Ésta no
siempre se da en el aula
ó
Existen tres tipos de educación: la
formal, la no formal y la informal. La
educación formal hace referencia a los
ámbitos de las escuelas, institutos,
universidades, módulos, mientras que la
no formal se refiere a los cursos,
academias, e instituciones, que no se
rigen por un particular currículo de
estudios, y la educación informal es
aquella que fundamentalmente se recibe
en los ámbitos sociales, pues es la
educación que se adquiere
progresivamente a lo largo de toda la
vida.
La educación formal se divide en:
Educación infantil
Educación primaria
Educación secundaria
Educación superior
Las tecnologías de la información
tienen un gran potencial en todos los
ámbitos de la educación, desde básica a
universitaria, incluyendo educación
continua y capacitación técnica, ya sea
presencial o a distancia. Sin embargo,
tal como otros medios de comunicación,
no aprovechamos toda su capacidad e
insistimos en agregar tecnología sin
repensar el proceso educativo. Este mes
quiero mencionarles algunas
aplicaciones tecnológicas interesantes,
analizarlas y a partir de ello elucubrar
que es lo que realmente se necesita.
Uso de Tecnología a Nivel
Universitario
Chile ha sido uno de los pioneros en
Latinoamérica en el uso de
computadores y redes a nivel primario y
secundario por el conocido Proyecto
Enlaces (www.enlaces.cl). Sin embargo,
el proceso educativo en escuelas y
liceos no ha cambiado redicalmente.
Algo similar ocurre a nivel
universitario. En este caso podemos
distinguir el uso de tecnologías para
apoyar la educación presencial al
interior de la institución o apoyar la
educación dirigida a profesionales, ya
sea presencial o a distancia. En México
conocí de cerca dos ejemplos distintos
de apoyo interno.
El más conocido y antiguo es el
Instituto Tecnológico de Estudios
Superiores de Monterrey (ITESM,
www.itesm.mx) que cuenta con decenas
de sedes en todo el país. Todos los
cursos del ITESM tienen información
en línea a través de una Intranet,
incluyendo el programa del curso,
material de trabajo, calificaciones, etc.
El uso de este sistema es obligatorio,
tanto a estudiantes como a profesores.
En el campus del Estado de México,
además de los laboratorios
computacionales tradicionales, tienen
una red inalámbrica en la cual tanto
alumnos como profesores pueden
conectarse en cualquier lugar del
campus. Esto permite que los profesores
en vez de tener un computador fijo sean
provistos de un notebook, el cuál
también pueden usar en su casa. Para
los estudiantes, lo mismo, los cuáles
pueden trabajar en la cafetería, en los
jardines, en la biblioteca, etc. Esto
soluciona el problema de espacio físico
de trabajo y de infraestructura
computacional. La desventaja es que se
exige a los estudiantes el poseer un
notebook o demostrar que tienen acceso
a un computador personal en sus casas.
Esto discrimina el nivel económico de
los estudiantes, aunque el ITESM
provee mecanismos para comprar un
computador a plazo. Por otro lado,
también ha sido necesario proveer una
guardería de notebooks para los
estudiantes que no deseen llevarselos a
casa, principalmente por motivos de
seguridad, previniendo posibles asaltos.
En la Universidad de las Américas
(www.udla.mx), en Puebla (en realidad
Cholula) están usando el sistema Sun
Ray de Sun Microsystems. Este consiste
en estaciones de trabajo sin disco en el
cual se usa una tarjeta de identificación
con un microchip para poder conectarse.
Estas estaciones se encuentran tanto en
laboratorios como lugares públicos, por
ejemplo la biblioteca. Para evitar la
pérdida de tiempo que significa cambiar
de actividad (por ejemplo, ir a clases),
para desconectarse basta sacar la tarjeta
que luego puede introducirse en
cualquier otra estación que contendrá el
mismo estado que tenía anteriormente
en la estación anterior. El estado de
todas las sesiones se almacena en un
servidor central y el microchip sólo
tienen información para identificar el
estudiante. Esta idea permite ahorrar
tiempo en abrir y cerrar ventanas,
desconectarse o recordar que se estaba
haciendo. Además independiza la sesión
de trabajo del computador mismo y
aprovecha bien los recursos
computacionales.
Lamentablemente, los ejemplos
anteriores no son compatibles, ya que
en el segundo se supone que el
equipamiento es público y por ende
compartido, lo que no es cierto en el
caso de notebooks individuales. Una
solución parcial sería que la universidad
proveyera notebooks que los estudiantes
puedan pedir por périodos de tiempo
cortos y que tuvieran un sistema similar
al microchip para conservar el estado de
la sesión, que puede ser implementado
por software. Esta alternativa también
resuelve el problema de la
discriminación económica.