![Page 1: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/1.jpg)
Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer
Religionsbeteendevetenskap B1: Metod och gemensam teori
11 mars 2009
Marta Axner
![Page 2: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/2.jpg)
Vägen till kunskap
Val av forskningsobjektVad vill jag undersöka?
Vad kan jag få kunskap om?
Val av syfte och perspektivFörutsäga, förklara, förstå, förändra
Val av tillvägagångssätt och redskapKvantitativa – kvalitativa metoder
![Page 3: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/3.jpg)
Val av forskningsobjekt
• Individ, grupp, samhällsnivå?
• Religionsdefinition?
• Religionsdimensioner?
• Källor?
• Urval?
• Vad är mätbart (operationalisering)?
![Page 4: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/4.jpg)
Tillvägagångssätt och redskap:metod
Kvantitativa metoderMätbarhet, operationalisering
Standardisering, kontroll
ReliabilitetMätningens tillförlitlighet
GeneraliserbarhetI vilken utsträckning säger resultatet något om
andra än de undersökta?
ValiditetUndersöker vi det vi avser att vi undersöka?
![Page 5: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/5.jpg)
Tillvägagångssätt och redskap:metod
Kvalitativa metoderKontext, betydelse, mening
Mångfald metoder och dataÖppenhet för vardagsförståelsen
ValiditetFörförståelse, förståelse
Rimliga tolkningar
Transperens
Fördjupad förståelse
![Page 6: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/6.jpg)
Kan vi lita på undersökningen?
Hög reliabilitet är ingen garanti för hög validitet
Låg reliabilitet ger låg validitet
Fullständig reliabilitet är en förutsättning för fullständig validitet
![Page 7: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/7.jpg)
Att undersöka religion
Kvantitativa – kvalitativa metoder
Hur görs undersökningen?Syfte: beskrivande, utvärderande, prövande,
prognos?
Urval, vilka?
Vem vill veta?
Hur ställa frågan?
Hur presenteras och läses resultatet?
Att fråga är att påverkaProcess i individen
Vilken kunskap – hurdan är verkligheten?
![Page 8: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/8.jpg)
Redovisning av kunskap
Skalor, tabeller, statistikFrekvens
Skalnivåer
Genomsnitt, spridning, samvariation
Kategorier och temanExcerpt, citat, exempel
SambandTriangulering
Avvikelser
![Page 9: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/9.jpg)
Uppläggning av kvantitativ studie
Vilka ska tillfrågas?UrvalPopulationGeneraliseringsmöjlighet
OSU – obundet slumpmässigt urvalStratifierat urvalSystematiskt urval
BortfallsanalysExterntInternt
Ibland: ”tillgänglig grupp”Hur speciella är de undersökta?
![Page 10: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/10.jpg)
Hur ska man fråga?
![Page 11: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/11.jpg)
Hur ska man inte fråga?
Ställ INTE frågor som ärlånga
ledande
negationer
tvetydiga/dubbelfrågor
förutsättande frågor
varför – bra att fortsätta med men kanske inte börja…
oklara och tvetydiga ord, uttryck
oklara frekvensord
![Page 12: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/12.jpg)
Och hur ska de svara?
Ja eller nej…
Graderade skalstegUnderlättar ställningstagandeJämnt eller udda antal steg?Reduceras under analysarbetet
Enkät på papper – brev, skolan
Enkät online
Besöksintervju
Telefonintervju
![Page 13: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/13.jpg)
Bearbetning avinsamlad information
Det vi samlat in är en variabel som kan uttryckas med olika typer av skalor
NominalskalaIndelning i kategorier (ex kön)
OrdinalskalaRangordning, men inte fasta avstånd (ex första,
andra plats osv i tävling)
IntervallskalaRangordning med fasta avstånd (ex temperatur)
KvotskalaRangordning med fasta avstånd och absolut
nollpunkt (ex ålder)
![Page 14: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/14.jpg)
Steg 1: frekvenstabell
Hur många
Ger överblick och kanske ny kunskap
Utbredning, frekvens
Regelbundna deltagare igruppverksamhet 2006
0-3 år 33 9524-6 år 16 1817-9 år 30 55810-12 år 26 31113-15 år 14 10816-19 år 12 018Söndagsskola 4 367Barntimmar 16 657Kyrkans förskola 4 471
Totalt antal regelbundna deltagare 158 623
![Page 15: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/16.jpg)
NormalfördelningSnedfördelning
05
1015
+++ + -
- - -
0
2
4
6
8
10
12
+++
+ -- - -
0
5
10
15
+++ + - - - -
![Page 17: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/17.jpg)
Steg 2: korstabell
Finns skillnader mellan grupper?
Bivariat analysjämför två kategorier – kön, åldersgrupper etc
jämför med svar på en annan fråga
Orsaksvariabeln bildar kolumnDen beroende variabeln bildar rad
![Page 18: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/18.jpg)
Index
Ett index är en kombination av variabler (till exempel svar på frågor) till en ny, sammanhållen variabel.
Index kan konstrueras på olika sätt.
Exempel: variabeln Religiositet kan vara ett index konstruerat av en rad frågor som tro på gud, deltagande i gudstjänst, o.s.v.
![Page 19: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/19.jpg)
Användningstid för massmedier i hela befolkningen 9-79 år en genomsnittlig dag 2006 (minuter)
Totalt 9-14 15-24 25-44 45-64 65-79Radio 109 31 56 111 127 152Kassettband 1 1 1 1 1 3CD-skiva 17 12 25 22 14 12Mp3 10 14 41 7 2 1Television 101 83 96 93 99 132Text-TV 3 1 2 3 3 5
Video/DVD 11 18 19 13 7 6Internet 53 43 97 67 46 13Dagstidning 29 6 14 24 35 50Tidskrift 14 12 8 9 16 24Bok 20 23 24 15 19 27Totalt 368 244 383 365 369 425Källa: Nordicom-Sveriges Mediebarometer 2006.
![Page 20: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/20.jpg)
Exempel: Internetanvändning
![Page 21: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/21.jpg)
Signifikanta skillnader?
Chi²
Slumpmässigt urval - populationen
Om högt chi² = låg sannolikhet för att det är slumpen som skapat sambandet.
Signifikansnivån får gärna vara under .05
![Page 22: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/22.jpg)
Men är det ett samband…
Bromander (2005)
100%100%Totalt
70%35%Ej brutet ben
30%65%Brutet ben
SällanOfta
Gudstjänstbesök
![Page 23: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/23.jpg)
… eller ett skensamband?
Samband är EJ lika med orsakssambandämneskunskap, teoretisk förståelsekoll på bakomliggande faktorerorsak och verkan?
23%25%66%71%Ej brutet ben
77%75%34%29%Brutet ben
SällanOftaSällanOfta
Gudstjänstbesök
GamlaUnga
![Page 24: Kvantitativ metod – enkäter, tabeller och figurer](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012421/617642c4400ec92d9e4ba4c1/html5/thumbnails/24.jpg)
Redovisning
Kunna följa tillvägagångssättutvärdera
följa med i resonemang, vägval
Replikerbarhetobjektivitet – intersubjektiv prövbarhet