-
UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRAS
KVALIFIKACIJOS TOBULINIMO
PROGRAMOS VERTINIMAS
B. Rutkauskienė,
Ugdymo plėtotės centras, 2012 m.
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
Programa
Pavadinimas
Anotacija
Tikslas
Uždaviniai
Turinys Kompeten
cija (-os)
Mokomoji
medžiaga
Lektoriai
Dalyviai
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
PROGRAMOS
PARAIŠKOS FORMA
• 1. PROGRAMOS PAVADINIMAS, tipas
(lygis):
• aiški, trumpa, tiksli frazė (programos tema),
nusakanti programos esmę, pagrindinę
idėją, tiesiogiai atspindinti jos tikslą.
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
PROGRAMOS PARAIŠKOS
FORMA
PROGRAMOS PAVADINIMAS
• Vertinimo kriterijai:
1. aiškumas (raktiniai žodžiai),
2. lakoniškumas,
3. patrauklumas,
4. paprastumas,
5. tema įdomi, aktuali šiai tikslinei grupei,
6. netuščiažodžiaujama,
7. vienas objektas,
8. logiška kalba.
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
PROGRAMOS
PARAIŠKOS FORMA
• PROGRAMOS ANOTACIJA –
tekstas, trumpai, apibendrintai pristatantis programą.
Vertinimo kriterijai:
1. tikslumas,
2. pagrįstumas,
3. aktualumas.
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
PROGRAMOS
PARAIŠKOS FORMA
• TIKSLAS – apibrėžia programos visumą ir nurodo jos vykdymo kryptį.
Vertinimo kriterijai:
1. ryšys su problema ir tema (raktiniai žodžiai),
2. formuluojamas bendratimi,
3. vienalytis,
4. aiškus, pasiekiamas, pamatuojamas, realus.
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
PROGRAMOS
PARAIŠKOS FORMA
• UŽDAVINYS – mažesnis tikslo sandas, komponentas (N. Bankauskienė, A. Augustinienė N Čiučiulkienė,2008)
Vertinimo kriterijai:
1. nuoseklūs, aiškūs, tikslūs, tikslingi,
2. suformuluoti logiškai,
3. veda į galutinį rezultatą,
4. atsispindi turinyje,
5. pamatuojami, realūs, pasiekiami,
6. kiek uždavinių – tiek rezultatų,
7. formuluotėms naudojami aktyvieji veiksmažodžiai.
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
PROGRAMOS
PARAIŠKOS FORMA
• TURINYS – prielaida ir priemonė pasiekti iškeltą
tikslą.
Vertinimo kriterijai:
1. veiklų įgyvendinimo nuoseklumas, išsamumas,
2. atitikimas uždaviniams,
3. laiko paskirstymo pagrįstumas,
4. mokymosi metodų ir veiklų trukmės dermė su
kitomis dalimis,
5. veiklos remiasi dalyvių pasirengimu ir patirtimi.
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
PROGRAMOS
PARAIŠKOS FORMA
• Kompetencija (-os) – žinių, įgūdžių, gebėjimų, požiūrių, nuostatų visuma, demonstruojama konkrečioje veikloje
Vertinimo kriterijai:
1. formuluotės konkretumas, aiškumas,
2. dermė su pagrindine programos idėja,
3. rezultatai formuluojami kaip pokytis,
4. remiamasi Mokytojo profesijos kompetencijos aprašu.
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
PROGRAMOS, VYKDOMOS NE
LIETUVOS RESPUBLIKOS
TERITORIJOJE
1. Programos vykdymo šalies švietimo sistema (trumpai pagrįskite šalies pasirinkimą vykdomos programos turinio požiūriu).
2. Kuo programa naudinga tikslinei grupei?
3. Kokią įtaką programa turės tikslinės grupės narių profesiniam tobulėjimui?
4. Kokią įgytą patirtį vertėtų taikyti Lietuvoje (konkrečioje įstaigoje)?
5. Kokiu būdu rekomenduojate pasidalinti programoje įgyta patirtimi su savo (tikslinės grupės ir/ar įstaigos) bendruomene?
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
PROGRAMOS
PARAIŠKOS FORMA
• LITERATŪROS SĄRAŠAS
1. tikslingumas,
2. pakankamumas, naujumas,
3. atstovauja visas turinio temas,
4. atitikti bibliografinius reikalavimus.
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
PROGRAMOS
PARAIŠKOS FORMA
• LEKTORIŲ DARBO PATIRTIS
1. išsilavinimas,
2. kvalifikacija,
3. praktinio darbo patirtis.
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
PROGRAMOS
PARAIŠKOS FORMA
• DALYVIAI
1. dalyvių poreikių atitiktis programos
turiniui (pagal profesiją, mokomąjį
dalyką, pareigas),
2. dalyvių kompetencija (-os), praktinės
veiklos patirtis, reikalingi sėkmingam
programos įsisavinimui.
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
RECENZIJA
• KONSTATAVIMAS
• VERTINIMAS
• REKOMENDACIJOS
-
UG
DY
MO
P
LĖ
TO
TĖ
S C
EN
TR
AS
AČIŪ UŽ DĖMESĮ!