Download - Instrumen Evaluasi e-Modul
Instrumen Evaluasi e-Modul
©2018, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah i
Kata Pengantar
Instrumen Evaluasi e-Modul
©2018, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah ii
Daftar Isi
Kata Pengantar .................................................................................................................................................. i
Daftar Isi ............................................................................................................................................................ ii
I. PENDAHULUAN ....................................................................................................................................... 1
A. Latar Belakang..................................................................................................................................................... 1
B. Tujuan ..................................................................................................................................................................... 2
C. Hasil Yang Diharapkan ..................................................................................................................................... 2
II. STRATEGI DAN ALUR EVALUASI E-MODUL ................................................................................... 3
A. Strategi Evaluasi e-Modul ............................................................................................................................... 3
B. Evaluasi e-Modul oleh Guru ........................................................................................................................... 3
C. Evaluasi e-Modul oleh Tim Evaluasi Direktorat PSMA ....................................................................... 4
D. Komponen Instrumen Evaluasi e-Modul .................................................................................................. 5
III. INSTRUMEN EVALUASI E-MODUL..................................................................................................... 7
IV. PENUTUP ................................................................................................................................................... 9
Instrumen Evaluasi e-Modul
©2018, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 1
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Penggunaan media dan sumber belajar bagian dari komponen yang mempengaruhi
pembelajaran. Bahan ajar perlu disesuaikan dengan kondisi siswa dan strategi
pembelajaran yang digunakan guru. Pemanfaatan dan pemberdayaan e-modul untuk
menunjang pembelajaran merupakan suatu keniscayaan, bukan hanya untuk
meningkatkan efektifitas dan kualitas pembelajaran, tetapi yang lebih penting adalah
untuk meningkatkan penguasaan materi baik guru maupun peserta didik. Berhasilnya
suatu tujuan pendidikan tergantung pada bagaimana proses belajar mengajar yang
dialami oleh peserta didik. Seorang guru disamping dituntut untuk teliti dalam memilih
dan menerapkan metode mengajar yang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, juga
mampu memilih media yang sesuai dengan materi untuk mempermudah dalam
menyampaikan materi. Untuk itu diperlukan media yang dapat menimbulkan daya tarik
peserta didik dalam menyerap materi. Salah satu media yang dapat dikembangkan adalah
modul pembelajaran interaktif berupa elektronik modul (E-modul). Kegiatan
pembelajaran saat ini menekankan pada keterampilan proses dan active learning, maka
media pembelajaran menjadi semakin penting (Tejo Nursito, 2011:20). Modul dapat
memfasilitasi peserta didik dalam belajar mandiri maupun konvensional.
Modul dilengkapi petunjuk untuk belajar sendiri, sehingga peserta didik dapat belajar
sesuai dengan kemampuannya dan dapat memenuhi seluruh kompetensi yang harus
dikuasai oleh peserta didik. Modul merupakan alat atau sarana pembelajaran yang berisi
materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara
sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan
tingkat kompleksitasnya (Depdiknas, 2008:3).
Modul melalui multimedia dapat membuat proses pembelajaran lebih menarik, lebih
interaktif, mampu menyampaikan pesan pesan historis melalui gambar dan video,
menyemangatkan belajar siswa melalui instrumentalia, mampu mengembangkan indra
auditif atau pendengaran siswa sehingga materi yang disampaikan lebih mudah
dimengerti. Multimedia yang baik mampu menghadirkan berbagai macam peristiwa-
peristiwa yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran layaknya persis dengan
objek yang akan dihadirkan itu melalui berbagai manipulasi keadaan yang dapat
disimulasikan. Dari semua objek yang digambarkan, agar dalam media penyampaiannya
sesuai dengan keadaan nyata perlu adanya desain yang baik serta harus memperhatikan
urutan peristiwa yang akan dihadirkan agar siswa dapat memahami secara runtut dan
menimbulkan pemahaman yang baik tentang konsep yang akan dijelaskan.
Karya e-modul ideal di atas tentu harus terus menerus diupayakan oleh guru-guru
matapelajaran melalui evaluasi dan review terhadap karya e-modul yang dikembangkan.
Oleh karena itu diperlukan instrumen evaluasi untuk mengukur tingkat kelayakan e-
Modul yang dikembangkan oleh guru mata pelajaran.
Instrumen Evaluasi e-Modul
©2018, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 2
B. Tujuan
Tujuan penyusunan instrumen evaluasi e-Modul ini sebagai berikut.
1. Digunakan untuk mengukur kelayakan e-Modul yang telah dikembangkan oleh
guru-mata pelajaran.
2. Digunakan untuk pedoman review dan perbaikan e-Modul yang telah
dikembangkan.
3. Menjadi dasar publikasi e-Modul yang telah dikembangkan pada tingkat
nasional.
C. Hasil Yang Diharapkan
Penggunaan instrumen evaluasi e-Modul ini diharapkan:
1. menghasilkan e-Modul yang berkualitas, sesuai kriteria yang diharapkan.
2. Memenuhi kebutuhan e-Modul sebagai bahan ajar untuk seluruh mata pelajaran.
3. Melakukan publikasi e-Modul melalui laman/website, sehingga dapat diunduh dan
dimanfaatkan oleh siswa/guru sebagai bahan ajar dalam kegiatan pembelajaran.
Instrumen Evaluasi e-Modul
©2018, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 3
II. STRATEGI DAN ALUR EVALUASI E-MODUL
A. Strategi Evaluasi e-Modul
Untuk mendapatkan e-Modul yang baik, valid dan berkualitas perlu dilakukan evaluasi
secara berjenjang dari guru mapel, tim guru, tim direktorat, dan seterusnya. Berikut
strategi alternatif dalam mengevaluasi suatu e-modul yang dikembangkan oleh guru mata
pelajaran.
1. Guru mata pelajaran membuat e-modul sesuai dengan kaidah penulisan modul
2. Guru atau tim guru melakukan evaluasi dengan instrumen evaluasi yang ada.
3. Guru mata pelajaran melakukan revisi/perbaikan terhadap e-Modul yang
dikembangkan sesuai dengan keterangan hasil evaluasi.
4. Setelah dilakukan evaluasi kembali dan dinyatakan layak, e-Modul yang sudah
terevaluasi dikirimkan ke Subdit Kurikulum Direktorat PSMA
5. Setelah semua e-Modul terkumpul di Subdit Kurikulum Direktorat PSMA, karya
didistribusikan kepada tim evaluasi untuk dilakukan seleksi awal.
6. Masing-masing anggota tim melakukan evaluasi dengan menggunakan instrumen
yang dikembangkan oleh Tim Direktorat PSMA.
7. E-modul yang telah dinyatakan layak akan dimasukkan ke dalam data karya e-modul
dan akan dipublikasikan di laman resmi milik Subdit Kurikulum Direktorat PSMA
agar dapat diakses oleh sekolah, guru, peserta didik, dan umum.
8. E-modul yang tidak dinyatakan layak akan dikembalikan ke sekolah atau guru mapel
pengembang e-Modul.
B. Evaluasi e-Modul oleh Guru
Evaluasi e-Modul dilakukan oleh guru mata pelajaran pembuat e-Modul atau tim guru.
Adapun alur evaluasi e-Modul mengikut bagan berikut.
Gambar 1. Alur Evaluasi e-Modul oleh Guru
Instrumen Evaluasi e-Modul
©2018, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 4
Keterangan Alur :
1. Draft e-Modul yang telah dikembangkan oleh guru dilakukan evaluasi oleh Penilai
dengan Instrumen Evaluasi.
2. Jika nilai hasil evaluasi diperoleh kurang dari 75%, maka pembuat melakukan
perbaikan.
3. Jika nilai hasil evaluasi lebih besar atau sama dengan 75%, maka e-Modul yang
dikembangkan layak untuk diproduksi.
C. Evaluasi e-Modul oleh Tim Evaluasi Direktorat PSMA
Gambar 2. Alur Evaluasi e-Modul oleh Tim Direktorat PSMA
Keterangan Alur :
1. SMA Rujukan mengirimkan e-Modul dalam format dokumen word dan epub kepada
Subdit Kurikulum Direktorat PSMA. Terdiri atas 16 mata pelajaran sesuai
Kurikulum 2013.
2. Subdit Kurikulum mendistribusikan e-Modul kepada tim evaluasi.
3. Proses evaluasi dilakukan untuk menentukan e-Modul yang memenuhi kriteria
yang diharapkan dengan menggunakan instrumen yang telah disusun oleh Subdit
Kurikulum Direktorat PSMA. Dilakukan oleh tim yang terdiri atas tim konten dan
tim Pengembang.
4. Tim evaluasi melakukan evaluasi dan validasi atas e-Modul dengan menggunakan
instrumen yang telah dikembangkan oleh Direktorat PSMA
5. Tim Konten dan Tim Pengembang melakukan revisi e-Modul yang terevaluasi.
6. Tim Pengembang melakukan finalisasi terhadap e-Modul yang telah dievaluasi oleh
Subdit Kurikulum Direktorat PSMA. Selanjutnya menyerahkan kembali kepada
Subdit Kurikulum Direktorat PSMA.
7. Direktorat Pembinaan SMA mempublikasikan e-Modul yang telah melalui finalisasi.
8. Direktorat PSMA mendeseminasikan ke sekolah pelaksana Kurikulum 2013.
SMA RujukanSubdit
Kurikulum Dit.PSMA
Proses Evaluasi
Evaluasi dan Validasi
RevisiFinalisasi
Publikasi Deseminasi
Instrumen Evaluasi e-Modul
©2018, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 5
D. Komponen Instrumen Evaluasi e-Modul
Instrumen evaluasi e-Modul terdiri dari komponen yang mencakup hal-hal sebagai
berikut:
1. COVER Berisi antara lain:, judul modul, nama mata pelajaran, topik/materi pembelajaran,
kelas, penulis, logo sekolah
2. DAFTAR ISI Memuat kerangka (outline) e-modul
3. GLOSARIUM Memuat istilah/kata-kata sulit dan asing yang digunakan dan disusun menurut
urutan abjad (alphabetis) beserta penjelasan tentang arti dari setiap istilah/kata-
kata tersebut.
4. PENDAHULUAN KD dan IPK
KD dan IPK yang akan dipelajari pada modul. KD sesuai Permendikbud No. 24
Tahun 2016
Deskripsi Singkat Materi Penjelasan singkat tentang nama dan ruang lingkup isi modul, kaitan modul
dengan modul lainnya, hasil belajar yang akan dicapai setelah menyelesaikan
modul, serta manfaat kompetensi tersebut dalam proses pembelajaran dan
kehidupan secara umum.
Petunjuk Penggunaan Modul Memuat panduan tata cara menggunakan modul, yaitu: (a) Langkah-langkah
yang harus dilakukan untuk mempelajari modul secara benar; (b) Perlengkapan,
seperti sarana/prasarana/ fasilitas yang harus dipersiapkan sesuai dengan
kebutuhan belajar. (c) pernyataan tujuan akhir yang hendak dicapai peserta
didik setelah menyelesaikan modul.
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 MATERI ……………………………………… tuliskan sub judulnya
a. Tujuan Pembelajaran Memuat kemampuan yang harus dikuasai untuk satu kesatuan kegiatan
belajar. Rumusan tujuan kegiatan belajar relatif tidak terikat dan tidak terlalu
rinci.
b. Uraian Materi Berisi uraian pengetahuan/ konsep/ prinsip tentang kompetensi yang sedang
dipelajari. Dilengkapi dengan gambar/video/audio pendukung beserta
sumber masing-masing gambar/video/audio.
c. Rangkuman Berisi ringkasan pengetahuan/konsep/prinsip yang terdapat pada uraian
materi.
d. Tugas (jika diperlukan)
Instrumen Evaluasi e-Modul
©2018, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 6
Berisi instruksi tugas yang bertujuan untuk penguatan pemahaman terhadap
konsep/ pengetahuan/prinsip-prinsip penting yang dipelajari. Bentuk-
bentuk tugas dapat berupa: Kegiatan observasi untuk mengenal fakta, Studi
kasus, Kajian materi, Latihan-latihan. Setiap tugas yang diberikan perlu
dilengkapi dengan lembar tugas, instrumen observasi, atau bentuk-bentuk
instrumen yang lain sesuai dengan bentuk tugasnya.
e. Lembar Kerja Keterampilan (jika diperlukan) Berisi petunjuk (prosedur kerja) atau tugas yang melatihkan keterampilan
dari KD yang ditetapkan.
f. Latihan Soal Berisi tes tertulis sebagai bahan pengecekan bagi peserta didik dan guru
untuk mengetahui sejauh mana penguasaan hasil belajar yang telah dicapai,
sebagai dasar untuk melaksanakan kegiatan berikut. Soal-soal latihan dalam
bentuk Multiple Choice berjumlah minimal 10 soal.
g. Penilaian Diri Menilai kemampuan dirinya sendiri yang membantu peserta didik boleh
melanjutkan ke kegiatan selanjutnya. Penilaian diri memuat tentang penilaian
terhadap materi-materi/sub-sub materi yang dipelajarinya pada kegiatan
pembelajaran 1.
6. KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
MATERI ……………………………………… (tuliskan sub judul berikutnya)
a. Tujuan Pembelajaran b. Uraian Materi c. Rangkuman d. Tugas (jika diperlukan) e. Lembar Kerja Keterampilan (jika diperlukan) f. Latihan Soal g. Penilaian Diri
(tata cara sama dengan pembelajaran 1 namun berbeda topik dan fokus bahasan)
7. EVALUASI Teknik atau metoda evaluasi harus disesuaikan dengan ranah (domain) yang
dinilai, serta indikator keberhasilan yang diacu. Tes kompetensi pengetahuan
merangkum semua IPK dan diantaranya memasukkan soal jenis HOTS.
8. KUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENSKORAN (khusus modul cetak) Kunci jawaban berisi jawaban pertanyaan dari tugas, latihan setiap kegiatan
pembelajaran (unit modul), dan tes akhir modul, dilengkapi dengan kriteria
penilaian pada setiap item tes.
9. DAFTAR PUSTAKA Semua referensi/pustaka yang digunakan sebagai acuan pada saat penyusunan
modul.
Instrumen Evaluasi e-Modul
©2018, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 7
III. INSTRUMEN EVALUASI E-MODUL
Berikut ini adalah format instrumen e-Modul yang digunakan :
Tabel 1 : Format Instrumen Evaluasi e-Modul
No. KOMPONEN K C B S B KET
1. COVER
2. DAFTAR ISI
3. GLOSARIUM
4a. Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
b. Deskripsi Singkat
c. Motivasi / Apersepsi
d. Petunjuk Penggunaan E Modul
5a. Tujuan Pembelajaran
b. Uraian Materi
Font dan tata letak Judul Bab
Font dan tata letak sub judul
bab
Font dan tata letak text dalam
paragraf
Font dan tata letak text dalam
"quote"
Font dan tata letak text dalam
tabel
Tata letak text
khusus/symbol
Tata letak dan kualitas
gambar
Tata letak dan kualitas video
Keruntutan materi
pembelajaran
Kekuatan/kedalaman isi
pembelajaran
Tata letak tombol dan atau
navigasi
c. Rangkuman
d. Tugas
e. Lembar Kerja Keterampilan
Instrumen Evaluasi e-Modul
©2018, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 8
No. KOMPONEN K C B S B KET
f. Latihan Soal
g. Penilaian Diri
7. EVALUASI
Soal sesuai dengan IPK yang
akan diukur ketercapaiannya
Tersedia
kunci/pembahasan/pedoman
penskorannya
Keterangan :
Instrumen evaluasi diatas diisi dengan memberikan tanda (√) pada kolom K, C, B dan SB
sesuai dengan pandangan tim penilai dengan ketentuan skor;
4 SB sangat baik 3 B baik 2 C cukup 1 K kurang
Nilai capaian kelayakan dapat dilakukan dengan rumus
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100%
Jika nilai yang diperoleh ≥ 75, maka e-Modul layak dikirim
Instrumen Evaluasi e-Modul
©2018, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 9
IV. PENUTUP
Instrumen evaluasi e-Modul merupakan instrumen untuk mengukur kelayakan e-Modul
yang telah dikembangkan oleh guru-mata pelajaran sehingga diharapkan menghasilkan
e-Modul yang berkualitas sesuai kriteria, memenuhi kebutuhan e-Modul sebagai bahan
ajar untuk seluruh mata pelajaran dan menjadi dasar publikasi e-Modul yang telah
dikembangkan pada tingkat nasional.
Direktorat PSMA akan melakukan publikasi dan deseminasi e-Modul yang telah final
melalui laman/website, sehingga dapat diunduh dan dimanfaatkan oleh siswa/guru
sebagai bahan ajar dalam kegiatan pembelajaran