IMPLEMENTASI PROSES PEMBELAJARAN DARING
DI SEKOLAH DASAR KOTA BATU
SKRIPSI
OLEH:
YASTOFI ROYANA PUTRI
NIM: 201710430311224
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JANUARI 2021
ii
IMPLEMENTASI PROSES PEMBELAJARAN DARING DI
SEKOLAH DASAR KOTA BATU
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH :
YASTOFI ROYANA PUTRI
NIM : 201710430311224
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JANUARI 2021
iii
iv
v
vi
MOTTO
“Setiap keberhasilan dalam hidup ini sejatinya terlahir dari sebuah ketekunan dan
kesabaran. Tanpa itu sehebat apapun seseorang, keberhasilan akan sulit untuk
diraih”.-Isaac Newton
vii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya
dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang
dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
a. Ayah dan ibuku yang saya sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua
yang telah beliau berikan dan dengan Tulus Ikhlas, Membesarkan, Menyayangi,
Membimbing, Mendo’akan, serta mendukung dan Berkorban untuk masa
depanku. Beliau selalu hadir dalam setiap Do’aku.
b. Ibu Beti Istanti Suwandayani, M.Pd. selaku dosen pembimbing I dan bapak
Abdurrohman Muzakki, S.Or.,M.Pd. selaku dosen pembimbing II, terima kasih
atas semua yang telah bapak dan ibu berikan dengan tulus ikhlas dalam
membimbing, memotivasi, dan memberikan arahan hingga saya dapat
menyelesaikan tugas akhir dengan baik.
c. Kakak – kakakku dan adik – adikku tersayang terima kasih atas kasih viiiasviig,
dukungan, nasehat dan sudah memanjakan aku selama ini. Karena kalian aku
viiias menjalani hidup bahagia.
d. Sahabat – sahabatku Vinda, Oci, Zila, Nay, Senja, Kristin, Lisa, Indah, Fanti,
Wita, Elok, Azizah, Ichan, Mawan, Fahri, Kris, Bayu, Yusuf, Dayat, dan
Wahyu. Terima kasih atas motivasi, membantu, menghibur, dan kebersamaan
dikala suka maupun duka. Dan tak lupa juga untuk kakak tingkat yang sudah
membantu disaat saya bingung mengerjakan.
e. Teman – teman kelas PGSD E angkatan 2017 terima kasih atas dukungan serta
hiburan kalian pada saat di kelas online yang membuat saya terhibur dan
semangat lagi untuk mengerjakan skripsi.
viii
ABSTRAK
Putri, Yastofi Royana. 2021. Implementasi Proses Pembelajaran Daring di
Sekolah Dasar Kota Batu. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Malang. Pembimbing : (I) Beti Istanti Suwandayani, M.Pd, (II)
Abdurrohman Muzakki, S.Or.,M.Pd.
Kata Kunci : Implementasi, Pembelajaran Daring
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran
daring di sekolah dasar Kota Batu. Dimana Indonesia sedang maraknya dilanda
oleh pandemi virus Covid – 19 yang mengakibatkan ketidaknormalan kondisi di
berbagai sektor khususnya sektor pendidikan. Peristiwa ini menjadi tren baru yang
mengharuskan memanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran. Pembelajaran
daring menjadi kebijakan yang ditetapkan oleh pemerintah kota Batu guna sebagai
pengganti KBM tatap muka yang dapat menimbulkan risiko penyebaran virus
Covid – 19. Proses transisi dari pembelajaran langsung (tatap muka) di kelas ke
pembelajaran jarak jauh (PJJ) menimbulkan berbagai kendala. Dimana para guru
dan para siswa belum terbiasa dengan kondisi pembelajaraan saat ini.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kulaitatif dengan pendekatan
fenomologi. Penelitian ini menggunakan analisis data model Miles dan Huberman
( Reduksi Data, Model Data, Verifikasi/ Penarikan Kesimpulan). Data diambil
dari siswa kelas 5 Sekolah Dasar Negeri Beji 01 Kota Batu dan Sekolah Dasar
Negeri Pendem 01 Kota Batu. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan
data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian dilakukan pada bulan
Januari 2021.
Hasil penelitian memperlihatkan bahwa implementasi proses pembelajaran
daring di Sekolah membutuhkan sarana prasaran yang memadai sehingga guru
mengalami keulitan dalam menerapkan pembelajaran daring yang komunikatif
dengan siswa. Namun, guru mampu mengendalikan proses pembelajaran daring
berlangsung dengan menjaga dan melakukan komunikasi intens kepada orang
tua/wali murid. Selain itu, proses pembelajaran daring ditemui beberapa faktor
pendukung dan faktor penghambat. Faktor pendukung terlihat dengan adanya
kerjasama orang tua terhadap proses pembelajaran anak sehingga guru dapat
mengetahui perkembangan siswa di rumah. Selain itu, faktor penghambat dalaml
pelaksanaan pembelajaran daring di sekolah masih ada orang tua yang kurang
memiliki sikap kerjasama, kurang aktif dan kurang komunikatif yang
menimbulkan terjadinya miskomunikasi antara guru dan siswa.
ix
ABSTRACT
Putri. Yastofi Royana. 2021. Implementation of Online Learning Process in Batu
City Elementary School. Thesis, Elementary School Teacher Education,
Faculty of Teacher Training Education, University of Muhammadiyah
Malang. Supervisor: (I) Beti Istanti Suwandayani, M. Pd, (II)
Abdurrohman Muzakki, S. Or., M. Pd.
Keywords: Implementation, Online Learning
This study aims to describe the implementation of online learning in Batu
City elementary schools. Where Indonesia is being hit by the Covid-19 virus
pandemic which has resulted in abnormal conditions in various sectors, especially
the education sector. This incident is a new trend that requires the use of
technology in the learning process. Online learning has become a policy set by the
Batu city government to replace face-to-face teaching and learning activities
which can pose a risk of spreading the Covid-19 virus. The transition process
from direct (face-to-face) learning in the classroom to distance learning (PJJ)
raises various obstacles. Where the teachers and students are not familiar with the
current learning conditions.
This research uses a type of qualitative research with a phenomological
approach. This research uses data analysis model of Miles and Huberman (Data
Reduction, Data Model, Verification / Conclusion Drawing). The data were taken
from 5th grade students of Beji 01 Elementary School in Batu City and Pendem
01 Elementary School in Batu City. This study uses observation data collection
techniques, interviews, and documentation. The research was conducted in
January 2021.
The results showed that the implementation of the online learning process
in schools requires adequate infrastructure so that teachers experience difficulty in
implementing communicative online learning with students. However, teachers
are able to control the online learning process by maintaining and communicating
intensely with the parents / guardians of students. In addition, the online learning
process has several supporting and inhibiting factors found. Supporting factors
can be seen in the cooperation of parents with the child’s learning process so that
teachers can know the development of students at home. In addition, the inhibiting
factor in the implementation of online learning in schools is that there are parents
who lack a cooperative attitude, are less active and less communicative which
causes miscommunication between teachers and students.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena
hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Implementasi
Proses Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar Kota Batu“ dapat terselesaikan
dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan
kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Beti Istanti Suwandayani, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
2. Abdurrohman Muzakki, S.Or.,M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar
memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain
maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 19 Januari 2021
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Abstrak ........................................................................................................ viii
Abstrak ...........................................................................................................ix
Kata Pengantar ................................................................................................. x
Daftar Isi .........................................................................................................xi
Daftar Tabel ................................................................................................. xiii
Daftar Gambar .............................................................................................xiiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian................................................................................ 5
E. Batasan Penenlitian .............................................................................. 6
F. Definisi Operasional ............................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8
A. Kajian Teori ......................................................................................... 8
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ......................................................... 15
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 17
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 18
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................................... 18
B. Kehadiran Penelitian .......................................................................... 18
C. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 19
D. Sumber Data....................................................................................... 19
xii
E. Instrumen Penelitian ........................................................................... 20
F. Prosedur Penelitian ............................................................................. 22
G. Analisis Data ...................................................................................... 23
H. Pengecekan Keabsahan Data .............................................................. 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .....................................
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 28
B. Pembahasan ....................................................................................... 36
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................ 46
B. Saran .................................................................................................. 47
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 48
LAMPIRAN .................................................................................................. 50
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kajian Penelitian Yang Relevan ..................................................... 16
Tabel 3.1 Kisi – kisi Pedoman Wawancara pada Kepala Sekolah ................... 21
Tabel 3.2 Kisi – kisi Pedoman Wawancara pada Guru Kelas .......................... 21
Tabel 3.3 Kisi – kisi Pedoman Wawancara pada Orang Tua ........................... 21
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.2 Alur Prosedur Penelitian ............................................................. 22
Gambar 3.3 Komponen Analisis Data:Model Interaktif .................................. 25
Gambar 4.1 Pengumpulan tugas di platform Google Form ............................. 31
Gambar 4.2 Video Pembelajaran yang diambil dari You Tube ....................... 31
Gambar 4.3 Tampilan Whatsapp Group kelas ................................................ 33
Gambar 4.4 Pengumpulan tugas melalui Paguyuban ...................................... 33
Gambar 4.5 Pelaksanaan pembelajaran daring via Zoom Meeting .................. 35
Gambar 4.6 Pengumpulan tugas di Sekolah .................................................... 37
Gambar 4.7 Respon orang tua di grup kelas ................................................... 38
15
DAFTAR PUSTAKA
Ariadhy, Shulby Yozar, Sabar Nurohman, Darol Arkum, Widya Handini, and Ferdiana Ferdiana.
n.d. “PELATIHAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI ERA PANDEMI COVID-19.”
JURNAL ANOA 1 (3): 220–26.
Chusna, Puji Asmaul, and Ana Dwi Muji Utami. 2020. “Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap
Peran Orang Tua Dan Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Daring Anak
Usia Sekolah Dasar.” Premiere: Journal of Islamic Elementary Education 2 (1): 11–30.
Fitriyani, Yani, Irfan Fauzi, and Mia Zultrianti Sari. 2020. “Motivasi Belajar Mahasiswa Pada
Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19.” Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil
Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan
Pembelajaran 6 (2): 165–75.
Hermawan, Agung. 2014. “Mengetahui Karakteristik Peserta Didik Untuk Memaksimalkan
Pembelajaran.” Jurnal Pendidikan Karakter 7 (1): 14–25.
Husamah, Husamah. 2014. “Pembelajaran Bauran (Blended Learning).” Research Report.
Husamah, Husamah, Yuni Pantiwati, Arina Restian, and Puji Sumarsono. 2016. “Belajar Dan
Pembelajaran.” Research Report.
Makhrus, Muh, Ahmad Harjono, Abdul Syukur, Syamsul Bahri, and Muntari Muntari. 2019.
“Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Terhadap Kesiapan Guru Sebagai
‘Role Model’ Keterampilan Abad 21 Pada Pembelajaran IPA SMP.” Jurnal Penelitian
Pendidikan IPA 5 (1).
Octaviani, Rika, and Elma Sutriani. 2019. “ANALISIS DATA DAN PENGECEKAN
KEABSAHAN DATA.”
Pane, Aprida, and Muhammad Darwis Dasopang. 2017. “Belajar Dan Pembelajaran.” Fitrah:
Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman 3 (2): 333–52.
Pangondian, Roman Andrianto, Paulus Insap Santosa, and Eko Nugroho. 2019. “Faktor-Faktor
Yang Mempengaruhi Kesuksesan Pembelajaran Daring Dalam Revolusi Industri 4.0.” In
Seminar Nasional Teknologi Komputer & Sains (SAINTEKS). Vol. 1.
Raco, Jozef. 2018. “Metode Penelitian Kualitatif: Jenis, Karakteristik Dan Keunggulannya.”
Ramli, Muhamad. 2015. “Hakikat Pendidik Dan Peserta Didik.” Tarbiyah Islamiyah: Jurnal
Ilmiah Pendidikan Agama Islam 5 (1).
Strauss, Anselm, and Juliet Corbin. 2003. “Penelitian Kualitatif.” Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Winataputra, Udin S., R. Delfi, P. Pannen, and D. Mustafa. 2014. “Hakikat Belajar Dan
Pembelajaran.” Hakikat Belajar Dan Pembelajaran, 1–46.
Wirentanus, Wirentanus. 2020. “Meningkatkan Kompetensi Guru Kelas Dalam Penyusunan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 Melalui Pendampingan
Berbasis KKG Di SDN Dondak Kec. Pujut Tahun Pelajaran 2018/2019”.” JISIP (Jurnal
Ilmu Sosial Dan Pendidikan) 4 (1).
16
Lampiran 3 Presentase Uji Plagiasi