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LA DEFENSA NACIONAL EN EL
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
ING. CARLOS CASTILLO MIRANDA
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CONSTITUCION POLITICA DEL PERÚ 1993.
ACUERDO NACIONAL
LIBRO BLANCO PARA LA DEFENSA NACIONAL
POLITICAS PÚBLICAS ( ESTADO, NACIONALES, REGIONALES Y LOCALES)
LEY N° 28044 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
LEY N° 28478 DEL SISTEMA DE SEGURIDAD Y DEFENSA NACIONAL
LEY N° 29605 DEL MINDEF y D.S.N° 001-2011-ROF
CENTRO DE ALTOS ESTUDIOS NACIONALES - CAEN
CENTRO DEL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO - CDIH
CONVENIO MARCO DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL ENTRE EL
MINEDU-MINDEF.
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ARTICULONº 1
La defensa de la persona humana y el respeto de sudignidad son el fin supremo de la sociedad y del Estado
ARTICULONº 14
La educación promueve el conocimiento, el aprendizajey la practica de las humanidades, la ciencias, las artes,la educación física y el deporte. Prepara para la vida y
el trabajo y fomenta la solidaridad
CAPÌTULO XIISeguridad y Defensa Nacional
ARTICULONº 163
El Estado garantiza la seguridad de la Nación mediante
el Sistema de Defensa Nacional. La Defensa Nacional esintegral y permanente, se desarrolla en los ámbitosinterno y externo. Toda persona, natural o jurídica,esta obligada a participar en la Defensa Nacional, de conformidad con la ley
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Participaron los partidos políticos, la sociedad civil con representaciónnacional y el gobierno involucrado en la marcha nacional, definieron como
Políticas para la Defensa Nacional y la Educación: POLITICA
9• De Seguridad y
Defensa Nacional © Impulsar la enseñanza de los conceptos básicos
de la SDN en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional
POLITICA
12• Acceso universal a
una educaciónpública gratuita decalidad, promocióny defensa de la
cultura y deldeporte (i)presupuesto delsector educación6% del PBI.
POLITICA
20• Desarrollo de la
ciencia y latecnología, (b) enlas universidades,institutos de
investigación y lasempresas.
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UNIVERSIDAD PUESTO DOCUMENTOS CIENTÍFICOS PUBLICADOS E INDEXADOS ALA BASE DE DATOS CIENTÍFICA SCOPUS 2005-2009
Cayetano Heredia 147 + de 400
UNMSM 211 + de 400 Pontificia Universidad Católica 262 debajo estándar de producción científica. UN Agraria La Molina 374 UN de Ingeniería 425 UN San Antonio Abad -Cuzco 427 - de 500 UN San Agustín - Arequipa 504 UN de Trujillo 564 UN Federico Villarreal 584 UN de la Amazonia Peruana 601
PRODUCCION CIENTIFICA UNIVERSITARIA
Según el Ranking Iberoamericano de Scimago Institution Ranking (SIR) 2011, lasuniversidades San Marcos y Cayetano Heredia son las únicas universidades en el Perúque cumplen los estándares internacionales de producción científica
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INTERESES VITALES YESTRATEGICOS DE LA NACION
AMENAZAS A LA SEGURIDAD DELA NACION
NUEVA VISION GEOPOLITICA YGEOESTRATICA DEL PERU
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RELACIONA AL GOBIERNO CON LA POBLACION
NIVEL
ES
P. ESTADO Varios gobiernos
P. NACIONAL Uno o mas gobiernos
P.. SECTORIAL Un ministerio
P. REGIONAL Una región
P. LOCAL Un municipio
Gobierno Población
P O L I T I C A SP Ù B L I C A S
PERO DENTRO DE UNA ORGANIZACIÓN QUE SE LLAMA ESTADO
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POLÍTICAS PÚBLICAS
RECURSOS INSTITUCIONES
SISTEMA DE GOBIERNO
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Nº OBJETIVOS Politi-cas
RESPONSABLE(Supervisión)
De Seguridad
1 Permanencia y continuidad de la Nación, del Estado en el que seorganiza y del territorio en el que se asienta
2 Ministerio deDefensa
(DGEPE)
De Defensa
1 Mantenimiento de la independencia, soberanía, integridad territorialy defensa de los intereses nacionales 8
Ministerio deDefensa(DGEPE)
2 Fortalecimiento del sistema político democrático 8
3 Condiciones económicas-estratégicas que aseguren la paz, laintegración y la prosperidad 12
4 Fortalecimiento de la conciencia e identidad nacional 3
5 Proyección y promoción de los intereses nacionales en el ámbitointernacional
8
39Políticas:
Fortalecer el orgullo y la identidad nacional.
Crear conciencia de seguridad y defensa, impulsando y difundiendo la enseñanzade estos conceptos.
Fomentar la educación cívico-patriótica en democracia, la cultura de paz y suoposición a la violencia organizada.
D.S.N° 01-2004-DE/SG POLÍTICA DE ESTADO PARA LA SEGURIDAD Y LADEFENSA NACIONAL
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POLÍTICAS NACIONALES
1. Descentralización2. Igualdad de hombresy mujeres
3. Juventud4. Pueblos andinos,
amazónicos,afroperuanos yasiático peruanos
5. Personas condiscapacidad
6. Inclusión7. Extensión
tecnológica, medioambiente ycompetitividad
8. Aumento decapacidades sociales9. Empleo y Mype10. Simplificación
administrativa11. Anticorrupción12. Seguridad y Defensa
Nacional
13. Servicio Civil
12.1 Fomentar la participación activa de
todos los Sectores, niveles deGobierno y de la sociedad en suconjunto, en el logro de losobjetivos de la política deSeguridad y Defensa Nacional.
12.2 Fomentar el orgullo y la identidadnacional.
12.3 Impulsar el establecimiento yconsolidación de fronteras vivas
como auténticos polos dedesarrollo.
RESPONSABLE SUPERVISION MINDEF (DGEPE)
POLÍTICAS NACIONALES - D.S.N° 027-2007
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• Plena vigencia de los derechos fundamentales y dedignidad de las personas
OBJETIVO 1
• Igualdad de oportunidades y acceso a los serviciosbásicos (Educación) OBJETIVO 2
• Estado eficiente y descentralizado al servicio de losciudadanos y del desarrollo (Seguridad Nacional) OBJETIVO 3
• Economía competitiva con alto empleo y productividad. OBJETIVO 4
• Desarrollo regional equilibrado e infraestructuraadecuada.
OBJETIVO 5
• Aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.OBJETIVO 6
CENTRO ESTRATEGICO DE PLANEAMIENTO
NACIONAL (CEPLAN)( Quinta política de estado del acuerdo nacional)
El Plan Bicentenario : El Perú hacia el 2021. Fue aprobado con D.S. Nº 054-2011-PCM del 23.06.2011 en concordancia con la visión de un futurocompartido, establece seis ejes y/o objetivos :
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Establece los lineamientos generales de educación, las atribuciones yobligaciones del Estado en su función educadora.
ARTICULO 2
ARTICULO 4
ARTICULO 9
La educación es un proceso de aprendizaje yenseñanza que se desarrolla a lo largo de toda lavida y contribuye a la formación integral de laspersonas.
La educación es un servicio público; cuando loprovee el Estado es gratuito
Son fines de la Educación, formar personascapaces de lograr su realización intelectual.
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HACIA UN PROYECTOEDUCATIVO NACIONAL
2006 - 2021Propuesta del
Consejo Nacional de Educación
Art. 7 Ley General de Educación
OBJETIVO: acabar con el analfabetismo
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PNE(Proyecto Nacional deEducación)
PNEPT(Plan Nacional de
Educación Para Todos)
PER(Proyecto Educativo
Regional)
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION
POLITICA DE ESTADO AL 2021 Y
MATRIZ DE POLITICAS
EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS CON POLITICAS,OBJETIVOS, E INDICADORES
PARA ALCANZAR UNA
EDUCACION CON EQUIDAD Y
CALIDAD
IDENTIDAD DE LA EDUCACION
REGIONAL ARTICULANDO CON
LAS NECESIDADES DE LA
POBLACION.
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ESCOLARES CIENTIFICOS PERUANOS OBTIENEN PREMIO ENFERIA INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
(Los Ángeles California EEUU, mayo 2011)
El Perú obtuvo el 2do lugaren la Categoría Tecnología e
Ingeniería.
La planta botoncillo(pomadas, tónicos –
antiinflamatorios)
Colegio SantaTeresa deOxapampa
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AJEDRECISTA PERUANO CAMPEON MUNDIAL
CATEGORIA SUB 16
Jorge Cori campeón mundial categoría Sub-16 realizado en Brasil ysu hermana Deysi Cori sub-campeona Sub 18.
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NINGUN COLEGIO NACIONAL CUENTA CON UN PSICOLOGO
La Ley Nº 29719 del 24 Jun 2011 (Ley “antibullyng”) establece la necesidad de
designar un psicólogo en cada institución educativa, la norma precisa que hasta diciembre del
2012 se debe implementar en forma progresiva dicha medida.
El acoso escolar o “bullying” se refiere al hostigamiento sistemático y se
caracteriza por la desvalorización de la víctima, la burla, la humillación pública y el despreciósocial. Los sobrenombres son la agresión más frecuente entre los escolares. Los docentes ypadres de familia no reaccionan ni protegen a las víctimas de bullyng.
MINEDU solo cuenta con 150 psicólogos para realizar campañas contra el “bullyng” en los5,157 colegios nacionales de Lima y Callao. En el Perú hay 37 mil colegios públicos entreprimaria y secundaria y solo 17,150 psicólogos colegiados.
El “bullyng” no es un tema solo de psicólogos, se debe trabajar también con los padres y losprofesores.
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Niveles Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria Ciclos II IV V VI VII
Grados 0-2 3-5 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5°
Á r e a s C u r r i c u l a r e s
C o m
u n i c a c i ó n
R e l a c i ó n c o n s i g o m i s m o
R e l a c i ó n c o n e l m e d i o n a t u r a l y s o c i a
l Matemática Matemática Matemática
Comunicación
ComunicaciónArte
ComunicaciónInglésArte
PersonalSocial
Personal SocialEducación Física
Educación Religiosa
Historia, Geografía y Economía
Formación Ciudadana y CívicaPersona , Familia y RelacionesHumanas
Educación FísicaEducación Religiosa
Ciencia yAmbiente Ciencia y Ambiente
Ciencia Tecnología y AmbienteEducación para el Trabajo
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 2011PLAN DE ESTUDIOS
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SISTEMA DE SEGURIDAD Y DEFENSANACIONAL (Ley 28478)
DISPOSICIONES FINALES
PRIMERA.- La educación en materia de
seguridad y defensa nacional es
obligatoria en todos los niveles ymodalidades del Sistema Educativo delPerú.
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OBJETIVO CONVENIO MINEDU-MINDEF(28 Ago. 2008)
Lograr que la educación enmateria de Seguridad y DefensaNacional sea impartida en
todos los niveles ymodalidades del SistemaEducativo del Perú.
AMBITO: a nivel nacional
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MINDEF Coordinar con el MINEDU para que en el marco de la propuestadel DCN, se articulen los contenidos y capacidades relacionadas ala Seguridad y Defensa Nacional, en el proceso de diversificacióndel currículo de las instituciones educativas. (suministro información)
MINEDU Dar las orientaciones metodológicas necesarias para lapromoción de capacidades, competencias, actitudes y valoresrelacionados con la Seguridad y Defensa Nacional establecidos enla Ley General de Educación, así como en el DCN. (MATRIZ)
COMPROMISO MINEDU - MINDEF
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ESTRATEGIAS
Realización de Eventos de carácter pedagógico quepermitan sensibilizar sobre la importancia de la SDN a
los Especialistas de la DRELM y de las 7 UGELs,Directores y docentes de las Instituciones Educativas.(Seminarios y Diplomados-Visitas a las institucionescastrenses )
Establecer orientaciones para la diversificación decapacidades, conocimientos, y actitudes en materiade la SDN, a través de la Programación CurricularAnual en coherencia al Diseño CurricularNacional.(Confección de una matriz organizadorade conocimientos relativos a la defensa nacional
según niveles, ciclos y grados)
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Comité de
TrabajoInterinstitucional
Plan de Trabajo
Integrado por
representantesdel MINEDU y delMINDEF.
Estrategias y actividades.
FINALIDAD: Incorporación de la temática, de Seguridady Defensa Nacional como área curricular, en el Diseño
Curricular Nacional
PROCESO DEL CONVENIO
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PROPUESTA PEDAGOGICA(AÑOS 2010 Y 2011)
El 14-12-2011 EL CTI PRESENTÒ LA PROPUESTA PEDAGÒGICA, QUE
COMPRENDE LOS EJES QUE ORGANIZAN LAS CAPACIDADES,CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES RELACIONADAS A LA SEGURIDAD Y DEFENSANACIONAL DE LAS AREAS CURRICULARES:
Primaria
Secundaria
Personal Social
Formación ciudadana y cívica
MATRIZ :
1. ESTADO2. CIUDADANIA3. DESARROLLO NACIONAL4. CULTURA DE LA PREVENCION
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AÑO 2008
• Se insertó, temas deSeguridad y DefensaNacional en el DiseñoCurricular Nacional
2009 de la EducaciónPrimaria y Secundaria
AÑO 2009/2010
• Revisión de los temasy figuras espaciales enlos textos del 1ro al6to grado del cursoPersonal Social de laEducación Primaria.
CONVENIO: LOGROS 2008-2010
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REVISION Y APORTES A LOS TEXTOS DE PRIMARIA
Curso : Personal Social
TEXTO : 1er y 2do Grado
Tema : ¿Conocemos nuestros símbolos ? (p.197). El MINEDU en sus
“machotes” colocaron la figura del Escudo con título “EL ESCUDO”, seremplazó por “ESCUDO NACIONAL”
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REVISION Y APORTES A LOS TEXTOS DE PRIMARIA
TEXTO : Primer Grado 7 Unidad: Conociendo mi Perú.
Tema : Cuales son los símbolos patrios, (p.196) El MINEDU en sus“machotes” contemplan a niños haciendo travesuras con la bandera. Serecomendó ser sustituida por la imagen de niños cantando frente a labandera.
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REVISION Y APORTES A LOS TEXTOS DE PRIMARIA
TEXTO : Tercer Grado 8 Unidad: Que interesante es nuestra historia
Tema: Una nueva forma de vida (p.201).Colocan pueblos jóvenes. El término
pueblo joven ya no se emplea. La ONU denomina Asentamientos Humanos.
ASENTAMIENTO HUMANO - SJLONU
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REVISION Y APORTES A LOS TEXTOS DE PRIMARIA
TEXTO : Cuarto Grado 7 Unidad: Machu Picchu, patrimonio de lahumanidad (p.180).
Resaltar la designación de MACHU PICCHU como una de las sietemaravillas modernas, en cada imagen que se coloque en los textos.
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REVISION Y APORTES A LOS TEXTOS DE PRIMARIA
TEXTO : Quinto Grado 5 Unidad: Así es mi Perú
Tema: La ampliación de la ciudadanía (p.199). El MINEDU coloca el votofemenino se pidió que se incluya el voto de los militares.
5 de Setiembre de 1955Gobierno de Manuel Odría.
12 de octubre de 2004 Gobiernode Alejandro Toledo
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REVISION Y APORTES A LOS TEXTOS DE PRIMARIA
TEXTO : Quinto Grado 5 Unidad: Así es mi Perú
Tema: Violencia y pacificación (p.201). “”En los machotes se colocan figurasde SL, MRTA y del presidente Gonzalo”. Se recomendó remplazar la deGonzalo por el que comando su captura.
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REVISION Y APORTES A LOS TEXTOS DE PRIMARIA
TEXTO : Sexto Grado 2 Unidad: Para vivir en comunidad
Tema: Como aprendemos a vivir los valores (p.32). Figura donde se muestraa un padre pagando una coima a un policía delante de su hijo. Se debeinculcar el respeto a la policía desde la escuela.
POLICÍA INTERVINIENDO UNA INFRACCIÓN DETRÁNSITO
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REVISION Y APORTES A LOS TEXTOS DE PRIMARIA
TEXTO : Sexto Grado 4 Unidad: Para construir un país mejor
Tema: Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana (p. 87). En los“machotes” se contempla la imagen de una mujer policía comiendo unchupete y de un policía llamando por celular. Se remplazó la imagen por otraque proyecta cumplimiento de sus deberes.
Policía capturando a un delincuente
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REVISION Y APORTES A LOS TEXTOS DE PRIMARIA
TEXTO : Sexto Grado 6 Unidad: Nuestro mundo es diverso
Tema: La presencia del Perú en el Mundo (p. 140). Se sugirió colocar la
nueva visión del Perú ante el mundo. Planisferios del Ministerio de Defensa.Perú eje geográfico del mundo.
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IMPORTANCIA DE LA DEFENSA NACIONAL ENEL SISTEMA EDUCATIVO
Contribuye a la formación de la personahumana y la sociedad en función a laDefensa Nacional.
Fomentar la Defensa Nacional en la
juventud mediante el cultivo de los valores ydisciplina.
Fomentar trabajos de investigación
multidisciplinarios en los centroseducativos públicos y privados.
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SISTEMA EDUCATIVO DEL SECTOR DEFENSAR.M. N 095-2009-DE/SG del 09.02.2009 y R.M. N 525-2009-DE/SG 13.05.2010
DIRECCION GENERAL
DE EDUCACION YDOCTRINA
DIRECCIONDE
EDUCACION
• Formar profesionales en las ciencias de la defensa nacional, en el más altonivel de especialización y perfeccionamiento dentro del irrestricto respeto alos derechos humanos.
1RA POLITICA
• Sistema educativa del sector defensa integrado al sistema educativoperuano.2DA POLITICA
• Reserva orgánica y de apoyo capacitada para la defensa nacional.3RA POLITICA
• Fomentar una educación superior orientada a la investigación humanistacientí fica y tecnológica para la defensa nacional-
4TA POLITICA
• Impulsar la enseñanza de los sistemas de seguridad y defensa nacionalen el sistema educativo nacional.
5TA POLITICA
OBJETIVO ESPECIFICO
Optimizar la formación,capacitación y
perfeccionamiento delpersonal militar de las fuerzasarmadas, a fin de mejorar las
capacidades operativas.
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EN ENLACE MINEDU – INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Talara
Emplea losprogramas deestudios del
MINEDU para elpersonal de tropay a la vez brindarlos estudios ajóvenes de lascomunidades(para
Alfabetización).
PANAMSAT
Piura
Pisco
La Joya
Iquitos
Chiclayo
Vitor
MINEDU
FAP
LEYENDA
3 CONVENIO MINEDU
4 ADQUISICION FAP
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MODALIDAD DEEDUCACION
BASICA EN LASFFAA
EDUCACIONTECNICO
PRODUCTIVO
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ESCUELAS DE SOLDADOS
ESCUELAS DE GRUMETES
ESCUELAS DE AVIONEROS
40
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INDUSTRIADEL CALZADO
CARPINTERÍACARPINTERIA
ZAPATERIA
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INDUSTRIA DEL VESTIDO
COMPUTACION E INFORMATICA
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La Dirección General de Educación y Doctrina,
formula la doctrina de Defensa Nacional, para tal
fin a dispuesto la revisión de la Doctrina de
Defensa Nacional para estandarizarla en el Sector.
TEXTO DE DOCTRINA
REGLAMENTO SIST. DEDOCTRINA
TERMINOLOGIA DEDOCTRINA
20%
difusion
revisión
COMITES
LA DOCTRINA DE SEGURIDAD Y DEFENSANACIONAL EN EL MINDEF
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OFERTA ACADEMICA DE LA DGEDOC
EVENTOSACADEMICOS
MODALIDAD DEEDUCACION Participantes
DiplomadosSeminariosCurso-taller
Seguridad yDefensa Nacional
Convenios con lasuniversidades deLima y provincias
CostoMINDEF
Funcionarios,docentes y alumnosdel sector público y
privado
Del 2004 a la fecha se hancapacitado a 12,830
participantes
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Con Decreto Ley 11432 (14 Jul. 1950) aprueba la ley orgánica del Ejercito, y
dispone la creación del CAEM, y ese mismo año se nombra al General José delCarmen Marín Arista cono su primer Director. En el año 1997 cambia el nombre deCAEN.
"LAS IDEAS SE EXPONEN, NO SE IMPONEN”
Es la Institución Académica de más alto
nivel del Sector Defensa, encargada dela capacitación y perfeccionamiento delos Oficiales de las Fuerzas Armadas,Policía Nacional y de ProfesionalesCiviles, en Seguridad, Desarrollo yDefensa Nacional.
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OFERTA ACADEMICA DEL CAEN
Maestría en Desarrollo y Defensa Nacional
Maestría en Administración y Gestión Pública
Maestría en Derechos Humanos
Diplomado en Desarrollo y Defensa Nacional
Diplomado en Seguridad y Defensa Nacional
Diplomado en Administración y Gestión Pública
Diplomado en Adm. de Gobiernos Reg. y Loc.
Diplomado en Formulación de Proyectos
Diplomado en Gestión Ambiental
Curso de Alto Mando del Ejército
Curso CAEPE
Curso de Complementación Académica –
Maestría
Curso Liderazgo y Planeamiento Estratégico
Curso en Administración y Gestión Pública
Seminario en Seguridad Ciudadana
Seminario en Inteligencia y Contrainteligencia
INDEPA-CAEN
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CONVENIOS INTERNACIONALES
Colegio Interamericano de Defensa, USA
Escuela Superior de Guerra de Brasil.
Academia Nacional en Política y Estrategia,
Chile.
Escuela de Altos Estudios Nacionales deEcuador.
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Es el órgano académico del SectorDefensa encargado de capacitar alpersonal civil y militar de las FFAA enasuntos referidos al Derecho InternacionalHumanitario y Derechos Humanos.
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OFERTA ACADEMICA DEL CDIH
CURSO BASICO EN DIHY DDHH
OFICIALES
PERSONAL SUBALTERNO
P. CIVILES
CURSO SUPERIOR ENDIH Y DDHH
OFICIALES
P. CIVILES
SEMINARIOSINTERNACIONALES EN
DIH Y DDHH
OFICIALES
P. CIVILES
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