perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI
BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE JIGSAW
PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 WIDODAREN
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
INTAN LYLYA KHUSNA
K4410028
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI
BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE JIGSAW
PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 WIDODAREN
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
INTAN LYLYA KHUSNA
K4410028
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
ABSTRAK
Intan Lylya Khusna.UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
DAN PRESTASI BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS
VII SMP NEGERI 2 WIDODAREN TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Mei 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkkan motivasi belajar dan
prestasi belajar IPS pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Widodaren tahun
pelajaran 2014/2015 dengan menggunakan pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK).Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.Subyek penelitian ini adalah siswa
kelas VII F SMP Negeri 2 Widodaren tahun pelajaran 2014/2015.Data penelitian
diperoleh dari observasi, wawancara, angket, dan tes.Uji validitas data
menggunakan teknik trianggulasi metode.Analisis menggunakan reduksi data,
sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi atau biasa disebut dengan
teknik interaktif.Prosedur penelitian adalah model spiral, yaitu dilakukan melalui
empat tahapan yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan
(observasing), dan refleksi (reflecting).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) penggunaan pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw dapat dmeningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII
SMP Negeri 2 Widodaren tahun pelajaran 2014/2015.Hal ini dapat dilihat dari
hasil presentase ketercapaian indikator dalam angket motivasi belajar. Pada siklus
siswa yang mencapai ketuntasan motivasi belajar sebanyak 73,54% dan pada
siklus Ii meningkat menjadi 78,08% perolehan ini telah melampaui taget yang
ditetapkan yaitu 70%; (2) penggunaan pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dapat
prestasi belajar IPS siswa. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan nilai tes, pada
siklus I sisa yang tuntas sebanyak 55,56% dan pada siklus II menjadi 85,18% ,
hasil ini telah melampaui target yang ditetapkan yaitu 70%.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan pembelajaran Kooperatif
Tipe Jigsaw dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar IPS siswa
kelas VII SMP Negeri 2 Widodaren tahun pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, motivasi belajar, prestasi
belajar IPS
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
IntanLylyaKhusna.IMPROVING STUDENTS LEARNING MOTIVATION
AND ACHIEVEMENT IN SOCIAL SCIENCE USING COOPERATIVE
JIGSAW METHOD AT THESEVENTHGRADE STUDENTS OF SMP
NEGERI 2 WIDODAREN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis, Teacher
Training and Education Faculty SebelasMaret University Surakarta. Mei 2015.
The aim of this research is to improve student’s learning motivation and
achievement in learning social science of seventhgrade students of SMP Negeri 2
Widodaren using cooperative jigsaw method.
The method used in this research is Class Action Research (CAR). The
research was conducted in two cycles in each cycles consist of planning, acting,
observing, and reflecting. Subject of this research was the students of
seventhgrade students of SMP Negeri 2 Widodaren academic year 2014/2015.
The data are obtained from observation, interview, questionnaire, and test. This
research used triangulation method tovalidate the data. The data were analyzed
using interactive model; data reduction, data display, and conclusion drawing and
verification. Procedure of the research was spiral model that is conducted into
four steps; planning, acting, observing, and reflecting.
The result of this research showed that; (1) Using cooperative jigsaw can
improved student’s learning motivation of seventh years students of SMP Negeri
2 Widodaren academic year 2014/2015. It can be seen from result of goal
achievement indicator percentage of learning motivation questionnaire. It was
above target which is 70%. (2) Using cooperative jigsaw can improve students
learning achievement in social science. It can be seen from test score’ result, in
cycle I students who passed was 55,56% and it gained which was in the cycle II,
85,18%. The result was above target which is 70%.
It can be concluded that using cooperative jigsaw method can improve
students learning motivation and achievement in social science at theseventh
grade students of SMP Negeri 2 Widodaren academic year 2014/2015.
Keywords: cooperative jigsaw method, learning motivation, achievement, social
science
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan) yang lain
dan hanya kepada Robb-mu hendaknya kamu berharap”
(Q.S Al-Insyiroh 6-8)
“Sesungguhnya, tidak ada perjuangan yang sia-sia. Selama kita masih berjuang,
hasil pasti akan didapat”
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring puji syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:
“Ibu Sulasmi dan Bapak Kusnanto, S.Ag tercinta”
Terimakasih atas do’a, dukungan, keihlasan, kesabaran, kasih sayang, dan
pengorbanan yang tak kenal lelah, yang telah membesarkanku, mendidikku, dan
memberikan do’a dalam setiap langkahku.Semoga Allah SWT senantiasa
menjaga, meridhoi, dan memberikan yang terbaik kepada Bapak dan Ibu tercinta.
“Adikku tersayang Ampri Lylyanto Khusna dan Astri Lylya Khusna”
Terimakasih atas kasih sayang, kebersamaan, keceriaan, inspirasi, doa dan
dukungan yang telah diberikan.
“Keluarga kecil Qonitat dan Putri Solo”
Terimakasih atas kebersamaan, keceriaan, motivasi, do’a dan dukungan yang
senantiasa tercurah.
“Segenap orang-orang terkasih Rismaya Winiasih, Dias, Aurora, Dian Purwati
Rahayu, Reni Septiana, Persis Lutfiana Damayanti, David Sulistyo Reny, David
Sulistyo Rony, Fatahillah, Indah Widyastuti”
Terimakasih atas curahan kasih sayang, kebersamaan, keceriaan, semangat, dan
do’a yang telah menghiasi selama ini”
“Teman-teman prodi Sejarah UNS 2010”
Terimakasih atas persahabatan, semangat dan do’a yang telah diberikan
“Almamater”
Bangga bisa menuntut ilmu disini
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan
rahmat dan kasih sayangNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi ini untuk memenuhi segian syarat guna memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan bantuan dan dukungan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UNS Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah memberikan
banyak waktu, bimbingan, saran, dukungan dan kemudahan kepada penulis.
5. Musa Pelu, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah memberikan
banyak waktu, bimbingan, saran, dukungan dan kemudahan kepada penulis.
6. Subasir, S.Pd, M.Si., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Widodaren yang
telah berkenan memberikan ijin penelitian.
7. Sarjuningtyas, S.Pd., selaku Guru IPS kelas VII F SMP Negeri 2 Widodaren
yang telah memberikan banyak bantuan kepada penulis selama penulis
melaksanakan penelitian.
8. Seluruh Guru, staff SMP Negeri 2 Widodaren yang telah memberikan
bantuan dalam penelitian.
9. Seluruh siswa kelas VII F SMP Negeri 2 Widodaren, yang telah bersedia
berpartisipasi dalam penelitian ini.
10. Teman-teman yang membantu pelaksanaan penelitian, Persis Lutfiana
Damayanti, Aan Lestari, David Sulistyo Rony. Terimakasih banyak atas
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
ketersediaan waktu dan tenaga yang kalian sisihkan untuk membantu
penelitian ini.
11. Sahabat dan Teman Maya, Dias, Aurora, Dian, Reni Septiana, Fatah, David
Sulistyo Reny, Indah. Terimakasih atas doa dan semangatnya.
12. Keluarga besar BEM FKIP UNS dan Presidium PBR FKIP UNS Periode
2013/2014, terimakasih atas do’a, semangat dan kebersamaan yang terbaik.
13. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan serta bantuan
yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis, meskipun demikianpenulis berharap semoga skripsi
ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya, serta bagi pembaca pada
umumnya.
Surakarta, Juni 2015
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ...................................................................... ...... vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI................ ................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah .......................................................... 1
B. RumusanMasalah .................................................................. 8
C. TujuanPenelitian ................................................................... 8
D. ManfaatPenelitian ................................................................. 8
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ................................................................... 10
1. Motivasi Belajar ………………………………………. .. 10
a. Pengertian Belajar ………………………………... . 10
b. Pengertian Motivasi ….. ............................................ 14
c. Motivasi Belajar…………………………………... 17
d. Indikator Motivasi Belajar ……………………….. 18
e. Prinsip-prinsip Motivasi Belajar …………………. 20
f. Strategi Menimbulkan Motivasi Belajar …………. 21
2. Prestasi Belajar IPS .......................................................... ̀ 22
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
a. Pengertian Prestasi Belajar ........................................ 22
b. Hakekat IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) ................... 23
c. Karakteristik IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) ........... 25
d. Tujuan IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)………….. .... 26
e. Prestasi Belajar IPS ………………………………... 27
3. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw .............................. 28
a. Pengertian Pembelajaran .......................................... 28
b. Pembelajaran Kooperatif .......................................... 31
c. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ....................... 37
B. Penelitian Yang Relevan ....................................................... 39
C. KerangkaBerpikir .................................................................. 42
D. Perumusan Hipotesis ............................................................. 45
BAB III METODE PENELITIAN
A. TempatdanWaktuPenelitian ................................................. 46
B. Jenis Penelitian ..................................................................... 47
C. Subyek Penelitian .................................................. ............... 48
D. Sumber Data ......................................................................... 49
E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………… ... 49
F. Validitas Data ........................................................................ 52
G. Teknik Analisis Data ............................................................. 53
H. Prosedur Penelitian ………………………………………... 54
I. Indikator Capaian Penelitian ……………………………. ... 54
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal ........................................................ 55
B. Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................... 59
C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................ 82
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................... 90
B. Implikasi ................................................................................ 90
C. Saran ...................................................................................... 91
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 92
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
LAMPIRAN .................................................................................................. 95
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Penelitian ...................................... 44
Gambar 3.1Bagan Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................ 48
Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Siklus I.......... 84
Gambar 4.2 Diagram Prestasi Belajar IPS Siswa Siklus I .......................... 85
Gambar 4.3 Diagram Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Siklus II……. 86
Gambar 4.4 Diagram Peningkatan Prestasi Belajar IPS Siswa Siklus II … 88
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbandingan Empat Metode Pembelajaran Kooperatif……… 32
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ...................................................................... 46
Tabel 4.1 Ketercapaian Angket Motivasi Belajar Kondisi Awal ............. 56
Tabel 4.2 Nilai Prestasi Belajar IPS Kondisi Awal ...........................…… 57
Tabel 4.3Capaian Nilai Prestasi Belajar IPS Kondisi Awal ..................... 58
Tabel 4.4Ketercapaian Angket Motivasi Belajar Siklus I ........................ 65
Tabel 4.5Nilai Prestasi Belajar IPS Siklus I.............................................. 66
Tabel 4.6 Capaian Nilai Prestasi Belajar IPS Siklus I..................... ……. 67
Tabel 4.7 Ketercapaian Angket Motivasi BelajarSiklus II....................... 77
Tabel 4.8Nilai Prestasi Belajar IPS Siklus II …...…………...................... 79
Tabel 4.9Capaian Nilai Prestasi Belajar IPS Siklus II.............................. 80
Tabel 4.10 Rekapitulasi Nilai Motivasi Belajar ......................................... 86
Tabel 4.11Rekapitulasi Nilai Prestasi Belajar IPS...................................... 88
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1Silabus Pembelajaran ............................................................. 95
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………………............... 103
Lampiran 3 Materi Penelitian .................................................................... 117
Lampiran 4 Soal Tes Prestasi Belajar ....................................................... 175
Lampiran 5 Kisi-kisi Observasi Siswa ....................................................... 193
Lampiran 6 Lembar Observasi Siswa …………………………………… 195
Lampiran 7 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa……………………. 198
Lampiran 8 Angket Motivasi Belajar……………………………………. 199
Lampiran 9 Pedoman Wawancara ………………………………………. 202
Lampiran 10 Hasil Observasi Siswa …………………………………….. 209
Lampiran 11 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa …………………….. 221
Lampiran 12 Hasil Prestasi Belajar IPS Siswa ………………………….. 233
Lampiran 13 Hasil Wawancara dengan Guru dan Siswa ……………… 247
Lampiran 14 Presensi Kehadiran ………………………………………... 257
Lampiran 15 Dokumentasi Penelitian …………………………………… 264
Lampiran 16 Surat Keterangan Penelitian ………………………………. 267
Lampiran 17 Surat Izin Penyusunan Skripsi …………………………… 268
Lampiran 18 Surat Izin Penelitian ………..………………………………. 269