Diferentes enfoques y modelos que ha ofrecido la psicolingüística sobre la adquisición y
desarrollo del lenguaje oral en los niños, tomando en cuenta :
Evolución del lenguaje
Dominios teóricos
Perspectivas y tendencias de la lingüística
PSICOLINGÜÍSTICASurge como disciplina de estudio de
lenguaje infantil y de los procesos
psicológicos que intervienen en su
aprendizaje a raíz de unos seminarios
realizados a mediados de los años cincuenta
en donde por primera vez se reunieron
psicólogos y lingüistas interesados en
desarrollar una aproximación a la psicología
del lenguaje. De estos encuentros surge la
obra colectiva Psychololinguistics (1954)
dirigida por Osgood desde la psicología y
Sebeok desde la lingüística.
TEORIAS EXPLICATIVAS SOBRE LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE
CONDUCTISMO INNATISMO
COGNITIVISMO INTERACCIONISMO
CONDUCTISMO
■ El análisis de los fenómenos psicológicos desde una perspectiva conductista
persigue predecir y controlar el comportamiento humano ,considerando que todas
las conductas se rigen por el esquema general de: estimulo-respuesta.
■ A la hora de abordar la naturaleza del lenguaje lo entiende como una conducta más
su análisis se basará en el análisis de los estímulos que contribuyen a la aparición ,
mantenimiento y desarrollo de la conducta verbal.
SKINNER
Burrhus Frederic Skinner
(Susquehanna, Pensilvania; 20 de marzo de 1904-
Cambridge, Massachusetts; 18 de agosto de 1990) fue
un psicólogo, filósofo social, inventor, y
autor estadounidense. Condujo un trabajo pionero
en psicología experimental y defendió el conductismo,
que considera el comportamiento como una función de
las historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos
controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de
técnicas psicológicas de modificación de conducta,
principalmente el condicionamiento operante, para
mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana,
como una forma de ingeniería social.
SKINNER
■ El lenguaje no tiene una existencia independiente del funcionamiento
comportamental del sujeto y que su estudio se debe basar en las actividades
lingüísticas aparentes, dando cuenta de las leyes de aparición, evolución y
extensión.
■ Al esquema inicial estimulo-respuesta, Skinner añade la noción de refuerzo
SUJETO MEDIO
REFUERZO DEL MEDIO
■ Para los conductistas el lenguaje se adquiere como cualquier otra conducta, siguiendo dos principios:
■ a) Control de las condiciones del ambiente y la crianza (papel de los padres como modelos del lenguaje)
■ b) Refuerzo de las conductas de aproximación al lenguaje adulto.
■ VIDEO DE CONDUCTIVISMO
INNATISMO
■ El niño desde su nacimiento ,esta ligústicamente programado para desarrollar el
lenguaje
■ Para adquirir las reglas gramaticales el niño tiene que haber alcanzado una
representación innata de los principios de la gramática universal
■ El niño esta biológicamente predispuesto para aprender el lenguaje a medida que
su cerebro madura.
Avram Noam Chomsky
Nació el 7 de diciembre de 1928 (edad
91 años), East Oak Lane, Filadelfia,
Pensilvania, Estados Unidos
es un lingüista, filósofo, politólogo y
activista estadounidense de origen judío.
Es profesor emérito de lingüística en el
Instituto Tecnológico de Massachusetts y
una de las figuras más destacadas de la
lingüística del siglo XX, gracias a sus
trabajos en teoría lingüística y ciencia
cognitiva.
CHOMSKY
■ La sintaxis es el único componente
generativo
■ Conocimiento implícito que posee todo
sujeto de su propia lengua que le permite
comprender y producir frases de acuerdo
con la “forma” de su lengua
■ El niño construye y se apropia del
lenguaje, se toma en consideración la
carga genética que predispone a los
humanos a ser sensibles a los estímulos
lingüísticos
SHOMSKY
COGNITIVISMO
■ La adquisición del lenguaje se efectúa
progresivamente a lo largo de una serie de
etapas
■ Durante la etapa sensorio motriz, el
pensamiento esta ligado a las acciones y a
las cualidades sensoriales de los
estímulos
■ Hasta que el pensamiento no es simbólico,
el lenguaje no estimula el desarrollo
cognoscitivo
■ Al comienzo de la etapa preoperatoria y a
través de las diferentes etapas del
desarrollo, el lenguaje cumple con muchas
funciones
PIAGET■ Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de
agosto de 1896-Ginebra, 16 deseptiembre de 1980) fueun epistemólogo y biólogo suizo,considerado el padre de la epistemologíagenética (relativa a la generación de nuevosconocimientos fruto del desarrollo deestructuras y a partir de mecanismosfuncionales que se mantienen a lo largo detodo ese desarrollo), reconocido por susaportes al estudio de la infancia y por suteoría constructivista del desarrollo de lainteligencia, a partir de una propuestaevolutiva de interacción entre sujeto yobjeto.
PIAGET■ Complemento de la visión innatista
■ Dominio paulatino de las estructuras lingüísticas
■ El origen del lenguaje esta íntimamente vinculado con el desarrollo cognitivo
■ Relevancia a las categorías semánticas frente a las sintácticas
■ El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva
del individuo, lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee
depende de su conocimiento del mundo.
INTERACCIONISMO■ Concibe la lengua y al sujeto que la aprende
de forma diferente a como lo venia haciendo
■ La Teoría Interaccionista ha hecho ver que laadquisición y desarrollo del lenguaje nopuede explicarse atendiendo exclusivamenteal conocimiento y actividades realizadas porel niño de forma individual, ni a pensar queél simplemente es un receptor de lascaracterísticas y modelosdel lenguaje presentes en su entorno.
■ La Teoría Interaccionista tiene comomáximos representantes al psicólogo rusoLev Vigotsky y al psicólogo estadounidenseJerome Bruner. Ambos opinaban de formabastante similar (aunque con ciertasdiferencias) a la relación que defendía Piagety la Teoría Cognitivista entre lenguaje ypensamiento.
■
■ Los interaccionistas opinan que, junto al Dispositivo para la Adquisición del Lenguaje(propuesto por Chomsky y la Teoría Innatista), existe una especie de ayuda que facilita laadquisición del lenguaje, la cual correspondería al entorno del niño y a todas las personasdel mismo que interactúan con él. De este modo, en esta teoría podemos hablar andamiaje,Zonas de Desarrollo Próximo y Formatos.
INTERACCIONISMO
APORTACIONES DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
CONDUCTISMO INNATISMO COGNITIVISMO INTERACCIONISMO
Concepción del
lenguaje
Conducta fruto de la
influencia del ambiente
sobre el sujeto
Facultad específica
predeterminada
genéticamente
Capacidad de
representación
dependiente del
desarrollo cognitivo
Medio de comunicación ,
mecanismo que permite
regular la conducta
propia y ajena
Teoría lingüística de
referencia
Estructuralismo
americano
Gramática generativa Gramática generativa y
corriente semántica
Lingüística enunciativa.
Gramática funcional,
semiótica social
Dimensiones
lingüísticas
estudiadas
Ninguna sintaxis Sintaxis y semántica pragmática
Unidad de análisis Estímulos lingüísticos oración oración Secuencia de
enunciados y discursos
Principales
aportaciones
Influencia del entorno
en el desarrollo del
lenguaje
Creatividad del hablante
. Competencia
lingüística
Influencia de los
aspectos cognitivos en el
desarrollo del lenguaje.
Participación del sujeto
en los procesos de
crecimiento lingüístico
Procesos que tienen
lugar en la conversación ,
influencia de variables
ambientales en la
construcción del
lenguaje. Competencia
comunicativa.
Consideración de la
interacción social como
motor del desarrollo
lingüístico