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Cours
Introduction à la Psychologie
Pr BARAKAT Session d’été
1
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OBJECTIFS DU COURS
Définir la psychologie, ses buts et ses champs d’intervention
Décrire les grands courants de la psychologie (fondements, concepts, figures emblématiques…) et les types de thérapies
Expliquer les concepts psychologiques utiles à la pratique professionnelle
Connaître et expliquer les différentes sphères de développement d’un individu et les étapes essentielles (au niveau cognitif, affectif, psychomoteur et perceptif)
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QU’EST CE QUE LA PSYCHOLOGIE
Psyché : âme Logos : étude de L’étude scientifique du comportement et des
processus mentaux d’une personne Psychologie Vs. Psychoverbiage
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OBJECTIFS DE LA PSYCHOLOGIE
Décrire
Expliquer
Prédire
Modifier le comportement
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PSYCHOLOGUE ≠ PSYCHIATRE ≠ PSYCHANALYSTE
Deux principaux champs d’activité en psychologie :
La recherche (psychologie expérimentale) : en laboratoire ou sur le terrain
L’intervention (Psychothérapie)
Secteurs variés:Écoles, sport, entreprises, centres spécialisés, hôpitaux, prisons, consultations, etc.
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FAITS MARQUANTS POUR EXPLIQUER L’AVÈNEMENT DE LA PSYCHOLOGIE
Les révolutions
L’exode vers les villes
La théorie de l’évolution
Le colonialisme
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19ÈME SIÈCLE : INTERPRÉTATION DES BOSSES DU CRÂNE
« Phrénologie »
L’avarice et la religiosité se lisent en
palpant les protubérances
crâniennes
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18è siècle: Franz Joseph Gall : la « Phrénologie »
1) Tous les comportementsémanent du cerveau
3) Croissance liée à l’usage
2) région corticale = faculté mentale
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INFLUENCE DE LA GÉNÉTIQUE
Certains traits de personnalité seraient inscrits génétiquement…
le fonctionnement de certaines zones de notre cerveau aurait un lien avec notre type de personnalité
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LES THÉORIES PSYCHOLOGIQUES ET LES GRANDS COURANTS THÉRAPEUTIQUES (P 12)
5 grandes approches:
Approche psychanalytique Approche cognitivo-comportementale Approche humaniste Approche psychobiologique Approche systémique
Chacune de ces approches utilise des méthodes différentes et propose des façons différentes de comprendre la personnalité et le comportement de l’Homme
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L’APPROCHE PSYCHANALYTIQUE
Quelques psychanalystes célèbres: Freud, Lacan, Klein, Dolto, Bettelheim…
Base: Théorie qui a pour but d’expliquer l’influence de l’INCONSCIENT sur nos comportements
Méthodes:
- L’hypnose- L’analyse des rêves- L’association libre- Le transfert
Mettre à jour des conflits inconscients et les sentiments « refoulés »
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PSYCHOTHÉRAPIE PSYCHANALYTIQUE
la prise de conscience par le patient des conflits psychiques dont il souffre ainsi que sur l’acquisition de nouvelles capacités psychologiques et développementales...
Un processus à long terme mené avec un
psychanalyste entraîné, à raison de plusieurs séances par semaine sur une durée d’au moins une année. Ces séances permettent l’expression de conflits inconscients…
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LES NIVEAUX DE CONSCIENCE
Le conscient
Le préconscient
L’inconscient
« L’inconscient d’une personne peut détruire sa vie psychique. »
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HISTORIQUE (LES PRÉCURSEURS)
Les philosophes et les médecins sont les précurseurs de ce qui va devenir la psychologie…
Les philosophes
PYTHAGORE : cerveau = siège de l’intelligence et de la folie. Aussi, la Psychologie transpersonnelle
PLATON Vs. ARISTOTE : rapports entre corps et pensée
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HISTORIQUE (LES PRÉCURSEURS)
Les médecins: 1550 avant JC papyrus EBERS : Description de la
dépression avec recettes magiques ou religieuses pour la chasser
HIPPOCRATE (460,370 avt JC) : Classification des troubles mentaux, manie, mélancolie, paranoïa, épilepsie, …
Démystifie les maladies mentales qui était jusque là considérées comme des manifestations démoniaques
Réunit les maladies de l’âme et du corps : les maladies ont une origine physique
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FIN XIXÈME ET DÉBUT DU XXÈME SIÈCLE
• Hermann von Helmhotz (1821-1894) a prouvé que les nerfs conduisaient de l’électricité
Camillo Golgi (1843-1926) a montré qu’il était possible, grâce à une solution de nitrate d’argent de voir pour la première fois, les neurones
Otto Loewi démontre la transmission chimique de l’information entre les neurones, par le biais des neurotransmetteurs
Wilder Penfiel a été un précurseur dans l’identification des zones cérébrales liées à certaines activités
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PRINCIPE DE NON-SOMMATIVITÉGESTALT
Un ensemble est plus que la somme de ses constituants
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LES PSYCHOLOGUES GESTALTISTES (1920-1930)
Appartiennent à un mouvement venu d'Allemagne
Ont été parmi les premiers à étudier comment on organise le monde en unités et en structures significatives
En allemand, Gestalt veut dire «forme» ou « configuration»
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PERSONNALITÉ LE MODÈLE DES « BIG FIVE »
Fait l'objet d'un large consensus La personnalité peut se décrire à l'aide de
cinq traits de caractères fondamentaux :
l'extraversion la méticulosité l'équilibre émotionnel l'ouverture d'esprit la conscience des autres
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LES 3 INSTANCES DE LA PERSONNALITE
SURMOI MOI CA
Chaque partie rend compte d’un aspect de notre personnalité.
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LE ÇA
Principe de plaisir
Satisfaction immédiate des désirs
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LE MOI
Règles, interdits (SURMOI)
Principe de réalité
Pulsions (CA)
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LE SURMOI
CONSCIENCE
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L’IDÉAL DU MOI
Désigne les valeurs positives auxquelles aspire le sujet, il est lié au narcissismeun idéal de toute puissance infantile basée sur le narcissisme infantile (Freud 1914)
![Page 25: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/25.jpg)
LES MÉCANISMES DE DÉFENSE
Si le Moi ne parvient pas à satisfaire le Ca, et le Surmoi, une certaine angoisse apparaît…
Tout le monde les utilise, ce n’est pas pathologique. Cependant, ils deviennent problématiques s’ils sont utilisés de manière excessive…
![Page 26: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/26.jpg)
LES MECANISMES DE DEFENSE
Le plus connu, le plus fréquent
Le refoulement = les pulsions inacceptables sont inconsciemment empêchées de parvenir à la conscience (effet: réduit l’angoisse)
![Page 27: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/27.jpg)
LES MECANISMES DE DEFENSE (Suite)
le déplacement la formation réactionnelle la projection la rationalisation la sublimation
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Fin de la Première Partie
p 14 et p 18 (coup d’œil) p 9 et p 19 (test éclair)
![Page 29: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/29.jpg)
INTRODUCTION À LA PSYCHOLOGIE
Deuxième Partie Psychanalyse et Ecoles de Pensée
![Page 30: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/30.jpg)
LA NOTION DE « PULSION »
Notion ENERGETIQUE Pousse l’organisme vers un BUT : LA
SATISFAIREessentielles à notre SURVIE
Pulsions de vie (faim, soif, besoin sexuel,..) Pulsions de mort (auto-destruction,
agressivité)
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LES STADES DE DÉVELOPPEMENT SELON FREUD
Stade oral : (0-1 an) la bouche est la zone de plaisir (succion puis morsure)
Stade anal: (1-3 ans) les sphincters sont contrôlés (retient et évacue); pouvoir sur les parents; intégration des règles sociales
Stade phallique (3-6 ans) différences des sexes, zone d’interdits, rôles parentaux différents
Période de latence (6 - 12 ans) Stade génital Risque de fixation ou de régression à un
stade de développement
![Page 32: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/32.jpg)
LE COMPLEXE D’OEDIPE
Mythe d’Œdipe dans la mythologie grecque:
«Tu tueras ton père et épouseras ta mère»
Vers 3 ans, la mère devient objet d’amour pour le fils
Le père est un rival à éliminer mais l’enfant est trop petit, impuissant par rapport au père qu’il craint et admire
Triangulation des relations (ENFANT- MERE- PÈRE)
![Page 33: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/33.jpg)
LE COMPLEXE D’OEDIPE
Le garçon va s’identifier à son père, imiter ses comportements (masculin, rôle sexuel) et intérioriser ses valeurs ainsi que les interdits moraux fondamentaux (interdits du meurtre et de l’inceste)
Chez la petite fille, la castration est une punition réalisée (sentiment d’infériorité)
Relation ambivalente avec la maman qui est sa rivale mais dont elle a besoin
![Page 34: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/34.jpg)
PRINCIPALES CRITIQUES FORMULÉES ENVERS LA PSYCHANALYSE
Non scientifique, théories non vérifiables
Importance exagérée de l’inconscient
Insuffisance des cas qui ont été généralisés à outrance
Sexisme et misogynie
Insuffisance de données interculturelles
![Page 35: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/35.jpg)
LA « GUERRE DES PSYS »
![Page 36: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/36.jpg)
ENTRE
Les psychologistes « des profondeurs » (Psychanalystes)
Les psychologistes scientifiques (Thérapies Comportementales et Cognitives)
![Page 37: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/37.jpg)
LES THÉORIES COMPORTEMENTALES
Historique
Fondateur : WUNDT (1832-1920) Ecole structuraliste Buts: décomposer la conscience en ses
constituants, identifier les processus, leurs connexions (+ les lois)
Faire de la psychologie une science, « la Science du Comportement »
![Page 38: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/38.jpg)
LE BÉHAVIORISME
Rejette le « mentalisme » et l’introspection
James WATSON (1878-1958)
Objet d’étude : LE COMPORTEMENT
« ce qui est observable »
et RIEN d’autre !!! (Behaviorisme)
![Page 39: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/39.jpg)
POSTULATS DE DÉPART
Tout comportement est une réaction à un STIMULUS = psychologie réactionnelle
Stimulus → Comportement
WATSON en vient à nier l’existence de la conscience et exclut de la conscience les notions d’âme ou d’esprit
Peu de comportements sont innés, ils s’acquièrent par apprentissage
La psychologie doit permettre de prévoir les comportements et de les contrôler
La personnalité est « acquise »
![Page 40: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/40.jpg)
LES THÉORIES DE L’APPRENTISSAGEIVAN PAVLOV (1849-1936)
Découverte du « Conditionnement » par hasard…
![Page 41: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/41.jpg)
CONDITIONNEMENT CLASSIQUE OU RÉPONDANT
Étude de la salivation chez le chien en laboratoire
Il donnait des boulettes de viande à heure fixe, heure à laquelle une cloche retentissait
![Page 42: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/42.jpg)
RÉFLEXE CONDITIONNÉ
Nourriture → Salivation Stimulus inconditionnel (SI) → Réponse
inconditionnelle (RI)
Association entre des stimuli de l'environnement et les réactions automatiques de l'organisme
Stimulus neutre (cloche)
SI (nourriture) RI (salivation)
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COMMENT SE FAIT LE CONDITIONNEMENT?
Répétition de nombreuses fois…..
Le chien salive sans voir la nourriture !!!!
SC → RC
= APPRENTISSAGE L’animal est passif, il réagit mais n’agit pas
sur son environnement
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SKINNER (1904-1990)
Le conditionnement opérant
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LE CONDITIONNEMENT OPÉRANT OU INSTRUMENTAL
un comportement a plus ou moins de chances de se manifester selon les conséquences qu'il entraîne
Met en relief les conséquences d'une action sur le milieu. e.g. c'est-à-dire les personnes ou encore les circonstances présentes lorsque se manifeste un comportement
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CONDITIONNEMENT BASÉ SUR LA CONNAISSANCE
Antécédents--------------Comportement-----Conséquences
Selon l’effet obtenu (positif ou négatif), l’effet est maintenu, reproduit ou abandonné
LOI DE L’EFFET (THORNDIKE, 1931)« La probabilité de répétition d’une réponse
est liée à son effet sur l’animal ou le milieu »
![Page 47: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/47.jpg)
LE BÉHAVIORISM RADICALLA BOÎTE DE SKINNER
Si comportement attendu : nourriture
Si échec : choc électrique
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QUELQUES RÉFLEXIONS SUR LA « PUNITION »
Diminue les comportements inadéquats
Cependant, l’EVITER autant que possible car:
Elle entraîne de la frustration → colère, agressivité…
Elle crée un comportement d’évitement du punisseur
Si impossible d’y échapper : « impuissance acquise » (repli sur soi, dépression…)
![Page 49: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/49.jpg)
QUELQUES RÉFLEXIONS SUR LA « PUNITION »
les comportements peuvent ne disparaître qu’en présence du punisseur:
d’où l’importance des renforcements positifs fréquents
Renforcer les comportements appropriés Provoquer l’extinction du comportement indésirable
Ne recourir à la punition que dans des cas extrêmes
Donner une RETROACTION immédiate, constante et claire (montrer la réponse adéquate attendue)
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LES THÉORIES COGNITIVES
« Les phénomènes non observables jouent également un rôle important dans l’apprentissage social » (BANDURA)
Nous apprenons en observant les autres et ce qui leur arrive et en y réfléchissant
• Pertinence des modèles montrés aux enfants (médias)?
Développement de la personnalité Sentiment d’efficacité personnelle
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L’APPROCHE HUMANISTE
« La troisième voie » en psychologie Fondateur: CARL ROGERS (1902-1987)
Centrée sur:
• Les forces intérieures (potentialités de l’être humain à s’épanouir)
• Les sentiments et la conscience
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VISION OPTIMISTE DE LA NATURE HUMAINE
« Chacun peut trouver en lui ses solutions »« Chacun tend à développer ses capacités »
Les thérapeutes humanistes encouragent donc leurs « clients » à exprimer leurs sentiments et les aident à trouver eux-mêmes les solutions
![Page 53: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/53.jpg)
LA PERSONNALITÉ SELON L’APPROCHE HUMANISTE
La partie la plus importante : le Soi Sentiment d’identité personnelle, valeurs, l’ensemble
des perceptions qu’une personne a d’elle-même
La congruence:
Ce terme est employé par Carl Rogers pour indiquer une correspondance exacte entre l'expérience et la prise de conscience.
le Soi est en accord avec les expériences vécues -→ bonne estime de soi--- bonne adaptation au monde qui nous entoure → santé mentale
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INCONGRUENCE
Etat d’un individu qui est peu équilibré (santé mentale fragile, faible estime de soi)
« Il n’y a pas de charisme sans congruence… »
Non-harmonie entre soi et son milieu de vie
![Page 55: Cours Introduction à la Psychologie Pr BARAKAT Session d’été](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062721/568137df550346895d9f818f/html5/thumbnails/55.jpg)
FIN DU PREMIER CHAPITRE
MERCI POUR VOTRE ATTENTION