![Page 1: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/1.jpg)
Bachelorthesis 2005-2006
Onderwijskunde FSW UU
![Page 2: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/2.jpg)
Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context
Vraagstelling Ontwerp: instrument, design, steekproef, analyses Organisatie: planning, afspraken, … (per 1/4 rond ?!) Data: verzamelen, verwerken, analyseren Opbrengst: uitkomsten, conclusies, evaluatie
Communicatie: presenteren, rapporteren
![Page 3: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/3.jpg)
Meer kanten van onderzoek doen
Inhoudelijk(probleem, theorie, meetinstrumenten,
analysevragen, conclusies, …) Methoden en technieken, statistiek Sociaal Organisatorisch Communicatief
NB: De tijdsverdeling kan sterk verschillen
![Page 4: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/4.jpg)
Wie schrijft, die blijft
Begin vroeg met opschrijven (keuzes, argumenten, etc.)
Begin vroeg met uitschrijven Spreiden van schrijfwerk (geen berg
aan het eind) Tussentijdse controle op kwaliteit van
doordenking Een rapport schrijven is reviseren
![Page 5: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/5.jpg)
Van probleem naar empirie en terug
Probleem Onderzoeksvraagstelling (in kader)
• Ontwerp (design, steekproef, instrument, analyse)• Gegevensverzameling• Gegevensanalyse
• Uitkomsten (evalueren, interpreteren) Conclusies Rapportage
Gebruik
![Page 6: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/6.jpg)
Onderzoekscompetenties Kennis
Context Inhoud MTS (het ambacht)
Houding Systematisch, objectief, kritisch, precies, e.d.
Vaardigheden Coherente redenering (vraagstelling, opzet, conclusies) Dataverzameling (interviewen, observeren, e.a.) Data-analyse (accuratesse, spss) Rapportage (schrijven) Organisatie en communicatie
![Page 7: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/7.jpg)
Samenwerken in groep Benutten van elkaars sterke punten Wel als team blijven opereren
Leerproces Kwaliteit resultaat Dus beter niet: taken verdelen
Wat te doen bij problemen? Onderling bespreken Eventueel met docent overleggen Zonodig splitsen (afhankelijk van fase)
![Page 8: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/8.jpg)
Soorten onderzoek?
Vermijd kreten Weeg normen af (bijv. betrouwbaarheid vs validiteit) Varianten en combinaties mogelijk
(zie hierna) Verantwoord je keuzen
![Page 9: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/9.jpg)
Soorten onderzoek 1 Beschrijvend Instrumentontwikkelend Toetsend Interpretatief - exploratief Effectmetend
![Page 10: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/10.jpg)
Soorten onderzoek 2
Behoeftenonderzoek Ontwikkelingsonderzoek Implementatieonderzoek Evaluatieonderzoek Actieonderzoek (?) Praktijkonderzoek (?) Beleidsonderzoek
![Page 11: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/11.jpg)
Soorten onderzoek 3
Case studie Survey Experiment Panel Longitudinaal Netwerk
![Page 12: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/12.jpg)
Soorten onderzoek 4 Kwantitatief
Meten (in welke mate) Tellen (hoe vaak), statistische analyse
Kwalitatief Zonder meten en tellen? Zonder steekproeftrekking? Kleine aantallen? Niet-verstorend? (interpretatief, ecologisch valide, e.d.) Onderzoek op basis van teksten
Mengvormen Bijv. case studies + survey
![Page 13: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/13.jpg)
Meestal (deels) kwantitatief Veel variabelen en vraagstellingen zijn van
kwantitatieve aard Goed meten is essentieel voor de kwaliteit
van je onderzoek Ruim tijd in voor keuze (!) en/of ontwikkeling,
try-out, en bijstelling instrument Meervoudige operationalisering, schalen
Voordelen van kwantitatieve variabelen (vanaf ordinaal meetniveau) en schalen
![Page 14: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/14.jpg)
Ondersteunende informatie
De Bibliotheek! www.library.uu.nl Aanvullend: scholar.google.nl
De “Bouwstenen” (op Studion)
De docent(en)
Medestudenten
![Page 15: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/15.jpg)
De Bibliotheek Catalogus UBU: papieren collectie Full-text > Omega tijdschriftenlijst Bibliografiën en naslagwerken > alle
bestanden alfabetisch E > ERIC N > NCC O > Online contents
Van elders? IBL-account
![Page 16: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/16.jpg)
De “Bouwstenen” Probleemstelling uitwerken Kiezen en uitwerken onderzoeksopzet
Allerlei soorten onderzoek Werken met steekproeven, planning van metingen Inschatten van de haalbaarheid
Verzamelen van gegevens Alles over meten 13 soorten meetinstrumenten! Aanpak gegevensverzameling
Verwerken en analyseren van gegevens Kwalitatief en kwantitatief
Rapporteren
![Page 17: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/17.jpg)
“Doe het eens anders, doe het precies” Schriftelijke vragenlijst Mondeling interview Kennistoets Concept mapping Leerrapport Observeren Inhoudsanalyse ICT (van email-enquete tot chat-protocol) Beoordeling van producten Portfolio Assessment van vaardigheden, competenties Sociometrische methoden Bronnenonderzoek
![Page 18: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/18.jpg)
Vragen?
![Page 19: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/19.jpg)
Opzet Bachelorthesis
Combinatie van: Probleem Leerproces Project Studieonderdeel
![Page 20: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/20.jpg)
“Academische vorming” Onderzoek doen (andere) academische vaardigheden
denken, communiceren, handelen Onderwijskundige competenties
ontwerpen, adviseren, evalueren Afronding opleiding (Bachelor) Voorbereiding op Masteropleiding
![Page 21: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/21.jpg)
Globale planning Februari-maart: uitwerken probleemstelling en
onderzoeksopzet, beginnen met schrijven, en voorbereiden gegevensverzameling (instrumenten, steekproef, afspraken) 31 maart: inleveren tussenproduct
April-mei: verzamelen en analyseren van gegevens, verder gaan met schrijven
Juni: rapportage 29 juni: presentatie op congresdag (hele dag!) Uiterlijk 3 juli: inleveren eindverslag Uiterlijk 3 juli: inleveren individueel reflectief verslag
Begin juli: afronding portfolio
![Page 22: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/22.jpg)
Afspraken, overleggen In je groepje
NB: Studion Met de begeleider (docent) (als groepje,
individueel) NB: email, telefoon
Plenair per docent (Plenair, alle deelnemers)
De behoefte aan begeleiding kan verschillen
![Page 23: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/23.jpg)
Producten (ter beoordeling) Tussenproduct (20%) Eindverslag (60%)
Format wetenschappelijk artikel• Beperkte omvang• Bepaalde structuur• Verwerking literatuur• Verantwoording van keuzes• Kwaliteit van schrijven
Individueel reflectief verslag (20%)
![Page 24: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/24.jpg)
Tussenproduct Uitwerking probleemstelling (context,
aanleiding/probleem, vraagstelling) Theoretisch kader Onderzoeksopzet (soort onderzoek,
onderzoeksgroep(en), meting(en), haalbaarheid) (concept) Instrument(en) Analyseplan Rapportageplan (indeling eindverslag) (Planning en taakverdeling)
![Page 25: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/25.jpg)
Eindverslag Beperkte omvang
< 10.000 woorden, incl. literatuurlijst en evt. Bijlagen Bepaalde structuur, ongeveer:
Inleiding (context, aanleiding) Probleemstelling (context, theor. kader, vraagstelling) Opzet en uitvoering van het onderzoek (soort onderzoek,
design, instrumentarium, steekproef, analyseopzet, organisatie en tijdsperiode afname, respons, kwaliteit van de metingen)
Uitkomsten Conclusies en discussie Literatuurlijst Evt. Bijlagen
Verwerking literatuur Ook zelfgezochte, Engelstalige, wetenschappelijke! (Bieb) APA-richtlijnen
![Page 26: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/26.jpg)
Individueel reflectief verslag
Reflectie op persoonlijke ervaringen en leeropbrengsten, ten aanzien van:
Het eigen functioneren Het samenwerken in de groep Het doen van onderzoek Het onderzochte probleem De wetenschappelijkheid van het
uitgevoerde onderzoek De eigen houding ten opzichte van het
doen van onderzoek
![Page 27: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/27.jpg)
Portfolio
Kijk goed naar de feedback die je rond februari van Frieda krijgt
Benut de bachelorthesis om nog te werken aan evt. zwakkere punten
Preciseer eerdere teksten, vul aan, en mik evt. overbodige stukken eruit
Check op criteria: Breedte en niveau academische vorming Ontwikkeling zichtbaar Voldoende gebruik gemaakt van mogelijkheden Inhoud portfolio volledig en beargumenteerd
![Page 28: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/28.jpg)
Help! Vertraging! (Onvoldoende!)
Overleg tijdig met begeleider! Evt. iets later inleveren/nakijken?
(alleen voor noodgevallen) Evt. in augustus inleveren/nakijken
(uiteraard risico!) Bij (nog) onvoldoende beoordeling:
“aanvullende toets” = revisie Evt. afronding in najaar (start master
in tweede instroom, februari)
![Page 29: Bachelorthesis 2005-2006 Onderwijskunde FSW UU. Wat is een onderzoek? Sociale context Probleem > Probleemstelling Wetenschappelijke context Vraagstelling](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062418/5551a0ef4979591f3c8b927c/html5/thumbnails/29.jpg)
Vragen?