Download - A TANTÁRGY ADATLAPJA - psihoped.psiedu.ubbcluj.ropsihoped.psiedu.ubbcluj.ro/images/files/fisele_disciplinelor... · 4.1 de curriculum Tehnologia Informatiei, Comunicarii si tehnologii

1

FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituia de nvmnt superior Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca

1.2 Facultatea Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei

1.3 Departamentul Departamentul de Psihopedagogie Special

1.4 Domeniul de studii tiine ale Educaiei

1.5 Ciclul de studii Nivel licen

1.6 Programul de studiu / Calificarea Psihopedagogie Special / Profesor psihopedagog

L060070020

2. Date despre disciplin

2.1 Denumirea disciplinei Instruire Asistat de Calculator

2.2 Titularul activitilor de curs Asist. cercet. dr. Marian Pdure

2.3 Titularul activitilor de seminar Asist. cercet. dr. Marian Pdure

2.4 Anul de studiu 3 2.5 Semestrul 5 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DF

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1 Numr de ore pe sptmn 2 Din care: 3.2 curs 1 3.3 seminar/laborator 1

3.4 Total ore din planul de nvmnt 28 Din care: 3.5 curs 14 3.6 seminar/laborator 14

Distribuia fondului de timp: ore

Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie 5

Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren 5

Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 6

Tutoriat 4

Examinri 2

Alte activiti: ..................

3.7 Total ore studiu individual 22

3.8 Total ore pe semestru 50

3.9 Numrul de credite 2

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum Tehnologia Informatiei, Comunicarii si tehnologii de acces

4.2 de competene

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1 De desfurare a cursului Mijloace de prezentare multimedia (laptop, videoproiector)

5.2 De desfurare a

seminarului/laboratorului

Mijloace de prezentare multimedia (laptop, videoproiector), acces la

internet, softuri educaionale i jocuri educaionale de UZ Intern.

2

6. Competenele specifice acumulate C

om

pet

ene

pro

fesi

on

ale

Utilizarea i adaptarea tehnologiilor de acces pe baza principiilor designului universal n programele de nvare i reabilitare pentru copiii de vrst anteprecolar i colar, al

elevului, studentului i adultului cu nevoi speciale:

o Cunoaterea principalelelor tehnologii de acces, a produselor, serviciilor i resurselor care faciliteaz mediul de dezvoltare al copiilor mici, mediul de nvare

ale elevilor cu diverse dizabiliti; i mediul de lucru ale adulilor cu nevoi

speciale;

o Cunoaterea principiilor designului universal n vederea facilitrii accesului copiilor cu dizabiliti la curriculum i n activitile educaionale i de via

cotidian facilitarea integrrii pe piaa de munc al adultului cu nevoi speciale;

o Colaborarea n evaluarea nevoilor persoanei cu dizabiliti de utilizare a tehnologiilor de acces;

o Alegerea i implementarea sistemelor i mijloacelor de comunicare augmentativ sau aleternativ pentru elevii cu dizabiliti;

o Utilizarea tehnologiilor de acces n Planul Educaional Individualizat; o Proiectarea unui program de nvare pentru elevii cu dizabiliti n cadrul cruia s

se utilizeze tehnologiile de acces .

Elaborarea, aplicarea, monitorizarea i evaluarea Proiectelor de Intervenie Personalizat (PIP) i/sau a Proiectelor de Educaie Personalizat (PEP) pentru copilului de vrst

anteprecolar i colar, al elevului, studentului i adultului cu diferite dizabiliti

(intelectuale, senzoriale, motorii), de nvare i tulburri ale limbajului i comunicrii;

tulburri de nvare i de comportament:

o Selectarea i analiza critic a unei game variate de PIP sau PEP consacrate n literatura naional i internaional ca parte component a unui curriculum

funcional;

o Aplicarea i adaptare de tehnici de modificare a metodelor instrucionale i a materialelor n funcie de stilurile de nvare i nevoile elevilor/adulilor cu

dizabiliti;

o Utilizarea rezultatelor evalurilor n vederea realizrii, monitorizrii i modificrii modalitilor de instruire cu scopul optimizrii procesului de nvare a

copiilor/elevilor/adulilor cu dizabiliti;

o Crearea unui mediu de nvare prin PIP i/sau PEP care s dezvolte participarea activ, independena, schimbrile pozitive de comportament i autonomia;

o Elaborarea corect a unui PIP sau PEP i formularea a trei criterii de monitorizare a acestora i de apreciere a progresului elevilor.

Com

pet

ene

tran

sver

sale

Utilizarea platformelor de e-learning, a nvrii de tip blended learning i a bazelor de date internaionale pentru dezvoltarea personal i profesional.

Planificarea i implementarea activitilor din cadrul echipei multi-disciplinare pe baza criteriilor relevante conferite de rolul psihopedagogului n echipa multi disciplinar;

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor acumulate)

7.1 Obiectivul general

al disciplinei Prin tematica propus, cursul i laboratorul de IAC, ofer studenilor

informaii din domeniul instruirii asistate de calculator, softurilor

educaionale, mediilor de nvare online, cu posibiliti de aplicabilitate n

domeniul psihopedagogie speciale i educaiei incluzive.

Temele abordeaz principalele definiii, teorii, caracteristici, modele ale IAC; problematica accesului la mediul IAC a persoanelor cu deficiene; utilizarea

softurilor educaionale n educaie; prezentarea de platforme e-learning; IAC

3

8. Coninuturi

8.1 Curs Metode de predare Observaii

1. Instruirea asistat de calculator definiie i caracteristici.

Prelegere / discuii interactive

2. Rolul i funciile instruirii asistate de calculator Prelegere / discuii interactive 3. Modele ale instruirii asistate de calculator. Prelegere / discuii interactive 4. Sisteme de nvare e-learning. prelegere / demonstraia / exerciiu

5. Logica i structura aplicaiilor utilizate n instruirea asistat de calculator


6. Internetul mediu de nvare i interaciune educaional.

prelegere / demonstraia

7. Softurile educaionale caracteristici, forme, clasificare


8. Softurile educaionale i dinamica lor n educaia special

prelegere / demonstraia / exerciiu

9. Aplicaii educaionale pentru persoanele cu dizabiliti.


10. Softuri specifice persoanelor cu dizabiliti n instruirea asistat de calculator

prelegere

demonstraia / discuii interactive

11. Textul tiinific caracteristici, forme, standarde. prelegere / exerciiu / discuii interactive

12. Comunicarea tiinific. prelegere / exerciiu / discuii interactive

13. Comunicarea online n context tiinific. prelegere / exerciiu / discuii interactive

14. Finalitile instruirii asistate de calculator. Prelegere / discuii interactive Bibliografie Adscliei, A. (2007). Intruirea asistat de calculator. Didactica Informatic, Editura Polirom, Iai.

Andrews, R. (2004). The impact of ICT [information and communication technologies] on literacy education. Editura Routledge

Falmer, London-New York.

Bohn, R.E. (2005). From Art to Science in Manufacturing: The Evolution of Technological Knowledge. Postprints from ISIC,

Information Storage Industry Center, UC San Diego. Disponibil online la: http://escholarship.org/uc/item/6z6703z5

Chi, V., (2005), Pedagogia contemporan pedagogia pentru competene. Ed. Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

Garrison, D. R., and Anderson, T. (2003). E-learning in the 21st century : a framework for research and practice. Editura

Routledge Falmer, London-New York.

Glava. C. (2006). Modelarea didactic a unor medii virtuale de nvare i contribuia ei la formarea competenelor didactice .

Cluj-Napoca.

Holzinger, A. and Miesenberger, K. (eds)(2009). HCI and Usability for e-inclusion 5th

Symposium of the Workgroup Human-

Computer Interaction and Usability Engineering of the Austrian Computer Society, USAB 2009, Linz Austria, November

2009, Proceedings. Spring Publishing Berlin Germany.

Istate, O. (2002). Utilizarea noilor tehnologii ale informaiei i comunicrii n educaiei. Institutul de tiine ale Educaiei,

n cadrul nvmntului la distan; culegerea de materiale.

7.2 Obiectivele

specifice

Definirea i prezentarea teoriilor fundamentale ale IAC.

Definirea i utilizarea sistemelor multimedia de instruire.

Definirea sistemelor de nvare e-learning.

Definirea i caracterizarea softurilor educaionale.

Definirea i caracteristicile IAC n educaia special.

Identificarea dificultilor i a modalitilor de sprijin n condiiile diferitelor dizabiliti.

Prezentarea principalelor tehnologii de acces utilizate de ctre persoanele cu dizabiliti.

Prezentarea principalelor modalitii de comunicare n cadrul activitilor tiinifice.

4

Departamentul Curriculum, Bucureti.

Istrate, O. (2003) Ce este elearning? Bucureti: Agata.

Miesenberger, K., Klaus, J., Zagler, W. and Karshmer, A. (Eds.)(2006). Computers Helping People with Special Needs. 10th

International Conference, ICCHP 2006, Linz, Austria, July 2006, Proceedings. Spring Publishing Berlin Germany.



Miesenberger, K., Klaus, J., Zagler, W. and Karshmer, A. (Eds.)(2010). Computers Helping People with Special Needs part 1

and part 2. 12th

International Conference, ICCHP 2010, Vienna, Austria, July 2010, Proceedings. Spring Publishing Berlin

Germany.



Noveanu, E.(2000). Navigarea pe Internet. Primii pai ctre un demers contientizat. (online):

http://pedagogica.gq.nu/resurse/disted/constient.htm.

Pdure, M. (2009). Accesibilitatea platformelor eLearning pentru studenii cu deficiene de vedere, n Gorgan. D. si Guran, A.M.

(coordonatori) Interaciune Om-Calculator, Editura Matrix-Rom, Bucuresti, pp. 25-30.

Pdure, M. (2010). Interaciunea utilizatorului cu deficiene de vedere cu tehnologiile de acces, n Revista Romn de Interaciune

Om-Calculator, Editura MatrixRom, 3(1), 2010, pp. 65-78.

Savu, T. i Dumitrescu, A. (2010). De la didactic la e-didactic : paradigme, modele i tehnici n e-learning. Localitate:

Bucureti, Editura RBA Media.

Umberto E. (2000), Cum se face o tez de licen, Editura Pontica, Bucureti.

8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaii

1. Teorii pedagogice n instruirea asistat de calculator

Exerciiu / brainstorming

2. Utilizarea sistemelor multimedia de instruire demonstraia / exerciiu / brainstorming

3. Aplicaii informatice cu caracter educaional demonstraia / prelegere / brainstorming

4. Aplicaii informatice cu caracter educaional din sfera e-learning

demonstraia / exerciiu

5. Realizarea materialelor de studiu n instruirea asistat de calculator

brainstorming / exerciiu

6. Baze de date online caracteristici, clasificare, aplicaii

Demonstraie / exerciiu

7. Softurile educaionale - aplicaii Simulare / demonstraie / exerciiu / brainstorming

8. Prezentare studii de caz Demonstraie / exerciiu / brainstorming

9. Accesul la aplicaii educaionale al persoanelor cu dizabiliti

Simulare / demonstraie / exerciiu

10. Prezentare studii de caz Simulare / demonstraie / exerciiu / brainstorming

11. Standarde de formatare a textelor tiinifice aplicaii de tip Office

exerciiu / brainstorming

12. Formatare i prezentarea textelor tiinifice Exerciiu / brainstorming

13. Culegerea i analiza textelor Brainstorming / exerciiu

14. Evaluarea utilitii aplicaiilor de instruire asistat de calculator

studiu de caz / exerciiu

Bibliografie *** Adaptive Technology Resource Center www.atrc.utoronto.ca

*** AEL, Sistem de instruire asistat de calculator, http://advancedelearning.com/.

*** APA Citation Style - www.liu.edu/cwis/cwp/library/workshop/citapa.htm

*** eLearning Romania + http://www.elearning.ro/

*** Independent Living - www.independentliving.com

*** Universal Design for Learning - www.cast.org

Adscliei, A. (2007). Intruirea asistat de calculator. Didactica Informatic, Editura Polirom, Iai.

Andrews, R. (2004). The impact of ICT on literacy education. Editura Routledge Falmer, London-New York.

Bohn, R.E. (2005). From Art to Science in Manufacturing: The Evolution of Technological Knowledge. Postprints from ISIC,

Information Storage Industry Center, UC San Diego. Disponibil online la: http://escholarship.org/uc/item/6z6703z5

5

Brut, M.(2006). Instrumente pentru e-learning: ghidul informatic al profesorului modern, Iai, Polirom.

Coman M. (1999), Introducere n sistemul mass-media, Polirom, Iai.

Garrison, D. R., and Anderson, T. (2003). E-learning in the 21st century : a framework for research and practice. Editura

Routledge Falmer, London-New York.

Holzinger, A. and Miesenberger, K. (eds)(2009). HCI and Usability for e-inclusion 5th

Symposium of the Workgroup Human-

Computer Interaction and Usability Engineering of the Austrian Computer Society, USAB 2009, Linz Austria, November

2009, Proceedings. Spring Publishing Berlin Germany.

Istate, O. (2002). Utilizarea noilor tehnologii ale informaiei i comunicrii n educaiei. Institutul de tiine ale Educaiei,

Departamentul Curriculum, Bucureti.

Istrate, O. (2003) Ce este elearning? Bucureti: Agata.

Jalobeanu, M.(1995). Internet: Informare i instruire: pai n lumea comunicaiilor, Ed. Promedia Plus, Cluj-Napoca.





Miesenberger, K., Klaus, J., Zagler, W. and Karshmer, A. (Eds.)(2010). Computers Helping People with Special Needs part 1

and part 2. 12th

International Conference, ICCHP 2010, Vienna, Austria, July 2010, Proceedings. Spring Publishing Berlin

Germany.



Pdure M. (2008), Metode i tehnici de accesibilizare a manualelor i cursurilor pentru persoanele cu deficiene de vedere, n

Tehnologii Informatice Inclusive ProInclusiv 2008, editori: Marian Drdal, Costin Pribeanu, Aurelia Bndil, Doru-Vlad

Popovici, editura ASE Bucureti, pp. 125-131.

Pdure, M. (2010). Interaciunea utilizatorului cu deficiene de vedere cu tehnologiile de acces, n Revista Romn de Interaciune

Om-Calculator, Editura MatrixRom, 3(1), 2010, pp. 65-78.

Preda, V., Pdure, M. (2008). Utilizarea tehnologiilor de acces de ctre studenii cu deficiene vizuale n sistemul nvmntului

la zi sau la distan, n Boco, M., Albulescu, I., Studii de pedagogie universitar, Presa Universitara Clujeana, Cluj-

Napoca, pp. 187-200.

Savu, T. i Dumitrescu, A. (2010). De la didactic la e-didactic : paradigme, modele i tehnici n e-learning. Localitate:

Bucureti, Editura RBA Media.

Umberto E. (2000), Cum se face o tez de licen, Editura Pontica, Bucureti.

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice,

asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

Formarea abilitilor de utilizare a metodei de instruire asistat de calculator, ca alternativ la metodele clasice de predare, nvare, evaluare.

Cunoaterea avantajelor i limitelor instruirii asistate de calculator.

Formarea de abiliti de utilizare i cunoatere a unor soft-uri educaionale n procesul de instruire, evaluare i intervenie psihopedagogic.

Cunoaterea principiilor de proiectare a soft-urilor educaionale;

Formarea de abilitii i competene de utilizare calculatorului n procesul de instruire.

Formarea abilitilor de editare, formatare i prezentare a materialelor tiinifice.

10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 metode de evaluare 10.3 Pondere din

nota final

10.4 Curs Examen scris Examen scris 40%

10.5 Seminar/laborator Sarcini de lucru n echip Analiza produsului de

realizare a unui PIP pentru o

persoan cu dizabiliti utiliznd un soft educaional.

40%

Sarcini de lucru

individuale Analiza activitii de analiza i culegerea de materiale bibliografice

raportate la o tem

tiinific.

20%

6

10.6 Standard minim de performan

Cunoaterea principalelor teorii care stau la baza IAC.

Cunoaterea principalelor caracteristici i instrumente de nvare n context multimedia i e-learning.

Caracterizarea / evaluarea softurile educaionale n contextul diferitelor dizabiliti.

Alegerea i implementarea sistemelor i mijloacelor de comunicare augmentativ sau alternativ pentru elevii cu dizabiliti.

Cunoaterea caracteristicilor unui PIP utiliznd aplicaii IAC, n contextul educaiei speciale.

Identificarea dificultilor i a modalitilor de sprijin n condiiile diferitelor dizabiliti.

Cunoaterea standardelor tiinifice de elaborare a unei lucrri i modalitile optime de culegere a datelor bibliografice.

Data completrii Semntura titularului de curs Semntura titularului de seminar

.......................... ............................... ...................................

Data avizrii n departament Semntura directorului de departament

........................................... ............................

Download - A TANTÁRGY ADATLAPJA - psihoped.psiedu.ubbcluj.ropsihoped.psiedu.ubbcluj.ro/images/files/fisele_disciplinelor... · 4.1 de curriculum Tehnologia Informatiei, Comunicarii si tehnologii

Top Related