Download - 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt
![Page 1: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/1.jpg)
10 NAJČEŠĆIH POREMEĆAJA KOD UČENIKA Martina Jalšovec, pedagoginja
![Page 2: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/2.jpg)
SKUPINE UOBIČAJENIH POREMEĆAJAGOVOR I JEZIK POREMEĆAJI PONAŠANJATOKSINI (OTROVNE TVARI)POREMEĆAJI LIČNOSTI SVIJESTMOTORIČKE VJEŠTINEPOREMEĆAJI UČENJA
![Page 3: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/3.jpg)
ZAPAMTITE !! Često kod
učenika postoji kombinacija poremećaja
Poremećaji mogu imati više uzroka
Svaki učenik može napredovati
Nemojte biti perfekcionisti- očekivati previše
Potražite jake strane i hvalite svoje dijete za pozitivne osobine!
Budite primjer djeci – dosljedni i odlučni!
Budite ponosni na svakodnevne uspjehe i hvalite svaki napredak!
![Page 4: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/4.jpg)
1. IMPULZIVNI UČENIK – DEFICIT PAŽNJE# ADD- attention deficit disorder- djeluje na
kontrolu impulsa i samu uporabu znanja- znaju što treba učiniti, ali ne mogu upravljati svojim reakcijama
- Najčešća dijagnoza kod učenika-
Problemi na raznim područjima: # ne funkcioniraju ukoliko imaju vanjske poremećaje # pomaku s usmjeravanja na druge na
usmjeravanje na sebe# razlikovanju sadašnjosti od budućnosti# odgodi trenutnog zadovoljenja
![Page 5: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/5.jpg)
ZNAKOVI KOJI UKAZUJU NA ADD;
-Loše računanje napamet•Izrazit varijabilitet sposobnosti•Neosjetljivost na pogreške•Rijetko završava započeti posao•Naglas izvikuje odgovore u razredu, ne čeka red•Nema strpljenja•Neuredan radni prostor•Uvijek se miče ili vrpolji•Ograničeno kratkoročno pamćenje•Pomanjakanje mogućnosti predviđanja i uvida u prošlo iskustvo
![Page 6: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/6.jpg)
ŠTO UČINITI KAO NASTAVNIK I RODITELJ? Biti susretljiv Hvaliti svaki mali uspjeh Pokazati da je dijete voljeno i prihvaćeno
unatoč poremećaju Izbjegavajte prijetnje(fokusirati se na 2-3
reakcije, ne brzati) Koristite dodatna sredstva za motivaciju Uspostavite rutinska ponašanja i budite
dosljedni Uvesti više kretanja Poučiti ih dnevnom rasporedu i nadzirati
provedbu plana
![Page 7: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/7.jpg)
2. REZIGNIRANI UČENIK – NAUČENA BESPOMOĆNOST Naučena apatija (ravnodušnost),
pomanjkanje motivacije za rješavanje svakodnevnih problema
Obilježja bespomoćnosti kod učenika: Značajno viša u višim razredima
Veća kod dječaka Najčešće uz depresiju
Često naučeno u obitelji
TRI PARALIZIRAJUĆA VJEROVANJA: OSOBNA (Problem je u meni!) GLOBALNA ( To se dođa u svim područjima mog života) TRAJNA (To će se uvijek događati, zašto bih se trudio?)
![Page 8: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/8.jpg)
VJEROVANJA‘’Ne mogu kontrolirati
svoju budućnost’’
DJELOVANJA‘’Pokušat ću, no tko
zna što će se dogoditi?’’
REZULTATI‘’Opet je sve završilo loše’’
OČEKIVANJA‘’Vjerojatno neću
uspjeti’’
POTIČU POMAŽU DA NASTANU
VODE DOSTVARAJU
KRUG NAUČENE BESPOMOĆNOSTI
![Page 9: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/9.jpg)
3. DISLEKSIJA I DISGRAFIJA DUBOKA DISLEKSIJA – greške u značenju,
nema izgovaranja besmislenih riječi POVRŠINSKA DISLEKSIJA- teškoće u glasnom
izgovaranju pročitanog ALEKSIJA- sporo čitanje slovo po slovo,
poremećaj vidno-prepoznavanje DISLEKSIJA USLIJED ZANEMARIVANJA- ne
prepoznaje se početni dio riječi, zamijenjuju se riječi prema zadnjem slogu
DISLEKSIJA VEZANA UZ POREMEĆAJ PAŽNJE I PAMĆENJA- problemi u kratkoročnom pamćenju, nepotpune rečenice
![Page 10: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/10.jpg)
KARAKTERISTIKE- 40% dislektičara ima ADD- Dislektičari su obično bistri, energični i marljivi- Disleksija je češća kod ljevorukih- povezana sa smanjenjim sluhom- poremećaji u unutarnje uhu-čitanje neprirodno- SKOTOPNIČKA osjetljivost- problem sa crnim slovima na bijelom papiru(miču se)- ima poteškoće pri učenju slova i pisanju abecednim redoslijedom
![Page 11: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/11.jpg)
- POREMEĆAJ PISANJA DISGRAFIJA- DISLALIJA –MUCANJE
ZNAKOVI KOJI UKAZUJU :# loše pamćenje, teško usvaja dane, mjesece,
nabrajanja, ne pamti upute# ZAMJENA SLOVA: b-p, d-t, g-k, brojeva 6 i 9,
pisanje obrnuto- 13 umjesto 31...# neuredan i promijenjiv rukopis# slabo čitanje, umara se, gubi redoslijed# teško pamti i usvaja npr. abecedu pravim
redoslijedom# kasni s govorom (često ne do 1. g života)I ima probleme u finoj motorici- npr.vezanje
cipela
![Page 12: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/12.jpg)
KAKO POMOĆI? Ozbiljno shvatite ovaj problem, svakodnevno
radite s djetetom u suradnji sa školom Prvo isključite moguće probleme svidom Svakodnevno radite, čitajte i čitajte Trodijelno čitanje: # pregledavanje teksta # organiziranje kroz natuknice ili slike # rasprava (neka pregledavaju i traze u
tekstu elemente za diskusiju)
- Za disleksiju ne postoji lijek, već samo svakodnvni trud!
Fenomen obojenih leća
![Page 13: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/13.jpg)
4. SVADLJIVI UČENIK: POREMEĆAJ S PRKOŠENJEM I SUPROTSTAVLJANJEM
Suprotstavljaju se svim autoritetima- posljedica je slab školski uspjeh i slaba socijalna prilagodba.
Javlja se kod 8 do 15 %djece, obično se veže sa ADD-om.
Rješenje moguće uz DUGOTRAJNI PSIHIJATRIJSKI i medikamentozni tretman!
UZROK: trauma iz ranog djetinjstva- zlostavljanje, zanemarivanje, nesreća s tjelesnim posljedicama, razvod roditelja, roditeljska strogoća.Vjerojatnost pojave je veća ukoliko postoji alkoholizam u roditelja
![Page 14: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/14.jpg)
5. FRUSTRIRANI UČENIK:KAŠNJENJE U RAZVOJU uzrokovano je: udarcima u glavu,
nezgodama, prenatalnom izloženosti toksinima (FAS- fetalni alkoholni sindrom), infekcijama majki i teškim porodom.
Kod jednog od pet učenika kašnjenje je uzrokovano zlostavljanjem. Procijenjeno je kako preko 90% učenika koji su pokušali samoubojstvo dolazi iz kaotičnih obitelji, u koji postoji nasilje(81%), zlostavljanje(90%) i teškoće u učenju(76%).KORISTITE RUTINU I USTALJENI RASPORED, PONUDITE RAZLIČITE AKTIVNOSTI ZA UČENJE, KORISTITE KONKRETE I JASNO POSTAVITE I PONAVLJAJTE CILJEVE
![Page 15: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/15.jpg)
6. HIPERAKTIVNOSTKARAKTERISTIKE Počinje raditi prije negoli je dobilo upute i shvatilo ih. Gleda kako rade druga djeca prije negoli što pokuša
uraditi samo. Stalno je u pokretu, sve dodiruje i ne može duže
vrijeme sjediti na jednome mjestu. Na pitanja odgovara prebrzo i ne daje si dovoljno
vremena da razmisli. Ne može zapamtiti upute, iako nema teškoća s
pamćenjem. Prelazi s jedne aktivnosti na drugu i rijetko kada
završava započete zadatke. Ima teškoća u organiziranju pismenih radova: oni su
obično zbrkani. Može ponoviti izjave koje su mu rečene prije dosta
vremena, a ne može ponoviti one koje su rečene nedavno.
![Page 16: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/16.jpg)
# Lako posrne i padne, nespretno baca predmete ili mu oni padaju iz ruku. # Previše je pričljivo, često prekida razgovor. # Ne pazi kada nastavnik nešto objašnjava, gleda nekamo drugdje. # Često kaže: "Ne mogu to učiniti" i prije negoli pokuša, lako odustajanje posebno je uočljivo kod novih zadataka. # Govori, pjeva i šapće samo sebi. # Ne može izraziti misli na logičan i razumljiv način. # kao malen spava kraće no drugima, stalno okupira ukućane# često se sukobljava i natječe sa braćom
![Page 17: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/17.jpg)
ŠTO UČINITI?
STALNO POHVALJUJTE : # Pohvala mora neposredno slijediti poželjno
ponašanje. Pohvala mora biti konkretna i specifična (na primjer,
"Sretna sam kad se tako tiho igraš"). Pohvaljujte dijete smiješkom i pogledom, ali i samim
riječima, pomilujte, zagrlite ili poljubite dijete. Primijetite i pohvalite dijete svaki put kada se dobro
ponaša, nemojte čuvati pohvale samo za savršeno ponašanje.
Pružite djetetu rutinu, strukturu i predvidljivost
Jasno komunicirajte s djetetom Imajte realistična očekivanja Skrbite se za sebe
![Page 18: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/18.jpg)
7. DEFICITI SLUŠNE OBRADE Nisu u stanju usmjeriti pažnju i slijediti upute. Često su hiperaktivni, lako ih je omesti i lako se
frustriraju. Najčešći je poremećaj jezičnog razumijevanja-
nemogućnost razumijevanja određenih aspekata govora, pa dijete ne može razumjeti određene zvukove, riječi ili rečenice koje čuje.
Procjenjuje se da 20% djece u dobi od 4 do 12 godina ima neki poremećaj slušne obrade, no većina se izliječi LOGOPEDSKOM TERAPIJOM.
Osim što ne razumiju poneke riječi, neki učenici imaju FONOLOŠKI POREMEĆAJ ( poremećaj artikulacije), pa ne mogu kontrolirati ritam govora, te ton i boju glasa.
![Page 19: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/19.jpg)
8. POREMEĆAJ OPHOĐENJA Izaziva i nepoštuje autoritete, ima emocionalne
ispade, stalno verbalno zlostavlja ostale učenike.
Uništava imovinu, ne pokazuje kajanje, lađe, odbija sudjelovanje u društvenim aktivnostima.
Potrebno je potražiti pomoć dječjeg neuropsihijatra i obavezno uključiti roditelja u obrazovanje.
Učeniku se preporuča individualizirani pristup, korištenje nagrada i DOSLJEDNOST.
UZROCI: nasljeđe, ozljeda mozga, ovisnost, zlostavljanje ili prijetnje, problemi u obitelji, nizak socijalni poremećaj, nedostatak pozitivnih modela ponašanja
![Page 20: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/20.jpg)
9. DEMOTIVIRANI UČENIK
MOTIVACIJA
EKSTRINZIČNA (VANJSKA)roditelji, okolina,
materijalni pokloni,
poistovjećivanje sa nekim
INTRINZIČNA (UNUTARNJA)
u samom čovjeku i njegovoj svijesti
kvalitete – dovodi do zadovoljstva i samoostvarenja
![Page 21: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/21.jpg)
10. ZABRINUTI UČENIK- DEPRESIJA Depresivan je svaki 8. adolescent i svako
20.dijete. Depresivna djeca sklona su samoubojstvima
ili samoozljeđivanju (grebanje kože, rezanje žiletom..)
Uz depresiju se mogu pojaviti i drugi poremećaji: ANKSIOZNOST (strah)- OKO 30 %
OPSESIVNO KOMPULZIVNI POREMEĆAJ- OKO 20 %, POREMEĆAJ OPHOĐENJA – OKO 20 %
Potrebna pozitivna reakcija roditelja!!!
![Page 22: 10 najcescih poremecaja kod ucenika.ppt](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022012323/589055441a28ab47358be131/html5/thumbnails/22.jpg)
BRZO POBOLJŠANJE (NEKOLIKO DANA ILI TJEDANA)
DUGOTRAJNO POBOLJŠANJE
Deficit pažnje Naučena bespomoćnost
Disleksija i disgrafija Poremećaj s prkošenjem i suprotstavljanjem
Hiperaktivnost Frustrirani učenik
Deficiti slušne obrade Poremećaj ophođenja
Demotivirani učenik Depresivan učenik