Download - בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי
![Page 1: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/1.jpg)
בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי
מכון ברנקו וייס לטיפוח החשיבה
היחידה לפיתוח ויזמות חינוכית
![Page 2: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/2.jpg)
המכון יוזם ומפעיל תוכניות טיפוח החשיבה בבתי ●ספר בכל הארץ, בדגש על עבודה בפריפריה
הגיאוגרפית והחברתית.
בתי ספר על 13 למכון רשת בתי ספר המונה ● בתי ספר לתלמידים בסיכון.8יסודיים, מהם
המכון מפעיל מגוון תוכניות חינוכיות פרטניות באזורי ● בני נוער, תוך 10,000פריפריה, ובהן לוקחים חלק כ-
מיקוד על נוער עולה.
מכון ברנקו וייס
![Page 3: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/3.jpg)
סוגיות מרכזיות
מהם המאפיינים של השיח ●הלימודי המתקיים בכיתות?
מהן המשמעויות של שיח זה? ●
![Page 4: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/4.jpg)
הנחות המוצא
עיקר תפקידו של בית הספר הוא למידה●
פעולות ההוראה והלמידה מתבצעות בעיקר בכיתות ●
![Page 5: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/5.jpg)
פדגוגיה – התייחסות שכיחה
מטרות אישיותמטרות חברתיות
הוראה תלמידיתכניםמורהם
![Page 6: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/6.jpg)
השיח הפדגוגי – כתיבה וקריאה ו...דיבור
רוב הלמידה נעשית באמצעות השפה. ●
הדיבור הוא הכלי המרכזי של ההוראה. ●
כתיבה היא התוצר הפורמאלי של למידה.●
;חשיבות הדיבור: כך מתפתחת ונרכשת השפה● בעזרת ;הדיבור חוזר לתפוס מקום מרכזי בתרבות
דיבור אנו לומדים.
![Page 7: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/7.jpg)
הגלוי
ניתוח קטע וידאו
מהם המרכיבים המרכזיים של הדיבור?
מה הפרשנות שלכם למה שקורה הסמויבכיתה?
![Page 8: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/8.jpg)
שת"פ – היבטים איכותיים
המורה מדברת הרבה - התלמידים מדברים מעט: חזרה, ●ניסוח מחדש, סיכום ביניים, השלמה ותוכחה.
ריבוי של שאלות סגורות ושאלות לכאורה.●
תלמידים ממעטים לשאול שאלות.●
חלוקת זכות דיבור על-פי הצבעה או הרשאה מהמורה.●
הערכה פומבית: מהללת או מבטלת.●
למידה עצמית ולא שיתופית.●
רק במקרים נדירים תלמידים מציעים הסברים חלופיים לאלו ●של המורים.
![Page 9: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/9.jpg)
שת"פ – היבטים כמותיים
דקות.30 שאלות ב-90-120מורים שואלים בין • מהן הן שאלות פרוצדורליות וניהוליות.50%• מהן הן שאלות אותנטיות, רובן שאלות בדיקת 10%•
ידע. שניות.1.2זמן המתנה הממוצע עבור שאלה • מתשובות התלמידים הן בנות שלוש מילים, והן 70%•
שניות או פחות. 5נמשכות מתוך 4% ; מהתשובות זוכות לשאלת המשך11%•
שאלות אלו הן שאלות הבנה. מפידבק המורים הוא קצר ושיפוטי.43% •
![Page 10: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/10.jpg)
שת"פ - מאפייני ההוראה
מעבר לדיון או הרצאה
מונולוגיפיסות ת
ידע שכבר נלמדו
מחלצת
ובודקת
מיומנויות
חשיבה בסיסיות
בלבד
פדגוגיה ממשמע
ת
![Page 11: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/11.jpg)
שיח )דבור( פדגוגי מיטבי - העקרונות
עיסוק מתמשך ;כבוד לידעמחויבות לידע:ומדויק בידע.
מחויבות לטיעון:אסטרטגיות להצגת טענות
אתגור ;טיעונים ומסקנותוביקורת.
מחויבות לקהילה הלומדת: מקשיבים זה ;מדברים זה עם זה
שואלים שאלות הבהרה, ;לזהתרים אחר הסברים חלופיים,
עוזרים זה לזה.
![Page 12: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/12.jpg)
שיח פדגוגי מיטבי – השתמעויות להוראה
שאלות בדיקה'הקטנת מספר'.
ושאלות המשך.'שאלות הבניה'הגדלת מספר
.)הארכת זמן ההמתנה )העכבר ששאג
.מודלינג ופיגומים
.עידוד אינטראקציות מילוליות בין תלמידים
![Page 13: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/13.jpg)
רפלקציה מקצועית
מה "תפס" אותי?
איך כל זה נוגע אליי כמנהל?
![Page 14: בין חדר המנהל והכיתה לקראת שיח פדגוגי מיטבי](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062321/568140a0550346895dac5196/html5/thumbnails/14.jpg)
תודה רבה!
מאיה שוורץמאיה שוורץ
גל פישרגל פישר