![Page 1: Подрывная технология как катализатор инновации в образовании](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062514/55b4ebd3bb61eb1c0f8b45a0/html5/thumbnails/1.jpg)
Март Лаанпередиректор Центра Образовательных
Технологий Таллиннского университета
![Page 2: Подрывная технология как катализатор инновации в образовании](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062514/55b4ebd3bb61eb1c0f8b45a0/html5/thumbnails/2.jpg)
Теория хаоса: экстраполяция не работает в предсказаниях изменений в социальных системах, особенно в момент бифуркаций (разветвления)
Следующее разветвление в образовании: подрывная технология радикально изменит школы и шаблоны поведения
Подрывная технология: неожиданная иннования заменяет существующие основные технолонии
Предыдущие радикальные изменения в среде обучения:◦ Письменность (отвергнутая Сократом)◦ Учебники (16 век)◦ Система школа-класс-предмет (19 век)
Следущее изменение: Грифельная доска (slate PC) вместо учебников?
![Page 3: Подрывная технология как катализатор инновации в образовании](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062514/55b4ebd3bb61eb1c0f8b45a0/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Подрывная технология как катализатор инновации в образовании](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062514/55b4ebd3bb61eb1c0f8b45a0/html5/thumbnails/4.jpg)
ДиффузияДиффузия инноваци инновацийй
2,5% 13,5% 34% 34% 16%
Фазы усвоения: осведомлениённость > интерес > проверка > оценка > усвоение
E.Rogers (1965): Diffusion of Innovations
Пропасть Мура
![Page 5: Подрывная технология как катализатор инновации в образовании](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062514/55b4ebd3bb61eb1c0f8b45a0/html5/thumbnails/5.jpg)
Проблема: верность теории Роджерса в контексте технологической инновации в образовании
Катализатор реформы или рычаг, ресурс Диффузия ИТ в школе: традиционные
модели в большинстве случаев Факторы успеха: ИТ навыки учеников и
учителей, инфраструктура Равенство: ИТ в классе не увеличивает
разницу в достижениях между различными социальными слоями
Исследование Исследование OECD 2002OECD 2002
![Page 6: Подрывная технология как катализатор инновации в образовании](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062514/55b4ebd3bb61eb1c0f8b45a0/html5/thumbnails/6.jpg)
Инфраструктура: Компьютерное оборудование и периферийные устройства, подключение к Интернету, локальная сеть, Wi-Fi, сетевая безопасность
Содержание и услуги: э-почта, хостинг, инфосистемы, среды э-обучения
Компетенции по ИКТ: преподавателей, студентов, администраций
Поддержка Правила, мотивирование Распространение опыта, реклама, сетевые
сообщества учителей
![Page 7: Подрывная технология как катализатор инновации в образовании](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062514/55b4ebd3bb61eb1c0f8b45a0/html5/thumbnails/7.jpg)
При появлении подрывных технологии необходимо системное руководство переменами – иначе мы «приделаем реактивный двигатель к повозке» (S.Papert) или будем рисковать тем, что изменения затронут только маленькую группу новаторов
Системное руководсто переменами может превратить новую технологию в катализатор инноваций в образовании в более крупном масштабе: архитектура школ, устройство классов, методы обучения итд.
ЗаключениеЗаключение