Download - додаток 15
Використання проектних технологій у діяльності шкільної бібліотекиз метою залучення учнів до читання
НВК «Ківерцівська ЗОШ І ст. –Ківерцівська районна гімназія»
Міжшкільне методичне об’єднання шкільних
бібліотекарів
Вправа «Сплетемо віночок» Один з учасників «вплітає» у віночок свою квітку (імітований намальований на ватмані віночок) зі словами: «На мою думку, нас із вами об'єднує,…». Далі він називає якусь якість чи особливість, окрім статі, віку та зовнішніх ознак: кольору волосся, очей тощо і передає віночок іншому. Той, хто отримує м'яч, каже: «Я згоден», якщо він згоден, або: «Я подумаю», якщо не згоден, і продовжує виконувати вправу далі, передаючи віночок комусь іншому. Щоразу віночок потрапляє до нового учасника. Вправа триває доти, доки вінок не отримає кожен.
У чому сила методу проектів?У тому, що це метод поєднання теорії з
практикою, що він пов'язує всю нашу навчальну та
виховну роботу з життям,Надає більшої життєвості всій нашій роботі.
Вправа «Мозкова атака»
Що таке проект?
У чому сила методу проектів?У тому, що це метод поєднання теорії з
практикою, що він пов'язує всю нашу навчальну та
виховну роботу з життям,Надає більшої життєвості всій нашій роботі.
ПРОЕКТСхема, прагнення, майбутнє,
новаторство, алгоритм, чіткість, конструкція, навчання, пункти,
план, колектив, ініціатива, керівник…
Вправа «Мозкова атака»
Керівництво проектною діяльністю - складова професійної компетентності шкільного бібліотекаря
О.М.Данилюк, методист РМК
«Той, хто не дивиться вперед, опиняється позаду.»
Дж. Герберт
«Проект» (лат. projectus) у буквальному перекладі з латинської
означає «самостійний пошук шляху» («кинутий уперед»)
Уміння використовувати метод проектів – це показник високої
професійності і прогресивності роботи, співпраці вчителя та
шкільного бібліотекаря, спрямованості усіх зусиль на
творчий розвиток учня.
Історична довідка
Друга половина XІХ ст. США: проектування з педагогічної практики перемістилося в сферу теорії (Дж. Дьюі, К. Поппер, Г. Саймон, В.Х. Кілпатрік:
• Навчання треба будувати на активній основі: через доцільну діяльність учнів (виготовлення макетів, схем, виробництво досвідів і ін.)
• Місія утворення - не стільки давати знання, які знадобляться в майбутньому, скільки розвивати здатність дитини вирішувати "тут і зараз" свої насущні життєві проблеми. (Дж. Дьюі).
Історична довідка• З 1905 р. (С.Т. Шацький і ін.): метод проектів
активно розвивався в Росії, у тому числі й у радянський період (А.С. Макаренко).
• В 1931 р. метод проектів був засуджений, тому що "не давав можливості учням опанувати системою знань в області конкретних навчальних курсів".
• Наприкінці XX ст. інтерес до ідей Дьюі зріс у зв'язку з рнавчання, що розвивають творчі здібності учнів.озвитком активних форм і методів
МЕТОД ПРОЕКТІВ
Сукупність прийомів, дій учнів у їхній певній послідовності для досягнення поставленого завдання - рішення певної ПРОБЛЕМИ, значимої для учнів і оформленої у вигляді якогось кінцевого ПРОДУКТУ.
Проект - це "п’ять П":
1. Проблема, 2. Проектування (планування), 3. Пошук інформації, 4. Продукт, 5. Презентація.
Шосте "П" проекту - це його портфоліо, т.б. папка, в якій зібрані всі робочі матеріали, у тому числі чернетки, денні плани, звіти й інше.
Види проектів
Творчий проект; Дослідницький проект; Рольовий або рольово-ігровий проект; Практико-орієнтовний проект.
Метод проектів
Навчання в співпраці Дискусії
Рольові ігри
Мозкова атака
Портфоліо
ВЗАЄМОЗВ'ЯЗОК МЕТОДУ ПРОЕКТІВ З ІНШИМИ МЕТОДАМИ ОСОБИСТІСНО ЗОРІЄНТОВАНОГО
ПІДХОДУ
Уміння використовувати метод проектів – це показник високої професійності і прогресивності роботи вчителя, спрямованості педагогічних зусиль на творчий розвиток
учня.
Проектна діяльність
Дослідницькі Пошукові Науковий метод
Дискусії, евристичні бесіди Мозкові атаки Рольові ігри
Рефлексивні
СУКУПНІСТЬ МЕТОДІВ, ВИКОРИСТОВУВАНИХ У ПРОЕКТНІЙ
ДІЯЛЬНОСТІ
Вчені про “проектну діяльність”
«Людей варто вчити найголовнішим чином тому, щоб
вони черпали знання не із книг, а спостерігаючи самі за небом й
землею, дубами й буками, тобто, щоб вони досліджували й
пізнавали самі предмети, а не пам'ятали б тільки чужі
пояснення й спостереження».Я.А. Каменский
«Перші наші вчителі філософії – це наші руки, ноги, очі».
Ж.Ж. Руссо
Проектна діяльність шкільної бібліотеки у формуванні читацької компетентності школяра
В.М.Заставна, Н.В.Тимощук, шкільні бібліотекарі ЗОШ І-ІІІ ст. №4 м.Ківерці
Учасники об’єднуються у пари. Завдання - створити власний проект.Ведучий пропонує учасникам (парам): обрати теми власних проектів, обрати учасників проекту, проаналізувати можливі матеріали
для проекту, форма реалізації проекту(кінцевий
результат).
Вправа «Гармонія ідей»