Використання проектних технологій у діяльності шкільної бібліотекиз метою залучення учнів до читання

НВК «Ківерцівська ЗОШ І ст. –Ківерцівська районна гімназія»

Міжшкільне методичне об’єднання шкільних

бібліотекарів

Вправа «Сплетемо віночок» Один з учасників «вплітає» у віночок свою квітку (імітований намальований на ватмані віночок) зі словами: «На мою думку, нас із вами об'єднує,…». Далі він називає якусь якість чи особливість, окрім статі, віку та зовнішніх ознак: кольору волосся, очей тощо і передає віночок іншому. Той, хто отримує м'яч, каже: «Я згоден», якщо він згоден, або: «Я подумаю», якщо не згоден, і продовжує виконувати вправу далі, передаючи віночок комусь іншому. Щоразу віночок потрапляє до нового учасника. Вправа триває доти, доки вінок не отримає кожен.

У чому сила методу проектів?У тому, що це метод поєднання теорії з

практикою, що він пов'язує всю нашу навчальну та

виховну роботу з життям,Надає більшої життєвості всій нашій роботі.

Вправа «Мозкова атака»

Що таке проект?

У чому сила методу проектів?У тому, що це метод поєднання теорії з

практикою, що він пов'язує всю нашу навчальну та

виховну роботу з життям,Надає більшої життєвості всій нашій роботі.

ПРОЕКТСхема, прагнення, майбутнє,

новаторство, алгоритм, чіткість, конструкція, навчання, пункти,

план, колектив, ініціатива, керівник…

Вправа «Мозкова атака»

Керівництво проектною діяльністю - складова професійної компетентності шкільного бібліотекаря

О.М.Данилюк, методист РМК

«Той, хто не дивиться вперед, опиняється позаду.»

Дж. Герберт

«Проект» (лат. projectus) у буквальному перекладі з латинської

означає «самостійний пошук шляху» («кинутий уперед»)

Уміння використовувати метод проектів – це показник високої

професійності і прогресивності роботи, співпраці вчителя та

шкільного бібліотекаря, спрямованості усіх зусиль на

творчий розвиток учня.

Історична довідка

Друга половина XІХ ст. США: проектування з педагогічної практики перемістилося в сферу теорії (Дж. Дьюі, К. Поппер, Г. Саймон, В.Х. Кілпатрік:

• Навчання треба будувати на активній основі: через доцільну діяльність учнів (виготовлення макетів, схем, виробництво досвідів і ін.)

• Місія утворення - не стільки давати знання, які знадобляться в майбутньому, скільки розвивати здатність дитини вирішувати "тут і зараз" свої насущні життєві проблеми. (Дж. Дьюі).

Історична довідка• З 1905 р. (С.Т. Шацький і ін.): метод проектів

активно розвивався в Росії, у тому числі й у радянський період (А.С. Макаренко).

• В 1931 р. метод проектів був засуджений, тому що "не давав можливості учням опанувати системою знань в області конкретних навчальних курсів".

• Наприкінці XX ст. інтерес до ідей Дьюі зріс у зв'язку з рнавчання, що розвивають творчі здібності учнів.озвитком активних форм і методів

МЕТОД ПРОЕКТІВ

Сукупність прийомів, дій учнів у їхній певній послідовності для досягнення поставленого завдання - рішення певної ПРОБЛЕМИ, значимої для учнів і оформленої у вигляді якогось кінцевого ПРОДУКТУ.

Проект - це "п’ять П":

1. Проблема, 2. Проектування (планування), 3. Пошук інформації, 4. Продукт, 5. Презентація.

Шосте "П" проекту - це його портфоліо, т.б. папка, в якій зібрані всі робочі матеріали, у тому числі чернетки, денні плани, звіти й інше.

Види проектів

Творчий проект; Дослідницький проект; Рольовий або рольово-ігровий проект; Практико-орієнтовний проект.

Метод проектів

Навчання в співпраці Дискусії

Рольові ігри

Мозкова атака

Портфоліо

ВЗАЄМОЗВ'ЯЗОК МЕТОДУ ПРОЕКТІВ З ІНШИМИ МЕТОДАМИ ОСОБИСТІСНО ЗОРІЄНТОВАНОГО

ПІДХОДУ

Уміння використовувати метод проектів – це показник високої професійності і прогресивності роботи вчителя, спрямованості педагогічних зусиль на творчий розвиток

учня.

Проектна діяльність

Дослідницькі Пошукові Науковий метод

Дискусії, евристичні бесіди Мозкові атаки Рольові ігри

Рефлексивні

СУКУПНІСТЬ МЕТОДІВ, ВИКОРИСТОВУВАНИХ У ПРОЕКТНІЙ

ДІЯЛЬНОСТІ

Вчені про “проектну діяльність”

«Людей варто вчити найголовнішим чином тому, щоб

вони черпали знання не із книг, а спостерігаючи самі за небом й

землею, дубами й буками, тобто, щоб вони досліджували й

пізнавали самі предмети, а не пам'ятали б тільки чужі

пояснення й спостереження».Я.А. Каменский

«Перші наші вчителі філософії – це наші руки, ноги, очі».

Ж.Ж. Руссо

Проектна діяльність шкільної бібліотеки у формуванні читацької компетентності школяра

В.М.Заставна, Н.В.Тимощук, шкільні бібліотекарі ЗОШ І-ІІІ ст. №4 м.Ківерці

Учасники об’єднуються у пари. Завдання - створити власний проект.Ведучий пропонує учасникам (парам): обрати теми власних проектів, обрати учасників проекту, проаналізувати можливі матеріали

для проекту, форма реалізації проекту(кінцевий

результат).

Вправа «Гармонія ідей»

Вправа «Побажай добра собі і всім»