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  • Faiza Errakraki

    04/03/2015

    dossier de juego

  • Pgina 2

    NDICE

    Introduccin..............................................................................................3

    Juegos y juguetes de ejercicio..............................................................5-25

    A partir de 4 meses:

    - Cinco lobitos.

    A partir de 2 aos:

    - El corro de la patata.

    A partir de 2-3 aos:

    - Escaleras

    - La gallinita ciega

    - Dnde vamos hoy?

    A partir de 3 aos:

    - La zapatilla por detrs.

    - Escondite ingles.

    - Quinta.

    - Las tres en raya/ las tres en lea

    - Pase misi.

    - Sillita de la reina.

    - El gato misifu.

    A partir 4 aos:

    - La cola del zorro.

    - Pelota mano pelota vasca

    - La casa de San Juan

    - El pauelo.

    - Bote botero

    - El truque

    A partir de 5-6aos:

    - Mona robana

    - El pilla pilla.

    - Ratn que te pilla el gato.

    Juegos y juguetes simblicos.27-28

    A partir de 2-3 aos:

    - Soy yo profesor.

    - Intercambio de roles.

  • Pgina 3

    Juegos y juguetes de armas30-35

    De 2-3 aos:

    - Lo que esconde las nueces.

    - Juego de la rana.

    - Las chapas.

    A partir de 3 aos:

    - Memory animales.

    - Las canicas.

    - Lanza anillas.

    Juegos y juguetes de reglas siempre y complejas.37-40

    A partir de 3 aos:

    - La oca.

    - Parchs

    - Domino.

    - Las tabas.

    Otros juegos y juguetes de inters....42-50

    De 6-24 meses:

    - Pintando con vainilla.

    De 2 aos:

    - El corro chirimbolo.

    - Mural de otoo.

    De 3 aos:

    - La comita.

    - Juego de tanogram.

    De 4 aos:

    - Chu chu wa.

    - MegaMix frutal.

    De 5 aos:

    - Las palmas.

    - Telfono escacharrado.

    De 12 aos:

    - La calva.

  • Pgina 4

    INTRODUCCIN

    Este dossier esta ordenado segn el sistema ESAR .ordenado por edades.

    Este dossier a la hora de ponerlo en prctica lo tendr en folio y ordenados en un

    archivador con fondas de plstico para que sean ms til a la hora de utilizar y

    tambin fcil de manejar a la hora de querer aadir algo dato o modificarlos.

    En cuanto a la evaluacin en algunas fechas a parece en la propia fecha de actividad y

    otra se recoger en una hoja de registro donde se apuntarn todos los datos

    relacionados por las diferentes actividades.

    Intentado ordenarlos segn el sistema ESAR aunque algunas actividades no

    estoy segura a que pertenecen de las categoras.

  • juegos Y jugueTes de ejerCiCio

    Pgina 5

    juegos Y jugueTes de ejerCiCio juegos Y jugueTes de ejerCiCio

  • Pgina 6

    Titulo CINCO LOBITOS

    Destinatarios NNiiooss//aass aa ppaarrttiirr ddee 44 mmeesseess

    Duracin 10-15min

    Objetivos PPrrooppiicciiaarr llaa aatteenncciinn..

    EEssttiimmuullaarr eell ddeessaarrrroolllloo vviissuuaall--aauuddiittiivvoo..

    EEssttiimmuullaarr llaa iimmiittaacciinn ddee mmoovviimmiieennttooss

    Desarrollo PPoonniinnddoossee ffrreennttee aall nniioo ssee llee ccaannttaa llaa ccaanncciinn ::

    Cinco lobitos tienen la loba blancos y negros ddeettrrss ddee uunnaa eessccoobbaa..

    cciinnccoo tteennaa,, cciinnccoo ccrriiaabbaa,, yy aa llooss cciinnccoo lloobbiittooss,, tteettiittaa lleess ddaabbaa..

    ((MMiieennttrraass qquuee ssee llee ccaannttaa ssee vvaa ggiirraannddoo llaa mmaannoo ddeennttrroo ddee ssuu ccaammppoo

    vviissuuaall,, aall ccoommppss ddee llaa ccaanncciinn yy ccoonn llaass llttiimmaass ppaallaabbrraass ssee hhaaccee

    nnffaassiiss hhaacciinnddoollee ccoossqquuiillllaass eenn llaa bbaarrrriiggaa.. SSee llee rreeppiittee vvaarriiaass vveecceess

    ppaarraa qquuee lloo ppuueeddaa rreeppeettiirr ll..))

    Recursos humanos

    Educadora

    Recursos materiales

    Ninguno

    Recursos espaciales

    El aula

    Adaptaciones Cambio de letra como los cinco pollitos, en vez de mover las manos mientras se canta, tocarle los pies

    Evaluacin HHaa mmoossttrraaddoo aatteenncciinn??

    HHaa sseegguuiiddoo nnuueessttrraa mmaannoo ccoonn llaa mmiirraaddaa??

    HHaa ssoonnrreeddoo??

    NNooss hhaa iimmiittaaddoo??

  • Pgina 7

    Ttulo EL CORRO DE LA PATATA

    Destinatarios 20 nios de A partir de 2 aos

    Duracin 5-10 min

    Objetivos desarrollar la psicomotricidad gruesa, la agilidad y la coordinacin.

    desarrollar las capacidades cognitivas: atencin, memoria, lenguaje.

    fomentar el desarrollo socio-afectivo y cognitivo.

    favorecer la cohesin grupal, el compaerismo y la diversin a travs del juego.

    transmitir la cultura

    Desarrollo El juego consiste en formar un crculo en el que todos los nios tienen que estar dados de la mano y, sin soltarse, tiene que irse moviendo hacia la derecha a la vez que se va dando vueltas y se va cantando la cancin. Cuando se canta a chup, a chup los nios/as tienen que saltar y cuando se dice sentadita me qued los nios/as se sueltan de las manos y se tienen que sentar en el suelo. al corro de las patatas, comeremos ensalada, como comen los seores, naranjitas y limones, a chup, a chup, sentadita me qued

    Recursos humanos

    La educadora o el educador

    Recursos materiales

    No hace falta material

    Recursos espaciales

    Cerrado a abierto, siendo necesario un lugar amplio y difano para poder desplazarse sin dificultad.

    Adaptaciones Se puede ir incrementando la velocidad de la cancin para que los Nios/as vayan ms deprisa. Se puede ir saltando normal, con los pies juntos o a la pata coja segn como los nios/as van teniendo cada vez ms agilidad y desarrollando sus capacidades motrices.

    Evaluacin

  • Pgina 8

    Titulo ESCALERAS

    Destinatarios Nios/as de 2-3 aos

    Duracin 20 min

    Objetivos favorecer el desarrollo de nuevas habilidades y destrezas

    aprender a esperar y respetar los turnos entre nios y nias.

    descubrir las posibilidades de accin y de coordinacin.

    Desarrollo los nios y nias deben subir y bajar las escaleras del rincn de psicomotricidad, de pie, gateando, etc. la educadora indicar a los nios y nias los materiales a utilizar en el rincn para esta actividad

    Recursos humanos

    educadora y una ayudante

    Recursos materiales

    circuito de psicomotricidad gruesa

    Recursos espaciales

    aula de psicomotricidad

    Adaptaciones para un nio que no pueda subir y bajar realizar la actividad la llevara acabo en el suelo y con ayuda de la educadora

    Evaluacin

  • Pgina 9

    Titulo LA GALLINITA CIEGA

    Destinatarios Nios/as de 2-3 aos

    Duracin 15-20 min

    Objetivos fomentar la confianza en el grupo.

    fomentar la autoestima.

    favorecer el desarrollo psicomotor.

    favorecer el desarrollo de los sentidos sin la vista.

    Desarrollo uno de los nios y nias se tapa los ojos y todos le dicen: "gallinita ciega, qu se te ha perdido?, y l contesta: "una aguja y un dedal", y todos le dicen "da tres vueltas y lo encontrars". Entonces l tiene que buscar a los dems, a quien pille se la queda. y as continuamente.

    Recursos humanos

    Educadora

    Recursos materiales

    Pauelo

    Recursos espaciales

    Patio o aula

    Adaptaciones Dos nios con los ojos tapado que van agarrados de la mano un nio sin taparse los ojos pero andando a la pata coja.

    Evaluacin

  • Pgina 10

    Titulo DNDE VAMOS HOY?

    Destinatarios Nios/as 2-3 aos

    Duracin 15-20 min

    Objetivos desarrollar las capacidades cognitivas: atencin, orientacin espacial, estructuracin espacial, percepcin visual, memoria visual, capacidad de percepcin de la figura fondo, capacidad de razonamiento lgico espacial, conocer, comprar y reconoce formas geomtricas

    reconocer y respetar las normas de trfico

    tomar conciencia de la posibilidad de accin del propio cuerpo, de las limitaciones y control del equilibrio.

    Desarrollo Se construir un circuito de educacin vial en el aula. Dicho circuito integrar diferentes entramados urbansticos que representan la vida de una ciudad, por lo que es necesaria la presencia de seales de trfico, carreteras y edificios. La actividad consiste en que los nios y nias, por medio de diferentes medios de transporte (moto), recorran dicho circuito y respeten las seales de trfico y a los peatones (sus compaeros) que transiten por ese lugar. de igual manera, los nios y nias que se desplazan andando por el circuito tienen que respetar las normas de seguridad vial as como a sus compaeros. Los educadores/as supervisarn que todo se desarrolle correctamente, guiarn la actividad e intervendrn en el caso que sea necesario, bien para explicar normas de circulacin, resolver dudas o conflictos en el caso que sea necesario

    Recursos humanos

    Educador/as y ayudante

    Recursos materiales

    Alfombra o cinta adhesiva para delimitar el circuito, seales de trfico, decorado de edificios y motos.

    Recursos espaciales

    La actividad se desarrollar en el interior del aula, aunque tambin se puede elaborar el circuito vial en el exterior.

    Adaptaciones El circuito puede ser muy bsico cuando los nios/as an no reconozcan las seales o normas de circulacin, por lo que ser un circuito cerrado y sin pasar por ningn cruce, edificio... ste se ir haciendo cada vez ms complejo, por lo que se irn integrando diferentes seales, hasta que los