dopunska nastava - os-vholjevca-zg.skole.hr · pdf filerazinom uspjeha pa se povremeno za njih...

Školski kurikulum Osnovna škola Većeslava Holjevca, Siget 23, Zagreb, šk. god. 2016./17.

1

DOPUNSKA NASTAVA

Dopunska nastava predstavlja poseban odgojno-obrazovni oblik rada koji

se odnosi na one učenike koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom

razinom uspjeha pa se povremeno za njih organizira oblik pomoći u učenju i

nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih

područja ili više nastavnih predmeta ili samo jednoga nastavnog predmeta.

Dopunski rad se može organizirati za sve nastavne predmete izuzevši

likovnu, glazbenu, tehničku te tjelesnu i zdravstvenu kulturu i izborne predmete.

Dopunska je nastava preporučljiv oblik nadoknađivanja gradiva,

prvenstveno zato što je fleksibilan. Učenik se u taj oblik rada uključuje i isključuje

ovisno o stupnju razumijevanja gradiva i mogućnosti stjecanja znanja. O svakom

učeniku vodi se kontinuirana evidencija odnosno praćenje napredovanja učenika,

neovisno o tomu koliko je puta bio uključen u taj oblik nastave.

Dopunska se nastava ne ocjenjuje već se o učeniku vodi pedagoška

dokumentacija - Evidencijski list praćenja napredovanja učenika u dopunskoj

nastavi, a koji sadrži vremenik održavanja i gradivo koje se s učenikom obrađuje,

dakle ono koje je potrebno doraditi i/ili nadoknaditi.

Poželjna je podrška i pozitivan stav roditelja prema tom obliku nastave i

poticanje djeteta/učenika na redovitost pohađanja u ostvarivanju zajedničkog cilja -

lakšeg savladavanja gradiva, povećanja znanja i razine samopouzdanja.

Učitelji razredne i predmetne nastave odredit će učenike za dopunsku

nastavu. Broj učenika u grupi, u pravilu ne bi smio biti veći od 8. U predmetnoj

nastavi kod određivanja učenika za dopunsku nastavu doći će do punog izražaja

koordinacija i suradnja predmetnog nastavnika i razrednika, kako pojedini učenici

ne bi bili istovremeno obuhvaćeni dopunskom nastavom iz više predmeta.

Za učenike prilagođenog programa (PP) i individualiziranog pristupa (IP)

dopunska se nastava preporučuje kao obvezna iz onog nastavnog predmeta na

koji se program ili pristup odnosi.

Vrijeme održavanja dopunske nastave utvrđeno je rasporedom sati.

Slika 1. Tema: Matematika; Internet


2

DOPUNSKA NASTAVA

RAZREDNA NASTAVA

RB Nastavni predmet RO Broj

učenika

Planirani broj sati Ime i prezime

učitelja/izvršitelja

Vremenik:

T G

1. Hrvatski jezik/

Matematika 1.a 8 1 35

IRENA VOLF

A: sri.: 11:30 – 12:25; B: čet.: 11:30 – 12:25

2. Hrvatski jezik/

Matematika 1.b 3 1 35

BLANKA VUGRINOVIĆ

A i B: sri.: 11:30 – 12:25

3. Hrvatski jezik/

Matematika 1.c 3 1 35

ANDREASEKULIĆ

A i B: sri.: 11:30 – 12:25

4. Hrvatski jezik/

Matematika 2.a 5 1 35 MONIKA VASKO

A: sri.: 11:30-12:15; B: čet.: 11:30-12:15

5. Hrvatski jezik/

Matematika 2.b 8 1 35

TATJANA VUGRINIČEK DOBRIJEVIĆ

A i B uto.: 11:30 – 12:25

6. Hrvatski jezik/


KRISTINA KROMAR

A i B uto.: 12:20 – 13:05

7. Hrvatski jezik/


VESNA KLARIĆ

A i B pon.: 11:30-12:15;

8. Hrvatski jezik/

Matematika 3.b 5 1 35 VESNA SLAKO

A i B

pet.: 11:30-12:15

9. Hrvatski jezik/


RUŽICA IVANDIĆ

A: pet.: 10:40–11:25; B: pon.: 11:30–12:25

10. Hrvatski jezik/


JANJA GRIGIĆ

A: pon.: 11:30-12:15; B: čet.: 9:45-10:30

11. Hrvatski jezik/ Matematika

4.b 3 1 35 DRAGICA IVČEK

A: pon.: 11:30–12:15; B: sri.: 13:10-13:55

12. Hrvatski jezik/

Matematika 4.c 6 1 35 IVANA LEDINSKI

A: uto.: 12:20–13:05; B: sri.: 13:10-13:55

13.

Engleski jezik

4.b 3 1 35 MARTINA SEKULIĆ

MEDENJAK

A i B:

čet.: 12:15 – 13:05

UKUPNO I. - IV. 13 32

13x35

13


3

Program

DOPUNSKA NASTAVA (RN)

Nastavni predmet

HRVATSKI JEZIK

RO:

UČITELJICA:

BROJ

UČENIKA:

BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ/GOD.:

1.a

IRENA VOLF

8

1 A: sri.: 11:30 – 12:25; B: čet.: 11:30 – 12:25

1

35

Ciljevi dopunske nastave: osposobiti učenike za početno čitanje i pisanje stečeno znanje učiniti trajnom intelektualnom svojinom učenika usvojiti točno i pravilno usmeno izražavanje usvojiti tehniku čitanja usvojiti točnost pisanja primjenjivati usvojena znanja u svakodnevnom životu razvijati sposobnost i vještine rješavanja osnovnih jezičnih problema potrebnih za

nastavak školovanja osposobiti učenike za apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje, čitanje s

razumijevanjem i točno i pravilno pisanje

Način realizacije dopunske

nastave:

metoda razgovora (iznošenje i rješavanje problema) pisanje i rad na tekstu čitanje nadopunjavanje rečenica prepisivanje odgovori na pitanja

Osnovna namjena

dopunske nastave:

Rad s učenicima koji imaju poteškoća u usvajanju

nastavnih sadržaja na redovnoj nastavi hrvatskog jezika bilo

zbog izostanka s redovne nastave ili zbog toga što ne

uspijevaju pratiti nastavni program te rade po PP-u ili IP-u ili

onim učenicima koji povremeno trebaju pomoć radi stvaranja

samopouzdanja.

Troškovnik dopunske

nastave:

Kopiranje listića, izrada i kupnja didaktičkog materijala

Način vrjednovanja

dopunske nastave:

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih

sadržaja evidencijskim listama učenika i pri usvajanju

znanja koja se nadograđuju ili proširuju tijekom redovne

nastave.

Način korištenja rezultata

vrjednovanja dopunske

nastave:

Rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjeg

uspješnog usvajanja gradiva i kao poticaj za samopouzdanje i

bolje sporazumijevanje u životnom okruženju.

Informiranje roditelja i stručne službe radi produktivne suradnje u

interesu učenika.


4

Program


Nastavni predmet

HRVATSKI JEZIK

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

1.c ANDREA SEKULIĆ 3 1 A i B: sri.: 11:30 – 12:25

1 35

1.b BLANKA VUGRINOVIĆ 3 1 A i B: sri.: 11:30 – 12:25

1 35

Ciljevi dopunske nastave:

nadoknaditi gubitke u znanju ili vještinama, te tako osposobiti učenika za uspješno učenje sadržaja predmeta hrvatskog jezika

usvojiti pojmove iz nastavnog područja hrvatskog jezika za koje je uočeno učeničko nerazumijevanje, te poteškoće u usvajanju i primjeni

pomoći učenicima koji ne prate redoviti program s očekivanim uspjehom u usvajanju nastavnih sadržaja – učenici s posebnim potrebama


nastave:

individualizirani pristup, suradnički pristup u igri ukoliko postoji više učenika s istim problemima potrebno je

ponovo objasniti dani sadržaj. primjeri u kojima se primjenjuje učeni sadržaji moraju biti

pažljivo odabrani što više koristiti zorna sredstva i pomagala, te objektivnu

realnost osigurati dovoljno vremena za vježbanje i ponavljanje

Osnovna namjena

dopunske nastave:

Rad s učenicima koji imaju poteškoća u usvajanju

nastavnih sadržaja na redovnoj nastavi hrvatskog jezika bilo

zbog izostanka s redovne nastave ili zbog toga što ne

uspijevaju pratiti nastavni program te rade po PP-u ili IP-u ili

onim učenicima koji povremeno trebaju pomoć radi stvaranja

samopouzdanja.


nastave:

20,00 kn za radne materijale pisanog oblika (listići, folije).

Način vrednovanja

dopunske nastave:


sadržaja evidencijskim listama učenika i pri usvajanju

znanja koja se nadograđuju ili proširuju tijekom redovne

nastave.



nastave:




Informiranje roditelja i stručne službe radi produktivne suradnje u

interesu učenika.


5

Program


Nastavni predmet:

HRVATSKI JEZIK

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.

2.a MONIKA VASKO 5 1 A: sri.: 11:30-12:15; B: čet.: 11:30-12:15

1 35

2.b TATJANA

VUGRINIČEK DOBRIJEVIĆ 8 1 A i B

uto.: 11:30 – 12:25 1 35

2.c KRISTINA KROMAR 3 1 A i B uto.: 12:20 – 13:05

1 35

Ciljevidopunske nastave:

Vježbati analizu i sintezu riječi i rečenica, vježbati izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu te veliko početno slovo u imenima i na početku rečenice.

Naučiti samostalno glasno i točno čitati, razvijati usmeno i pisano izražavanje, razvijati sposobnosti pisanja riječi i rečenica, uvježbavati povezivanje rečenica u smislenu cjelinu, obogaćivati učenikov rječnik, ispravno oblikovati jesne i niječne rečenice. Usvojiti rastavljanje riječi na slogove te odrediti broj slogova u riječi.

Usvojiti pojmove: jesne i niječne rečenice, imenice, otvornici, zatvornici, slog, vježbati izgovor i pisanje glasova č, ć te skupova riječi –ije, -je, vježbati pisanje diktata, razvijati pozitivan odnos prema hrvatskom jeziku.

Način realizacije dopunske nastave:

Sadržaj:

rečenice; izjavne, upitne, usklične red riječi u rečenici otvornici, zatvornici slog jesne i niječne rečenice izražajno čitanje rastavljanje riječi na kraju retka, spojnica diktat imenice pisanje riječce li izražajno čitanje skupovi glasova č, ć veliko slovo – imena blagdana, imena mjesta skupovi glasova –ije, -je

Oblik rada: Individualizirani pristup - NP

prilagođen učenikovim sposobnostima, jednostavniji tekstovi.

suradnički pristup u igri. rad u paru - čitanje po ulogama.

Metoda rada:

učenje igrom: slika - riječ, zajedničko ime, izbaci uljeza.

Osnovna namjena

dopunske nastave:

Rad s učenicima koji imaju poteškoća u bilo kojem području hrvatskog jezika ili trebaju nadoknadu gradiva zbog izostanka s redovne nastave. Dopunski rad, trud i zalaganje daje pozitivnu povratnu informaciju i jača samopouzdanje učenika.

Troškovnik: 10,00 kn za radne materijale pisanog oblika (listići).

Način vrjednovanja: Individualno praćenje razvoja učenikovih kompetencija u HJ evidencijskom listiću o usvojenosti gradiva i postignuća.

Način korištenja

rezultata vrednovanja:

Rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjeg uspješnog usvajanja gradiva te ostvarenju suradnje u interesu učenika. Poticaj samopouzdanjai boljeg sporazumijevanja u životnom okruženju. Informiranje roditelja i stručne službe o napredovanju učenika


6

Program


Nastavni predmet

HRVATSKI JEZIK

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

3.a VESNA KLARIĆ 8 1 A: i B pon.: 11:30-12:15;

1 35

3.b VESNA SLAKO 5 1 A i B pet.: 11:30-12:15;

1 35

3.c RUŽICA IVANDIĆ 3 1 A: pet.: 10:40–11:25; B: pon.: 11:30–12:25

1 35

Ciljevi dopunske nastave: Razlikovati opće i vlastite imenice te razlikovati jedninu i množinu imenica. Primjenjivati pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u pisanju imena voda i gora u zavičaju, nebeskih tijela, naseljenih mjesta koja učenik poznaje, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta. Prepoznati umanjenice i uvećanice kao vrste imenica. Pravilno izgovarati i pisati či ć u umanjenicama na -ić, -čić, -čica, u uvećanicama na -čina. Pravilan izgovor i pisanje ije/je/e/i u češće rabljenim umanjenicama i uvećanicama. Razlikovati glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što se događa. Prepoznati glagol u rečenici prema pitanjima što netko radi, što se događa. Razlikovati pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanje – kakvo je što, čije je što. Upoznati dvotočje i zarez kao interpunkcijske znakove, pravilno ih rabiti u nabrajanju. Pravilno pisati opće kratice: r., uč., itd., npr. te češće oznake za mjere.


Slika 2.Tema: Pisanje-poštivanje pravopisne norme; foto:internet

Individualizirani pristup, suradnički pristup u igri. Sadržaj dopunske nastave:

diktat

imenice, glagoli, pridjevi

skupovi glasova č/ ć

veliko slovo – imena voda i gora u zavičaju, nebeskih tijela, naseljenih mjesta, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta

skupovi glasova –ije, -je interpunkcijski znakovi – dvotočje i zarez opće kratice i oznake za mjere

Osnovna namjena dopunske nastave:

Rad s učenicima koji imaju poteškoća u bilo kojem području hrvatskog jezika ili trebaju nadoknadu gradiva zbog izostanka s redovne nastave.


Način vrjednovanja dopunske nastave:

Individualno praćenje razvoja učenikovih kompetencija u hrvatskom jeziku na listi praćenja svakog pojedinog.

Način korištenja rezultata vrjednovanja dopunske nastave:

Rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjeg uspješnog usvajanja gradiva i kao poticaj za samopouzdanje i bolje sporazumijevanje u životnom okruženju. Informiranje roditelja i stručne službe radi produktivne suradnje. u interesu učenika.


7

Program


Nastavni predmet

HRVATSKI JEZIK

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

4.a JANJA GRIGIĆ 5 1 A: pon.: 11:30-12:15; B: čet.: 9:45-10:30

1 35

4.b DRAGICA IVČEK 3 1 A: pon.: 11:30-12:15; B: sri.: 13:10-13:55

1 35

4.c IVANA LEDINSKI 6 1 A: uto.: 12:20-13:05; B: sri.: 13:10-13:55

1 35


Razlikovati opće i vlastite imenice te razlikovati jedninu i množinu imenica. Primjenjivati pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u pisanju imena voda i gora u zavičaju, nebeskih tijela, naseljenih mjesta koja učenik poznaje, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta. Prepoznati umanjenice i uvećanice kao vrste imenica. Pravilno izgovarati i pisati či ć u umanjenicama na -ić, -čić, -čica, u uvećanicama na -čina. Pravilan izgovor i pisanje ije/je/e/i u češće rabljenim umanjenicama i uvećanicama. Razlikovati glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što se događa. Prepoznati glagol u rečenici prema pitanjima što netko radi, što se događa. Razlikovati pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanje – kakvo je što, čije je što. Upoznati dvotočje i zarez kao interpunkcijske znakove, pravilno ih rabiti u nabrajanju. Pravilno pisati opće kratice: r., uč., itd., npr. te češće oznake za mjere.


nastave:

Individualizirani pristup, suradnički pristup u igri. Sadržaj dopunske nastave: diktat imenice, glagoli, pridjeviskupovi glasova č/ ć veliko slovo – imena voda i gora u zavičaju, nebeskih tijela,

naseljenih mjesta, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta

skupovi glasova –ije, -je interpunkcijski znakovi – dvotočje i zarez opće kratice i oznake za mjere

Osnovna namjena dopunske

nastave:

Rad s učenicima koji imaju poteškoća u bilo kojem području hrvatskog jezika ili trebaju nadoknadu gradiva zbog izostanka s redovne nastave.

Troškovnik : 10,00 kn za radne materijale pisanog oblika (listići).

Način vrjednovanja

dopunske nastave:

Individualno praćenje razvoja učenikovih kompetencija u

hrvatskom jeziku na listi praćenja svakog pojedinog.



nastave:




Informiranje roditelja i stručne službe radi produktivne suradnje

u interesu učenika.


8

Program


Nastavni predmet:

MATEMATIKA

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

1.a IRENA VOLF 8 1 sri.: 11:30 – 12:25; čet.: 11:30 – 12:25

1 35

1.b BLANKA VUGRINOVIĆ 3 1 A i B: sri.: 11:30 – 12:25

1 35

1.c ANDREA SEKULIĆ 3 1 A i B: sri.: 11:30 – 12:25

1 35


1. Pomoć učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja prvoga razreda. Prepoznati,

imenovati i razlikovati geometrijska tijela i likove te uočiti odnose među predmetima u

prostoru.

2. Pomoći učenicima u usvajanju zbrajanja i oduzimanja do 20 s naglaskom na prijelaz

desetice.

3. Razvijati sposobnost rješavanja jednostavnih matematičkih problema potrebnih za

primjenu u svakodnevnom životu.


nastave:

Metoda razgovora (iznošenje i rješavanje problema)

Metoda demonstracije (pokazivanje modela geometrijskih tijela

i likova te prepoznavanje u svakodnevnom okruženju), metoda

grafičkog prikaza (crtanje skupova, brojevnih crta), rad na

tekstu (zadaci riječima, matematičke priče).

Rad s didaktičkim i konkretnim materijalom (abakus, brojevna

crta, štapići, modeli tijela, predmeti iz neposredne okoline...),

rješavanje nastavnih listića, individualan rad i rad i paru.

Osnovna namjena

dopunske nastave:

Omogućiti učenicima individualni pristup pri usvajanju nastavnih

sadržaja koji nisu usvojeni u redovnoj nastavi s očekivanom

razinom uspjeha.


nastave:

10,00 kn po učeniku za potrebe kopiranja nastavnih listića.

Udžbenik za dopunsku nastavu iz školske knjižnice (knjižnični fond

50,00 kn).

Način vrjednovanja

dopunske nastave:


sadržaja tijekom školske godine.

Prikaz usvojenosti nastavnih sadržaja igrom uloga „Učitelj na

jedan dan“.



nastave:

Prepoznavanje i uočavanje napretka učenika u usvajanju

određenog gradiva u svrhu određivanja daljnjeg smjera rada na

dopunskoj nastavi.

Informiranje stručne službe o produktivnosti dopunske nastave i

napredovanju učenika.


9

Program


Nastavni predmet:

MATEMATIKA

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.

2.a MONIKA VASKO 5 1 A: sri.: 11:30-12:15; B: čet.: 11:30-12:15

1 35

2.b TATJANA

VUGRINIČEK DOBRIJEVIĆ 8 1 A i B

uto.: 11:30 – 12:25 1 35

2.c KRISTINA KROMAR 3 1 A i B uto.: 12:20 – 13:05

1 35

Ciljdopunske nastave: pojasniti nastavno gradivo koje je učenicima zbog određenih okolnosti (težeg usvajanja gradiva, slabije koncentracije) nejasno.

Popuniti nedostatke u znanju matematičkih sadržaja, ohrabriti učenike za samostalan rad i uspješno savladavanje matematičke građe.

Razvijanje pamćenja, logičkog zaključivanja i povezivanja, razvijati brzinu računanja, naučiti ispravno rješavati tekstualne zadatke, poticati interes za samostalno i točno rješavanje prob.

Uvježbati čitanje, pisanje i brojenje do 100, zbrajati i oduzimati te uspoređivati brojeve do 100. Usvojiti razliku između glavnih i rednih brojeva te usvojiti rimske brojeve do 12. Vježbanje i usvajanje geometrijskih sadržaja (dužina, točka, stranica). Usvajanje tablice množenja i dijeljenja do 100 te parnih ineparnih brojeva.


Sadržaji dopunske nastave: brojevi do 20 i 100 zbrajanje i oduzimanje do 20 i 100 množenje i dijeljenje brojeva do 100 dužina, stranica i točke rimski brojevi izvođenje više računskih radnji

Metoda rada: usmeno izlaganje, razgovor,

demonstracija, matematičke igre Oblik rada:

konkretan didaktički materijal i individualizirani te suradnički pristup i rad u paru kao i timski rad.


Pomoć u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja matematike onim učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha na redovnoj nastavi . Rad s učenicima koji imaju poteškoća u usvajanju nastavnih sadržaja matematike bilo zbog izostanka s redovne nastave ili zbog toga što ne uspijevaju pratiti nastavni program te rade po PP-u ili IP-u ili onim učenicima koji povremeno trebaju pomoć.


Način vrjednovanja: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja evidencijskim listama učenika i pri usvajanju znanja koja se nadograđuju ili proširuju tijekom redovne nastave.

Način vrednovanja: Rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjeg uspješnog

usvajanja gradiva i kao poticaj za samopouzdanje i bolje

sporazumijevanje u životnom okruženju.

Informiranje roditelja i stručne službe o učinkovitosti tog odgoj-

obrazovnog oblika nastave.

Način korištenja

rezultata:

Prepoznavanje i uočavanje napretka učenika u usvajanju određenog

gradiva u redovnoj nastavi u svrhu određivanja daljnjeg smjera rada.


10

Program


Nastavni predmet:

MATEMATIKA

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

3.a VESNA KLARIĆ 8 1 A: pon.: 11:30-12:15; B: pon.: 11:30-12:15

1 35

3.b VESNA SLAKO 5 1 A: pet.: 11:30-12:15; B: pet.: 11:30-12:15

1 35

3.c RUŽICA IVANDIĆ 3 1 A: pet.: 10:40–11:25; B: pon.: 11:30–12:25

1 35


Popuniti nedostatke u znanju matematičkih sadržaja, ohrabriti učenike za samostalan rad i uspješno savladavanje matematičke građe. Razvijanje pamćenja, logičkog zaključivanja i povezivanja, razvijati brzinu računanja, naučiti ispravno rješavati tekstualne zadatke, poticati interes za samostalno i točno rješavanje problema. Uvježbati čitatanje, pisanje i brojenje do 1000, pisano zbrajati i oduzimati te uspoređivati brojeve do 1000. Vježbanje i usvajanje geometrijskih sadržaja (ravnina, pravac, polupravac, krug, kružnica, mjerenje dužine, mase i obujma tekućine). Usvajanje tablice množenja i dijeljenja do 100 te množenja dvoznamenkastog broja jednoznamenkastim.

Način realizacije dopunskenastave:

Sadržaji dopunske nastave: brojevi do 1000 pisano zbrajanje i oduzimanje do 1000 množenje i dijeljenje zbroja brojem množenje dvoznamenkastog broja

jednoznamenkastim dijeljenje troznamenkastog i

dvoznamenkastog broja jednoznamenkastim

pravac, polupravac, krug, kružnica mjerenje dužine, mase i obujma tekućine izvođenje više računskih radnji

Metoda razgovora (iznošenje i rješavanje

problema).

Metoda demonstracije – geometrijski

sadržaji (crtanje pravaca, konstruiranje

likova, upotreba geometrijskog pribora).

Rad na tekstu (zadatci riječima,

matematičke priče), rad s didaktičkim

materijalima (modeli tijela, brojevna crta,

neposredna okolina, rješavanje nastavnih

listića).

Individualni rad i rad u paru.

Osnovna namjena

dopunske nastave:

Pomoć u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja matematike onim

učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom

uspjeha na redovnoj nastavi.

Troškovnik: 10,00 kn po učeniku za fotokopiranje listića.

Način vrjednovanja: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih nastavnih sadržaja.

Način korištenja

rezultata:

Prepoznavanje i uočavanje napretka učenika u usvajanju određenih

sadržaja u svrhu određivanja daljnjeg smjera rada.


11

Program


Nastavni predmet:

MATEMATIKA

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

4.a JANJA GRIGIĆ 5 1 A: pon.: 11:30-12:15; B: čet.: 9:45-10:30

1 35

4.b DRAGICA IVČEK 3 1 A: pon.: 11:30-12:15; B: sri.: 13:10-13:55

1 35

4.c IVANA LEDINSKI 6 1 A: uto.: 12:20-13:05; B: sri.: 13:10-13:55

1 35


1. Ponoviti i sistematizirati znanja 3. razreda.

2. Razvijati vještinu čitanja i pisanja brojeva do milijun.

3. Razvijati sposobnost primjene osnovnih računskih radnji i izvođenja više računskih radnji u

skupu N do milijun.

4. Razvijati vještine i sposobnosti grafičkog prikazivanja geometrijskih likova u skladu s

učenikovim sposobnostima ne samo prema NPP-u već i prema PP-u i IOOP-u.

5. Osposobljavati učenike za samostalni rad, urednost, sustavnost i konciznost u pisanom i

usmenom izražavanju.

6. Kreativnim idejama i konkretnim materijalima poticati učenika na voljnost i samopouzdanje pri

radu u redovnoj nastavi.


nastave:

Različitim metodama: usmeno izlaganje, razgovor, grafički

prikaz, demonstracija, matematičke igre.

Individualiziranim pristupom, suradničkim pristupom te radom

u paru i timskim radom.

Osnovna namjena dopunske

nastave:

Rad s učenicima koji imaju poteškoća u usvajanju nastavnih

sadržaja matematike bilo zbog izostanka s redovne nastave ili

zbog toga što ne uspijevaju pratiti nastavni program te rade po

PP-u ili IP-u ili onim učenicima koji povremeno trebaju pomoć radi

stvaranja samopouzdanja.

Troškovnik: 10,00 kn za radne materijale.

Način vrjednovanja dopunske

nastave:

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja

evidencijskim listama učenika i pri usvajanju znanja koja se

nadograđuju ili proširuju tijekom redovne nastave.



nastave:

Rezultate koristiti u redovnoj nastavi radi podizanja kvalitete

daljnjeg nastavnog rada te pri pismenoj i usmenoj provjeri znanja,

a za učenike s IP-om i PP-om motivacija ocjenom i

znanjemrezultirati će uspješnim uključivanjem u redovnu nastavu.


12

Program


Nastavni predmet:

ENGLESKI JEZIK

Slika 3. Tema: London; Internet

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

4.c MARTINA

SEKULIĆ MEDENJAK

3

1 A i B:

čet.: 12:20 – 13:05

1

35


1. Pomoć učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja iz područja osnova gramatike i

vokabulara engleskog jezika predviđenih nastavnim planom i programom.

2. Osposobiti učenike za samostalan rad.

3. Pomagati u razvijanju samopouzdanja i vjere u vlastito znanje jezika. 4. Vježbanje čitanja, slušanja, govorenja i pisanja


Individualni pristup svakom učeniku.

Pri realizaciji koristit će se različite metode i oblici rada.

Čitanje i slušanje s razumijevanjem. Rad na tekstu Individualni rad. Vježbanje vokabulara Demonstracija Vježbanje zadataka iz područja osnova gramatike

Detaljno objašnjenje i sporiji rad sa svrhom da učenici

lakše shvate

Pojmove koji su im teški za savladavanje

Osnovna namjena: Uspješnije savladavanje nastavnih sadržaja, i pomoć kako se

učenicima ne bi nagomilali zaostaci u gradivu i lakše praćenje

novih sadržaja.

Troškovnik: 10,00 kn za radne materijale.

Način vrjednovanja: Praćenje napredovanja učenika na listićima za praćenje.

Praćenje napredovanja na redovnoj nastavi.

Ocjenjivanje usmeno i pismeno na kraju školske godine

Način korištenja rezultata vrednovanja:

Postignute rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjeg

uspješnog savladavanja gradiva i napredovanja u radu.

Postignuta znanja, vještine, sposobnosti i navike koristiti u

daljnjem radu u višim razredima.


13

DOPUNSKA NASTAVA

PREDMETNA NASTAVA

RB Nastavni predmet RO Broj

učenika

Planirani broj sati Ime i prezime

učitelja/izvršitelja

Vremenik:

T G

1. Hrvatski jezik

5. a, b 8 1 35 MATE MILAS

A: pet.: 07:05-07:50; B: uto.: 19:10-19:55

2. Hrvatski jezik

6. a, b, c 8 1 35 VESNA MATKOVIĆ

MALJKOVIĆ

A: sri.: 07:15-08:00; B: čet.: 12:20-13:05

3. Hrvatski jezik

7. a, b, c 5 1 35 MATE MILAS A: sri.: 07:05-07:50; B: pon.: 19:10-19:55

4. Hrvatski jezik

8. a, b, c 8 1 35 ANITA KIŠ A: pet.: 12:20-13:05; B: pon.: 13:10-13:55

5. Engleski jezik

6. a, b, c 6 1 35 VIŠNJA GRAHOVAC A: uto.: 19:10 - 19:55;

B: čet.: 13:10 - 13:55

6. Engleski jezik

5. a, b 6 1 35 VIŠNJA GRAHOVAC A: pon.:13:10 - 13:55;

B: uto.: 13:10 - 13:55

7. Engleski jezik

8. a, b 5 1 35 ŽELJKA TOMAS A: uto.: 13:10 - 13:55;

B: pon.: 14:00 - 14:45

8. Francuski jezik

7. b 6 1 35 ŽELJKA TOMAS A: uto.: 14:50 - 15:35;

B: pet.: 14:50 - 15:35

9. Matematika

5. a, b 8 1 35 ANDREJA HERCEG A: uto.: 7:10 – 7:55;

B: pon.: 13:10 - 13:55

10. Matematika

6. a, b, c 8 1 35 ZDENKA SIKORA A: pet.: 07:05 – 07:50; B: uto.: 18:15 – 19:05

11. Matematika

7. a, b, c 6 1 35 ANDREJA HERCEG A: čet.: 7:10 – 7:55;

B: sri.: 13:10 - 13:55

12. Matematika 8. a, b 7 1

35 ZDENKA SIKORA A: čet.: 07:05 – 07:50; B: pon.: 18:15 – 19:05

13. Kemija 8. a, b 8 1

35 DUNJA SJEVERAC A: pet., 13:10 - 13:55;

B: sri., 13:10 - 13:55

15. Povijest 5. a,b 5 1 35 TEA VURSTER A: pon., 07:05 -07:50;

B: sri., 13:10 -13:55

16. Povijest 6. a, b, c 5 1 35 TEA VURSTER A: uto., 18:20 - 19:05;

B: pet., 12:20 - 13:10

17. Povijest 8. a, b 5 1 35 TEA VURSTER A: čet., 12:20 - 13:10;

B: pet., 13:10 - 13:55

UKUPNO: V. – VIII.

17 108 17

17X35 17


14

Program

DOPUNSKA NASTAVA (PN)

Nastavni predmet:

HRVATSKI JEZIK

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

5. a, b Mate Milas

8

1 A: pet.: 07:05-07:50; B: uto.: 19:10-19:55

1

35

7. a, b, c

5

1 A: sri.: 07:05-07:50; B: pon.: 19:10-19:55

1

35

Ciljevi dodatne nastave: ponavljanje i uvježbavanje gramatičkih i pravopisnih pravila na kojima se zasniva hrvatski

standardni jezik ponavljanje znanja o hrvatskim narječjima i o povijesti hrvatskoga jezika ponavljanje znanja o funkcionalnoj, vremenskoj i prostornoj raslojenosti hrvatskih leksema vježbanje čitanja, slušanja, govorenja i pisanja

Način realizacije dodatne nastave:

zajedničko vježbanje rješavanjem nastavnih listića uz korištenje „Kratke osnovnoškolske gramatike“ i „Nekih pravila hrvatskog standardnog jezika“, koji se nalaze na našoj mrežnoj stranici te udžbenika za 6., odnosno 8. razred

samostalni rad rješavanjem domaćih zadaća uz korištenje literature čitanje i slušanje literarnih, novinarskih i popularnoznanstvenih

tekstova te diskusija o njima pisanje tekstova vježbanje rečeničnoga kombiniranja

Osnovna namjena dodatne nastave:

temeljitije svladati obvezne teme nastave Hrvatskoga jezika poboljšati učenikovu sposobnost čitanja i pisanja razvijatiljubav prema hrvatskome jeziku razvijati individualne učenikove sposobnosti i motivirati učenika na

učestalije samostalno čitanje i pisanje pripremiti učenike za postizanje boljeg uspjeha u nastavnom predmetu

Troškovnik: 10,00 kuna za radne materijale

Način vrjednovanja dodatne nastave:

Slika 4. Tema: Pisano izražvanje; Internet

učenici vrjednuju svoje znanje na osnovi objektivnih pismenih ispita

čitanje se objektivno vrjednuje mjerenjem brzine čitanja, a subjektivno procjenom tečnosti čitanja vježbanoga teksta ili teksta s kojim se učenik prvi put susreće

pisani se učenikov tekst vrjednuje ponajprije na osnovi sljedećih pokazatelja - sadržaj (kako iznesene pojedinosti oblikuju zadanu temu) - struktura (jezično-logička struktura rečenica, povezivanje rečenica,

oblikovanje, odjeljka, teksta ili stiha, strofe) - stil - slovnica/pravopis

posebno je motivirajuće pripremiti učenika s dopunske nastave za recitiranje ne školskoj priredbi ili objaviti pisani tekst u školskome časopisu

Način korištenja rezultata:

Prepoznavanje i uočavanje napretka učenika u usvajanju određenih sadržaja u svrhu određivanja daljnjeg smjera rada.

http://www.google.hr/imgres?biw=1360&bih=651&tbm=isch&tbnid=4omrkCQeO0JXRM:&imgrefurl=http://jeannekolenda.com/get-into-the-writing-habit-it-will-change-your-biz-and-your-life&docid=AM95-igRnBzMOM&imgurl=http://jeannekolenda.com/wp-content/uploads/2011/01/Writing_12.jpg&w=2000&h=1699&ei=G8U9Ur3mMcTUsga3_IE4&zoom=1&ved=1t:3588,r:15,s:0,i:124&iact=rc&page=2&tbnh=186&tbnw=219&start=12&ndsp=23&tx=102&ty=88


15

Program


Nastavni predmet:

HRVATSKI JEZIK

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

6. a, b, c

Vesna Matković Maljković

8

1

A: sri., 07:15 – 08:00; B: čet., 12:20 – 13:05

1

35

Ciljevidopunske nastave:

Pomoć učenicima u učenju i savladavanju nastavnih sadržaja iz područja slovnice i jezičnoga izražavanja predviđenih nastavnim planom i programom.

vježbanje izražajnoga čitanja teksta i razumijevanja pročitanoga usvajanje pravopisnih i pravogovornih norma hrvatskoga jezika prepoznavanje i razlikovanje vrsta zamjenica (osobnih, povratne, posvojnih, povratno-

posvojne i pokaznih) – prepoznavanje padeža zamjenicama u rečenici, pravilna uporaba u govoru i pismu

prepoznavanje glagola u rečenici (gl. vremena, broja i osobe) određivanje glagolskoga vida i vrste glagola po predmetu radnje prepoznavanje i određivanje gl. oblika glagolima u tekstu i pravilna uporaba u govoru i

pismu razlikovanje glagolskoga i imenskoga predikata usvajanje pravopisnih i pravogovornih norma hrvatskoga jezika (veliko početno slovo,

rečenični i pravopisni znakovi, pisanje rijeĉi s glasovima č, ć, dž, đ, ije, je, pisanje upravnoga i neupravnoga govora)

prepoznavanje gl. priloga u reč. i razlikovanje gl. priloga proš. i sad. zamjenjivanje zavisnih surečenica gl. prilozima prepoznavanje vremenskog odnosa izrečenoga gl. oblicima prepoznavanje i razlikovanje vrsta nezavisno i zavisno složenih reč. prepoznati u tekstu višestruko složenu rečenicu, uočiti prema broju predikata broj

surečenica i imenovati ih prepoznati riječi u kojima je provedena glasovna promjena, imenovati na tekstovima

prepoznati narječje i uočiti njegova osnovna obilježja

Pomoći učenicima u razvijanju samopouzdanja i uklanjanju prepreka i sputanosti.


Individualizirani pristup učenicima. metoda razgovora, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda demonstracije (sadržaji sa zidnih plakata i fotografija), izrada mentalnih mapa i sažetaka radi lakšega savladavanja gradiva.


Uspješno savladavanje nastavnih sadržaja HJ radi lakšeg praćenje nastave i usvajanje novoga gradiva na prethodno obrađeno. Osposobljavanje učenika za samostalan rad.

Troškovnik: 10,00 kuna (za radne materijale: nastavne listiće).

Način vrjednovanja i dopunske nastave:

Praćenje napredovanja uč. na listićima praćenja za svakoga pojedinačno. Praćenje primjene znanja u redovnoj nastavi te provjera i ocjenjivanje znanja učenika u redovnoj nastavi na kraju obrazovnog razdoblja.

Način korištenja rezultata vrjednovanja:

Razvijenost slobode izražavanja koje se očituje u povećanom samopouzdanju te pobuđenom interesu za HJ i pozitivan odnos prema školi.


16

Program


Nastavni predmet:

HRVATSKI JEZIK

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

8. a, b

Anita Kiš

8

1 A: pet.: 12:20 - 13:05; B: pon.: 13:10 - 13:55

1

35


Svladati ključne pojmove nastavnih sadržaja jezika za osmi razred koji nisu svladani na

redovitom satu Hrvatskog jezika.

Usustaviti znanje o hrvatskim narječjima i o povijesti hrvatskoga jezikate o funkcionalnoj, vremenskoj i prostornoj raslojenosti hrvatskih leksema.

Razvijati snalaženje u svakodnevnim situacijama.

Ovladati jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu jezičnu komunikaciju – vježbati vještine

čitanja, slušanja, govorenja i pisanja.

Način

realizacije

dopunske

nastave:

1. Učenik će samostalno i uz pomoć rješavati zadatke, koristeći se nastavnim

listićima „Kratke osnovnoškolske gramatike“ i „Nekih pravila hrvatskog

standardnog jezika“ koji se nalaze na našoj mrežnoj stranici, kako bi lakše

svladavao redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.

2. Učenik će usustavljivati i vježbati nastavne sadržaje s obzirom na svoje kognitivne, emocionalne, motoričke i druge sposobnosti.

3. Učenici s teškoćama čitanja, pisanja i govorenja, motoričkim i kognitivnim teškoćama te teškoćama zadržavanja pažnje individualnim radom te primjerenim zadatcima razvijat će svoje sposobnosti i vještine te jezične kompetencije

4. Učenik će različitim metodama i načinima rada (igre, računalni kvizovi, izrada stripa na računalu i sl.) svladavati nastavne sadržaje.

5. Učenik će svladati pojednostavljeni sadržaj kako bi uočio njegovu funkcionalnost i primjenjivao ga u svakodnevnim situacijama.

6. Učenik će surađivati s učenicima koji su svladali određeno gradivo.

Osnovna

namjena

dopunske

nastave:

Ovladati ključnim pojmovima nastavnih sadržaja jezika za osmi razred propisanih Nastavnim planom i programom. Osvijestiti važnost traženja pomoći od drugih učenika ili profesora. Razvijati samostalnost u radu. Poboljšati svoju sposobnost čitanja i pisanja. Učenici s teškoćama će osvijestiti važnost slušanja i govorenja, primiti poruku, razumjeti i pojasniti zadatak, nabrojiti osnovne pojmove i definirati ih, primijeniti osnovne pojmove s obzirom na svoje mogućnosti te ostvariti komunikaciju s drugim učenicima te profesoricom te primijeniti naučeno u svakodnevnim situacijama.

Troškovnik: 5,00 kn - po učeniku za fotokopiranje radnih listova

Način

vrjednovanja:

Praćenje učenikova napretka u skladu s rezultatima, ciljevima i zadaćama

sadržaja – Evidencijski list praćenja učenika za dopunsku nastavu.

Način

korištenja

rezultata:

Povećana kvaliteta znanja u redovnoj nastavi mjerljiva ocjenom.

Uključivanje učenika u izvannastavnu aktivnost u kojoj njegov napredak može

doći do izražaja.


17

Program


Nastavni predmet:

ENGLESKI JEZIK

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

5. a, b

Višnja Grahovac

6

1 A: pon., 13:10 - 13:55;

B: uto., 13:10 - 13:55

1

35

6. a, b, c 6

1 A: uto., 19:10 - 19:55;

B: čet., 13:10 - 13:55

1

35

8. a, b

Željka Tomas 5

1

A: uto., 13:10 - 13:55;

B: pon., 14:00 - 14:45

1

35

Cilj dopunske nastave:

Pomoć učenicima pri učenju i usvajanju gradiva predviđenog nastavnim planom i

programom.

Način realizacije

dopunske nastave:

Slika 5.

Tema:Udžbenik za engleski jezik; internet

Metode rada:

čitanje,

prevođenje,

uvježbavanje riječi kroz različite igrice,

metoda razgovora, izvještavanja,

pojašnjavanje i uvježbavanje gramatičkih sadržaja.

Oblici rada:

individualizirani pristup učeniku.

Osnovna namjena

dopunske nastave:

Razviti samopouzdanje i interes za engleski jezik.

Pomoći učenicima uspješno usvojiti nastavne sadržaje kako bi mogli što

bolje pratiti i usvajati novo gradivo.

Troškovnik: 10,00 kuna za radne materijale.

Način vrjednovanja

dopunske nastave:

Opisno praćenje postignuća učenika u evidencijskom listiću.

Način korištenja

rezultata

vrjednovanja

dopunske nastave:

Rezultate ću koristiti u redovnoj nastavi radi podizanja kvalitete daljnjeg

nastavnog rada te pri pismenoj i usmenoj provjeri znanja, a za učenike s

IOOP- om i PP-om i na samoj dopunskoj nastavi ako se ukaže povoljna

prilika za ocjenjivanje radi motivacije i uspješnog uključivanja u redovnu

nastavu.


18

Program


Nastavni predmet:

FRANCUSKI JEZIK

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

7. b

Željka Tomas

6

1

A: uto., 14:50 -15:35;

B: pet., 14:50 - 15:35

1

35

Cilj dopunske nastave:

Pomoć učenicima pri učenju i usvajanju gradiva predviđenog nastavnim planom i

programom.

Način realizacije

dopunske nastave:

Metode rada:

čitanje,

prevođenje,

uvježbavanje riječi kroz različite igrice,

metoda razgovora, izvještavanja,

pojašnjavanje i uvježbavanje gramatičkih sadržaja.

Oblici rada:

individualizirani pristup učeniku.

Slika 6. Tema:Udžbenik; Internet

Osnovna namjena

dopunske nastave:

Razviti samopouzdanje i interes za francuski jezik.

Pomoći učenicima uspješno usvojiti nastavne sadržaje kako bi mogli što

bolje pratiti i usvajati novo gradivo.

Troškovnik: 10,00 kuna za radne materijale.

Način vrjednovanja

dopunske nastave:

Opisno praćenje postignuća učenika u evidencijskom listiću.

Način korištenja

rezultata

vrjednovanja

dopunske nastave:

Rezultate ću koristiti u redovnoj nastavi radi podizanja kvalitete daljnjeg

nastavnog rada te pri pismenoj i usmenoj provjeri znanja, a za učenike s

IOOP- om i PP-om i na samoj dopunskoj nastavi ako se ukaže povoljna

prilika za ocjenjivanje radi motivacije i uspješnog uključivanja u redovnu

nastavu.

Školski kurikulum Osnovna škola Većeslava Holjevca, Zagreb, šk. god. 2016./17.

19

Program


Nastavni predmet:

MATEMATIKA

Slika 7. Tema: Podrijetlo brojeva; Internet.

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK SATI

TJ./GOD.:

5. a, b Andreja Herceg 8 1 A: uto.: 7:10 – 7:55;

B: pon.: 13:10 - 13:55 1 35


Osposobiti učenike za svladavanje osnovnih matematičkih sadržaja (računske operacije s prirodnim brojevima, osnovna pravila djeljivosti s 2,3 5,9 i 10, sve operacije s decimalnim brojevima).

Razvijanje samopouzdanja. Razvijanje radnih navika i poraditi na ostvarenju bolje

koncentracije i motivirati ih na samostalni rad kod kuće. Rad s učenicima s individualiziranim i prilagođenim

programom.


Individualizirani rad s naglaskom na rješavanju jednostavnijih zadataka uz pomoć učitelja.

Metodama pohvale. Metodom točnosti uratka.


Pomoć učenicima sa slabijim predznanjem i onima koji teže prate redovnu nastavu.

Osposobiti učenika da radi u skladu sa svojim mogućnostima.

Troškovnik: Fotokopiranje radnih listića – 7 kuna po učeniku.


Vođenje evidencijskog lista o svakom učeniku u obliku opisnog praćenja napredovanja svakog učenika.

Stjecanje učenikovog samopouzdanja i mogućnosti razvijanja svakog od njih u skladu sa svojim mogućnostima.

Način korištenja rezultata vrjednovanja dopunske nastave:

Bolje praćenje redovne nastave. Razvoj interesa za nastavni sadržaj. Stjecanje radnih navika. Suvremene metode dopunske nastave polučile su dobre

rezultate s prilagođenim i ind. programom.


20

Program


Nastavni predmet:

MATEMATIKA

Slika 8. Tema: Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom, učenički rad OS V.H. 2012./13. Foto: Ljiljana Matijaš Pašić

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK SATI

TJ./GOD.:

6. a, b, c

Zdenka Sikora 8 1 A: pet.: 7:05 – 7:50;

B: uto.: 18:20 – 19:05 1 35


Pomoći učenicima da što više i što kvalitetnije usvoje matematičke sadržaje iz područja razlomaka, cijelih brojeva, racionalnih brojeva, trokuta, četverokuta te da što uspješnije rješavaju linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom.

Razviti kod učenika sposobnost povezivanja gore navedenih sadržaja i osposobiti ih da samostalno što uspješnije primjenjuju matematičke sadržaje na svakidašnjim primjerima iz života


Individualni pristup - učenik rješava jednostavnije zadatke uz pomoć učitelja.

Metoda razgovora. Metoda izlaganja. Metodom demonstracije pojasniti neke sadržaja.


Motivirati učenike za učenje matematike. Razvijanje samopouzdanja. Pomoći učenicima da u skladu sa svojim mogućnostima rješavaju

matematičke zadatke i prate redovnu nastavu.

Troškovnik: Fotokopiranje radnih listića –7 kuna po učeniku.


Redovito opisno praćenje učenika. Isticati svaki učenikov napredak s ciljem razvijanja

samopouzdanja, motivacije i interesa za predmet.

Način korištenja rezultata vrednovanja:

Bolje razumijevanje neobaveznih matematičkih sadržaja.


21

Program


Nastavni predmet:

MATEMATIKA

Slika 9.Tema: Koordinatni sustav u ravnini, učenički rad OS V.H. 2012./13. Foto: Zdenka Sikora

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK SATI

TJ./GOD.:

7. a, b, c Andreja Herceg 6 1 A: čet.: 7:10 - 7:55;

B: sri.: 13:10 - 13:55 1 35


Pomoć učenicima pri svladavanju matematičkih sadržaja vezanih uz koordinatni sustav, proporcionalne i obrnuto proporcionalne veličine,sličnost trokuta, mnogokute, kružnicu i krug.

Osposobiti učenike za primjenu znanja pri rješavanju praktičnih problema. Razvijati kod učenika koncentraciju, samopouzdanje,rad po određenom

planu,samostalnost. Razvijati motoričke funkcije pri izvođenju geometrijskih konstrukcija. Razvijati radne navike. Njegovati urednost, točnost. Kombinirati verbalne i pismene upute. Na tekstu naznačiti bitne činjenice. Omogućiti im dodatno vrijeme za rješavanje zadataka i usmeno ispitivanje. Omogućiti im rješavanje jednostavnijih zadataka i usvajanje elementarnih činjenica. Za učenike koji rade po prilagođenom i individualiziranom programu treba prilagoditi

matematičke sadržaje njihovim problemima.


Individualizirani pristup. Metoda razgovora. Metoda objašnjavanja. Metoda demonstracije. Rad s tekstom i slikovnim materijalom.


Pomoć učenicima da u skladu sa svojim mogućnostima savlada matematičke sadržaje i da ih zna promijeniti.

Motivirati učenika za stalan rad. Razvijanje samopouzdanja. Osamostaliti učenika za rješavanje jednostavnijih zadataka.

Troškovnik: Fotokopiranje radnih listića – 7 kuna po učeniku.


Vođenje evidencijskog lista o svakom učeniku s ciljem opisnog praćenja napredovanja svakog učenika.

Pohvaliti učenika za svaki napredak. Pozitivno ocijeniti svaki pomak.


Napredak i korištenje suvremenih metoda omogućuje učeniku redovito praćenje nastave.


22

Program


Nastavni predmet:

MATEMATIKA

Slika 10. Tema: Pitagorin poučak; Internet

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK SATI

TJ./GOD.:

8. a, b Zdenka Sikora 7 1 A: čet., 7:05 - 7:50;

B: pon., 18:20 - 19:05 1 35


Usvojiti osnovne tehnike kvadriranja, korjenovanja, potenciranja. Razvijanje algebarske pismenosti. Upoznavanje sa zakonitostima i svojstvima pravokutnog trokuta. Upoznavanje sa skupom R. Usvojiti pojam preslikavanja ravnine. Razviti i unaprijediti geometrijske tehnike crtanja. Razvijanje prostornog zora, uočavanje odnosa u prostoru. Upoznavanje s geometrijskim tijelima. Razvijanje radnih navika i sustavnosti, koncentracije, urednosti.


Oblik rada – individualan, inzistirati na samostalnom radu, individualni pristup učeniku.

Metoda provjere znanja - kvizovi znanja, izrada plakata. Metoda motivacije - tehnike za opuštanje i koncentraciju,

pohvala, poticaj.


Korištenje naučenog gradiva i lakše snalaženje sa složenijim sadržajima.

Primjena naučenog gradiva u svakodnevnom životu. Rad u skladu s mogućnostima, uravnotežen psihički razvoj.

Troškovnik dopunske nastave:

Papir, olovka, kopiranje, hamer papir, škare, papir u boji, flomasteri, ljepilo - 20,00 kn po učeniku.


Opisno praćenje učenika na evidencijskom listu. Nagrade i pohvale za uspješan rad.


Napredak i korištenje suvremenih metoda omogućuje učeniku redovito praćenje nastave.


23

Program


Nastavni predmet:

KEMIJA

Slika 11. Tema: Prikaz atoma; Internet

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK SATI

TJ./GOD.:

8. a. b DUNJA

SJEVERAC 8 1

A: sri., 12:20 - 13:10;

B: pet., 12:20 - 13:10 1 35


Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja kemije i osposobljavanju učenika za savladavanje temeljnih kemijskih teorija i koncepata kako bi na osnovu njih mogli razumjeti tvari i pojave u prirodi, posebno one koje susreću i primjenjuju u svakodnevnom životu

Posebna pomoć potrebna u primjeni logičko-matematičkih modela u kemijskom računu

Pomoć učenicima u razvijanju samopouzdanja u samostalnom opažanju, zaključivanju i iznošenju mišljenja.

Trajna pomoć djeci s teškoćama: PP i IOOP.


Svaki učenik rješavat će i uvježbavati, uz individualnu pomoć učitelja, sadržaje i onaj tip zadataka koji nije uspješno savladao na redovnom satu kemije.


Pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja kemije onim učenicima koji ne prate nastavni program s očekivanom razinom uspjeha. Pomoć učenicima s PP I IOOP programima. Dopunsku nastavu naravno mogu pohađati i učenici sedmih razreda.

Troškovnik dopunske nastave:

Potrošni materijal za rad učenika oko 20,00 kn (radni listići, kemikalije, pribor i posuđe), trošak snosi škola.


Opisno praćenje napredovanja učenika – evidencijski list za dopunsku nastavu. Napredovanje kroz pohađanje redovne nastave pruža bolji rezultat na ispitima znanja, odnosno bolji uspjeh učenika.

Način korištenja rezultata dopunske nastave:

Veća postignuća učenika u redovnoj nastavi, osposobljavanje učenika za samostalan rad, napredovanju u razvijanju načina logičkog promišljanja prirodno-znanstvenih zakonitosti i promjena.


24

Program


Nastavni predmet:

POVIJEST

Slika 12. Tema: Ribolov na Nilu; Internet

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

5. a, b Tea Vurster, prof.

5

1 A: pon., 07:05 - 07:50;

B: sri., 13:10 - 13:55

1

30

6. a, b, c Tea Vurster, prof.

5

1 A: uto., 18:20 - 19:05;

B: pet., 12:20 - 13:10

1

30

8. a, b Tea Vurster, prof.

5

1 A: čet., 12:20 - 13:10;

B: pet., 13:10 - 13:55

1

30


Pomoć učenicima u učenju i savladavanju nastavnih sadržaja predviđenih nastavnim

planom i programom

Pomoći učenicima u razvijanju samopouzdanja, slobode u izražavanju, uklanjanju prepreka

i sputanosti.

ATENA, 2016.

5.

razred

uvod u povijest

prapovijest

civilizacije prvih pisama

uspon stare Grčke

spartanska aristokracija i atenska demokracija

helenizam

početci Rima

republika i carstvo

hrvatski prostor u antičko doba

pojava kršćanstva

seoba naroda

SPAYER, 2014.

6.

ra.zred

Europa i Sredozemlje nakon seobe naroda feudalno društvo Hrvatska u ranom srednjem vijeku uzlet srednjovjekovne Europe Europa i islamski svijet Hrvatska u doba Arpadovića i Anžuvinaca


25

humanizam i renesansa velika geografska otkrića Osmansko carstvo i Europa reformacija i katolička obnova Europa u doba baroka Hrvatska u ranom srednjem vijeku

8. razred

REMAGEN, 2011.

Versajski poredak

demokratski procesi između dvaju svjetskih ratova

totalitarni režimi između dvaju svjetskih ratova

Hrvatska u prvoj Jugoslaviji

znanost i kultura u prvoj polovici 20. st. u svijetu i Hrvatskoj

Drugi svjetski rat

svijet u vrijeme hladnoga rata i slom komunističkih sustava

procesi dekolonizacije svijeta

Hrvatska u drugoj Jugoslaviji

postanak i razvoj samostalne hrvatske države

Hrvatska i svijet na pragu trećeg tisućljeća


nastave:

Promišljeno biranje odgovarajućih metoda i oblika rada:

predavanje

razgovor

demonstracija

individualni pristup

Osnovna namjena:

Slika 16. Tema: Vukovar; Internet

uspješno savladavanje nastavnih sadržaja povijesti kako bi se

učenicima olakšalo daljnje praćenje nastave i usvajanje novoga

gradiva koje se nadovezuje na prethodno obrađeno

osposobljavanje učenika za samostalan rad.

razvijanje samopouzdanja i interesa za povijest

Troškovnik: 10 kuna - papir za preslike, toner

Način vrjednovanja

dopunske nastave:

vođenje evidencijskih lista o napretku učenika - redovito

praćenje

učenika

praćenje primjene znanja u redovnoj nastavi te provjera i

ocjenjivanje

znanja učenika u redovnoj nastavi na kraju obrazovnog

razdoblja


vrjednovanja:

Postignute rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjega

uspješnog usvajanja gradiva i napredovanja učenika u radu.

dopunska nastava - os-vholjevca-zg.skole.hr · pdf filerazinom uspjeha pa se povremeno za njih...

Documents