ĐỔi mỚi phƯƠng phÁp kiỂm tra ĐÁnh giÁ ĐỂ … · web view1 nêu sự phát triển...

Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm

Huongdanvn.com –Có hơn 1000 sáng kiến kinh nghiệm hay

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ QUA HÌNH THỨC XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

DẠY VÀ HỌC LỊCH SỬ

I. LY DO CHỌN ĐỀ TÀI Năm hoc 2010-2011 qua kết qua ma hoc sinh dự thi vao các trường ĐH,CĐ thi bô môn lịch sư đat kết rât thâp.Vây đưng trươc thực tế nay nganh giáo duc noi chung va giáo viên day môn lịch sư noi riêng phai lam gi? Lam thế nao đê hoc sinh tich cực hoc tâp, hoc co chât lương thực cua minh đôi vơi bô môn nay. Muôn vây bô môn lịch sư cần phai thay đổi cách day va hoc theo hương tich cực hoa người hoc người day đong vai tro chu đao con người hoc đong vai tro chu đông chiếm linh kiến thưc. Đổi mơi kiêm tra đánh giá la môt bô phân cua phương pháp day hoc noi riêng va đổi mơi giáo duc noi chung.Việc đổi mơi phai đi tư tổng kết thực tiên đê phát huy ưu điêm, khăc phuc các biêu hiện han chế, lac hâu yếu kém trên cơ sơ đo tiếp thu vân dung các thanh tựu hiện đai cua khoa hoc giáo duc trong nươc va quôc tế vao thực tiên nươc ta.Đổi mơi kiêm tra đánh giá la hết sưc cần thiết va la cách lam mang lai nhiêu lơi ich, phát huy môi quan hệ thuc đẩy tương hô giưa người day va người hoc. Đê co đươc kết qua cua hoc sinh giáo viên cần phai kiêm tra đánh giá.Vây kiêm tra đánh giá hoc sinh băng các nao, đo la thông qua hinh thưc kiêm tra miệng, kiêm tra15 phut, kiêm tra 1 tiết, kiêm tra hoc ki… kết qua co đươc cua hoc sinh phan ánh cu thê quá trinh day hoc cua giáo viên.Như vây đổi mơi kiêm tra đánh giá băng cách nao đê nâng cao chât lương day va hoc. Theo tôi đo la đổi mơi thông qua việc xây dựng ma trân đê kiêm tra, giup giáo viên định hinh đươc kiến thưc mưc đô ra đê, qua đo phân loai đươc hoc sinh Giỏi, khá,trung binh, yếu, kém đê co kế hoach bôi dương hoc sinh giỏi phu đao hoc sinh yếu. Xuât phát tư yêu cầu nay tôi đưa ra sáng kiến Đổi mơi phương pháp kiêm tra đánh giá kết qua hoc tâp cua hoc sinh qua hinh thưc xây dựng ma trân đê,đê nâng cao chât lương day va hoc môn lịch sư.

II.THỰC TRẠNG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỚC KHI THỰC HIÊN ĐỀ TÀI 1.Thuân lơi.-Cán bô quan ly câp bô va câp sơ, câp trường đã ra quyết định triên khai việc thực hiện chỉ đao đổi mơi phương pháp kiêm tra đánh giá qua hinh thưc xây dựng ma trân đê kiêm tra.-Giáo viên day sư đươc tâp huân đầy đu, chi tiết vê phương pháp đổi mơi kiêm tra đánh giá, vê công tác xây dựng ma trân đê kiêm tra.-Ơ trường phổ thông hiện tai,tai liệu hô trơ phương tiện máy moc đươc trang bị tương đôi đu tao điêu kiện thuân lơi cho giáo viên thực hiện phương pháp đổi mơi kiêm tra đánh giá.

2.Kho khăn.- Đây la môt sự thay đổi mơi trong cách kiêm tra đánh giá,ra đê, đê tiếp nhân va thực hiện no phai mât môt thời gian công sưc lơn.Trươc đây hoc sinh hoc sư quan niệm chỉ cần hoc thuôc bai va chép lai nguyên văn nhưng gi đã hoc thuôc la đu, không cần phai tư duy, vân dung như các môn khoa hoc tự nhiên. Điêu nay lam cho kiến thưc cua các em chỉ bo gon trong sách, vơ va bai giang ma không cần tim toi, nghiên cưu, khám phá.

Phan Thị Đoan Trang Trang 1

Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm-Do nhu cầu cua xã hôi nên hoc sinh it chon hoc hoc môn sư.-Hoc sinh thường coi môn sư la môn phu, không hoc co hoc chỉ la đê đôi pho nên it đầu tư thời gian, it công tác vơi giáo viên.-Trường hoc ơ vung sâu vung xa, phương tiện trang thiết bị co đầu tư nhưng con thiếu nhiêu so vơi nhu cầu giáo duc hiện nay.-Trong suôt quá trinh hoc môn lịch sư tư lơp 10 đến lơp 12 ca thầy va tro chưa co điêu kiện tham quan môt di tich lịch sư vi không co kinh phi.

III.NÔI DUNG ĐỀ TÀI1.Cơ sơ ly luânĐổi mơi phương pháp kiêm tra đánh kết qua hoc tâp cua hoc sinh la môt hoat đông rât quan trong trong quá trinh giáo duc.Muôn biết đươc kết qua hoc tâp cua hoc sinh thi giáo viên phai thông qua hinh thưc kiêm tra đánh giá như ra đê kiêm tra qua tưng bai hoc hoăc tưng chương vơi các hinh thưc kiêm tra như (miệng,viết) Đê kiêm tra phai phân loai đươc hoc sinh giỏi, khá, trung binh, yếu, kém.Tuy nhiên trên thực tế hoc sinh thường không đông đêu vê kiến thưc va năng lực tư duy,vi vây khi ra đê giáo viên cần phai co nhưng phương án điêu chỉnh vơi nhưng đôi tương hoc sinh phu hơp vi du hệ thông câu hỏi đăt ra cần phai co các câp đô gianh cho đa sô hoc sinh như câu hỏi mang tinh chât Biết (ghi nhơ,thuôc sự kiện) Hiêu (ban chât sự kiện) va Vân dung kiến thưc trong quá trinh hoc tâp, trong thực hanh..Trong quá trinh hoc, kiêm tra đánh giá thường xuyên va đánh giá tổng kết la rât quan trong vi no không chỉ cho chung ta biết đươc mưc đô đat đươc cua muc tiêu day hoc ma con cung câp thông tin phan hôi hưu ich đê điêu chỉnh quá trinh day hoc nhăm đat muc tiêu môt cách hiệu qua nhât. Trong mô hinh day hoc truyên thông GV la người đánh giá đôc quyên, theo hương day hoc tich cực, hoat đông đánh giá cua giáo viên cần kết hơp vơi tự đánh giá cua người hoc.Yêu cầu kiêm tra đánh giá trong môn hoc không chỉ dưng lai ơ mưc đô tái hiện kiến thưc, lăp lai các ky năng ma con hương tơi việc ren luyện các ky năng tư duy bâc cao.Giup hoc sinh tự điêu chỉnh cách hoc đê đat hiệu qua.2.Môt sô phương pháp phổ biến trong kiểm tra đánh giá kết quả học tâp của học sinh.-Phương kiêm tra đánh giá băng hinh thưc kiêm tra(miệng,viết)-Phương pháp kiêm tra đánh giá băng hinh thưc câu hỏi tự luân.-Phương pháp kiêm tra đánh giá băng hinh thưc trăc nghiệm khách quan.-Phương pháp đê kiêm tra kết hơp ca hai hinh thưc co ca câu hỏi dang tự luân va câu hỏi dang trăc nghiệm khách quan.-Kiêm tra đánh giá phai bám sát chuẩn kiến thưc ky năng.-Kiêm tra đánh giá phai xây dựng ma trân đê kiêm tra.3.Môt sô chú y trong kiểm tra đánh giá khi xây dựng hệ thông câu hỏi.-Xác định muc đich cua câu hỏi: Nhăm kiêm tra đánh giá năng lực hoc tâp, ki năng thực hanh lịch sư cua hoc sinh qua môt tiết hoc hay môt phần hoc cu thê.-Xác định yêu cầu mưc đô các câu hỏi: Câu hỏi phai rõ rang, phai thê hiện sự phân hoa trinh đô hoc sinh.Môi câu hỏi trong môt đê kiêm tra đêu nhăm phân loai năng lực hoc tâp cua hoc sinh theo các mưc giỏi-khá-trung binh-yếu-kém.+Câu hỏi dê danh cho hoc sinh co lực hoc yếu.+Câu hỏi trung binh danh cho hoc sinh co lực hoc trung binh.+Câu hỏi kho danh cho hoc sinh co năng lực hoc khá giỏi.Như vây, phương pháp kiêm tra đánh giá đong vai tro quan trong đôi vơi việc đổi mơi hoat đông kiêm tra đánh giá, tác đông trơ lai đổi mơi phương day hoc, thuc đẩy đổi mơi phương pháp day hoc.Giup lựa chon đung nhưng hinh thưc va phương pháp kiêm tra đánh giá vưa đam bao phát huy tinh tich cực, chu đông cua hoc sinh trong hoc tâp vưa đánh giá đung chât lương hoc tâp cua bô môn.4.Các bước cơ bản thiết lâp ma trân đề kiểm tra.-Bươc 1:Liệt kê tên các chu đê (nôi dung,chương)cần kiêm tra-Bươc 2:Viết các chuẩn cần đánh giá đôi vơi môi câp đô tư duy


Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm-Bươc 3:Quyết định phân phôi tỉ lệ % tổng điêm cho môi chu đê(nôi dung,chương)-Bươc 4:Quyết định tổng sô điêm cua bai kiêm tra-Bươc 5:Tinh sô điêm cho môi chu đê(nôi dung,chương) tương ưng vơi tỷ lệ %-Bươc 6:Tinh sô điêm va tổng sô câu hỏi cho môi côt- Bươc 7: Tinh tổng sô điêm va tổng sô câu hỏi cho môi côt .-Bươc 8:Tinh tỷ lệ% tổng sô điêm cho môi côt.-Bươc 9:Đánh giá lai ma trân va chỉnh sưa nếu thây cần thiết.Việc biên soan câu hỏi theo ma trân cần đam bao nguyên tăc:Môi câu hỏi chỉ kiêm tra môt chuẩn hoăc môt vân đê,khái niệm,sô lương câu hỏi va tổng sô câu hỏi do ma trân đê quy định.Co rât nhiêu phương pháp kiêm tra đánh giá nhưng do han chế vê thời gian đê tai chỉ tâp trung vao việc đổi mơi phương pháp kiêm tra đánh giá qua hinh thưc xây dựng ma trân đê danh cho phần tự luân 5.Môt sô đề kiểm tra được xây dựng qua hình thức ma trân đề kiểm tra (dành cho hình thức tự luân)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAITrường THPT Trị An

KIỂM TRA 1 TIẾTMÔN LỊCH SỬ - LỚP 10

Thời gian 45 phut (không kể thời gian giao đề)

I.MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA - Nhăm kiêm tra nhưng kiến thưc giưa HKI lơp 10 theo phân phôi chương trinh.- Kiêm tra đánh giá quá trinh hoc tâp cua hoc sinh so vơi muc tiêu cua chương trinh đê ra.- Đánh giá quá trinh giang day cua giáo viên, tư đo điêu chỉnh phương pháp, hinh thưc giang day cua giáo viên. - Về kiến thức :+ Hiêu thế nao la thị quôc+ Phân tich đươc các thanh tựu văn hoa cổ đai Hi lap va Rô-ma.+ Co nhưng hiêu biết khái quát vê quá trinh hinh thanh chế đô phong kiến Trung Quôc.+ Nêu nhân xét vê chinh sách đôi ngoai cua các triêu đai phong kiến Trung Quôc.+ Co nhưng hiêu biết khái quát vê quá trinh hinh thanh, phát triên quôc gia phong kiến Ấn Đô.- Về kĩ năng :+ Ren luyện ki năng viết bai kiêm tra, ki năng trinh bay, ki năng phân tich, so sánh, binh luân va đưa ra chinh

kiến cua minh.. II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM KIỂM TRA

Hình thức : Tự luân III. THIẾT LẬP MA TRẬN

TÊN CHỦ ĐỀNHẬN BIẾT THÔNG

HIỂU VẬN DỤNG CÔNG

1. Các quôc gia Hiêu thế nao Phân tich các



TÊN CHỦ ĐỀNHẬN BIẾT THÔNG


cổ đại phương Tây la thị quôc

thanh tựu văn hoa cổ đai Hi lap va Rô-ma

Số câuSố điểmTỉ lệ %

Số câu: 1/3Số điểm:1.0

30%

Số câu: 2/3Số điểm:3.0

70%

Số câu :14 điểm=40%

2. Trung Quôc thời phong kiến

Thông kê các triêu đai phong kiến Trung Quôc

Nêu nhân xét vê chinh sách đôi ngoai cua các triêu đai phong kiến Trung Quôc


Số câu: 1/2Số điểm: 1.5

50%

Số câu :1/2Số điểm :1.5

50%

Số câu: 13 điểm=30 %

3. Ấn Đô thời phong kiến

Trên cơ sơ biết khái quát vê quá trinh hinh thanh, phát triên quôc gia phong kiến Ấn Đô, chỉ ra vương triêu nao la phát triên thịnh vương nhât.


Số câu: 1Số điểm:3.0

100%

Số câu: 13điểm=30 %

Tổng số câu

Tổng số điểmTỉ lệ %

Số câu:1/2+1

Số điểm: 4.545%

Số câu:1/3


Số câu:2/3+1/2


Số câu :3

Số điểm :10

IV. ĐỀ BÀICâu 1. (4,0 điểm)

- Thế nào là thị quôc? Phân tích các thành tựu văn hóa cổ đại Hi lạp và Rô-ma.Câu 2. (3,0 điểm)

Em hãy thông kê các triều đại phong kiến Trung Quôc theo mẫu sau:

Tên triều đại Thời gian tồn tại


Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệmEm có nhân xét gì về chính sách đôi ngoại của các triều đại phong kiến Trung Quôc? Liên hệ với hiện

nay.Câu : (3,0 điêm)

Trong lịch sử Ấn Đô thời phong kiến, vương triều nào được xem là phát triển thịnh vượng nhất? Trình bày những hiểu biết của em về vương triều đó.

------------- Hết -------------

ĐÁP ÁN-BIỂU ĐIỂM

CÂU NÔI DUNG CƠ BẢN CẦN ĐẠT ĐIỂM1 - Thế nào là thị quôc?

- Phân tích các thành tựu văn hóa cổ đại Hi lạp và Rô-ma.4 điểm

* Thị quôc la hinh thưc tổ chưc nha nươc thời cổ đai ơ Hilap – Rô-ma lây thanh thị lam trung tâm va vung phu cân đê hinh thanh môt nha nươc nhỏ.* Các thanh tựu văn hoa cổ đai Hilap – Rôma:- Lịch va chư viết:+ Dung dương lịch: 1 năm co 365 ngay va ¼ ngay.+ Hệ chư cái Rôma co 26 chư cái, dung phổ biến hiện nay.- Khoa hoc:+ Đat tơi trinh đô khái quát hoa va trưu tương hoa, trơ thanh nên tang cua các khoa hoc.+ Môt sô nha khoa hoc tiêu biêu: Talet, Pitago, Ơclit (toán hoc), Ac-si-mét (vât li), Platon (triết hoc), Hipôcrat (Yhoc), Hê-rô-đôt (sư hoc),...- Văn hoc:+ Văn hoc viết phát triên cao, hinh thanh các thê loai văn hoc: tiêu thuyết, thơ trư tinh, bi kịch, hai kịch,... Kê tên tác gia, tác phẩm tiêu biêu.- Nghệ thuât kiến truc, điêu khăc va hôi hoa: đat đến đô hoan mi, đâm tinh hiện thực va tinh dân tôc. Kê tên môt sô công trinh tiêu biêu.=> Nên văn hoa cổ đai phương Tây phát triên cao, đat tơi trinh đô khái quát hoa va trưu tương hoa, co anh hương sâu rông va lâu dai tơi quá trinh phát triên cua lịch sư văn minh nhân loai.

1

0.5

1

0.5

0.5

0.5

2 Em hãy thông kê các triều đại phong kiến Trung Quôc theo mẫu sau:

Tên triều đại Thời gian tồn tại

Em có nhân xét gì về chính sách đôi ngoại của các triều đại phong kiến Trung Quôc? Liên hệ với hiện nay.

3 điểm

Tên triều đại Thời gian

Tần 221 – 206 TCN1.5



Hán 206 TCN – 220

Đường 618 – 907

Minh 1368 – 1644

Thanh 1644 – 1911 * Nhân xét vê chinh sách đôi ngoai cua các triêu đai phong kiến Trung Quôc: Các triêu đai phong kiến Trung Quôc liên tuc tiến hanh nhiêu cuôc xâm lươc các vung xung quanh.- Thời Tần – Hán: xâm chiếm Triêu Tiên va đât đai cua người Việt cổ.- Thời Đường: xâm lươc Nôi Mông, Tây Vực, Triêu Tiên, An Nam,… lãnh thổ đươc mơ rông.- Thời Minh – Thanh: mơ rông banh trương ra bên ngoai, trong đo co xâm lươc Đai Việt, nhưng đã thât bai năng nê.- Hiện nay, Trung Quôc phát triên manh vê kinh tế lẫn chinh trị, quân sự đang đe doa mơ rông pham vi anh hương ra khu vực va thế giơi (thiết lâp đường lươi bo, muôn xâm chiếm biên Đông,…)

1

0.5

3 Trong lịch sử Ấn Đô thời phong kiến, vương triều nào được xem là phát triển thịnh vượng nhất? Trình bày những hiểu biết của em về vương triều đó.

3 điểm

* Vương triêu Mô-gôn (1526-1707) phát triên thịnh vương nhât.- Năm 1398, vua Ti-mua Leng thuôc dong dõi Mông Cổ tân công Ấn Đô- Năm 1526, vương triêu Mô-gôn đươc thanh lâp.- Các đời vua đêu ra sưc cung cô theo hương “Ấn Đô hoa” va xây dựng đât nươc, Ấn Đô co bươc phát triên mơi dươi thời Acơba (1556-1605)- Các chinh sách cua Acơba:+ Xây dựng chinh quyên manh+ Xoa bỏ ki thị tôn giáo, thu tiêu đăc quyên Hôi giáo, tiến tơi hoa hơp dân tôc+ Khôi phuc kinh tế+ Phát triên văn hoa, nghệ thuât- Giai đoan cuôi, do nhưng chinh sách cai trị ha khăc cua giai câp thông trị tao nên sự phan ưng cua nhân dân ngay cang cao, Ấn Đô lam vao khung hoang, đưng trươc sự xâm lươc cua thực dân phương Tây.

1

0.5

1

0.5



SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

KIỂM TRA HỌC KỲ II, NĂM HỌC 2010 - 2011MÔN LỊCH SỬ - LỚP 11


I.MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA - Nhăm kiêm tra nhưng kiến thưc cua hoc ki II, lơp 11 theo phân phôi chương trinh.- Kiêm tra đánh giá quá trinh hoc tâp trong hoc ki II cua hoc sinh so vơi muc tiêu cua chương trinh đê ra.- Đánh giá quá trinh giang day cua giáo viên, tư đo điêu chỉnh phương pháp, hinh thưc giang day cua giáo viên. - Về kiến thức :+ Hoc sinh nêu đươc nguyên nhân dẫn đến chiến tranh thế giơi thư hai.+ Phân tich va đánh giá đươc hâu qua cua chiến tranh thế giơi thư hai.+ Hiêu thế nao la phong trao Cần vương.+ Nêu đươc các cuôc khơi nghia chinh trong phong trao Cần vương. Nguyên nhân thât bai.+ Liệt kê các sự kiện cua nhân dân ta (1873 đến 1883) vê măt thời gian, tên sự kiện.- Về kĩ năng :+ Ren luyện ki năng viết bai kiêm tra, ki năng trinh bay, ki năng phân tich, so sánh, binh luân va đưa ra chinh

kiến cua minh.. II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM KIỂM TRA

Hình thức : Tự luân

III. THIẾT LẬP MA TRẬN

TÊN CHỦ ĐỀ (nôi dung,chương)

NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG CÔNG

1. Chiến tranh thế giới thư hai (1939 – 1945)

Nêu đươc nguyên nhân dẫn đến chiến tranh thế giơi thư hai.

Phân tich va đánh giá đươc hâu qua cua chiến tranh thế giơi thư hai.


Số câu :1/2Số điểm :1.5

50%

Số câu:1/2Số điểm:1,5

50%

Số câu: 13 điểm=30%

2. Nhân dân Việt Nam kháng chiến chông Pháp xâm lược (từ 1858 đến

Các cuôc khơi nghia chinh trong phong trao Cần vương. Nguyên nhân thât bai.

Hiêu thế nao la phong trao Cần vương.





trước năm 1873)Số câuSố điểmTỉ lệ %

Số câu:1/2Số điểm: 2

50%

Số câu: 1/2Số điểm: 2

50%


3. Chiến sự lan rông ra cả nước. Cuôc kháng chiến của nhân dân ta từ năm 1873 đến năm 1884. Nhà Nguyễn đầu hàng.

Liệt kê các sự kiện cua nhân dân ta (1873 đến 1883) vê măt thời gian, tên sự kiện.

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Số câu:1Số điểm:3,0

100%


Tổng số câu


Số câu:1/2+1/2+1


Số câu:1/2

Số điểm: 2,020 %

Số câu:1/2

Số điểm: 1,515 %


IV. ĐỀ BÀICâu 1. (3,0 điểm)

Nêu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh thế giới thứ hai. Phân tích và đánh giá hâu quả của chiến tranh thế giới thứ hai.

Câu 2. (4,0 điểm) Thế nào là phong trào Cần vương? Các cuôc khơi nghĩa chính trong phong trào Cần vương ?Nguyên nhân thất bại.

Câu : (3,0 điêm)Liệt kê các sự kiện của nhân dân ta (1873 – 1885):

Thời gian Tên sự kiện

------------- Hết -------------



ĐÁP ÁN-BIỂU ĐIỂM KIỂM TRA HỌC KÌ II LỚP 11 MÔN LỊCH SỬ

CÂU NÔI DUNG CƠ BẢN CẦN ĐẠT ĐIỂM1 Nêu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh thế giới thứ hai. Phân tích và đánh giá hâu quả

của chiến tranh thế giới thứ hai.3 điểm

Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh thế giơi thư hai:- Sự xuât hiện chu nghia phát xit Đưc – Ý – Nhât.- Do hâu qua cua cuôc khung hoang kinh tế thế giơi 1929 – 1933.- Chinh sách dung dương cua các nươc Anh – Pháp – Mi tao điêu kiện cho khôi phát- xit phát đông chiến tranh.

0.50.50.5

Hâu qua cua chiến tranh thế giơi thư hai:- Chiến tranh thế giơi thư hai kết thuc vơi sự sup đổ hoan toan cua ba nươc phát-xit Đưc – Ý – Nhât. Thăng lơi vi đai đo thuôc vê các quôc gia – dân tôc đã kiên cường chông phát-xit. Ba cường quôc Liênxô – Mi – Anh la lực lương tru côt, giư vai tro quyết định trong cuôc tiêu diệt chu nghia phát-xit.- Hâu qua cua cuôc chiến tranh thế giơi thư hai đôi vơi nhân loai vô cung năng nê. Hơn 70 quôc gia vơi 1700 triệu người đã bị lôi cuôn vao cuôc chiến, khoang 60 triệu người chết, 90 triệu người bị tan phế. Nhiêu thanh phô, lang mac, nhiêu cơ sơ kinh tế bị tan phá, công trinh văn hoa bị thiêu huy.- Chiến tranh kết thuc đã dẫn đến nhưng thay đổi căn ban trong tinh hinh thế giơi, mơ ra môt giai đoan mơi trong lịch sư thế giơi hiện đai.

0.5

0.5

0.5

2 Thế nào là phong trào Cần vương? Các cuôc khơi nghĩa chính trong phong trào Cần vương ?Nguyên nhân thất bại.

4.0 điểm

Phong trao Cần vương la phong trao giup vua cưu nươc.Các cuôc khơi nghia chinh trong phong trao cần vương:

1. Khơi nghia Ba Đinh (1886-1887)2. Khơi nghia Bãi Sây (1883-1892)3. Khơi nghia Hương Khê (1885-1896)

Nguyên nhân thât bai cua phong trao Cần vương: Các phong trao nổ ra lẻ tẻ, mang tinh chât địa phương, thiếu sự liên kết ; măt khác do Pháp luc nay đã ổn định đươc nên thông trị, khuât phuc đươc triêu đinh Huế nên dê dang đan áp các cuôc nổi dây.

2.01.0

1.0

3 Liệt kê các sự kiện cua nhân dân ta (1873 – 1885):Thời gian Tên sự kiện

3.0 điểm

Thời gian Tên sự kiện

21-12-1873 Phuc kich Cầu giây lần 1. Gácniê tư trân.19-5-1883 Phuc kich Cầu Giây lần 2. Rivie tư trân.

1.51.5



SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAITrường THPT Trị An

KIỂM TRA 1 TIẾT NĂM HỌC 2011- 2012MÔN LỊCH SỬ - LỚP 12


I.MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA

- Nhăm kiêm tra kha năng tiếp thu kiến thưc phần lịch sư thế giơi hiện đai (1945 – nay ) hoc ki môt,lơp 12 so vơi yêu cầu cua chương trinh.Tư kết qua kiêm tra các em tự đánh giá minh trong việc hoc tâp nôi dung trên,đê tư đo điêu chỉnh hoat đông hoc tâp trong các nôi dung sau.

- Thực hiện yêu cầu trong phân phôi chương trinh cua Bô giáo duc va đao tao.

- Đánh giá quá trinh giang day cua giáo viên, tư đo điêu chỉnh phương pháp, hinh thưc giang day cua giáo viên.

- Về kiến thức :

- Hoc sinh biết va trinh bay đươc nhưng nét lơn vê kinh tế, khoa hoc ky.thuât cua Mi.Vân dung các kiến thưc đã hoc đê phân tich nguyên nhân dẫn đến sự phát triên vươt bâc cua nên kinh tế Mi sau chiến tranh thế giơi thư hai.

-Hoc sinh nêu đươc nguôn gôc mâu thuẩn Đông-Tây va phân tich nhưng sự kiện dẫn tơi tinh trang chiến tranh lanh giưa hai phe tư ban chu nghia va xã hôi chu nghia.

-Hiêu đươc tai sao toan cầu hoa vưa la cơ hôi,vưa la thách thưc đôi vơi các nươc đang phát triên.

-Về kĩ năng :

- Ren luyện ki năng viết bai kiêm tra, ki năng trinh bay, ki năng phân tich, va đưa ra chinh kiến cua minh..

II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM KIỂM TRA


III.THIẾT LẬP MA TRẬN






1.Mĩ,TâyÂu,NhâtBản(1945-2000)

Trinh bay đươc nhưng nét lơn vê kinh tế,khoa hoc ky thuât cua Mi.

Phân tích những nhân tô chủ yếu thúc đẩy nền kinh tế Mĩ phát triển nhanh trong giai đoạn 1945-1973.


Số câu :1/2Số điểm :2,0

50%

Số câu:1/2Số điểm:2,o

50%

Số câu :1 4 điểm=40%

2.Quan hệ Quôc tế(1945-2000)

Nêu nguôn gôc mâu thuẩn Đông-Tây.

Phân tich nhưng sự kiện dẫn tơi tinh trang chiến tranh lanh giưa hai phe TBCN va XHCN.


Số câu: 1/2Số điểm: 1,5

50%

Số câu:1/2Số điểm:1,5

50%


3.Cách mạng khoa học công nghệ và xu thế toàn cầu hóa

Tai sao noi toan cầu hoa vưa la cơ hôi,vưa la thách thưc đôi vơi các nươc đang phát triên.


Số câu:1Số điểm:3,0

30%

Số câu: 13 điểm=30 %

Tổng số câu


Số câu:1/2+1/2

Số điểm 3,5 35%

Số câu:1

Số điểm: 3.03o %

Số câu:1/2+1/2

Số điểm:3,535 %

Số câu :3

Số điểm :10


IV. ĐỀ KIỂM TRACâu 1: (4.0 điểm)

Nêu sự phát triên kinh tế, khoa hoc ky thuât cua Mi sau chiến tranh thế giơi thư hai.Phân tich nhưng nhân tô thuc đẩy kinh tế Mi phát triê nhanh trong giai đoan (1945-1973).

Cầu 2:(3,Ođiêm)Nêu nguôn gôc mâu thuẩn Đông-Tây.Phân tich nhưng sự kiện dẫn tơi tinh trang chiến tranh lanh giưa hai phe TBCN va XHCN.

Câu 3: (3,0 điêm)

Tai sao noi toan cầu hoa vưa la cơ hôi,vưa la thách thưc đôi vơi các nươc đang phát triên?

------------- Hết -------------

ĐÁP ÁN-BIỂU ĐIỂM KIỂM TRA MÔT TIẾT MÔN LỊCH SỬ LƠP12




CÂU NÔI DUNG CƠ BẢN CẦN ĐẠT ĐIỂM1 Nêu sự phát triên kinh tế,khoa hoc ky thuât cua Mi sau chiến tranh thế giơi

thư hai. Phân tich nhưng nhân tô thuc đẩy kinh tế Mi phát triên nhanh trong giai đoan 1945-1973.

4 điểm

Y a Nêu sự phát triển kinh tế, khoa học kỹ thuât của Mĩ sau chiến tranh thế giới thứ hai.

2,0 điểm

*Kinh tế.-La nươc co nên kinh tế TB phát triê manh nhât ->la trung tâm kinh tế

tai chinh lơn nhât thế giơi.+San lương công nghiệp chiếm hơn 65% thế giơi chiếm 56%+Nông nghiệp băng hai lần năm nươc(A,P,Đ,Ý,N)công lai.-Năm hơn 5o% tau be đi lai trên biên.-Năm ¾ dự trư vang thế giơi.*Khoa hoc ki thuât.Đi đầu trong cuôc cách mang khoa hoc ky thuât hiện đaiva đat nhiêu

thanh tựu to lơn như ché tao công cu san xuât(máy tinh điện tư) vât liệu mơi(pôlime) năng lương mơi (năng lương nguyên tư,chinh phuc vũ tru,cách mang xanh.

1,25

0,75

Y b : Phân tíc những nhân tô thúc đẩy kinh tế Mĩ phát triể nhanh trong giai đoạn 1945-1973.

2,0 điêm

- Lãnh thổ Mi rông lơn,giau tai nguyên,co nhiêu nhân công vơi trinh đô ky thuât tay nghê cao...- Mi không bị chiến tranh tan phá,ma lam giau tư chiến tranh thông qua buôn bán vũ khi.-Biết áp dung nhưng thanh tựu khoa hoc ky thuât hiện đai.-Qua trinh tâp trung tư ban cao,các tổ hơp công nghiệp hoat đông co hiệu qua.-Vai tro điêu tiết cua nha nươc.

0,5

0,5

0,50,25

0,25

2 Nêu nguồn gôc mâu thuẩn Đông –Tây.Phân tích những sự kiện dẫn tới tình trạng chiến tranh lạnh giữa hai phe TBCN và XHCN.

3.0 điểm

*Ýa.Nêu nguôn gôc mâu thuẫn Đông –Tây.

Sau chiến tranh thế giơi thư hai,quan hệ Xô-Mi chuyên sang đôi đầu va đi tơi tinh trang chiến tranh lanh.+Biêu hiện.Sự đôi lâp vê muc tiêu va chiến lươc giư hai cường quôc.*Ý b.Phân tic1ch nhưng sự kiện dẫn tơi tinh trang chiến tranh lanh giư hai phe TBCN va XHCN.+Hanh đông cua Mi va các nươ tư ban chu nghia.-Hoc thuyết Truman(3-1947)-Kế hoach Macsan(6-1947)-Tổ chưc hiệp ươc Băc Đai Tây Dương(NaTo) 1949.+Đôi sách cua liên xô va các nươc XHCN.-Liên xô va các nươc XHCN Đông Âu thanh lâp hôi đông tương trơ kinh tế(SEV)1-1949.-Tổ chưc hiệp ươc vacsa va(5-1955)=>Đôi lâp vê kinh tế,chinh trị va quân cuc diện hai cực hai phe,chiến tranh lanh bao trum toan thế giơi.

1đ

0,5

0,5

2đ

0,250,250,5

0,25

0,50,25

Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệmSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAITrường THPT Trị An

KIỂM TRA 15 PHÚT NĂM HỌC 2011- 2012MÔN LỊCH SỬ - LỚP 12


I.MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA

- Nhăm kiêm tra kha năng tiếp thu kiến thưc phần lịch sư thế giơi hiện đai (1945 – nay ) hoc ki môt,lơp 12 so vơi yêu cầu cua chương trinh.Tư kết qua kiêm tra các em tự đánh giá minh trong việc hoc tâp nôi dung trên,đê tư đo điêu chỉnh hoat đông hoc tâp trong các nôi dung sau.

- Thực hiện yêu cầu trong phân phôi chương trinh cua Bô giáo duc va đao tao.

- Đánh giá quá trinh giang day cua giáo viên, tư đo điêu chỉnh phương pháp, hinh thưc giang day cua giáo viên.

- Về kiến thức :

- Hoc sinh biết va trinh bay đươc nhưng nhân tô thuc đẩy sự phát triên thần ki cua nên kinh tế Nhât ban thời ki 1952-1973.

- Nhân tô nao ma ta cần hoc tâp ơ Nhât Ban giai thich..

-Về kĩ năng :

- Ren luyện ki năng viết bai kiêm tra, ki năng trinh bay, va đưa ra chinh kiến cua minh.

II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM KIỂM TRA


III. THIẾT LẬP MA TRẬN

IV. ĐỀ KIỂM TRA


TÊN CHỦ ĐỀ (nôi dung,chương) NHẬN

BIẾTTHÔNG


Mĩ,TâyÂu,NhâtBản(1945-2ooo)

Nêu nhưng nhân tô thuc đẩy sự phát triên thần ki cua nên kinh tế Nhât Ban.

Nhân tô nao ma ta cần hoc tâp ơ Nhât Ban giai thich.

-


Số câu :2/3Số điểm :7,5

75%

Số câu:1/3Số điểm 2,5

25%

Số câu :11ođiểm=1oo%


Số câu Số điểm Tỉ lệ %Tổng số câu


Số câu:2/3

Số điểm 7,575%

Số câu:1/3

Số điểm: 2.525 %

Số câu :1Số điểm :10

Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệmCâu 1: (1ođiểm)

Nêu nhưng nhân tô thuc đẩy sự phát triên thần ki cua nên kinh tế Nhât giai đoan 1952-1973.Nhân tô nao ma ta cần hoc tâp ơ Nhât Ban giai thich.

------------- Hết -------------

ĐÁP ÁN-BIỂU ĐIỂM KIỂM TRA 15 MÔN LỊCH SỬLƠP12

IV.KẾT QỦA ĐẠT ĐƯỢC VÀ KINH NGHIÊM RÚT RA TỪ SÁNG KIẾN.a.Kết quả đạt được.Sau môt hoc ki áp dung Đổi mơi phương pháp kiêm tra đánh giá kết qua hoc tâp cua hoc sinh qua hinh thuc xây dựng ma trân đê kiêm tra ơ tât ca các khôi lơp tôi nhân thây môt sô kết qua sau.*Đôi vơi giáo viên. -Kiêm tra đánh giá thường xuyên,nghiêm tuc,cung câp cho giáo viên nhưng thông tin tương đôi chinh xác va toan diện vê mưc đô hiêu va năm kiến thưc cua hoc sinh đat hay chưa đat so vơi muc tiêu môn hoc đê ra,năm đươc mưc đô tiến bô hay sut kém cua tưng hoc sinh đê co nhưng biện pháp khuyến khich,đông viên hay giup đơ,bôi dương kịp thời.


CÂU NÔI DUNG CƠ BẢN CẦN ĐẠT ĐIỂM1 Nêu những nhân tô thúc đẩy sự phát triển thần kì của nền kinh tế Nhât

giai đoạn 1952-1973.Nhân tô nào mà ta cần học tâp ơ Nhât giải thích.10

Y a Nêu những nhân tô thúc đẩy sự phát triển thần kì của nền kinh tế Nhât giai đoạn 1952-1973.

7.5

- Con người đươc coi la vôn quy nhât,la nhân tô quyết định hang đầu.-Vai tro lãnh đao quan li co hiệu qua cua nha nươc.-Các công ty Nhât ban năng đông,co tầm nhin xa,quan li tôt nên co tiêm

lực va sưc canh tranh cao.-Nhât ban biết áp dung nhưng thanh tựu khoa hoc ki thuât hiện đai đê

nâng cao năng suât,chât lương,ha giá thanh san phẩm.-Chi phi cho quôc phong cua Nhât thâp,nên co điêu kiện tâp trung cho

kinh tế.-Tân dung tôt các yếu tô bên ngoai như nguôn viện trơ cua Mi,các cuôc

tranh triêu tiên va việt nam.

1,251,251,25

1,25

1,25

1,25

Y b :Nhân tô nào mà ta cần học tâp ơ Nhât bản giải thích. 2.5- Con người đươc coi la vôn quy nhât,la nhân tô quyết định hang đầu.-Giai thich liên hệ ban thân cần phai cô găng hoc tâp đê đat kết qua cao,không ai giup minh băng chinh ban thân phai tự cô găng.

1,251,25

Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm- Định hương đươc câu truc đê phu hơp.- Kiêm tra đánh giá bao quát đươc kiến thưc- Cân đôi tỉ lệ kiêm tra cho phu hơp- Kiêm soát đươc nôi dung ma giáo viên kiêm tra đung trong tâm.*Đôi vơi hoc sinh.-Giup hoc sinh nhân thưc đung mưc đô kiến thưc đã đat đươc so vơi yêu cầu cua chương trinh.-Giup các em phát hiện nhưng thiếu sot, “lô hổng”trong kiến thưc,ky năng đê kịp thời sưa chưa,thay đổi điêu chỉnh phương pháp hoc tâp đat kết qua cao hơn.-Thông qua kiêm tra đánh giá,hoc sinh co điêu kiện ren luyện các ky năng tư duy tri tuệ tư đơn gian đến phưc tap.-Kiêm tra đánh giá đươc thực hiện tôt sẽ giup các em phát triên tri thông minh,biết vân dung linh hoat các kiến thưc đã hoc đê tiếp thu kiến thưc mơi.-Kiêm tra, đanh giá giup Giáo viên phân loai đươc hoc sinh giỏi-khá-trung binh-yếu kém.b.Một số kinh nghiệm rút ra trong quá trình thực hiện đề tài.-Kiêm tra đánh kết qua hoc tâp cua hoc sinh la môt quy định băt buôc va phu hơp vơi xu thế phát triên giáo duc chung hiện nay.-Khi thực hiện kiêm tra đánh giá kết qua hoc tâp cua hoc sinh, giáo viên phai chu y đến việc đổi mơi khâu ra đê kiêm tra đê phân loai hoc sinh.-Khi ra đê kiêm tra đánh giá người giáo viên cần chu y đến đôi tương hoc sinh, tinh hinh hoc tâp cua nha trường.-Không nhât thiết phai ra đê kiêm tra, đê thi co đầy đu ba câp đô đánh giá mơi la đổi mơi.-Kiêm tra đánh giá kết qua hoc tâp cua hoc sinh la môt hoat đông không thê thiếu trong giáo duc.Vân đê ơ đây la giáo viên la giáo viên kiêm tra hoc sinh băng cách nao đê đat hiệu qua cao nhât.

V.KẾT LUẬN.Trong yêu cầu chung cua chương trinh giáoduc, kiêm tra đánh giá kết qua hoc tâp cua hoc sinh la khâu băt buôc phai co, kiêm tra đanh giá hoc sinh co rât nhiêu phương pháp, hinh thưc nhưng ,theo tôi thi việc đổi mơi phương pháp đánh giá qua hinh thưc , thiết lâp xây dựng ma trân đê kiêm tra la khâu rât quan trong, no giup giáo viên bao quát đươc kiến thưc, phân loai đươc hoc sinh tư đo co kế hoach phu đao hoc sinh yếu, bôi dương hoc sinh khá, giỏi.Tuy nhiên việc ra đê qua hinh thưc xây trân ma trân đê kiêm tra cũng tôn không it thời gian, đoi hỏi người giáo viên phai nghiên cưu tim hiêu ki trươc khi ra đê, no đoi hỏi sự tỉ mi, chi tiết…Nếu người giáo viên biết lựa chon các phương pháp ra đê kiêm tra phu hơp vơi đôi tương hoc sinh,thi chăc căn kết qa mang lai sẽ cao.VI.TÀI LIÊU THAM KHẢO1.Tai liệu bôi dương cán bô quan li va giáo viên vê biên soan đê kiêm tra, xây dựng thư viện câu hỏi va bai tâp môn lịch sư câp trung hoc phổ thông-Ha nôi-2011.2.Sách giáo khoa lịch sư lơp 12-Phan Ngoc Liên (tổng chu biên), Vũ Ngoc Anh- Đô Thanh Binh-Lê Mâu Hãn- Nguyên Quôc Hung- Bui Tuyết Hương- Nguyên Đinh Lê- Lê Văn Quan- Nguyên Si Quế.3.Sách giáo khoa lịch sư 11 Phan Ngoc Liên( tổng chu biên kiêm chu biên) Nguyên Ngoc Cơ (đông chu biên) Nguyên Anh Dũng-Trịnh Đinh Tung-Trần Thị Vinh.4.Sách giáo khoa lịch sư lơp 10 Phan Ngoc Liên (Tổng chu biên), Lương Ninh – Trương Hưu Quynh (Chu biên), Đinh Ngoc Bao – Nguyên Hông Liên – Nguyên Canh Minh – Nguyên Đinh Vỳ.5.Hương dẫn thực hiện chuẩn kiến thưc ky năng môn lịch sư lơp 10-Nha xuât ban giáo duc Việt Nam.6.Hương dẫn thực hiện chuẩn kiế thưc ky năng môn lịch sư lơp 12-Nha xuât ban giáo duc Việt Nam.7.Bô đê kiêm tra tra trăc nghiệm va tự luân Lịch sư 10-Trương Ngoc Thơi.



Xác nhân cua tổ trương chuyên môn Trị An, ngay 10 tháng 1 năm 2012 Người viết

Nguyên Thị Hương Phan Thị Đoan Trang

Phu lucI. LY DO CHỌN ĐỀ TÀI.II. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIÊN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI

1.Thuân lơi2. Kho khăn 3. Sô liệu thông kế

III. NÔI DUNG ĐỀ TÀI 1. Cơ sơ li luân 2.Môt sô phương pháp phổ biến trong kiêm tra đánh giá kết qua hoc tâp cua hoc sinh.3.Môt sô chu y trong kiêm tra đánh giá khi xây dựng hệ thông câu hỏi.4.Các bươc cơ ban thiết lâp ma trân đê kiêm tra.


Trường THPT Trị An Sáng kiến kinh nghiệm5.Môt sô đê kiêm tra đươc xây dựng qua hinh thưc ma trân đê kiêm tra (danh cho hinh thưc tự luân)

IV. IV.KẾT QỦA ĐẠT ĐƯỢC VÀ KINH NGHIÊM RÚT RA TỪ SÁNG KIẾN.V. KẾT LUẬN VI.TÀI LIÊU THAM KHẢO


ĐỔi mỚi phƯƠng phÁp kiỂm tra ĐÁnh giÁ ĐỂ … · web view1 nêu sự phát triển...

Documents