do virtual ao concreto - seção...
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DO VIRTUAL AO CONCRETO:
UM [RE]PENSAR DOCENTE
Assessoria de Informática Educativa Marileusa Guimarães ................................... [email protected]
Ottilia M. da Silva ............................... [email protected]
Rodrigo Fornalski Pedro ............................ [email protected]
Rossana Ghilardi ...................................... [email protected]
Tainá Siqueira Thies ........................................... [email protected]
Mônica Antunes ....................................................... [email protected]
0800725-3536
http://blog.portalpositivo.com.br/areaie/
Assessora de Informática Educativa
Sinopse
A oficina é voltada para aqueles que atuam na Educação Infantil e tem o Portal Positivo como um dos instrumentos de trabalho.
Pretende-se desenvolver práticas que desvendem as abstrações do espaço virtual incidindo nas vivências infantis, pautadas na concretude.
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Do virtual ao concreto – como estão as vivências infantis nesta relação?
http://www.youtube.com/watch?v=RhZiw74stCc
[...] o brincar não significa apenas recrear é muito mais se caracterizando como uma das formas mais complexas que a criança tem de comunica-se consigo mesma e com o mundo, ou seja, o desenvolvimento acontece através de trocas recíprocas que se estabelecem durante toda a vida. Assim através do brincar a criança pode desenvolver capacidades importantes como atenção, memória, imitação, imaginação, ainda propiciando a criança o desenvolvimento de áreas de personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade.
(OLIVEIRA, 2000, p.57)
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Na brincadeira, vivenciam concretamente a elaboração e negociação de regras de convivência, assim como a
elaboração de um sistema de representação dos diversos sentimentos, das emoções e das construções humanas. Isso
ocorre porque a motivação da brincadeira é sempre individual e depende dos recursos emocionais de cada criança que são
compartilhados em situações de interação social.
Brincar funciona como um cenário no qual as crianças tornam-se capazes não só de imitar a vida como também de
transformá-la. Os heróis, por exemplo, lutam contra seus inimigos, mas também podem ter filhos, cozinhar e ir ao
circo.
(RCNEI, Brasília: MEC/SEF, 1998.)
O Brincar
http://codonoticias.com.br/wp-content/uploads/2014/05/brincadeiras-tradicionais-encantam-a-garotada.jpg
Expressar ideias, gestos e emoções
Tomar decisões
Interagir
Viver entre pares
Elaborar imagens culturais/sociais
Conhecer e integrar-se
O brincar concreto é encarado como aquele que envolve a concretude do mundo físico dos objetos, que implica um corpo em movimento que atua de
modo real nas cenas lúdicas. (MANGAN, 2012)
O Brincar com TDIC
O que é o brincar virtual?Distinguir brincadeira virtual de brincar com recursos virtuais ou no universo virtual.
• Se existe prejuízo – necessidade da escola intervir.
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O Brincar com TDIC
Parte da mágica do jogo eletrônico é descobrir o jogo enquanto ele é jogado. [...] Os jogos eletrônicos, através de representações e eventos interativos, oferecem a possibilidade do jogador explorar todos os "cantos" do círculo mágico do jogo, na ordem e da maneira desejada. [...].
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Os jogos virtuais proporcionam a oportunidade de aprender fazendo, de errar e continuar tentando, sem, aparentemente, sofrer consequências na vida "real".(Brandão; Bittencourt; Vilhena, 2010, p. 851)
BRANDÃO, Roberta P.; BITTENCOURT, Maria Inês de F.; VILHENA, Junia de. A mágica do jogo e o potencial do brincar. Revista mal-estar subjetividade. Fortaleza, vol. X no. 3, p. 835-63 – set/2010
Entre algumas habilidades a serem desenvolvidas na Educação Infantil, estão as associações (diretas e indiretas), coordenação motora, discriminação visual, diferentes formas de identificação (cores, formas, objetos, sons, sentimentos), musicalização, desenvolvimento de memória (auditiva e visual), reconhecimentos (algarismos, cores, formas, sons e associações) além de seguir instruções.
COMO O PORTAL POSITIVO, ATRAVÉS DE AMBIENTES VIRTUAIS PODE COLABORAR PARA O DESENVOLVIMENTO DESSAS HABILIDADES, DANDO SUPORTE AO TRABALHO CONCRETO DO PROFESSOR EM SALA DE AULA?
Oficina
COMO O PORTAL POSITIVO, ATRAVÉS DE AMBIENTES VIRTUAIS PODE COLABORAR PARA O DESENVOLVIMENTO DESSAS HABILIDADES, DANDO SUPORTE AO TRABALHO CONCRETO DO PROFESSOR EM SALA DE AULA?
- Coordenação Motora;
- Identificação de cores;
- Associação direta;
- Memória auditiva;
- Reconhecimento de letras;
- Ordenação numérica;
- Orientação espacial;
- Reconhecimento de formas geométricas.
Oficina
www.portalpositivo.com.br
EXPLORANDO OPÇÃO DE ORGANIZAÇÃO E CONFIGURAÇÕES
Educação Infantil
Menu – BAÚ DE ATIVIDADES
Nesta área, estão disponibilizados as atividades virtuais educativas organizadas por faixa etária. Ainda, rapidamente são elencadas as atividades
dos espaços do Mundo da Criança e Bichos da Floresta.
Coordenação Motora
Acerte o Alvo I, II e III
Brincando com as formas
Complete as cores (Elefante, Girafa, Leão, Macaco e Urso)
Desafio no gelo
Descendo o rio de boia
Pega-bananas / Pega-insetos / Pegue os bichinhos
Ponte furada
Transportes
Ponte das cores (Elefante, Girafa, Leão, Macaco e Urso)
Identificação de cores
Acerte o alvo I e II
Complete as cores / Elefante
Complete as cores / Girafa
Complete as cores / Leão
Complete as cores / Macaco
Complete as cores / Urso
Associação direta
Encontre as girafas
Encontre o tesouro
Encontre os elefantes
Encontre os monstros
Encontre os ursos
Engarrafamento
Jogo da Cozinha
Prepare a mochila
Qual é o esporte?
Os tesouros do navio
Memória auditiva
Brincando com a banda
Brincando na fazenda
Desafio no fundo do mar
Encontre os monstros
Engarrafamento
Jogo do mergulhador
Jogo do piano
Qual é o esporte?
Sons da floresta
Uma rua do barulho
Reconhecimento de letras
Complete as letras
Letras embaralhadas
Ordenando letras
Ordenação numérica (crescente/descrescente)
Complete os números
Desafio no gelo
Descendo o rio de boia
Descubra a ordem
Números embaralhados
Ordenando números
Orientação Espacial
Encontre as girafas
Encontre o tesouro
Encontre os elefantes
Encontre os monstros
Encontre os ursos
Reconhecimento de formas geométricas
Brincando com as formas
Formando figuras
Jogo da pipa
Os tesouros do navio
Ponte furada
OUTRAS BRINCADEIRAS E JOGOS DO PORTAL
Todos os níveis de ensino
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.Referencial curricular nacional para a educação infantil. Ministério da Educação e doDesporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998
HORN, Cláudia Inês; [et al.]. Pedagogia do Brincar. Porto Alegre, Mediação, 2012.
KISHMOTO, Tizuko Morchida. (org.) Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. 4.ed. SãoPaulo: Cortez, 2000.
MANGAN, Fernanda Zacharias. O uso do computador na Educação Infantil: brincarconcreto versus brincar virtual. Sapucaia do Sul, CINTED/UFRGS, 2012.
OLIVEIRA, Vera Barros de (Org.). O brincar e a criança do nascimento aos seis anos.Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
Referências
Assessoria de Informática Educativa
Marileusa Guimarães ................................... [email protected]
Ottilia M. da Silva ..................................... [email protected]
Rodrigo Fornalski Pedro ............................ [email protected]
Rossana Ghilardi ...................................... [email protected]
Tainá Siqueira Thies ........................................... [email protected]
Mônica Antunes ................................................. [email protected]
Assessora de Informática Educativa
