diversificaciÓn curricular

5/17/2018 DIVERSIFICACI N CURRICULAR - slidepdf.com

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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADORCAPACIDADES

YCONOCIMIENTOS

CAPACIDAD ADAPTADAY/O

CONTEXTUALIZADAACTITUDES INDICADOR DE LOGRO

1 .

D E S A R R O L L O D E L A P S I C O M O T R I C I D A D

1.1 Reconoce, explora, nombra yutiliza las partes gruesas y finas de

su cuerpo descubriendo sus

características.

o Reconoce y explora las partesgruesas y finas de su cuerpo.

o Menciona los nombres de las partes

gruesas y finas de su cuerpo.o Identifica las características de las

partes gruesas y finas de su cuerpo.o Utiliza las partes gruesas y finas de

su cuerpo en los movimientos que

realiza.

1.3 Aprecia y cuida sucuerpo

o Menciona los nombres de laspartes gruesas y finas de su

cuerpo.

o Observa las partes gruesas yfinas de su cuerpo apreciando

sus características.o Describe las características de

las partes gruesas y finas de su

cuerpo.o Emplea las partes gruesas y finas

de su cuerpo en los movimientosque realiza, evitando accidentes.

1.2 Explora sus posibilidades de

movimiento, con todo su cuerpo,

vivenciando de manera autónomael ritmo, en desplazamientos,

coordinación y equilibrio postural.

o Explora sus posibilidades de

movimiento con todo su cuerpo.

o Vivencia de manera autónoma elritmo, en desplazamientos,

coordinación y equilibrio postural.

1.4 Disfruta de sus

logros

o Explora sus posibilidades de

movimiento, con todo su cuerpo,

siguiendo indicaciones sencillas.o Vivencia de manera autónoma el

ritmo en desplazamientos,

coordinación y equilibriopostural.

o Disfruta de las posibilidades demovimiento que descubre.



1.3 Adquiere progresivamente

dominio de su lateralidad,

reconociendo derecha e izquierda

en su cuerpo.

o Reconoce la derecha e izquierda de

su propio cuerpo.

o Reconoce la derecha e izquierda del

cuerpo de sus compañeros.

1.3 Aprecia y cuida su

cuerpo

o Reconoce la derecha e izquierda

de su propio cuerpo, apreciando

los movimientos que puede

realizar con cada lado.o Reconoce la derecha e izquierda

del cuerpo de sus compañeros.

o Ubica los objetos a la derecha e

izquierda de sí mismo.

ORGANIZADOR CAPACIDADES YCONOCIMIENTOS

CAPACIDAD ADAPTADA Y/OCONTEXTUALIZADA

ACTITUDES INDICADOR DE LOGRO

1.4. Adquiere coordinación,

agilidad equilibrio postural y

un adecuado control de sus

movimientos en las diferentesactividades.

o Adquiere coordinación agilidad

equilibrio postural y un adecuado

control de sus movimientos en las

diferentes actividades.

1.2. Demuestra placer y

disposición para la

realización de

actividades corporales.

o Realiza diversos

movimientos

psicomotrices para

adquirir coordinación,agilidad, equilibrio y un

adecuado control de sus

movimientos con

disposición y placer.

1.5. Maneja progresivamente el

espacio en relación con su

cuerpo y los objetos: un lado, el

otro, arriba, abajo delante ydetrás.

o Maneja un adecuado equilibrio

postural en sus movimientos.

o Coordina con agilidad sus

movimientos en diferentesactividades.

o Realiza desplazamientos a un lado y

al otro lado de ciertos objetos.o Realiza desplazamientos arriba abajo

con su cuerpo.

o Realiza desplazamientos con su

cuerpo: delante – detrás de ciertos

objetos.

1.1. Se muestra

autónomo en sus

acciones y movimiento.

o Realiza con autonomía

ejercicios psicomotrices

de equilibrio postural.o Coordina con agilidad los

movimientos que realiza a

indicaciones dadas.o

Realiza desplazamientos aun lado y al otro lado deciertos objetos.

o Realiza con

disponibilidad

desplazamientos arriba-

abajo con su cuerpo.o Realiza desplazamientos

con su cuerpo: delante-

detrás de ciertos objetos.



1.6. Vivencia con su cuerpo lanoción de tiempo: rápido lento,

mucho tiempo- poco tiempo.

o Vivencia con su cuerpo la nociónrápido- lento.

o Vivencia con su cuerpo la noción:

mucho tiempo- poco tiempo.

1.4. Disfruta de suslogros.

o Diferencia las actividadesque realiza con su cuerpo:

rápido- lento.

o Hace diferencia de la

duración de las

actividades que realizacon su cuerpo: mucho

tiempo- poco tiempo.

1.7. Coordina brazos y piernas

al desplazarse, correr, saltar,

trepar, reptar, bailar entre otros.

o Coordina brazos y piernas al

desplazarse correr, saltar, trepar,

reptar, bailar entre otros.

1.4. Disfruta de sus

logros.

o Demuestra coordinación

de brazos y piernas al

desplazarse correr, saltar,

trepar, reptar, bailar entre

otros.

1.8. Coordina con precisión

eficacia y rapidez a nivel visomotriz óculo manual y óculo

podal.

o Coordina con precisión eficacia y

rapidez a nivel viso motriz.o Realiza manualidades con una

adecuada coordinación óculomanual.

o Realiza ejercicios físicosdemostrando una adecuadacoordinación óculo podal.

1.2. Demuestra

placer y disposiciónpara la realización de


o Mantiene una

coordinación viso motoracon precisión eficacia y

rapidez.o Desarrolla manualidades

con una adecuadacoordinación óculomanual.

o Realiza ejercicios físicos

demostrando unaadecuada coordinación

óculo manual.




YCONOCIMIENTOS


CONTEXTUALIZADAACTITUDES

INDICADOR DELOGRO

1.8 Coordina con precisión, eficacia

y rapidez a nivel viso motriz, óculo

manual y óculo podal.

o Coordina con precisión, eficacia y

rapidez a nivel viso motriz.

o Realiza manualidades con una

adecuada coordinación óculo manual.o Realiza ejercicios físicos demostrando

una adecuada coordinación óculo

podal.

1.2 Demuestra placer y

disposición para la

realización de


o Mantiene una

coordinación viso

motora con

precisión, eficacia yrapidez.

o Desarrolla

manualidades con

una adecuada

coordinación óculomanual.

o Realiza ejercicios

físicos demostrandouna adecuada

coordinación óculo

podal.

2 .

C O N S T R U C C I Ó

N D E L A I D E N T I D A D

P E R S O N A L Y

A U T O N O M

Í A .

2.1 Identifica sus cualidades y

características corporales,

reconociendo a otros con sus propiascaracterísticas.

o Identifica sus cualidades y

características corporales,

diferenciándolas de los demás.o Identifica las cualidades y

características corporales de otros.

2.2 Expresa sus

emociones y

sentimientos de alegría,miedo, enojo, sorpresa o

celos hacia personas quelo rodean y que son

afectuosamente

importantes.

o Identifica sus

cualidades y

característicascorporales

diferenciándolas delos demás.

o Identifica las

cualidades ycaracterísticas

corporales de otros.

2.2 Reconoce su derecho a serllamado por su nombre y a ser

escuchado y respetado.

o Hace que le llamen por su nombre. o Demuestra agrado cuando le escuchan

y respetan. o Reconoce las acciones que demuestran

respeto a sus derechos.

2.1 Demuestraaceptación o rechazo

frente a las prácticas de

crianza del adulto,mediante la expresión

gestual y verbalización.

o Se siente a gustoque le llamen por su

nombre. o Le agrada que le

escuchen y respeten. o Reconoce las

acciones que

demuestran respeto

a sus derechos.



o Expresa a través de juegos de roles su

aceptación o

rechazo frente a las

prácticas de crianza.

ORGANIZADOR CAPACIDADES Y

CONOCIMIENTOS

CAPACIDAD ADAPTADA Y/O

CONTEXTUALIZADA ACTITUDES INDICADOR DE LOGRO

2.3. Reconoce las características

corporales relacionadas con su

sexo.

o Reconoce las

características corporales

del sexo al que pertenece.o Reconoce las diferencias

físicas entre niño y niña.

2.3. Respeta las

diferencias de las

personas que le rodean:edad, sexo, cultura,

lengua, etc.

o Menciona las características

corporales del sexo al que

pertenece.o Reconoce las diferencias

físicas entre niño y niña.

2.4. Interactúa con personas

diversas, identificando lasdiferencias.

o Interactúa con personas

diversas.o Identifica las diferencias

entre una y otra persona

con quienes interactúa.

2.4. Muestra confianza

seguridad y agrado porlas tareas que realiza.

o Respeta las diferencias de

las personas que le rodean:edad, sexo, cultura, lengua,etc.



2.5. Participa activamente en lasactividades diarias de

alimentación, higiene, juego,

actividad y descanso, solicitando

apoyo cuando lo necesita.

o Interviene activamente enlas actividades por mejorar

los trabajos que realiza.

o e alimentación , higiene,

juego, actividad y

descanso.o Solicita ayuda cuando lo

necesita.

2.5. Se esfuerza poralcanzar sus metas y

brinda ayuda a los

demás.

o Participa activamente en lasactividades de alimentación

,, higiene, juego, trabajo y

descanso.o Realiza sus actividades con

confianza y seguridad.o Se esfuerza constantemente

por mejorar los trabajos querealiza.

o Brinda ayuda oportuna a

sus compañeros que lo

necesitan.

2.6. Practica hábitos de orden,limpieza y cuidado del ambiente

en que se desenvuelve.

o Practica hábitos de orden,limpieza y cuidado del

ambiente en que se

desenvuelve.

2.6. Muestra autonomíaen sus hábitos y

disposición para

aprender de otros.

o Practica hábitos dealimentación higiene, juego,

actividad y descanso.


YCONOCIMIENTOS



INDICADOR DELOGRO

2.7 Evita situaciones peligrosas paraprevenir accidentes.

o Reconoce zonas de seguridad en caso

de sismo. o Evita permanecer en los lugares depeligro en caso de sismo.

o Reconoce objetos peligrosos, evitando

jugar con ellos.

2.7 Demuestra preferenciapor algunas actividades de

juego y disfruta de ellas.

o Utiliza los espaciosy materialesnecesarios con

orden, limpieza y

cuidados del

ambiente.



2.8 Identifica personas y situaciones

que representan peligro para su

integridad física y emocional.

o Distingue a las personas que

representan un peligro para él. o Identifica situaciones que representan

un peligro para su integridad física y

emocional.

2.6 Muestra autonomía en

sus hábitos y disposición

para aprender otros.

o Menciona los

lugares de peligro

en caso de sismo. o Reconoce zonas de

seguridad en caso desismo.

o Reconoce objetospeligrosos, evitando

jugar con ellos. o Distingue a las

personas y/o

situaciones que

representan unpeligro para él.

2.10 Decide las actividades que desea

realizar fundamentando sus

preferencias.

o Decide las actividades que desea

realizar, fundamentando sus

preferencias.

2.5 Tiene iniciativa en el

juego, en las rutinas, en el

cumplimiento deresponsabilidades y en

otras actividades de supreferencia.

o Decide las

actividades que va a

desarrollar en losmomentos de juego,

rutinas,cumplimiento de

responsabilidades y

otros. o Demuestra iniciativa

en los momentos de juego, en el

cumplimiento de

responsabilidades y

en otras actividades.



3 .

D E S A R R O L L O D E

L A S R

E L A C I O N E S D E

C O

N V I V E N C I A

D E M

O C R

Á T I C A

. 3.1 Interactúa con diversas personas

del ámbito familiar, comunal y

religioso, tomando parte de las

actividades.

o Participa en las actividades del ámbito

comunal y religioso. 3.1 Es colaborador y

tienen disposición para las

acciones.

o Participa con

disposición en

actividades del

ámbito comunal y

religioso a través dedanzas y grupos de

integración.




3.2. Identifica a los miembros de

su familia, grupos sociales de sucomunidad, institución educativa,programa, iglesia, instituciones

deportivas y otros.

o Participa en actividades del

ámbito comunal y religiosoa través de danzas y gruposde integración.

o Identifica a los miembrosde su familia.

3.2. Disfruta de los

acuerdos, eligiendo entrevarias opciones.

o Nombra con satisfacción a

los miembros de su familia.o Identifica con interés los

roles que despeña cada

miembro de su familia.o Reconoce a sus abuelos y

abuelas que conforman su

árbol genealógico.

3.3. Practica hábitos sociales de

convivencia: escuchar, pedir lapalabra, espera turno, agradece y

cumple acuerdos.

o Identifica a los grupos

sociales y deportivos de sucomunidad.

o Reconoce su institucióneducativa.

o Reconoce la parroquia a laque pertenece.

3.3. Se interesa y disfruta

en actividades socialesen las que se siente

acogido e integrado.

o Identifica a los grupos

sociales y deportivos de sucomunidad.

o Identifica a las institucionesde su localidad.

o Reconoce el nombre de suinstitución educativa.

3.4. Reconoce elementos ypersonajes característicos de su

comunidad e interactúa con ellos

en diferentes actividades visitas y

reuniones.

o Practica hábitos sociales deconvivencia: escuchar,

pedir la palabra, espera

turno, agradece y cumple

acuerdos.

3.3. se interesa y disfrutaen actividades sociales

en las que se siente


o Reconoce la parroquia a laque pertenece y los

miembros que trabajan por

ella.




YCONOCIMIENTOS



3.5 Participa en las

manifestaciones culturales propias

de su contexto socio cultural:comidas, costumbres, fiestas

religiosas, tradiciones, idioma,vestidos, juegos y juguetes.

o Reconoce la parroquia de su

comunidad la visita. o Reconoce a los trabajadores de su

comunidad.

3.3 Se interesa y disfruta

en actividades sociales

en las que siente acogidoe integrado.

o Práctica con interés hábitos

sociales de convivencia

escuchar, pedir la palabra,esperar turno, agradecer y

cumplir acuerdos.o Cumple los acuerdos de las

normas de convivencia con

buen ánimo.o Reconoce los personajes que

trabajan en su comunidad.

3.6 Elabora normas de convivenciacon y para su grupo.

o Participa en las costumbres yfiestas religiosas de su comunidad.

o Reconoce los platos típicos del Perú o Reconoce la vestimenta de las

danzas que proceden de las tres

regiones del Perú

3.3 Se interesa y disfrutaen actividades socialesen las que siente acogido

e integrado.

o Participa en las costumbres yfiestas religiosas de sulocalidad

o Reconoce las vestimentas de

las danzas típicas de su país.






4 . T E

S T I M O N I O D E V I D A E N L A

F O R M A C I O N C R I S T I A N A

3.7. Reconoce el templo como la

casa de Dios.

o Elabora normas de

convivencia con y para su

grupo.o Reconoce la iglesia como

la casa de Dios.

3.3. Se interesa y disfruta

de actividades sociales

en las que se siente


o Elabora normas de

convivencia con y para su

grupo.o Cumple con las normas de

convivencia que propone.

o Reconoce la iglesia como la

casa de Dios.o Visita la iglesia de su

localidad, conduciéndose

con respeto.

o Dialoga con interés con el

párroco encargado.

3.8. Identifica a los miembros de

la familia de Jesús.

o Identifica a los miembros

de la familia de Jesús y losroles que despeñaron.

o Regula su comportamiento

e imitación de la sagrada

familia.

3.5. Muestra interés por

conocer sobre la historiadel nacimiento y vida del

niño Jesús.

o Muestra alegría e interés

por escuchar sobre lahistoria del niño Jesús.

o Identifica a los miembros

de la familia de Jesús y los

roles que desempeñaron.

o Regula su comportamientoa imitación de la sagrada

familia.

3.9. Identifica las festividades

religiosas de su entono social.

o Identifica las festividades

religiosas que se celebrandentro de su comunidad.

3.6. Agradece a Dios

espontáneamente por lascosas que tiene y recibe.

o Identifica las festividades

religiosas que se celebrandentro de su comunidad.

o Reconoce que la oración es

un medio para conversarcon Jesús.

o Agradece a Dios

constantemente por las

cosas que tiene y recibe.




YCONOCIMIENTOS



3.11 Vive la Navidad, reconociendo que esla Fiesta de Jesús.

o Reconoce que la Navidades un encuentro con Jesús.

o Vive la navidad

reconociendo que es la

Fiesta de Jesús.

3.6 Agradece a Diosespontáneamente por las cosas

que tiene y recibe.

o Reconoce que Jesús fue

un niño igual que él.o Reconoce a Jesús como

Hijo de Dios.

o Menciona que la Navidad

es un encuentro conJesús.

o Vive la Navidad con

alegría, reconociendo que

es la fiesta de Jesús.

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE




1 .

C U E R P O

H U M A N O Y

C O N S E R V A C I Ó N

D E L A S A L U D

1.1. Reconoce alimentosnutritivos y no nutritivos.

o Reconoce alimentosnutritivos.

o Reconoce alimentos nonutritivos.

1.1. Muestra disposiciónpor alimentarse

saludablemente.

o Identifica a los alimentosnutritivos de los no

nutritivos.o Diferencia a los alimentos

nutritivos de los no

nutritivos.

o Demuestra disposición paraconsumir alimentos

nutritivos.



1.2. Demuestra progresivamentehábitos alimenticios para el

aprovechamiento de los

alimentos que ingiere: mastica

bien los alimentos antes de

ingerirlos y consume alimentosvariados.

o Reconoce los buenoshábitos alimenticios.

o Come a la hora indicada,

mastica bien los alimentos

antes de ingerirlos.o Ingiere alimentos variados

y nutritivos.

1.2. Muestra disposiciónpara practicar hábitos

de higiene en la

alimentación.

o Reconoce los buenoshábitos alimenticios.

o Mastica los alimentos

adecuadamente.o Ingiere alimentos variados y

nutritivos.

1.3. Practica hábitos de higiene

personal para el cuidado de

su salud: lavado de manosantes y después de tomar los

alimentos, de usar losservicios higiénicos,

cepillado de dientes.

o Practica el lavado de

manos antes y después de

tomar sus alimentos.o Practica el lavado de las

manos luego de usar losservicios higiénicos.

o Practica el cepillado de sus

dientes luego de comer sus

alimentos.

1.2. Muestra disposición

para practicar hábitos de

higiene en laalimentación.

o Se lava las manos con

agrado antes y después de

tomar sus alimentos.o Se lava las manos

frecuentemente luego seusar los servicios

higiénicos.

o Se cepilla los dientes luego

de tomar sus alimentos.




YCONOCIMIENTOS



2 .

S E R E S V I V I E N T E S

, M U N D O F

Í S I C O Y C O N S E R V A C I Ó N D E L

A M B I E N T E

2.1 Identifica las características y

el medio en que viven animales y

plantas propios de la localidad.

o Describe las características físicas

de los animales y plantas.

o Describe el lugar donde viven los

animales y plantas.

2.1 Demuestra interés

por los seres vivos que

encuentra en el medio

natural.

o Describe las características

físicas de los animales y

plantas.

o Describe el lugar dondeviven los animales y

plantas.

2.2 Discrimina y relaciona

animales y plantas según el

medio en que viven.

o Reconoce a los animales y plantas

según el medio en que viven:

acuáticos.

o Diferencia a los animalesdomésticos de los salvajes.

o Reconoce el hábitat de algunosanimales y plantas: COSTA-

SIERRA-SELVA

2.5 Respeta y cuida los

elementos del medio

natural, como una forma

de preservar la vidahumana.

o Reconoce a los animales y

plantas según el medio en

que viven: acuáticos,

terrestres, aéreos.o Diferencia a los animales

domésticos de los salvajes.o Reconoce los elementos

carnívoros, herbívoros,omnívoros.o Distingue animales ovíparos

y vivíparos.

2.3 Identifica el proceso del ciclo

vital de algunos animales y

plantas: observa el jardín del

colegio.

o Identifica el proceso del ciclo vital

de algunos animales.

o Identifica el proceso del ciclo vitalde algunas plantas: observa el

jardín del colegio.

2.2 Toma iniciativa en el

cuidado de los animales

y plantas de su entorno ydisfruta al hacerlo.

o Reconoce el ciclo vital de

los animales.

o Identifica el proceso delciclo vital de algunas

plantas: observa el jardín

del colegio.






2.4. Identifica fenómenos

naturales que se producen en su

entorno: la lluvia y neblina.

o Reconoce los fenómenos

naturales que se producen

en su entorno: lluvias yneblina.


de la lluvia.

o Describe las característicasde la neblina.


de un día soleado.

2.5. Respeta y cuida los

elementos del medio

natural, como una formade preservar la vidahumana.

o Reconoce los fenómenos

naturales que se producen

en su entorno: la lluvia yneblina.


de la lluvia.

o Describe las característicasde la neblina.


de un día soleado

2.5.Describe algunas

características de su entorno

geográfico: ríos, cerros, mar, etc

o Describe algunas

características de su

entorno geográfico: ríos,cerros, mar, etc

2.4. Disfruta del medio

natural al realizar

actividades de recreaciónal aire libre y en contacto

con los elementos de la

naturaleza.

o Reconoce el medio

ambiente que le rodea.

o Describe las característicasde los cerros, ríos, mar, etc.

o Representa gráficamente a

los elementos naturales

como: el cerro, ríos, mar,

etc. que le rodean.

2.7. Utiliza el medio natural

como un espacio para larecreación y el contacto con los

medios de la naturaleza.

o Utiliza el medio natural

como un espacio para larecreación y el contacto

con los medios de lanaturaleza.

2.3.Disfruta jugando con

diversos elementosnaturales como: agua,

arena, hojas, etc.

o Realiza actividades

recreativas en su entornogeográfico.

o Juega con elementosnaturales que ha recogido

de su entorno geográfico.




YCONOCIMIENTOS



2.6 Identifica el día y la noche,

relacionándolo con lasactividades que realiza en esosmomentos: día para jugar; noche

para dormir.

o Reconoce las actividades que

realiza durante el día.o Reconoce las actividades que

realiza durante la noche.

o Discrimina las características del

día, diferenciándola de la noche.

2.5 Respeta y cuida los

elementos del medionatural, como una formade preservar la vida

humana.

o Reconoce las actividades que

realiza durante el díao Reconoce las actividades que

realiza durante la noche.

o Distingue las características

del día, diferenciándolo de la

noche.

2.8 Practica hábitos saludables enel cuidado del agua y manejo de

residuos sólidos.

o Practica hábitos saludables en elcuidado del agua.

o Practica hábitos saludables en el

manejo de residuos sólidos.

2.5 Respeta y cuida loselementos del medio


de preservar la vidahumana.

o Reconoce la importancia delagua.

o Realiza actividades para cuidar

el agua.

2.9 Reconoce los efectos del sol,viento y la electricidad.

o Identifica los efectos del sol.o Identifica los efectos del viento

o Identifica los efectos de la

electricidad.

2.5 Respeta y cuida loselementos del medio


de preservar la vida

humana.

o Identifica los efectos del sol.o Identifica los efectos del

viento.






2.10. Reconoce y nombra objetosde la escuela y de la casa quefuncionan con electricidad y cuyo

manejo debe estar a cargo del

adulto.

o Reconoce y nombraobjetos de la casa y laescuela que funcionan con

electricidad.

o Reconoce que los

artefactos eléctricos deben

ser manejados ymanipulados por los

adultos.

o Reconoce la forma de

prevenir accidentes con laelectricidad.

2.5. Respeta y cuida loselementos del medionatural como una forma


humana.

o Identifica los efectos de laelectricidad.

o Nombra objetos que

funcionan con electricidad.

o Reconoce que los artefactos

eléctricos deben ser

manipulados por losadultos.

o Reconoce la forma de

prevenir accidentes con la

electricidad.

2.11. Construye creativamenteobjetos sencillos en función delos propios intereses y de

objetivos previamente fijados.

o Construye creativamenteobjetos de su interésusando material reciclable.

o Construye creativamente

objetos indicados.

2.5. Respeta y cuida loselementos del medionatural como una forma


humana.

o Construye creativamenteobjetos de su interés usandomaterial reciclable.

o Construye creativamente

objetos indicados.



AREA: MATEMATICA




1 .

N U M E R O Y R E L A C I O

N E S

1.1. Identifica semejanzas y

diferencias en personas yobjetos.

o Identifica semejanzas en

personas y objetos.o Identifica diferencias en

personas y objetos.

1.1. Disfruta al realizar

actividades lógicas,matemáticasmediante el juego.

o Identifica semejanzas en

personas y objetos.o Identifica diferencias en

personas y objetos.

1.2 Agrupa personas, objetos y

formas geométricas, con uno o

dos atributos, verbalizando el

criterio de agrupación.

o Agrupa personas, objetos y

formas geométricas con un

atributo.


formas geométricas con dos

atributos.o Verbaliza un criterio de

agrupación

1.1 Disfruta al realizar

actividades lógicas

matemáticas mediante el

juego y otras actividades

cotidianas.


formas geométricas con un

atributo.


formas geométricas con dos

atributos.o Verbaliza el criterio de

agrupación.

1.3 Agrupa y represente

gráficamente colecciones de

objetos con un criterio dado.

o Agrupa colecciones de objetos

según el criterio establecido.

o Representa gráficamente la

agrupación de colecciones de

objetos que haya realizado.




juego y otras actividadescotidianas.

o Agrupa colecciones de objetos

según el criterio establecido.

o Representa gráficamente la

agrupación de colecciones de

objetos que haya realizado.

1.4 Compara y describe

colecciones de objetos, utilizando

cuantificadores: muchos- pocos,

uno-ninguno y otras expresiones

o Compara colecciones de

objetos, utilizando

cuantificadores: muchos-pocos,

uno-ninguno, algunos, todos,

más, menos, etc.

o Describe colecciones de





cotidianas.

o Compara colecciones de

objetos, utilizando


uno-ninguno, algunos, todos,

más, menos, etc.



propias del medio. objetos utilizando


uno-ninguno y otras

expresiones propias del medio.

o Describe colecciones de objetos

utilizando cuantificadores:

muchos-pocos, uno-ninguno y

otras expresiones propias del

medio.




1.5 Establece relaciones de

seriación por forma, portamaño (de grande a

pequeño), por longitud (de

largo a corto).

o Establece relaciones de

seriaciones por forma.o Establece relaciones de

seriaciones por tamaño: de

grande a pequeño.o Establece relaciones de

seriación por longitud: de

largo a corto.


actividades lógicas,matemáticas mediante el


cotidianas.

o Crea series de objetos por

formas geométricas.o Creas series de objetos por

tamaño: grande a pequeño.

o Crea series de objetos porlongitud: de largo a corto.

1.6. Establece secuencias por

color, utilizando objetos de su

entorno y material representativo.

o Establece secuencias por

color, utilizando objetos de

su entorno y materialrepresentativo.

1.1. Disfruta al realizar

actividades lógicas,

matemáticas mediante el juego y otras actividades

cotidianas.

o Crea series por color,

utilizando objetos de su

entorno y materialrepresentativo.



1.7. Establece en colecciones deobjetos la relación entre número

y cantidad del 1 al 20.

o Relaciona el número con lacantidad exacta con

materiales que contengan

de 1 al 20 elementos.

1.1. Disfruta al realizaractividades lógicas,



cotidianas.

o Ubica el número y señala lacantidad exacta con

materiales que contengan de

1 al 20.

1.8. Utiliza espontáneamente el

conteo en situaciones de la vida

cotidiana.

o Utiliza el conteo de

diversos objetos en

situaciones de la vidadiaria.

o Registra el conteo dediversos objetos en

situaciones de la vida

diaria.

1.2. Muestra interés para

resolver situaciones

problemáticas de la vidacotidiana.

o Se ejercita en el conteo de

diversos objetos en

situaciones de la vida diaria.o Registra el conteo de

diversos objetos ensituaciones de la vida diaria.

ORGANIZADOR

CAPACIDADES

YCONOCIMIENTOS

CAPACIDAD ADAPTADA

Y/OCONTEXTUALIZADA


2 .

G E O M E T R Í A Y M E D I C I Ó N

2.1 Identifica y representa

formas geométricas (círculo,

cuadrado, triángulo yrectángulo), relacionándolas con

objetos de su entorno.

o Identifica y representa la formageométrica del cuadrado,

relacionándolo con objetos de su

entorno.o Identifica y representa la forma

geométrica del triángulo,relacionándolo con objetos de su


geométrica del círculo,relacionándolo con objetos de su


geométrica del rectángulo,relacionándolo con objetos de su

entorno.

o Identifica correctamente las formasgeométricas: círculo, cuadrado,

triángulo y rectángulo.

2.3 Disfruta

descubriendo diferentes

formas en objetos.

o Identifica correctamente las

formas geométricas:

círculo, cuadrado, triánguloy rectángulo.

o Dibuja las diversas formasgeométricas.



2.2 Relaciona formas

geométricas de su entorno por

semejanzas y diferencias.

o Relaciona formas geométricas de

su entorno por semejanzas.

o Relaciona formas geométricas de

su entorno por diferencias.o Compara las figuras geométricas.

2.3 Disfruta

descubriendo diferentes

formas en objetos.

o Halla las formas

geométricas en objetos de

su entorno.o Reúne y separa figuras

geométricas por sussemejanzas y diferencias.

2.3 Establece relaciones

espaciales con su cuerpo al

ubicarse: primero, segundo,

tercero, último en una sucesión

de personas.

o Establece relaciones espaciales con

su cuerpo al ubicarse: primero,

segundo, tercero, primero y último

en una sucesión de personas.

2.2 Demuestra libertad al

realizar desplazamientos.

o Menciona la ubicación de

sucesiones de personas:

primero, segundo, tercero,

primero y último.

2.4 Construye sucesiones de

personas u objetos identificando,el orden de cada uno,

describiendo sus ubicaciones:

primero, segundo, tercero,primero, último, describiendo las

ubicaciones con sus propiaspalabras.

o Construye sucesiones de personas

u objetos identificando, el orden decada uno.

o Describe con sus propias palabras

las ubicaciones: primero, segundo,tercero, primero y último.

2.2 Demuestra libertad al

realizar desplazamientos.

o Elabora sucesiones de

personas u objetos,describiendo la ubicación

de cada uno de los

elementos.o Describe con sus propias

palabras las ubicaciones:primero, segundo, tercero,

primero y último.




2.5. Reconoce diferentesdireccionalidades: hacia adelante,hacia atrás, hacia abajo, hacia

arriba, hacia un lado, hacia elotro, al desplazarse con su cuerpo

en el espacio.

o Reconoce diferentesdireccionalidades: haciaadelante, hacia atrás al

desplazarse con su cuerpoen el espacio.

o Reconoce diferentes

direccionalidades: haciaabajo, hacia arriba al

desplazarse con su cuerpo

en el espacio.

2.1. Muestra iniciativa alexplorar el espacio.

o Realiza desplazamientoscon su cuerpo siguiendo lasdiferentes direcciones: hacia

adelante, hacia atrás, haciaabajo, hacia arriba, hacia un

lado, hacia el otro con

corrección.



o Reconoce diferentesdireccionalidades: hacia

un lado, hacia el otro al

desplazarse con su cuerpo

en el espacio.

2.6. Compara longitudes: largo,corto al medir diferentes objetos,

utilizando medidas arbitrarias (

mano, pie, palitos, tiras, etc.).

o Compara longitudes: largoy corto al medir diferentes

objetos de su entorno

utilizando medidas

arbitrarias (mano, pie,

palitos, tiras, etc.).

2.4. Muestra curiosidadal manipular objetos y

encontrar diferentes

medidas.

o Realiza comparaciones de lalongitud de diferentes

objetos, utilizando medidas

arbitrarias.

2.7. Identifica sucesión de

acontecimientos en la vida

cotidiana: antes de, después de.

o Identifica sucesión de


cotidiana: antes de,

después de.o Compara el momento de

desarrollo de los sucesos:

antes de, después de.

2.4. Muestra curiosidad

al manipular objetos y

encontrar diferentes

medidas.

o Reconoce la sucesión de


cotidiana: antes de, después

de.o Compara el momento de

desarrollo de los sucesos:

antes de, después de.

AREA: COMUNICACIÓN




1.1. Escucha con atención ysin interrupciones los

relatos de cuentos o

narraciones.

o Escucha con atención ysin interrupciones los

relatos de cuentos y

narraciones.

1.1. Manifiesta suagrado y

desagrado al

escuchar

narraciones.

o Escucha con interés y sininterrupciones los relatos de

cuentos y narraciones.




YCONOCIMIENTOS



1 .

E X P R E S I Ó N Y

C O M P R E N S I Ó N O R A L

1.2 Responde a indicaciones

dadas por el adulto,preguntando aquello que no

comprendió.

o Responde a indicaciones dadas por

el adulto.o Realiza preguntas por aquello que

no comprendió.

1.2 Demuestra su interés

mediante la escuchacuando le preguntan y

mediante la respuesta

que emite y responde.

o Escucha con interés y sin

interrupciones los relatos decuentos y narraciones.

1.3 Utiliza la rima mediante el

juego, reconociendo sonidos

iniciales y finales en laspalabras

o Utiliza la rima para realizar juegos

verbales.

o Reconoce sonidos iniciales de laspalabras.

o Reconoce sonidos finales de laspalabras.

1.3 Se interesa por

conocer palabras nuevas

y diferentes temas.

o Responde con interés a

preguntas dadas sobre la

lectura escuchada.o Realiza preguntas por aquello

que no comprendió,demostrando así su interés

1.4 Incrementa su vocabulario

utilizando las palabreas nuevas

para comunicarse y ampliar susposibilidades de expresión.

o Incrementa su vocabulario

utilizando las palabreas nuevas para

comunicarse y ampliar susposibilidades de expresión.

1.3 Se interesa por

conocer palabras nuevas

y diferentes temas.

o Busca palabras que rimen.

o Halla palabras que tengan el

mismo sonido inicial.o Halla palabras que tengan el

mismo sonido final.

1.5 Narra experiencias reales e

imaginarias con secuencia

lógica.

o Narra experiencias reales e

imaginarias con secuencia lógica.

1.4 Se expresa con

libertad y espontaneidad.

o Aumenta el número de

palabras nuevas en su

vocabulario.o Se expresa utilizando palabras

nuevas.






1.6. Elabora oraciones que

expresan con claridad sus

deseos, intereses ynecesidades, verbalizándolascon una correcta

pronunciación y

estructuración comprensible.

o Elabora oraciones que

expresan con claridad sus

deseos, intereses ynecesidades,verbalizándolas con una

correcta pronunciación y

estructuracióncomprensible.

1.4. Se expresa con

libertad y

espontaneidad.

o Relata con espontaneidad y

secuencia lógica

experiencias reales eimaginarias.

1.7. Describe, nombra y narra de

manera sencilla algunas

características, utilidad de losobjetos, seres vivos y situaciones.

o Describe, nombra y narra

de manera sencilla algunas

características, utilidad delos objetos, seres vivos y

situaciones

1.4 Se expresa con

libertad y

espontaneidad.

o Expresa con libertad y

espontaneidad sus deseos,

intereses y necesidadesutilizando oraciones.

o Expresa sus oraciones con

una pronunciación clara yestructuración

comprensible.

1.8. Utiliza progresivamente

algunas normas de comunicaciónverbal cuando participa en

diálogos grupales.

o Utiliza progresivamente

algunas normas decomunicación verbal

cuando participa en

diálogos grupales.

1.3. Se interesa por

conocer palabras nuevasy diferentes temas.

o Describe de manera sencilla

algunas características depersonas, animales, objetos

y situaciones.

1.9.Se comunica con otraspersonas, utilizando la

tecnología: teléfono fijo y celular.

o Se comunica con otraspersonas, utilizando la

tecnología: teléfono fijo.o Se comunica con otras

personas, utilizando la

tecnología: celular.

1.5.Se interesa por latecnología como forma

de comunicación.

o Se interesa por conocerformas de comunicación

verbal.o Emplea las normas de

comunicación verbal en sus

diálogos grupales.o Reconoce a los teléfonos y

celulares como parte de la

tecnología.




YCONOCIMIENTOS



2 .

C O M P R E N S I Ó N D

E T E X T O S

2.1 Identifica imágenes,

describiendo varias

características de los objetos o

personajes observados.

o Identifica imágenes.

o Describe varias características de

los objetos o personajes

observados.

o Describe características y

detalles principales de

imágenes de objetos o

personajes observados en unalámina.

2.2 Responde con claridad yargumenta sus respuestas sobre

lo leído.

o Responde con claridad a preguntasque se le hace sobre los textos

leídos.

o Da respuestas claras sobre lostextos leídos.

o Argumenta las respuestas que

da.

2.3 Identifica algunas señales de

su entorno sociocultural:

señales de peligro, señales paraevacuación, líneas de tránsito,

etc.

o Identifica algunas señales de su

entorno socio cultural: señales de

peligro, señales para evacuación,líneas de tránsito, etc.

o Reconoce el significado de las

señales de peligro, señales de

evacuación, líneas de tránsito,de su entorno socio cultural.

2.4 Describe de forma ordenada

la secuencia de imágenes de un

cuento o historia corta con másde cuatro escenas.

o Describe la secuencia de imágenesde un cuento o historia corta con

más de dos escenas.

o Describe la secuencia de imágenesde un cuento o historia corta con

más de tres escenas.

o Describe la secuencia de imágenes

de un cuento o historia corta conmás de cuatro escenas.

o Describe la secuencia de

imágenes de un cuento o

historia corta con más decuatro escenas.

2.5 Utiliza algunas pautas de lalengua escrita para la lectura:

linealidad, posición del papel o

libro orientación de izquierda a

derecha, de arriba hacia abajo,

etc.

o Utiliza algunas pautas de la lenguaescrita para la lectura: linealidad,

posición del papel o libro

orientación de izquierda a derecha,

de arriba hacia abajo, etc.

2.3 Demuestraautonomía, iniciativa y

placer al utilizar diversos

textos.

o Al “leer” emplea las pautas

recomendadas de la lengua

escrita.






2.6. Escoge libros y materiales

impresos para leer o para que le

sean leídos por el adulto.

o Escoge libros y materiales

impresos para leer o para

que le sean leídos por eladulto.

2.4. Respeta las normas

acordadas para el

cuidado de los textos:manos limpias, cuidar lostextos.

o Seleciona textos de su

agrado y los “lee”

autónomamente.o Seleciona textos de su

agrado para que le sean

leídos por el adulto.

o Cumple las normasacordadas al utilizar los

textos.

2.7. Comprende diversos textos

explicando o graficando las ideasprincipales del mismo.

o Comprende diversos textos

explicando o graficando lasideas principales del

mismo.

2.1.Disfruta de la lectura“silenciosa” de diversos

textos de su medio local.

o Explica las ideas principales

de un texto.o Grafica las ideas principales

de un texto.

3 . P

R O D U C C I

Ó N D E T E X T O S

3.1. Expresa sus sentimientos e

ideas mediante el dibujo,incluyendo grafías para

representar sus vivencias.

o Expresa sus sentimientos e

ideas mediante el dibujo,incluyendo grafías para

representar sus vivencias.

3.1. Disfruta la

producción libre yespontanea de trazos ,

signos y grafías.

o Se siente a gusto

produciendo dibujos, trazossignos y grafías para

representar sus vivencias ,

sentimientos e ideas.

3.2. Elabora símbolos y signosque representan textos diversos

como su nombre, objetos y

situaciones.

o Elabora símbolos y signosque representan textos

diversos como su nombre.

o Elabora símbolos y signosque representan textos

diversos como el nombrede objetos.

o Elabora símbolos y signos

que representan textosdiversos, como situaciones.

3.2. Disfruta al utilizarletras del alfabeto.

o Se siente a gustoproduciendo dibujos, trazos

signos y grafías para

representar sus vivencias,sentimientos e ideas.




YCONOCIMIENTOS



3.3 Planifica la producción de

diferentes textos: qué y para qué

lo harán.

o Planifica con orientación del adulto

la producción del texto

considerando el quién y para qué loharán.

3.3 Comparte sus

producciones y

demuestra interés por la

opinión del adulto.

o Disfruta al utilizar letras delalfabeto para representar

palabras significativas.

o Elabora símbolos y signos que

representan textos diversoscomo su nombre.

o Realiza símbolos y signos que

representan el nombre de

objetos.

o Elabora símbolos y signos paraescribir textos sobre

situaciones.

o Participa con interés en laplanificación de la producción

de textos con orientación deladulto, considerando el qué y

para quién lo harán.

3.4 Construye colectivamente

textos sencillos dictados por eladulto

o Construye colectivamente textossencillos dictados por el adulto

3.4 Participa con

entusiasmo en susproducciones

individuales.

o Participa con interés en la

construcción colectiva detextos sencillos dictados al

adulto.

3.5 Crea textos libremente para

comunicar sus ideas. o Crea textos libremente para

comunicar sus ideas.

3.4 Participa con

entusiasmo en sus

produccionesindividuales.

o Crea libremente textos con

entusiasmo en forma individual

y grupal.

3.6 Utiliza códigos no gráficos

para dar información cotidiana:

una canción significa que es lahora del refrigerio, el sonido de

la pandereta significa queterminó la actividad.

o Utiliza códigos no gráficos para

dar información cotidiana: una

canción significa que es la hora delrefrigerio, el sonido de la pandereta

significa que terminó la actividad.

3.4 Participa con

entusiasmo en sus


o Emplea códigos no gráficos

para comunicar situaciones

cotidianas.






3.7. Utiliza el dibujo para

expresar sus experiencias, les

coloca nombre y las describe.

o Utiliza el dibujo para

expresar sus experiencias,

les coloca nombre.o Describe los dibujos que

realiza.

3.4. Participa con

entusiasmo en


o Emplea el dibujo para

expresar sus experiencias:

les coloca nombre .o Describe los dibujos que

realiza.

3.8.Comunica verbalmente ideas

e historias sencillas sobre suproducción y comprende que

llevan un mensaje.

o Comunica verbalmente

ideas e historias sencillassobre su producción.

o Comprende que suproducción lleva un

mensaje.

3.4. Participa con

entusiasmo enproducciones

individuales.

o Comunica verbalmente

ideas e historias sencillassobre su producción.

o Conversa sobre el

significado de los que

produce.

o Comprende que sus

representaciones llevan un

mensaje.

4 .

E X P R E S I Ó N Y

A P R E S I A C I O N

A R T I S

T I C A

4.1 EXPRESION YAPRESIASION CORPORAL4.1.1. Realiza diferentes

actividades donde se observa

cualidades de los movimientos:control tónico, control de

equilibrio, coordinación motriz,respiración , tono muscular y

velocidad.

o Realiza diferentes

actividades donde seobserva cualidades del

movimiento: control

tónico.o Realiza diferentes

actividades donde seobserva cualidades del

movimiento: control delequilibrio.

o Realiza diferentesactividades donde se

observa cualidades del

movimiento: coordinación

motriz.

o Realiza diferentesactividades donde se


4.1manifiesta su agrado

y desagrado al observarun baile, una pintura, un

dibujo, al escuchar una

canción.

o Realiza con agrado diversos

movimientos demostrandocontrol tonico.

o Realiza diversos

movimientos demostrandocualidades de equilibrio

coordinación motriz yadecuada respiración.

o Realiza diversosmovimientos demostrando

tono muscular.o Realiza diversos

movimientos, demostrando

control de velocidad.



movimiento: respiración.o Realiza diferentes

actividades donde se


movimiento: tono

muscular.o Realiza diferentes

actividades donde seobserva cualidades delmovimiento: control de

velocidad.

4.2. EXPRESION YAPRECIACION PLASTICA

4.2.1. Explora diversos

materiales propios de laexpresión plástica y otros

recursos del medio.

o Explora diversosmateriales propios de la

expresión plástica y otros

recursos del medio.

4.3. Cuida los materialesque utiliza y respeta las

normas acordadas para

su ejecución.

o Explora diversos materialespropios de la expresión

plástica y otros recursos del

medio.o Explora diversos materiales

evitando maltratarlos ycumpliendo las normas

acordadas.




YCONOCIMIENTOS



4.2.2 Representa a través del

dibujo, pintura y modelado sus

sensaciones, emociones,

hechos, conocimientos, sucesos,vivencias, experienciasfamiliares y deseos.

o Representa a través del dibujo sussensaciones, emociones, hechos,

conocimientos, sucesos, vivencias,

experiencias familiares y deseos.

o Representa a través de la pinturasus sensaciones, emociones,hechos, conocimientos, sucesos,

vivencias, experiencias familiares y

deseos.o Representa a través del modelado

sus sensaciones, emociones,

hechos, conocimientos, sucesos,

vivencias, experiencias familiares y

deseos.

4.2 Expresa con libertad

sus estados de ánimo a

través de diferentes

gestos y movimientos,mimo y otros.

o Expresa a través del dibujosus sensaciones,

emociones, hechos,

conocimientos, sucesos,

vivencias, experienciasfamiliares y deseos.

o Expresa a través de la

pintura sus sensaciones,

emociones, hechos,conocimientos, sucesos,

vivencias, experiencias

familiares y deseos.

o Expresa a través del

modelado sus sensaciones,emociones, hechos,

conocimientos, sucesos,

vivencias, experiencias

familiares y deseos.

4.2.3 Desarrolla su creatividad,utilizando diversas técnicas

gráfico plásticas, apreciando las

posibilidades expresivas que

estas le proporcionan.

o Desarrolla su creatividad,utilizando diversas técnicas gráfico

plásticas y apreciando las

posibilidades expresivas que éstas

le proporcionan.

4.3 Disfruta de susexpresiones artísticas y

muestra aprecio por las

producciones del grupo

y las propias.

o Desarrolla su creatividad,utilizando diversas técnicas

gráfico plásticas y apreciando

las posibilidades expresivas que

estas le proporcionan.

4.2.4 Utiliza el color, la forma,la línea como elementos para

mejorar su expresión.

o Utiliza el color, la forma, la líneacomo elementos para mejorar su

expresión.

4.5 Disfruta del uso demateriales.

o Utiliza el color, la forma, lalínea como elementos para

mejorar su expresión.






4.2.7. Utiliza diversos materiales

y recursos del medio para la

expresión plástica.

o Utiliza diversos materiales

y recursos del medio para

la expresión plástica.

4.5. Disfruta del uso de

materiales.

o Utiliza con agrado diversos

materiales y recursos del

medio para la expresiónplástica.

4.3. EXPRESIÓN YAPRESIACION MUSICAL4.3.1. Identifica y diferencia

diversos sonidos de su entorno yla naturaleza: voces de diferentes

personas, sonido en la casa,

sonido de animales, sonidosdiferentes en la calle, etc.

o Identifica y diferencia

diversos sonidos de suentorno y la naturaleza:

voces de diferentespersonas, sonido en la casa,

sonido de animales,

sonidos diferentes en lacalle, etc.

o Identifica diversos sonidos

de su entorno y naturaleza.o Diferencia diversos sonidos

de su entorno y naturaleza.

4.3.2. Entona canciones,

acompañado de instrumentos

musicales que explora y utilza ensu expresión: cajón, maracas,

palo de lluvia, y otras de las

diversas regiones del Perú.

o Entona canciones

acompañado de

instrumentos musicales delmedio para la expresión

musical: cajón, palo de

lluvia, etc.

o Entona canciones

acompañado de

instrumentos musicales delmedio para la expresión

musical.




YCONOCIMIENTOS



INDICADOR DELOGRO

4.3.3 Utiliza su cuerpo, la voz y el

gesto como soportes expresivos

para comunicarse mediante la

música.

o Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto

como soportes expresivos para

comunicarse mediante la música.

4.4 Demuestra constancia

y responsabilidad en sus

producciones artísticas.

o Utiliza con alegría

su cuerpo, la voz y

el gesto para realizar

actividadesmusicales.

4.3.4 Utiliza diferentes recursos

sonoros a través de experienciaslúdicas y diferentes situaciones:

juega a la banda de músicos, a la

orquesta, etc.

o Utiliza diferentes recursos sonoros a

través de experiencias lúdicas ydiferentes situaciones: juega a la banda

de músicos, a la orquesta, etc.

4.7 Disfruta al cantar,

bailar, tocar instrumentos,dramatizar, escuchar

música y expresar

mediante las artesplásticas su mundo

interior.

o Utiliza con

constancia yresponsabilidad

diferentes recursos

sonoros a través dede experiencias

lúdicas y diferentes

situaciones : juega ala banda de músicos,

a la orquesta, etc.

4.3.5 Interioriza y vivencia elsilencio, el pulso y el ritmo: con

pausas, con palmas, golpes en lamesa, con pies, repitiendo

intervalos regulares parecidos al

sonido de un reloj (tic, tic, tic)

o Interioriza y vivencia el silencio, elpulso y el ritmo: con pausas, con

palmas, golpes en la mesa, con pies,repitiendo intervalos regulares

parecidos al sonido de un reloj (tic, tic,

tic)

4.7 Disfruta al cantar,bailar, tocar instrumentos,

dramatizar, escucharmúsica y expresar

mediante las artes

plásticas su mundointerior.

o Disfruta alinteriorizar y

vivenciar el silencio,el pulso y el ritmo:

con pausas, con

palmas, golpes en lamesa, con pies,

repitiendo intervalos

regulares parecidos

al sonido de un reloj

(tic, tic, tic).



4.3.6 Aprecia diferente tipos de

música y realiza movimientos

corporales al ritmo de ella:

festejo, cumbia, huayno,

marinera, rock, clásica, sayas,pandillas entre otros.

o Aprecia diferente tipos de música y

realiza movimientos corporales al ritmo

de ella: cumbia, huayno, marinera,

rock, clásica, sayas, pandillas entre

otros.

4.8 Disfruta de sus

expresiones gráfico

plásticas tanto

individuales como

colectivas y opina sobreellas.

o Escucha diferentes

tipos de música y

los disfruta

realizando

movimientoscorporales al ritmo

de ella: festejo,cumbia, huayno,marinera, rock,

clásica, sayas,

pandillas entre

otros.

ORGANIZADOR CAPACIDADES YCONOCIMIENTOS CAPACIDAD ADAPTADA Y/OCONTEXTUALIZADA ACTITUDES INDICADOR DE LOGRO

4.4 EXPRESION YAPRESIACIONDRAMATICA4.4.1. Expresa su imagen

personal y la de otros mediantesla dramatización de historias y

cuentos.

o Expresa su imagen

personal y la de otrosmediantes la dramatización

de historias y cuentos.

o Expresa con agrado su

imagen personal y la deotros mediantes la

dramatización de historias y

cuentos.

4.4.2. Incorpora el lenguaje y la

expresión dramática en su vidacotidiana como una forma de

socialización: juega, asume roles.

o Incorpora el lenguaje y la

expresión dramática en suvida cotidiana como una

forma de socialización:

juega, asume roles.

o Realiza juego de roles,

incorporando el lenguaje yla expresión dramática.



4.4.3. Utiliza ambientes ymateriales para crear sus

representaciones mediante la

dramatización, disfraces, teatrín,

títere, mascaras.

o Recrea susrepresentaciones,

utilizando ambientes y

materiales mediante la

dramatización, disfraces,

teatrín, títere, mascaras.

4.5. Disfruta de lalibertad al cantar, bailar,

tocar instrumentos,

dramatizar y expresar

mediante las artes

plásticas su mundointerior.

o Decora ambientes para creary recrear dramatizaciones.

o Se expresa a través de

títeres y máscaras.

4.4.4. Representa con su cuerpodiferentes situaciones y

experiencias de la vida cotidiana:salta como conejo, sapo, mueve

los brazos como las hojas de losarboles, entre otros.

o Representa con su cuerpodiferentes situaciones y

experiencias de la vidacotidiana: salta como

conejo, sapo, mueve losbrazos como las hojas de

los arboles, entre otros.

o Representa situaciones delentorno natural con su

cuerpo.o Imita a diferentes

personajes,representándolos con su

cuerpo, gestos y mimos.

diversificaciÓn curricular

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