diversificacion curricular 2014-------4 grado-maria auxiliadora
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AREA:COMUNICACIÓN
O:EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
1.c-Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma
activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas . CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR 1.1.-Relaciona el contenido
de los discursos,conferencias, películas, videos, programasradiales, entre
otros, con vivencias propias ocercanas.
1.1.1-Situaciones comunicativas:
-Discursos, -Conferenciassencillas, -Películas de cine,
-Video y -Documentales.
-Participa en conversaciones con
espontaneidad y seguridad en sí mismo.
-Escucha documentales de discursos,
conferencias, películas, videos y programas radiales.
1.2.-Expone con claridad sobre temas de interés, propuestos por otros o a partir
de situaciones comunicativas vividas
2.1.1.-La exposición: - sus recursos. -Secuencialógica de las
Ideas.
-Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas, cuentos de hadas,
misterio, humor, entre otros.
-Define elobjetivo de la exposición: introducción, cuerpo principal y conclusión del mensaje.
1.3.-Se expresa con pronunciación y
entonaciónadecuadas, al recitar poemas, odas, coplas,entre otros de la misma
complejidad.
3.1.1.-La declamación. Técnicas de entonación ypronunciación. La
postura corporal.
-Participa con agrado en actividades al recitar poemas, odas y coplas entre
otros.
-Selecciona un poema ,odas, coplas de su mayor agrado.
1.4.-Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre
situacionesvividas dentro y fuera del aula o escuela.
4.1.1-El debate: características básicas. Pautaspara la improvisación.
-Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas.
-Determina el tema y objetivos del debate. -Organiza las ideas sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela.
-Expone las ideas elaboradas.
1.5.-Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y
de interés.
5.1.1-La opinión personal. - Los argumentos.
-Participa en conversaciones, diálogos y exposiciones sobre temas de su
interés y entorno.
-Selecciona una situación significativa cotidiana. -Define el objetivo de la exposición: introducción, cuerpo principal y conclusión del mensaje.
O: COMPRENSION DE TEXTOS
C.2-Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos. Describiendo los aspectos elementales de la
lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
2.1.-Comprende textos poéticos y dramáticosdistinguiendo las
ideas principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y contrastar su
interpretación.
2.1.1.-Textos: a) Narrativos.
b) Descriptivos. c) Instructivos. d) Iconográficos.
e) Poéticos. f) Dramáticos.
-Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.
- - Identifica el tipo de texto que lee señalando su estructura.
2.2-Reflexiona sobre los procesos o accionesque realiza
para la comprensión de distintostipos de textos.
2.2.1.-Las ideas principales de un Texto.
Estrategias para su Identificación.
-Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de
comprensión de losdiversos textos que lee.
- Elabora la jerarquía de ideas del texto que lee, extrayendo la idea
principal y las ideas secundarias.
2.3-Reconoce en situaciones de lectura detextos completos: la
estructura y forma de palabras, oraciones, párrafos y el valorgramatical significativo y
expresivo de los signos de puntuación.
2.3.1-La palabra, la oración y el Párrafo.
2.3.2.-El resumen. Pautas para su Elaboración. Palabras poco Comunes, el doble sentido.
2.3.3-Significado a partir del Contexto. 2.3.4-El diccionario y otras fuentes
de información. -pautas para hacer consultas
-Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído.
- Clasifica las palabras en agudas, graves y esdrújulas, señalando la
sílaba tónica. - Manifiesta una lectura oral fluida,
entonando según los signos de
puntuación empleadas en el texto. -Reconoce y diferencia los sinónimos y
antónimos en un texto.
2.4.-Lee oralmente en forma fluida diversostipos de textos,
acomodando su lectura a la estructura del texto.
2.4.1-La lectura oral: Entonación.
2.4.2.-Lectura por placer - De estudio e investigación, - Estrategias.
-Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
-Lee textos en base a su propia iniciativa, empleando estrategias y técnicas de
lectura pertinentes.
2.5-Lee, en forma autónoma, textos que selecciona,motivado
por su interés, en horariosque negocia y establece dentro del aula yfuera de ella.
2.5.1- Textos a)cuentos fantásticos.
b) poemas. c) cartas. d) afiches.
e) avisos.
- Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.
-Interpreta la intención y propósito comunicativo de los mensajes.
-Reconstruye mentalmente el significado global de los mensajes.
2.6-Opina sobre el tema tratado y las ideas másimportantes del texto leído, asociándolo con
Situaciones reales y cotidianas.
2.6.1-El subrayado-Características y Los esquemas sencillos.
-Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído.
-Utiliza el subrayado adecuadamente en los textos que lee.
2.7.-Razonamiento Verbal. JJJJJJJJJJJJJJJJ
2.7.1-Palabras sinónimas y 2.7.2.-Antónimas
2.7.3.--Palabras parónimas y 2.7.4.-Homografos y homófonos 2.7.5.-Oraciones incompletas.JJJ
2.7.6-Terminos excluidos. 2.7.7-Eliminación de oraciones.JJJJJ 2.7.8.-Plan de redacción.
2.7.9.-Analogias. 2.7.10.-Familia de palabras 2.7.11.--Comprensión de textos.
-
O: PRODUCCION DE TEXTOS C.3.-Produce con seguridad, textosinformativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos,
necesidadesemociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecenla coherencia de lostextos.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
3.1-Elabora un plan de escritura, considerando las
características del lector.
3.1.1.-Tipos de textos: a) informativos.
b) Instructivos.jjjjjjjjj c) Poéticos. d) Dramáticos.
e) Iconográfico.
-Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.jjjjjjjj
-Toma conciencia de la necesidad de escribir para aprender a pensar.
-Establece un horario de escritura. -Diseña un cuaderno de producción de textos.
-Escribe diariamente sobre los cuentos, costumbres, cantos .
3.2.-Escribe con estilo propio lo
planificado, enrelación con su propósito comunicativo y las características del interlocutor.jjj
3.2.1-Planes o esquemas de
Escritura según las Características del lector.jjjjjjj
-Muestra respeto por los diferentes
estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares.jjjjjj
-Planifica la situación comunicativa ,
destinatario, emisor propósito y objeto o conocimiento. -Elije un tipo de texto y organiza
ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido: narrativo-descriptivo-informativo o instructivo.
-Escribe el primer borrador expresando lo que piensa, imagina siente o necesita comunicar.
-Compara y enriquece su primer borrador con ayuda de su tutor de escritura.
--Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto.
-Corrige la ortografía y redacción.
3.3.-Reflexiona sobre el proceso de producciónrealizado para escribir su texto.
3.3.1.-Gramática y ortografía: pronombres relativosy artículos; concordancia de género, número
y persona; uso de enlaces (y, entonces,también); valor gramatical, significativo y expresivode los signos
de puntuación: punto seguido, punto aparte, la coma enumerativapara ordenar palabras que guardan
relaciónentre sí, acentuación general.JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
-Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social.JJJJJJJJJJJJJJ
-Clasifica las palabras en agudas, graves y esdrújula, marcando con precisión el acento prosódico y
tildándolas según las reglas de acentuación general.
3.4.-Escribe textos informativos, instructivos,poéticos y dramáticos de vocabulario
sencilloen situaciones comunicativas de la vidapersonal, familiar y
comunitaria.
3.4.1-Estructura del texto: Características -instructivos
-poéticos -dramáticos
-Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.
- Escribe textos narrativos, instructivos, descriptivos, poéticos y dramáticos respetando el formato
respectivo y con un propósito comunicativo.
3.5.-Escribe textos, en situaciones de comunicaciónreal, empleando
diversos tipos depalabras, enlaces y conectores en oracionesy párrafos.
3.5.1.-Conectores cronológicos: antes, ahora,inmediatamente y finalmente.
3.5.2-Conectores lógicos: pero, entonces, entreotros.
-Demuestra orden y rigurosidad en la
revisión de sus producciones.
- Utiliza los conectores cronológicos y lógicos correctamente e los diferentes tipos de textos que
escribe.
3.6.-Revisa, corrige y edita sus
producciones,considerando la autoevaluación y la evaluación de otros.
3.6.1.-Vocabulario de uso común y
técnico, segúnla edad del estudiante.
-Demuestra orden y rigurosidad en la
revisión de sus producciones.
-Selecciona palabras adecuadas a la
situación comunicativa, durante la escritura y revisión de textos.
3.7.-Escribe textos originales,
considerando su contexto y su imaginario.
3.7.1.-Pautas para el uso de recursos
gráfico-plásticos Y otras formas de expresión. JJJJJJJJ
-Muestra satisfacción al escribir
diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes.
-Construye textos utilizando recursos
gráficosplásticos con arte.
AREA:MATEMÁTICAica
O: NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
C.1.-Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos,mostrando perseveranciaen la búsquedade soluciones.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
1.1-Interpreta relaciones “mayor que”, “menorque”, “igual que” y
ordena números naturalesde hasta cuatro cifras.
1.1.1. Números naturales: - Lectura y escritura de
números naturales hasta centena de millar.
- Comparación de números
naturales de 5 cifras. - Series crecientes y
decrecientes.
1.1.2.-Descomposición polinomica De números naturales. 1.1.3.-Ordenamiento de números
Naturales: -Hasta 5 o 6 cifras.
- Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.
- Establece relaciones ><= que de números naturales de cuatro
cifras correctamente. - Lee y escribe números naturales
correctamente
- Ordena en forma creciente y decreciente correctamente.
- Realiza la notación desarrollada
correctamente.
1.2-Representa e interpreta
operaciones entre conjuntos, sobre unión, intersección, diferencia, diferencia simétrica.
2.1.1-Los conjuntos:
Idea de conjuntos, elementos, notación.
2.1.2.-Pertenencia y no pertenencia.
2.1.3.-Determinación de conjuntos. a) -Por Extensión b) -Por comprensión.
2.1.4.-Conjunto Universo. 2.1.5.-Inclusión de conjuntos. 2.1.6.-Clases de conjuntos.
2.1.7.-Relaciones entre conjuntos 2.1.8.-Operaciones de conjuntos: a) Unión
b) Intersección c) Diferencia d) Diferencia simétrica.
- Muestra predisposición a utilizar
el lenguaje matemático.
- Desarrolla y resuelve
operaciones de conjuntos correctamente.
- Resuelve problemas de
conjuntos correctamente. -Halla el cardinal de un conjunto correctamente
1-3Interpreta y compara números decimales hasta el orden de la décima.
3.3.1-Números decimales con aproximación a la décima.
-Muestra predisposición para interpretar números naturales y decimales.
-Compara números decimales en cuadros de doble entrada.
1.4-Interpreta y formula patrones matemáticoscon operaciones combinadas de númerosnaturales,
usando la calculadora u otro recurso de las TIC.
-4.4.1.Operaciones combinadas con números naturales hasta de 5 cifras.
-Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.
-Resuelve acertadamente diversas operaciones combinadas. -Resuelve problemas de operaciones
combinadas correctamente.
1.5-Interpreta la división exacta e inexacta con números naturales de
hasta cinco cifras.
5.5.1-Division de números de hasta tres cifras y/0 cinco cifras.
-Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones
aritméticas.
- Resuelve divisiones correctamente -Elabora y aplica diversas
estrategias para resolver divisiones.
1.6-Interpreta y representa
fracciones equivalentes jjjjjjjjjjjjjjjjjj
6.6.1.-Fracciones:jjjjjjjjjjjjjjjjjj
- Idea de fracción - Clasificación de fracciones - Fracción propia, impropia y
mixta. - Fracciones equivalentes - Simplificación de fracciones
- Problemas con fracciones.jjjj - Fracción generatriz.
-Es perseverante en la búsqueda de
soluciones a un problema.
-Representa las fracciones
equivalentes en un grafico. -Simplifica fracciones en
1.7-Compara y ordena fracciones
heterogéneas.jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
7.7.1.-Comparación de
fraccionesOperaciones con fracciones homogéneas y heterogéneas.
- Problemas con fracciones. - Fracción generatriz.
Es perseverante en la búsqueda de
soluciones a un problema.
-Experimente y describe las
operaciones con fracciones usuales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar,
quitar, juntar y separar.
1.8-Resuelve y formula problemas de estimación y cálculo con operaciones combinadas denúmeros
naturales
8.8.1-Operaciones combinadas de
adición, sustracción,multiplicación y división de números naturales de hasta tres cifras.
-Es riguroso en la aplicación de
algoritmos de las operaciones aritméticas.
-Resuelve problemas de operaciones combinadas correctamente.
1.9-Resuelve problemas de adicción
y sustraccióncon números decimales y fracciones.
9.9.1-Adición y sustracción de
números decimales con una cifra decimal.
-Es riguroso en la aplicación de
algoritmos de las operaciones
aritméticas.
-Resuelve correctamente problemas
de adicción y sustracción con números decimales y fracciones.
1.10-Calcula la suma y la diferencia
de fraccionesheterogéneas usando fracciones homogéneas.
10.10.1-Adición y sustracción de
fracciones Heterogéneas con denominadores 2,4,5,8,10 -Equivalencias y canjes con
monedas y billetes.
-Es perseverante en la búsqueda de
soluciones a un problema.
-Resuelve correctamente adiciones y
diferencia de fracciones heterogéneas y homogéneas.
1.11-Calcula la suma y la diferencia de fraccionesy números decimales.
-Adición y sustracción de fracciones y númerosdecimales.
-Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.
- Resuelve correctamente adiciones y sustracciones de fracciones y números decimales.
1.12-Interpreta y formula sucesiones
con númerosnaturales.
Sucesiones con números naturales. - Es riguroso en la aplicación de
algoritmos de las operaciones aritméticas.
Resuelve sucesiones numéricas de
forma par e impar.
1.13-Interpreta y establece relaciones entre
cantidadesdirectamente proporcionales, y las organiza en tablas.
1.14.-Interpreta y establece relaciones ente los referentes temporales-
-Tablas de proporcionalidad directa.
-Referentes temporales: segundos,
minutos, horas, días, semanas.
-Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones
aritméticas. Muestra predisposición a utilizar el
lenguaje matemático.
-Utiliza adecuadamente las talas de proporcionalidad directa.
-Resuelve problemas sobre
referentes temporales.
1.15.-Resuelve ejercicios y
problemas que implican el razonamiento matemático y lógico.
1.15.1- Razonamiento lógico y
matemático: a). Orden de información. b).Diferencias gráficas.
c).Series gráficas. d).Parentesco. e).Perímetros.
f).Problemas de edades g).Conteo de figuras h).Sucesiones gráficas
-Resuelve problemas de edades
correctamente.
-Cuenta figuras geométricas
correctamente.
-Resuelve operadores matemáticos
correctamente.
-Resuelve pictogramas
i).Sucesiones alfabéticas j).Problemas de ordenación k).Operadores matemáticos.
l).Cuadrados mágicos. ll).Analogías numéricas. m).Criptogramas.
n).Valor numérico. ñ).Cifras ocultas. o).Triángulos mágicos.
p).Construyendo pirámides de adición y multiplicación. q).Pictogramas.
r).Fracción de un número. s).Razonamiento lógico matemático.
t).Cuatro operaciones. u).Razonamiento inductivo Y deductivo.
V) Ecuaciones..jjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
correctamente.
-Identifica cifras ocultas
correctamente.
-Construye pirámides de adición y
multiplicación correctamente.
O: GEOMETRIA Y MEDICIÓN C.2-Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y loscomunica utilizando lenguaje matemático.
C.3.-Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
2.1.-Interpreta la ubicación de figuras geométricasplanas en el primer cuadrante del plano
cartesiano.
-Plano cartesiano; pares ordenados; figuras geométricas en el plano cartesiano; producto cartesiano.
- Muestra precisión en la medición.
- Ubica puntos en el plano cartesiano correctamente.
-Crea figuras con los pares
ordenados correctamente
2.2-Identifica y gráfica rectas secantes y paralelas.
-Conceptos básicos de geometría; el plano y la recta; subconjunto de rectas;
medición y comparación de segmentos; Rectas secantes y paralelas.
- - Muestra interés en la búsqueda de procedimientos
y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.
- Identifica y grafica rectas secantes y paralelas
correctamente.
2.3.-Mide, identifica y clasifica ángulos.
Ángulos: Llano, recto, obtuso, agudo, consecutivos, adyacentes y congruencia
-Muestra precisión en la medición. Identifica las clases de ángulos correctamente
2.4-Identifica y relaciona vértices, aristas y carasen un sólido
geométrico.
-Cuerpos geométricos: el poliedro (elementos), prisma recto de base
poligonal.
-Muestra aprecio por la armonía de las formas.
- Identifica los elementos de los cuerpos geométricos
correctamente.
2.5-Identifica y grafica figuras
simétricas planasrespecto de un eje de simetría.
Transformaciones en el plano: simetría de fi -
guras respecto a un eje; traslación de fi guras geométricas
- Muestra interés en la búsqueda
de -procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.
-Gráfica correctamente en el plano
simetrías y traslación de figuras.
2.6.-Gráfica polígonos en el plano
cartesiano e identifica sus lados y ángulos.
Polígonos: lados y ángulos. Muestra precisión en la medición. -Identificas los polígonos según
sus lados correctamente.
2.7.-Interpreta y representa la
traslación de figurasgeométricas compuestas.
Transformaciones en el plano: simetría de
figuras respecto a un eje; traslación de figuras geométricas
Muestra interés en la búsqueda de
-procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.
-Representa adecuadamente en el
plano la traslación de fig. Geométricas.
2.8.-Mide la capacidad de recipientes, en litros ymililitros.
Unidad de medida de la Capacidad; el litros, ½ litro, ¼ de litro e equivalencias;
Problemas de capacidad.
Muestra aprecio por la armonía de las formas.
- Identifica las unidades de
capacidad correctamente.
2.9.-Resuelve problemas que
involucran la noción de capacidad.
Capacidad en litros y mililitros. Muestra precisión en la medición. - Identifica las unidades de
capacidad correctamente.
2.10.-Resuelve y formula problemas que requierendiferentes
unidades de medición.
Unidades para medir m, cm, mm
Muestra precisión en la medición. - Identifica los múltiplos y submúltiplos de la longitud
correctamente. - Utiliza correctamente los
múltiplos y submúltiplos para
realizar mediciones.
2.11.-Interpreta y argumenta la relación entre el área y el
perímetro de un polígono: cuadrado, rectángulo, triángulo y figuras compuestas.
Superficie de figuras geométricas: cuadrado,
rectángulo, triángulo.
- Muestra precisión en la medición.
-Resuelve problemas de áreas y perímetros correctamente.
2.12.-Resuelve problemas que
implican el cálculo de áreas de rectángulos, cuadrados y figuras compuestas.
-Área y perímetro de un polígono. -Muestra precisión en la medición. Resuelve problemas de áreas y
perímetros correctamente.
O: ESTADISTICA: C.3-Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante, tablas y gráficos.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
3.1.-Interpreta y elabora tablas de doblecentrada, gráfico de barras, de
líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.
-Tablas de doble entrada. -Gráfico de barras, pictogramas y
gráfico delíneas.
-Es riguroso en la construcción de tablas y gráficas estadísticas.
- Resuelve tablas de doble entrada correctamente.
- Ubica puntos en un sistema de coordenadas correctamente.
- Desarrolla pictogramas
correctamente.
3.2.--Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numéricosy no numéricos: seguros,
probables e improbables.
-Sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables.
-Es riguroso en laconstrucción de tablas y gráficas estadísticas.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
Co
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rucc
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cia
de
mo
crát
ica.
1. Reconoce sus derechos y
responsabilidades en su
medio familiar, escolar y comunal e interactúa de
manera respetuosa,
solidaria y responsable
en la vida cotidiana.
Reconoce y valora las
instituciones y organizaciones que
ofrecen servicios en la
comunidad y las que
velan por los derechos de los pobladores;
participa en forma
organizada en la
solución de los problemas que afectan a
la escuela y a la
comunidad.
1.1. Valora la importancia del DNI, como documento de identidad
personal.
1.2. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en el hogar, la
escuela y la sociedad.
1.3. Toma decisiones responsables y saludables frente al consumo de
drogas y alcohol.
1.4. Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone alternativas de solución a los problemas que se
presentan al interior de la misma.
1.5. Reconoce la responsabilidad que tiene la familia de proteger a los niños de situaciones de violencia sexual y física.
1.6. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone
en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua. 1.7. Evalúa la práctica de las normas de convivencia en la escuela y
propone estímulos y sanciones para contribuir a su
cumplimiento.
1.8. Reconoce su derecho a la alimentación, al deporte y a la
recreación.
1.9. Identifica y valora los derechos de las personas con necesidades especiales.
1.10. Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la
salud colectiva.
1.11. Participa en la organización de brigadas escolares de Defensa Civil.
1.12. Identifica las instituciones públicas que velan por la protección y
los derechos de los niños.jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
1.13. Reconoce la importancia del pago a los tributos.
1.14. Describe y explica las funciones de las instituciones de gobierno
local y señala la importancia que tienen para el mejoramiento de
la calidad de vida de la población.
1.15. Identifica e interpreta las normas de tránsito en la ciudad y las
lleva a la práctica con responsabilidad.
1.1.1. Identidad personal: autoestima y estima a los otros .
Identidad cultural: diálogo intercultural
Registro Nacional de Identificación y Registro Civil (RENIEC)
1.2.1. Nosotros y la sociedad
La convivencia en sociedad, escuela, aula y hogar.
1.3.1. Salud física y mental: cuidado del cuerpo.
1.4.1. La familia: organización, integrantes y funciones. Deberes y derechos de la familia.
Diferentes tipos de familia.
Las familias pueden mejorar sus condiciones de vida.
1.5.1. Saber convivir con los demás: en la calle, en lugares públicos, medios de transporte, entre amigos.
El entorno: mi barrio, mi pueblo (peligros, la violencia y el conflicto).
1.6.1. La hidrósfera.
La importancia del agua. Alternativas de uso racional del agua.
1.7.1. Normas de convivencia:
Elaboración de las normas de convivencia del aula.
Estímulos y sanciones por el incumplimiento de las normas de convivencia.
1.8.1. Declaración de los derechos del niño.
10 principios.
1.9.1. Derechos de las personas con necesidades especiales.
1.10.1. Higiene y cuidado de la salud.
Salud colectiva.
1.11.1. Brigadas de Defensa Civil en la escuela.
1.12.1. Instituciones que velan por la seguridad y por los derechos de los niños y
niñas: la DEMUNA, Policía Nacional, INABIF. 1.13.1. Responsabilidad ciudadana: pago de tributos.
Los comprobantes de pago, boleta de venta y factura.
1.14.1. Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional: funciones e
importancia.
La municipalidad provincial y distrital.
La iglesia. Los hospitales
La escuela.
La gobernación.
1.15.1. La defensa civil Normas de tránsito en la ciudad y prevención de accidentes.
Causas de accidentes y propuestas para evitarlas.
- Se aprecia como
una persona
valiosa, así como a las otras
personas.
- Expresa sus
sentimientos
respetando la integridad de las
otras personas en
la vida cotidiana
de la familia, la escuela y la
comunidad.
- Demuestra respeto,
cooperación y
ayuda mutua, en la vida cotidiana
de la escuela.
- Demuestra responsabilidad
ciudadana
exigiendo su
comprobante de pago.
- Toma decisiones responsables en
forma individual
y en grupo.
- Menciona los datos que se
encuentran en el DNI
correctamente. - Define la autoestima de
manera correcta.
- Reconoce los peligros que
hay en la sociedad, escuela y la comunidad
correctamente.
- Reconoce los derechos y deberes de los miembros
de la familia.
- Reconoce los peligros y las
precauciones en el cuidado de su persona,
correctamente.
- Explica la importancia del
agua correctamente. - Define a la hidrósfera
correctamente.
- Cumple con las normas del
aula correctamente. - Reconoce los derechos del
niño correctamente.
- Identifica los derechos de las personas con
necesidades especiales,
correctamente.
- Practica la higiene personal correctamente.
- Participa con entusiasmo
en apoyar a las brigadas,
correctamente. - Identifica las funciones de
la Demuna, P .N.P . e
INABIF. - Identifica la importancia
del pago de los tributos,
correctamente.
- Explica las funciones que cumplen las instituciones
locales, correctamente.
- Identifica las normas de
tránsito correctamente.
Co
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rico
s.
2. Se reconoce como parte de la historia y
del contexto
geográf ico local y
regional, describe y v alora sus
características
geográf icas y las relaciona con las
activ idades
económicas que
realiza la población.
Describe y explica el
uso y
aprov echamiento del espacio y de los
recursos naturales en
cada una de las
etapas de la historia del Perú y aprecia la
importancia del uso
del territorio en la etapa prehispánica
para asegurar mejores
condiciones de v ida
de la población.
2.1. Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local.
2.2. Relata hechos de la historia regional y los representa
utilizando medidas temporales: año, quinquenio, decenio,
siglo.
2.3. Describe las características geográf icas de su medio local
y regional: clima, f lora, f auna, reliev e y las relaciona con las activ idades económicas que realiza la población.
2.4. Describe las características de la Cordillera de los Andes y
de las corrientes marinas y explica su inf luencia en el clima y el paisaje peruano.
2.5. Se organiza en brigadas de Def ensa Civ il para enf rentar
situaciones de emergencia, en la comunidad local.
2.6-Participa con responsabilidad en activ idades de prev ención
de riesgos en su comunidad local.
2.7.-Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del país
y participa en su cuidado y conserv ación.jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
2.8.-Describe y explica los procesos económicos ocurridos en la
historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la
República.
jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj jjjjjjjjjjjjjj jjj
2.9.-Expresa su opinión sobre los impactos de lasactiv idades
económicas, en el medio geográf ico donde se desarrollan.
2.1.1. Técnicas para la elaboración de croquis y mapas.
2.2.1. Nociones temporales: pasado, presente y f uturo.
Categorías temporales: año, quinquenio, decenio, siglo.
Técnicas para la elaboración de líneas de tiempo y cuadros cronológicos.
2.3.1. La sierra o región andina.
Los pisos altitudinales: Reliev e, f lora y f auna. Activ idades económicas según los pisos.
2.4.1. La Cordillera de los Andes: etimología, geología.
Cumbres más altas. Deporte y recreación.
Div ersidad biológica.
Corriente peruano de Humboldt y la Corriente del niño y .
Los continentes, sistemas orográf icos e hidrográf icos más importantes.
2.5.1. Gestión de riesgos:
Def ensa Civ il: prev ención de situaciones de riesgo. Señales y medidas de seguridad.
Brigadas de Def ensa Civ il en la escuela.
2.6.1--Riesgo-zona de seguridad-características.
2.7.1Patrimonio cultural del Perú: Pinturas rupestres, los geoglif os
(pampa de Nazca), los huacos, tejidos, objetos de oro, plata y cobre,
div ersidad cultural. Santuarios históricos. 2.7.2Los patrimonios naturales del Perú: zonas de reserv a natural, la
biodiv ersidad.
2.8.1.-Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores. Grupos nómades. Agricultores incipientes y pastores. Domesticación de
plantas y animales.
2.8.2.-Las culturas prehispánicas más importantes en el Perú y su
organización económica: pesca, ganadería agricultura, el sistema agrícola, uso de los andenes, los camellones, las cochas, los canales y
acueductos, la Chaquitaclla y los abonos naturales como técnicas
productiv as durante esta etapa. 2.8.3.-El mundo Incaico: ley endas de origen. Expansión incaica.
Economía incaica. El ay llu. La reciprocidad: el ay ni, la minka, la mita. Fin
del Tahuantinsuy o. Machupicchu, patrimonio de la Humanidad.
2.8.4.-La economía en el Virreinato: minería, manuf acturas y comercio. 2.8.5.- La economía en la República: la minería, el petróleo, el guano, el
salitre. La agricultura: caña de azúcar, algodón, modernización agrícola.
La época del caucho, la pesca. La industria y los recursos energéticos: el
petróleo, el gas.
2-9-1.-Activ idades económicas en la prov incia de Carhuaz,
Departamento de Ancash y Perú.
- Valora el patrimonio
cultural y
natural del país
y participa en su cuidado y
conserv ación.
- Aprecia las
características
geográf icas de
su medio local y regional.
- Demuestra
actitudes de solidaridad,
reciprocidad y
honradez en la
v ida cotidiana de la escuela.
- Valora como un proceso natural
los cambios
f ísicos en su
crecimiento y desarrollo.
- Reconoce las técnicas para la elaboración de
croquis y mapas de
manera correcta.
- Identif ica las categorías
temporales
correctamente.
- Elabora líneas de tiempo
correctamente.
- Describe las
características
geográf icas de su medio
local correctamente.
- Describe las
características de la
cordillera de los Andes correctamente.
- Identif ica las f unciones de def ensa civ il
correctamente.
- Participa con responsabilidad en la
prev ención sismos.
- Describe los patrimonios culturales del Perú
correctamente.
- Describe los procesos económicos ocurridos
en la historia del Perú
correctamente.
- Identif ica las activ idades
económicas de Carhuaz
correctamente.
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
Cu
erp
o h
um
ano
y c
on
serv
ació
n d
e l
a sa
lud
.
1. Comprende las
interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y
reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y
protección de su salud corporal.
1.1. Identifica reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos,
químicos y biológicos. Mayo-----
1.2. Investiga formas de protección de la piel y los órganos de
los sentidos frente a factores, como la luz solar, el frío intenso y otros, con medios caseros o comerciales. Julio----
1.3. Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la
dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirámide nutricional.
1.4. Clasifica los alimentos propios de su localidad en:
formadores, energéticos y reguladores.
1.5. Relaciona los procesos de digestión, circulación y
excreción en el ser humano.
1.6. Diseña y elabora menús de dietas integrales, apropiadas
para su edad. 1.7. Identifica y localiza los principales órganos del sistema de
reproducción humana y su importancia para la preservación de la especie.
1.8. Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas en la salud. 1.9. Utiliza técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños y
letrinas) y para su conveniente uso.
1.1.1. Reacciones del cuerpo frente a:
- Estímulos físicos (luz, sonido, vibración, calor, otros),
- Estímulos químicos (sabor, olor, otros) y - Estímulos biológicos (sed, hambre, otros).
1.2.1. El órgano de la visión (partes)
El microscopio, telescopio. El oído en ser humano.
El olfato y el gusto. El tacto en el ser humano Cuidado de la piel
1.3.1. Los alimentos, clases.
Dieta alimenticia. Importancia de los alimentos Pirámide alimenticia.
La lonchera nutritiva 1.4.1. Clasificación de los alimentos.
Alimentos energéticos, Alimentos formadores.
Las proteínas. Alimentos reguladores. Alimentos autóctonos La transformación de los alimentos.
1.5.1. Sistema digestivo: partes y funciones. Sistema circulatorio. Sistema excretor. Sistema locomotor.
Sistema muscular. Sistema respiratorio. Sistema nervioso.
1.6.1. Dietas integrales.
Los menús según edad. 1.7.1. Órganos del sistema reproductor humano.
Importancia.
Órganos masculinos y femeninos. La gestación-etapas. La primera menstruación.
1.8.1. El alcohol, el tabaco y otras drogas: efectos nocivos
en la salud. La automedicación. 1.9.1. Estrategias y técnicas para la limpieza de los
sanitarios (baños o letrinas) y para su uso.
- Valora y utiliza
conocimientos de diferentes personas del entorno.
- Propone alternativas
para evitar peligros que lo amenazan.
- Reconoce y tiene
disposición para aceptar otros puntos de vista.
- Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos
nutritivos.
- Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los
cambios corporales que le ocurren.
- Aplica con empeño
estrategias para protegerse.
- Contribuye en la
higiene de los sanitarios de la escuela.
- Identifica las
reacciones del cuerpo frente a estímulos correctamente.
- Comprende las
interrelaciones que se dan entre los órganos correctamente.
- Identifica el valor
nutricional de los alimentos correctamente.
- Describe la pirámide
alimenticia correctamente.
- Identifica los
alimentos formadores, energéticos y reguladores
correctamente. - Identifica las
funciones que cumplen los sistemas
en nuestro cuerpo correctamente.
- Elabora menús correctamente.
- Explica la importancia de los órganos reproductores del ser
humano. - Identifica los efectos
del consumo de
alcohol y tabaco correctamente.
- Conoce el uso correcto de los
servicios sanitarios.
Sere
s vi
vie
nte
s y
con
serv
ació
n d
el
me
dio
am
bie
nte
. 2. Identifica las
características, mecanismos reproductivos y
hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y
desarrolla acciones para su cuidado y protección.
2.1. Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el t ipo de alimentación que consumen.
2.2. Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los
aguijones, las glándulas irritantes y glándulas repugnatorias que poseen los seres vivos como mecanismos de protección.julio-------------------------------------------------
2.3. Identifica características de animales vertebrados y
animales invertebrados y los grupos que los conforman.
2.4. Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus características, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia económica y cultural.
2.5. Investiga los mecanismos de reproducción para asegurar la
continuidad de la vida de las especies de animales y plantas.
2.6. Aplica técnicas siguiendo normas establecidas para el
cuidado, crianza y protección de animales y cultivo de plantas.
2.1.1. Ecosistemas: hábitat - Cadenas y redes alimenticias. - Tipos de alimentos que consumen. - Clasificación de los seres vivos: moneras,
protistas, hongos, plantas, animales. - Las plantas: tamaño, utilidad, funciones vitales. - Los animales: desplazamiento, reproducción,
ambiente, utilidad.
2.2.1. Mecanismos de defensa de los seres vivos: camuflaje,
mimetismo, espinas, aguijones, emanaciones,
glándulas irritantes, glándulas repugnatorias.
2.3.1. Características de los animales: vertebrados e invertebrados. Clasificación.
2.4.1. Características de los seres vivientes de la localidad. Beneficios que reportan, importancia económica y cultural. Clasificación de los animales por su utilidad:
domésticos y silvestres.
2.5.1. Mecanismos de reproducción para la continuidad de la vida.
2.6.1. Tecnología y conservación de la vida.
Sistema agroecológico escolar (SAE). Técnicas de cuidado, crianza y protección de animales y cultivo de plantas de la localidad. Normas técnicas.
- Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas.
- Respeta a toda forma
de vida.
- Demuestra atención a
las necesidades que
demandan las plantas y animales.
- Explica los procesos de una cadena alimenticias correctamente.
- Identifica la
clasificación de los seres vivos
correctamente.
- Identifica las
características de los animales correctamente.
- Reconoce el t ipo de protección o defensa que tiene cada ser vico correctamente.
- Identifica las
características de los animales vertebrados
e invertebrados correctamente.
- Identifica las características de los seres vivientes de su localidad
correctamente.
- Diferencia las características de los
animales domésticos y silvestres correctamente.
- Identifica las formas de reproducción de las plantas y animales correctamente.
- Aplica técnicas de
cuidado y crianza de
animales menores.
Mu
nd
o f
ísic
o y
co
nse
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ión
de
l am
bie
nte
. 3. Experimenta,
infiere y generaliza las evidencias encontradas en los
cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza
desarrollando hábitos de conservación del
ambiente.
3.1. Reconoce y describe los cambios de las características de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.
3.2. Clasifica diferentes tipos de mezclas.
3.3. Interpreta los cambios que ocasiona la energía calorífica al
actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emitidos por distintos elementos de una llama.julio---------------
3.4. Interpreta la interacción del calor con materiales blancos,
negros, opacos y brillantes.julio-------------------
3.5. Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes
objetos: espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.
3.6. Reconoce formas de producir electricidad y su conducción mediante redes o circuitos eléctricos.
3.7. Identifica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico en circuitos que diseña con una o dos baterías,
focos, cables. 3.8. Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la
electricidad.
3.9. Maneja técnicas de seguridad para controlar descargas eléctricas.
3.10. Interpreta la propagación del flujo magnético a través de
materiales no magnéticos.
3.11. Reconoce variaciones en la producción de sonidos cuando
se modifican el t ipo, cantidad y tamaño de los materiales
empleados en la construcción de instrumentos. 3.12. Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano y
herramientas de mano.
3.13. Comprende la inmersión o flotación de diferentes materiales en el agua y clasifica a los que se hunden, como más densos que el agua; y a los que flotan, como menos densos que el agua.
3.14. Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria.julio------
3.15. Relaciona el movimiento de rotación de la T ierra con la existencia del día y de la noche.
3.16. Identifica problemas de contaminación en su comunidad y
participa en la elaboración de normas y realización de campañas de prevención.---------vvvvvvv-----
3.1.1. Mezclas y disoluciones (definición). Preparación de una mezcla. T ipos de disoluciones.
3.2.1. Tipos de mezcla. Separación de sus componentes de una mezcla: filtración, decantación, destilación,
extracción. 3.3.1. La energía. Principales formas de energía.
El agua: fuente de vida y energía. Sembrando vida: las represas y sistemas de irrigación.
Cuidemos la energía Evitando la contaminación.
3.4.1. Calor: interacciones con materiales blancos, negros,
opacos y brillantes. Fuentes naturales de calor. Fuentes artificiales de calor. Conducción del calor. Efectos del calor. El calor dilata los cuerpos-temperatura.
3.5.1. Luz. propagación en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, t ranslúcidos y opacos.
3.6.1. Electricidad: formas de producción; conducción a
través de redes o circuitos eléctricos. 3.7.1. Circuito eléctrico: funciones de sus componentes.
3.8.1. Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.
3.9.1. Artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo
de electricidad. Ahorro de energía eléctrica.Descargas eléctricas: prevención de accidentes.
3.10.1. Energía y atracción: los imanes. El magnetismo y la electricidad. Los polos
magnéticos. La tierra como un imán. La brújula, electromagnetismo. Flujo magnético: propagación a través de materiales no magnéticos.
3.11.1. Producción de sonido: El timbre eléctrico, teléfono, partes del micrófono y otros.
3.12.1. Máquinas simples en el cuerpo humano y en
herramientas manuales. 3.13.1. Inmersión y flotación de materiales en el agua.
Cuerpos más densos que el agua y menos densos que el agua.
3.14.1. La tierra y sus características. El suelo (propiedades
y sus aplicaciones en la agricultura y la industria).
3.15.1. La Tierra: movimiento de rotación; el día y la noche, características. Los cuatro estaciones. Los puntos cardinales. La atmósfera
3.16.1. Tecnología y conservación del ambiente:
Contaminación ambiental en la comunidad. Estrategias y técnicas de prevención.
- Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos
naturales.
- Cuida su integridad
física cuando debe
manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.
- Es crítico cuando
hace comparaciones entre los resultados
que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de otras
fuentes.
- Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe
que debe escuchar sonidos a bajo volumen.
- Practica medidas de
seguridad.
- Describe las características de una mezcla correctamente.
- Identifica los tipos de mezclas correctamente.
- Identifica las
principales formas de energía correctamente.
- Identifica las fuentes naturales del calor correctamente.
- Identifica los buenos
y malos conductores del calor correctamente.
- Reconoce el
componente de la luz correctamente.
- Reconoce formas de producir la
electricidad correctamente.
- Identifica las
funciones de los componentes de un círculo eléctrico correctamente.
- Diferencia conductores y no conductores de la electricidad
correctamente. - Maneja las técnicas
de seguridad correctamente.
- Diferencia el magnetismo y la electricidad correctamente.
- Reconoce variaciones en la producción de sonidos
correctamente. - … - Identifica problemas
de contaminación
correctamente.
ÁREA: ARTE
ORG. COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Exp
resi
ón
Art
ísti
ca
1. Expresa con
espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y
espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para
estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.
1.1. Inventa un cuento o historia y lo representa
mediante el uso de viñetas secuenciadas o historieta.
1.2. Diseña y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural,
arqueológico o construido de su entorno o su región.julio-------------------------------------
1.3. Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un
personaje significativo de su entorno, región o país.julio------------------------------------------
1.4. Diseña una coreografía para bailar en grupo una danza tradicional de su región.
1.5. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o canción.julio-----------------------------
1.6. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta,
quena, o instrumento de percusión, canciones y temas de región.
1.1.1. Arte dramático: Juegos dramáticos,
actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres. Gesto, postura, expresión vocal.
1.2.1. Creación de cuentos o historias. Representación con viñetas o historietas.
1.3.1. Construcción de maqueta.
Representación de un espacio natural o construido de su entorno a través de maquetas.
1.4.1. Representación de un sketch imitando
gestos, posturas y voces.
1.5.1. Diseño de coreografías de pasacalle,
huayno y de otras danzas de la localidad
y región. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrás, a la derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).
1.6.1. Creación de canciones y/o cuentos
sonoros. Entonación de canciones de
manera individual y en coro.
1.6.1. Creación de instrumentos musicales de viento y percusión (quena, flauta,
bombo, sonajas). Acompañamiento de cantos con flauta, quena, bombo y sonaja.
Juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías, canciones. Canciones y temas musicales de la región.
2.1.1. Observación y descripción de paisajes que rodea el entorno local (plaza de armas, parques, construcciones de principales instituciones públicas, el río
Santa, cerros y nevados que rodean a la
- Se Interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
- Aprecia sus posibilidades de
expresión, las de sus
compañeros y de los artistas. - Aprecia el trabajo cooperativo y
las posibilidades de expresión de sus compañeros.
- Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas.
- Muestra identidad personal y
cultural al realizar su expresión artística.
- Reconoce la importancia de las
manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.
- Valora su entorno natural y
socio-cultural. - Se interesa por indagar sobre su
entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-
culturales de su localidad y región.
- Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su
localidad.
- Valora su entorno natural y socio-cultural.
- Se interesa por indagar sobre su
entorno natural y sobre las
- Prepara títeres con material
reciclable. - Participa en teatro
correctamente.
- Participa en juegos dramáticos correctamente.
- Participa en animación de títeres
correctamente.
- Representa un cuento haciendo uso de viñetas correctamente.
- Construye una maqueta de su
interés correctamente.
- Participa en sketch
correctamente.
- Participa por grupos en danza realzando coreografías correctamente.
- Crea e interpreta canciones correctamente.
- Interpreta canciones haciendo
uso de la flauta o quena correctamente.
Ap
reci
ació
n A
rtís
tica
2. Describe y expresa sus
emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los
diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus
compañeros; y las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y
su región, valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer sus características,
significados e historia.
2.1. Observa y describe las diferentes características compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
parques, sitios arqueológicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos.
2.2. Reconoce y valora en su obra y la de sus
compañeros, las diferentes formas creativas y recursos utilizados.
2.3. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composición, belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad.
2.4. Indaga sobre el origen, significado e historia
de las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su región, expresando sus
opiniones.
provincia de Carhuaz). Visita a los sitios arqueológicos (Copa Chico).
2.2.1. Diseño y composición de dibujos
creativos, cuadros. Técnica de collage, modelados, historietas, viñetas.
2.3.1. Contemplación de las construcciones:
palacio municipal, iglesia, El parque San Martín.
2.4.1. Indaga sobre las danzas, vestimentas y
gastronomías tradicionales de Carhuaz y Región Ancash.
Indaga sobre la historia de Teófilo Castillo (pintor).
manifestaciones artístico-culturales de su localidad y región.
- Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
- Aprecia sus posibilidades de
expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
- Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.
- Se interesa por participar en las
manifestaciones artísticas de su localidad.
- Describe correctamente los
paisajes que rodean la I.E.
- O bserva y describe el
palacio municipal correctamente.
- Realiza collage
correctamente.
- Realiza modelados
correctamente.
- Elabora viñetas correctamente.
- Se expresa de lo observado
correctamente.
- Expresa sus emociones al contemplar el parque San Martín correctamente.
- Conoce el significado y su historia de las manifestaciones artísticas
correctamente.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
Form
ació
n d
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a C
on
cie
nci
a M
ora
l C
rist
ian
a
1. Reconoce el amor de Dios
Padre, revelado en Jesús y su mensaje de Salvación para todos.
1.1. Reconoce en Jesús el mejor amigo que
se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de María.
1.2. Reconoce los Sacramentos como fuente
de salvación viable y medio actual para vivir en comunión con Cristo.
1.3. Reconoce en la vida de Jesús, ejemplos de amor, especialmente en los más
pobres o enfermos.
1.4. Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús.julio------------------------------------
1.1.1. La Biblia:(Génesis, Levítico,
Números y Deuteronomio). Hombres de los libros sagrados. El antiguo testamento. El nuevo testamento.
1.2.1.Los sacramentos: El bautismo, La penitencia, La eucaristía, La confirmación, El matrimonio, Orden sacerdotal
1.3.1.Jesús presenta un programa de
vida: las Bienaventuranzas, las Obras de Misericordia. Milagros:
bendición de los niños, alimenta a la gente hambrienta, etc.
1.4.1. Jesús enseña en una montaña.
El bautismo de Jesús. La comunidad cristiana se comunica con Dios mediante la oración.
María, modelo de fe y discípula de Jesús.
- Muestra una actitud de
respeto hacia La Biblia.
- Muestra interés por conocer
las enseñanzas de la Palabra de Dios.
- Muestra actitud de perdón y
reconciliación ante las adversidades.
- Valora el sentido religioso de los domingos y de las f iestas religiosas importantes.
-Reconoce los libros
sagrados de la biblia. -Conoce el contenido del antiguoy nuevo testamento de la biblia.
Test
imo
nio
de
Vid
a
2. Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de
convivencia humana.
2.1. Respeta a las personas por ser imagen de Dios.
2.2. Promueve actitudes de reconciliación y de
buen entendimiento entre sus compañeros.
2.3. Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espíritu Santo en su Bautismo que
lo prepara para ser seguidor o discípulo de Cristo.julio----------------------------------
2.4. Interioriza el significado del Sacramento de la
Eucaristía en la iniciación cristiana.
2.5. Participa en la oración y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe.—julio---
2.1.1. La familia cristiana, escuela de la vida.
2.1.2. La convivencia fraterna.
2.1.3. Jesús el Buen Samaritano. Reconciliados en el trabajo para lograr
un mundo mejor.
2.1.4. La muerte y resurrección de Jesús ha
salvado a todos (Celebración)
2.1.5. Agradecimiento a Dios por pertenecer a la Iglesia.
- Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.
- Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús.
- Muestra actitud de perdón y
reconciliación ante las adversidades.
- Adopta una actitud de oración
para el diálogo con Dios.
- Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones
litúrgicas.
-
Carhuaz, marzo del 2014