diseño del aprendizaje (metodologías)
TRANSCRIPT
![Page 1: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/1.jpg)
DISEÑO DEL APRENDIZAJE
Prof. Bernabé Soto
WORKSHOP
METODOLOGÍAS
![Page 2: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/2.jpg)
AprendizajeBASADO EN PROBLEMA
¿Qué es el ABP? Características del ABPProceso de Planificación del ABP. Orientaciones didácticas Desarrollo del proceso ABP (alumnos)Rol del profesor, papel de los alumnos Evaluación del ABP
![Page 3: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/3.jpg)
Barrows (1986)DEFINE AL ABP COMO
“un método de aprendizaje basado en elprincipio de usar problemas como punto departida para la adquisición e integración de losnuevos conocimientos”. En esta metodologíalos protagonistas del aprendizaje son lospropios alumnos, que asumen laresponsabilidad de ser parte activa en elproceso.
![Page 4: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/4.jpg)
Prieto (2006) DEFENDIENDO EL ENFOQUE DEAPRENDIZAJE ACTIVO SEÑALA QUE
“el aprendizaje basado en problemasrepresenta una estrategia eficaz y flexible que,a partir de lo que hacen los estudiantes, puedemejorar la calidad de su aprendizajeuniversitario en aspectos muy diversos”.
![Page 5: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/5.jpg)
Miguel (2005) EL ABP AYUDA AL ALUMNO ADESARROLLAR Y A TRABAJAR DIVERSASCOMPETENCIAS.
Resolución de problemas Toma de decisionesTrabajo en equipo Habilidades de comunicación(argumentación y presentación de lainformación) Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia...
![Page 6: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/6.jpg)
PRIETO (2006)CITANDO A ENGEL Y WOODS AÑADE:
Identificación de problemas relevantes delcontexto profesional La conciencia del propio aprendizaje La planificación de las estrategias que sevan a utilizar para aprender El pensamiento crítico El aprendizaje autodirigidoLas habilidades de evaluación yautoevaluación El aprendizaje permanente
![Page 7: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/7.jpg)
CARACTERISTICASABP
El ABP implica un aprendizajeactivo, cooperativo, centrado enel estudiante, asociado con unaprendizaje independiente muymotivado.Trabajo autónomoTrabajo en grupo Favorece la posibilidad deinterrelacionar distintas materiaso disciplinas académicas.
![Page 8: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/8.jpg)
Proceso de planificación del ABPORIENTACIONES DIDÁCTICAS
![Page 9: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/9.jpg)
DOS APECTOSFUNDAMENTALESABP
Conocimiento previo(estudiantes) Contexto y entorno favorezca eltrabajo autónomo
EN LA PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DEABP ES NECESARIO:
Seleccionar los objetivos que,enmarcados dentro de lascompetenciasEscoger la situación problema
![Page 10: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/10.jpg)
CONTINUACIÓN
Orientar las reglas de la actividady el trabajo en equipoEstablecer un tiempo yespecificarlo
Organizar sesiones de tutoríaSe recomienda que el estudiantebusque el problema.
![Page 11: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/11.jpg)
DESARROLLO DEL PROCESO DE ABP(ALUMNOS)
![Page 12: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/14.jpg)
ProfesorROL
Da un papel protagonista al alumno en laconstrucción de su aprendizaje. Tiene que ser consciente de los logros queconsiguen sus alumnos. Es un guía, un tutor, un facilitador delaprendizaje que acude a los alumnos cuandole necesitan y que les ofrece informacióncuando la necesitan.Ofrece a los alumnos diversas oportunidadesde aprendizaje. Ayuda a sus alumnos a que piensencríticamente orientando sus reflexiones yformulando cuestiones importantes. Realizar sesiones de tutoría.
![Page 15: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/15.jpg)
EstudiantesROL
Asumir su responsabilidad ante elaprendizaje. Trabajar con diferentes grupos gestionandolos posibles conflictos que surjan. Tener una actitud receptiva hacia elintercambio de ideas con los compañeros. Compartir información y aprender de losdemás. Ser autónomo en el aprendizaje (buscarinformación, contrastarla, comprenderla,aplicarla, etc.) y saber pedir ayuda yorientación cuando lo necesite. Disponer de las estrategias necesarias paraplanificar, controlar y evaluar los pasos quelleva a cabo en su aprendizaje.
![Page 16: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/16.jpg)
EvaluciónCaso prácticoUn examen que no estébasado en la reproducciónautomáticaAutoevaluaciónEvaluación realizada entrepares (co-evaluación)
![Page 17: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/17.jpg)
AprendizajeBASADO EN PROYECTO
Objetivos del Aprendizaje Basado enProyectosAprendizaje tradicional vs. ABPTipos de ProyectosFases dr un proyecto ABPBeneficios de ABP
![Page 18: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/18.jpg)
AprendizajeBASADO EN PROYECTO
es una estrategia deenseñanza‐aprendizaje que parte de dospremisas:
Disponer de unproblema/proyecto realplanteado al alumnado
que impulsa aestudiantes a trabajar en
equipo para buscarlesolución.
Una integración total yplena del proyecto en el
currículo del módulocorrespondiente de
forma que las materiasimpartidas se supediten
a la resolución delmismo.
![Page 19: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/19.jpg)
60’sEsta metodología se desarrolló en laescuela de medicina de la Universidadde Case Western Reserve (EEUU) y en laUniversidad McMaster (Canadá).
![Page 20: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/20.jpg)
ABPPartirá de un problema/proyecto queproponga un conflicto cognitivo. Debe ser interesante y motivador paraque los estudiantes se interesen enbuscar la solución. La complejidad debe controlarla elprofesor.
![Page 21: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/21.jpg)
Al utilizar ABP, la idea es que los alumnos se embarquenen un proceso de aprendizaje en respuesta a un desafío
en el que no solo aprenden contenidos académicosclave sino que practican competencias del Siglo XXI
como son las de “Comunicación”, “Trabajo en equipo” e“Innovación/Espíritu emprendedor”. Dejan de ser meros
espectadores de su formación.
![Page 22: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/22.jpg)
Aprendizaje Tradicionalvs.
Aprendizaje Basado enProyectos
![Page 23: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/23.jpg)
Aprendizaje Tradicionalvs.
Aprendizaje Basado en Proyectos
![Page 24: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/24.jpg)
Aprendizaje Tradicionalvs.
Aprendizaje Basado en Proyectos
![Page 25: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/25.jpg)
Aprendizaje tradicionalvs.
Aprendizaje Basado en Proyectos
![Page 26: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/26.jpg)
Del esquema anterior, se observa que en el aprendizaje tradicionalse parte de un conocimiento y se presenta un problema para
aplicarlo. De forma esquemática sería
![Page 27: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/27.jpg)
Sin embargo, en elaprendizaje ABP el procesoanterior tiene un esquema
cíclico:
![Page 28: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/28.jpg)
TIPOS DE PROYECTOS
![Page 29: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/29.jpg)
EN UN PROYECTO PUEDE CONFLUIRMÁS DE UNA TAREA DE APRENDIZAJE
Tareas o actividadesde Evaluación
Tareas o actividades deConstrucción
Actividades deInvestigación y consulta
Análisis de problemasy Planificación
Análisis (CUÁL es el problema, QUÉvoy a hacer) Diseño (CÓMO voy a
hacerlo).
El resultado será, normalmente, uninforme a presentar, debatir,
compartir, etc.
Presentar y evaluar El estudiante debe desarrollar unapropuesta
![Page 30: Diseño del aprendizaje (Metodologías)](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021422/58a1a41b1a28abe6468b5121/html5/thumbnails/30.jpg)
Fases de un proyecto ABP