diseño de diagnostico yachay wasi reparado
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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓNFAC. DE HUMANIDADES Y CS. DE LA EDUCACIÓN
LIC. EN TRABAJO SOCIAL
Diagnostico comunidad Sankayani
(centro “yachay wasi”)
MATERIA: Practica en Intervención Social Comunitaria
DOCENTE: Lic. María Ester Delgadillo
ESTUDIANTES: Morales Guzmán Daniela Gaby
Vallejos Torrico Norma
AÑO: Gestión I / 2016
Cochabamba-Bolivia
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
I. JUSTIFICACIÓN
El presente diagnóstico de investigación, permitirá conocer la realidad que atraviesa la
OTB Sankayani de la comunidad de Tiraque, donde se logró identificar como
problema central “Perdida de valores en los niñez adolescencia y juventud”.
Desde los principios del siglo XXI nuestra sociedad ha ido mostrando un gran
desinterés por los valores sobre todo en la juventud y adolescencia, que según ellos
vivir con reglas es vivir atado y vivir con libertades es hacer lo que se quiera. De
acuerdo a lo mencionado por H C F Mansilla “el valor es el fundamento de todas las
conductas humanas estos valores sirven para elaborar normas de comportamiento
para un futuro por venir”, los valores permiten desarrollar comportamientos que van a
determinar el futuro de cada persona.
En la sociedad actual, los adolescentes viven una vida sin reglas y hacen lo que
quieren, dejando de lado la práctica de valores, y buscan satisfacer solo beneficios
personales.
La niñez adolescencia y juventud pertenecientes a la comunidad de Sankayani que se
encuentran internos en el Centro Yachay wasi, están centrados únicamente en sus
intereses personales, no demostrando respeto y obediencia hacia sus educadores del
Centro “Yachay Wasi”, cuando se les designa una tarea o se las da una orden además
no cumpliendo con los horarios de las actividades programadas que la institución
demanda.
Los padres de familia de la comunidad de sankayani manifestaron que sus hijos
(mismos que encuentran en el Centro Yachay Wasi) necesitan ser disciplinados y
orientados puesto que muestran actitudes y comportamientos inadecuados en sus
hogares, tales como: irresponsabilidad en sus quehaceres, falta de respeto y
obediencia a sus padres, entre otros.
Frente a esta situación, es necesario intervenir, de no ser así el problema aumentaría
aún más afectando las relaciones de los adolescentes con sus familias, educadores,
amigos y entorno social no solo en el presente sino también a futuro, generando
deserción escolar, inclusión a grupos o pandillas, consumo de sustancias psi activas,
delincuencia , etc.
Para la intervención sobre esta problemática se llevaran a cabo estrategias de acción
que permitirán mejorar la situación a través de la realización de un proyecto de
desarrollo comunitario con la participación activa de las familias, niñez, adolescencia y
juventud de la OTB de Sankayani.
II. MARCO DE REFERENCIA
II.1. Valores
Según H C F Mansilla los valores son “aquellas cualidades, propiedades o virtudes
morales que son propias e inherentes a los integrantes de una sociedad lo que les
distingue como persona integras para desempeñar cualquier oficio, cargo, estudio o
profesión, con excelencia cualitativo en lo moral, ético y es una capacidad propia de
cada persona. Los valores están relacionados con los intereses y necesidades de la
persona a lo largo de su desarrollo. Los valores se jerarquizan por criterios de
importancia de cada persona. El valor es el fundamento de todas las conductas
humanas estos valores sirven para elaborar normas de comportamiento para un
futuro por venir”. (Los valores culturales y las ideas políticas en la Bolivia actual y su
origen histórico)
Menciona que los valores vienen inherentes a una persona de acuerdo a su entorno
social en el que se encuentre y se desarrollan a los largo de su vida frente al rol que
desempeñe en la sociedad ya sea en un oficio, cargo, estudio o profesion,
permitiéndole desenvolvimiento en su entorno social.
II.2. Tipos de valores
Existen distintos tipos de valores, según el criterio que se tome para clasificarlos.
Algunas maneras de hacerlo son:
- Valores morales: Son las acciones y actitudes que en una sociedad en particular
son consideradas como indefectibles para que exista el orden, la convivencia y el
bien general.
- Valores Espirituales: Tiene que ver con la relevancia que los individuos le
otorgan a las cuestiones no materiales del día a día. Son aquellas necesidades
que permiten a las personas sentirse realizadas ya que le añaden fundamentos y
sentido a la vida.
- Valores materiales: Estos valores son lo que ayudan a los individuos en la
subsistencia. Están relacionados con las necesidades básicas que tienen las
personas, como el alimento y el abrigo. Tienen importancia en tanto sean
necesarios para la supervivencia.
- Valores personales: Son aquellos valores que las personas perciben como
principios necesarios para la construcción de la vida personal y, al mismo tiempo,
actúan como guía para entablar relaciones con otros individuos.
- Valores familiares: Se relaciona con lo que una familia determina y valora como
mal o bien. Estos valores provienen de las creencias que poseen los padres, a
partir de las cuales educan a sus hijos y son transmitidos en aquellos
comportamientos que los individuos realizan en familia. Lo valores familiares
actúan como orientaciones y principios que determinan el comportamiento inicial
del individuo en sociedad.
- Valores socioculturales: Aquellos valores que son predominantes en una
sociedad en particular entran en esta categoría. No necesariamente deben
coincidir con los valores personales ni familiares y van modificándose con el paso
del tiempo. Van cambiando a lo largo de la historia y pueden coincidir o no con los
valores familiares o personales. En ciertas ocasiones pueden plantear disyuntivas
o bien percibirse como contradictorios entre sí.
II.3. Valores Sociales
Daniel Oporto menciona que un valor social es “todo aquello que lleve al hombre a
defender y crecer en su dignidad de persona. El valor social conduce al bien moral. Es
aquello que mejora, perfecciona, completa.
El valor social perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad, en su
libertad, en su razón. Se puede tener buena o mala salud, más o menos cultura, por
ejemplo, pero esto no afecta directamente al ser hombre. Sin embargo vivir en la
mentira, el hacer uso de la violencia o el cometer un fraude, degradan a la persona,
empeoran al ser humano, lo deshumanizan. Por el contrario las acciones buenas, vivir
la verdad, actuar con honestidad, el buscar la justicia, le perfeccionan”. (Valores que
compartimos en Bolivia – 2013)
Un valor social permite el crecimiento, la mejora y perfección de una persona la hace
más digna, le permite una vida en base a la verdad, honestidad y justicia; por el
contrario la falta de práctica de valores sociales desencadena violencia, mentira,
degrada a una persona la hace peor como ser humano, lo deshumaniza.
II.4. La juventud y los valores
Los valores deben ser parte de todas las personas, sin distinción de género, clase
social, edad, etc. Ahora se tomara en cuenta principalmente como viven los jóvenes
en cuanto a su práctica de valores actualmente.
De acuerdo a la monografía elaborada por Yesenia Rosales la palabra “JUVENTUD:
(del latin iunventus), es la edad que se sitúa entre la infancia y la edad adulta.
La juventud es la base de todo pueblo, a través de los años son los jóvenes los que
toman las riendas del mismo. Un joven que se basa con los principios morales
correctos, llevara a su pueblo a las superación y crecimiento en todos los ámbitos de
este.(Yesenia Yalid Rosales Chaves. La juventud y la crisis de los valores-2016)
Es importante la práctica de valores en la juventud ya que son el futuro de la sociedad
y si se busca la superación y progreso son los jóvenes quienes conseguirán ese
cambio en todos los ámbitos de la sociedad.
Los jóvenes tienen la responsabilidad de buscar un mejor porvenir para la sociedad y
esto se conseguirá a través una buena práctica de valores que se convertirán en
comportamientos y así en acciones que llevaran al cambio.
II.5. La pérdida de valores en la juventud
En la actualidad la educación ha cambiado mucho ya no es como hace 50 años,
donde los valores estaban sujetos a los jóvenes, empezando por conductas
adecuadas como el saludo, respeto a los padres y a sus mayores, no usaban palabras
groseras de manera abierta sabían con quiénes y donde debían usarlas.
Sin embargo hoy en día la educación en los jóvenes es demasiado amplia ya que
tienen acceso a la tecnología y los medios, viendo algo contradictorio ya que esto
debía permitir una mejor educación y su práctica pero esto no está dando buenos
resultados ante una sociedad que necesita valores.
“es imprescindible dejar a un lado un poco la teoría y aplicando ese más en la práctica
a fin de fomentar los buenos hábitos entre los jóvenes basados en los valores
fundamentales como el respeto, la honestidad, responsabilidad, tolerancia, honradez,
disciplina y sobre todo el amor y así poder alcanzar la meta de un mundo mejor para
nosotros y las futuras generaciones”. (Pérdida de Valores entre los jóvenes-2009)
II.6. Marco legal
En el artículo 39 del Código niño, niña y adolescente - Ley 548, hace referencia a la
autoridad paterna y materna, mismos que ejercen autoridad sobre los hijos y deben
asumir responsabilidad ante cualquier situación o problema, en caso de que los hijos
se muestren en desacuerdo a lo establecido, la situación pasara ante una autoridad
judicial que pueda solucionar el problema.
Todo progenitor deberá asumir la responsabilidad con sus hijos, en caso de que el
menor de edad infrinja alguna norma o regla los padres deberán estar presentes y
cumplir la responsabilidad con sus hijos. Además deben inculcar valores y principios
que permitirán al hijo ser una mejor persona consigo mismos y con el entorno social
que le rodea.
En el artículo 158 Código niño, niña y adolescente - Ley 548, menciona los deberes
que debe cumplir la niñez y adolescencia, tales como:
- Cada niño (a) adolescente tiene el deber de cuidar su vida y salud.
- Los niños (as) y adolescentes son responsables de la construcción de nuestra
sociedad futura.
- Los niños (as) y adolescentes deben conocer, realizar y defender sus derechos
y así también respetar los derechos de los demás, valorando la diversidad
cultural, principalmente de sus padres, tutores o guardadores.
- Aprovechar todas las oportunidades proporcionadas por el estado y sus
familias, que le permitirán un desarrollo integral.
- Cumplir con sus obligaciones, ser honestos y responsables en el ámbito
educativo en el hogar y en todo ámbito.
- Respetar, cumplir y obedecer las normas y reglas que demande las
instituciones a las cuales concurren.
Los niños (as) y adolescentes tienen la obligación de cumplir con sus deberes que le
permitirán desarrollarse con armonía en relación a su entorno social, los que implica que
deberán respetar a sus padres y a toda autoridad designada, obedecer y cumplir a las
reglas que les demande su centro educativo y de apoyo.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
III.1. Objetivo General
Identificar cuáles son los factores causales que inciden en la pérdida de valores en la
juventud de la OTB de Sankayani de la Comunidad de Tiraque, para establecer
mecanismos que promuevan el rescate de valores, con la finalidad de mejorar las
relaciones entre los mismos adolescentes, con su grupo de pares, familias y
educadores /as.
III.2. Objetivos Específicos
- Aplicar el cuestionario a los padres/madres de familia sobre la práctica de
valores de la niñez, adolescencia y juventud en la familia, la escuela y
comunidad.
- Clasificar la información obtenida para identificar las causas del problema a
través de las encuestas realizadas a los padres/madres de familia de la OTB
de Sankayani.
- Analizar la información obtenida a través de las entrevistas realizadas a los
padres/madres de familia de la OTB de Sankayani.
IV. Marco Metodológico
La metodología a la cual se recurrirá tendrá un enfoque cualitativo y cuantitativo.
La investigación cuantitativa, permitirá examinar los datos de manera científica o de
manera numérica para luego describir la situación y así lograr identificar la causa y efecto.
La investigación cualitativa nos permitirá comprender y profundizar los fenómenos,
explorándolos desde la perspectiva de los participantes en un ambiente natural y en
relación con el contexto.
Este proceso de la investigación social coadyuvara con dos tipos de investigación: la
investigación descriptiva y la investigación explicativa.
Tipo de investigación Descriptiva
La investigación descriptiva consiste específicamente en la descripción minuciosa y la
interpretación de todos los semblantes. En este caso, debe realizarse la descripción de la
situación de estudio, determinando sus características. Dankhe define la investigación
descriptiva de la siguiente manera:
Muy frecuentemente el propósito del investigador es describir situaciones y
eventos. Esto es, decir cómo es y se manifiesta determinado fenómeno. Los
estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de
personas, grupos, -comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a
análisis (2006: 102).
La investigación descriptiva nos ayudara en la comprensión del hecho de estudio de
forma más cercana a la realidad. Esta investigación trata de lograr una descripción de la
problemática a ser atendida. Para lo cual el trabajador social se plantea una serie de
preguntas los cuales le serán útiles para el planteamiento del problema. Estas preguntas
le orientarán al trabajador social para conocer aquellos aspectos relevantes en el usuario.
Explicativa
La investigación explicativa nos permitirá establecer las causas de los fenómenos
que se estudiaran.
Especificación de método, técnicas e instrumentos
Método:Se aplicara la metodología de Investigación- Acción- Participativa, ya que en la misma
toma en cuenta la participación de la comunidad donde todos los miembros del grupo
se involucraran en dar las posibles soluciones al problema identificado, el cual
facilitara el desarrollo del proyecto.
Técnicas:Las técnicas que se utilizaran para la recolección de información son las siguientes:
a) Encuesta.- Es una técnica de recogida de datos mediante la aplicación de una
cuestionario a una muestra de individuo
A través de las encuestas se puede conocer las opiniones, las actitudes y los
comportamientos de los ciudadanos.
En una encuesta se realizan una serie de preguntas sobre uno o varios temas a
una muestra de personas, seleccionadas siguiendo una serie de reglas científicas
que hacen que esta muestra sea en su conjunto, representativa de la población
general de la que procede.
- El cuestionario: es un conjunto de preguntas que se confecciona para obtener
información con algún objeto.
b) observación.- es una técnica de la investigación que consiste en ver hechos y
fenómenos que se desean conocer, cuando se utiliza con un objetivo determinado
requiere de ser programada y controlada sistemáticamente, deberá seguir los
principios básicos de confiabilidad y validez, es un procedimiento que se puede
utilizar junto con otros para recabar información, como es el caso de la entrevista.
Observación participante: requiere que el investigador (observador) se
involucre con la actividad o comunidad objeto de estudio. Desde adentro,
porque el investigador se familiariza con los sujetos de estudio
Observación no participante: el Investigador desempeña un rol pasivo,
es decir no se involucra o relaciona con los sujetos o comunidad
observada.
Instrumentos: Guía de observación
Cuestionario
Especificación del universo y la muestra- Universo; Comunidad de Sankayani.
- Muestra; probabilística conglomerada, pues fue conveniente la agrupación de
padres e hijos para establecer los resultados sobre la práctica de valores.se
aplicara el cuestionario a 20 padres/adres de familia afiliados y 20 estudiantes
internos del “Yachay wasi”.
Ubicación geográfica
La provincia Tiraque, se encuentra ubicada en el Departamento De Cochabamba,
a 65 kilómetros sobre la antigua carretera Cochabamba santa cruz, a una hora de
distancia.
4.4. Operativización de objetivos
4.4.1. Elaboración de los instrumentos de recolección de información
Se elaborará como instrumento de recolección de información “El cuestionario”, el ual será aplicado a 20 Padres/madres de familia afiliados al centro de “Yachay Wasi”, asi mismo a 20 niños/as, adolescente y joven del centro.
4.4.2. Aplicación de instrumentos de la recolección de información.
El cuestionario se aplicó a 15 padres/madres de familia del centro “Yachay Wasi”, a 2 representantes de la OTB de Sankayani, a un profesor encargado de la Unidad Educativa Sankayani Alto, al presidente de la Junta Escolar y al encargado del Centro PDA que se encuentran en la comunidad de Sankayani.
4.5. Resultados de la investigación diagnostica comunitaria
Organización, clasificación y análisis e interpretación de datos.
4.6.1 Caracterización de la comunidad
- Antecedentes históricos
La comunidad de Sankayani Alto fue fundada desde la Reforma Agraria en Bolivia en 1953
(Decreto Ley 3464 de 2 de agosto de 1953), el cual ocasionó en los campesinos la posibilidad
de ser propietarios, donde obtuvieron títulos que fueron entregados por el gobierno
del Movimiento Nacionalista Revolucionario (M.N.R.). desde el 9 de abril de 1952 hasta el
golpe de estado del 4 de noviembre de 1964, durante el cual gobernó el Movimiento
Nacionalista Revolucionario (MNR). En estos doce años el MNR llevó a cabo un proceso de
modernización que cambió el rumbo del desarrollo político, económico y social del país.
Los comentarios de la comunidad de Santayana alto con la aparición de la reforma agraria
indicaron que desde ese tiempo empezaron a organizarse y a conformar la mesa directiva a la
cabeza de un representante que es el Dirigente, sub dirigente, secretario de actas y haciendas
y dos vocales.
Se encuentra ubicado 72 km de la ciudad de Cochabamba y 12 km de la provincia de Tiraque, con una altura de 3800 metros sobre el nivel del mar y tiene un clima frígido.
- Situación sociodemográfica
En el cuadro siguiente se observa los datos de la población actual por comunidad.
Tabla. Población beneficiada de la comunidad de Sankayani Alto
COMUNIDAD HOMBRES MUJERES H+M
Sakayani Alto 143 138 281
Total Población Actual 281
Fuente: Elaboración propia en función a encuestas realizadas
- Situación socioeconómica
Ocupación empleo.- los comentarios de la comunidad de Sankayani Alto se dedican a la agricultura, con el cultivo de papa, haba, maíz, cebada, avena y oca, también se dedican a la crianza de animales como ser chanchos, ovejas, vacas, pollos, patos, conejos y animales domésticos como perros y gatos
Ingreso promedio.- El ingreso promedio de las familias de la comunidad de Sankayani Alto es de 1500bs mensuales aproximadamente.
Educación.- En cuanto al nivel de escolaridad los comunarios han cursado el nivel primario entre 1°,2°, 3°,4 y 5° de primaria y muchos no tienen ningún grado de escolaridad.
Salud.- La comunidad de Sankayani Alto no cuenta con una posta de salud, por lo que acuden al centro de Salud de la comunidad de Sankayani Bajo que se encuentra a 2km o al Hospital Central de Tiraque.
Vivienda.- Las viviendas son rusticas están construidas de adobe y teja, el número de habitaciones oscila entre 4 a 6 habitaciones incluyendo la cocina.
Servicios básicos.- la Comunidad de Sankayani Alto cuenta con agua potable, alumbrado Público y luz.
Los baños cuentan con un pozo séptico y existe canales de riego los cuales provienes de lagunas ubicadas en las alturas.
Organización.- La comunidad de Sankayani Alto cuenta con una OTB que tiene como Presidente al Señor Martin Federico, como vicepresidente el Señor Leoncio; así mismo cuenta con un Secretario de Actas, Secretario de Haciendas y 2 Vocales. Los comunarios se reúnen cada 3er sábado del mes.
- Problema identificado
Las relaciones de comunicación entre padres e hijos.- el grafico indica que el 90% de padres y madres de familia mantienen una buena comunicación, el 10% es moderado donde existe amor y rigor.
El control de los padres.- los padres de familia de la comunidad de Sankayani Alto, según los datos obtenidos se tiene que el 70% demuestra responsabilidad de cómo están sus hijos siempre están viendo lo que hacen, el 25% indican que el control es moderado, y el 5% malo.
El respeto de los hijos hacia los padres.- con la aplicación del cuestionario se observan que la niñez, adolescencia y juventud muestran respeto a los padres y madres con el 90% donde los hijos todavía obedecen, y el 10% ya los hijos empiezan a no respetar a los padres.
Comportamiento actual y antes de los hijos.- según la recolección de información que se ha tenido el comportamientos de los hijos con el transcurso del tiempo fue cambiando y en la gráfica se puede observar que el 55% muestran conductas y comportamientos malos donde los hijos ya no saludan, no obedecen rápido, etc.. Asimismo el 40% indican que son moderadas porque no hay control ni enseñanza por parte de los padres, y el 5% son buenas.
Los valores que se han perdido en la niñez, adolescencia y juventud.- los valores que se han ido perdiendo en el transcurso del tiempo según la recolección de información los padres de familia de la comunidad de Sankayani Alto, afiliados al Centro de “Yachay Wasi” señalaron lo siguiente: con el 37% la niñez, adolescencia y juventud van perdiendo la respeto el saludo a las personas mayores, con el 25% la responsabilidad y la obediencia donde los niñas (as) y adolescentes no obedecen con rapidez a los padres y educadores y posteriormente el 13% algunos valores.
4.6.2. Caracterización del problema
- Análisis o caracterización del problema principal
- Identificación de recursos
RECURSOS HUMANOS RECURSOS INSTITUCIONALES
Rebeldía
Delincuencia y consumo de sustancias psicoactivas
Pandillismo
Falta de orientación de
parte de los padres
Deserción escolar
Desintegración familiar Malas amistades
PERDIDA DE VALORES EN LA NIÑEZ, ADOLESCENCIA JUVENTUD
DE LA COMUNIDAD DE SANKAYANI ALTO
desempleo
- Estudiantes de la carreta de Trabajo Social UMSS
- Educadoras del Centro Yachay Wasi – Tiraque
- Padres de familia afiliados al dentro de Yachay Wasi
- Niños/as, adolescentes y jóvenes del centro Yachay Wasi.
- Dirigentes de la OTB de la Comunidad de Sankayani Alto
- Centro Fey Alegria – “Yachay Wasi”
- UMSS
- Unidad Educativa Sankayani Alto
RECURSOS MATERIALES RECURSOS FINANCIEREOS
Materiales CantidadCOSTOS
Unidad Total
Computadora portátil 1 ……………………...Data desplaye 1 ……………………..
Cámara 1 ……………………..Hojas bond 100 0.10 10Impresiones 90 0.20 18Fotocopias 40 0.10 4
Papel bon pliego 4 1 4Bolígrafos 5 1 5
Marcadores de agua 2 3.50 7Otros Gastos COSTOS
Viáticos 3 40 120Varios 2 20 40TOTAL 208.- Bs
- Pronostico
Los beneficios a nivel de intervención social comunitaria son:
- Es que los niños (as), adolescentes y jóvenes puedan practicar valores en la casa, escuela, en el centro de apoyo y en la sociedad misma. Asimismo que puedan mejorar los lasos de amistad, las relaciones de comunicación entre padres e hijos como también con los educadores y las personas mayores.
- Análisis de contingencias
- Conclusión- diagnostico
4.6. Plan de acción
Meses /Semanas
de actividad
Actividades
MAYO JUNIO
Semanas Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4
Planificación del proyecto
X
Realizar una entrevista a los educadores del centro de “Yachay wasi”.
X
Coordinar con los educadores sobre los días que se trabajara con la comunidad (padres de familia e hijos).
X
Elaboración de instrumentos (cuestionario que va dirigido a la población).
X
Aplicación del cuestionario semi - estructurada a la población (recolección de datos).
X
Clasificación por orden jerárquico de los problemas identificados (matriz de prioridades de datos).
X
Coordinación con el representante de comunidad de sankayani - Tiraque con el fin de realizar talleres de sensibilización de acuerdo a problema identificado.
X
Organización de los talleres, proyección de videos audiovisuales, actividades recreativas, etc.
X
Análisis y tabulación de datos X
Procesamiento de información X
Revisión bibliográfica X
BIBLIOGRAFÍA
- ASAMBLEA LEGISLATIVA PLURINACIONAL
Codigo Niño , Niña y adolescente ley 548. Lugar:Bolivia.2014
- H. C. F. Mansilla.
Los valores culturales y las ideas políticas en la Bolivia actual y su origen histórico.
S/E. S/A.
- OPORTO Daniel.
Valores que compartimos en Bolivia. Edición Impresa. 2013
BIBLIOWEB
- Cetis
Pérdida de valores entre los jóvenes. En línea:
http://pwebjovenes.blogspot.com/2009/03/la-perdida-devalores-entre-los -
jovenes.html?m=1. (Consulta el 25 de abril de 2016).
- ROSALES CHAVES Yesenia Yalid
La juventud y la crisis de los valores. En
línea:http://m.monografias.com/trabajos85/juventud-crisis-valores/juventud-crisis-
valores.shtml. (Consulta el 25 de abril de 2016).
- S/A
Tipos de valores. En línea: http://www.tiposde.org/ciencias-sociales/11-tipos-de-
valores/#ixzz2SFZCxC7e . (Consulta el 25 de abril de 2016).
CUESTIONARIO A PADRES/MADRES
Nombres y apellidos:_____________________________________________________
Edad:___________________________________________________________________
Sexo:___________________________________________________________________
1. ¿Usted tiene hijos jóvenes?
SI (pasa a la 3) NO
2. ¿Conoce a jóvenes de su barrio?
SI NO
3. Las relaciones de comunicación de los hijos con sus padres son:
Buenas malas moderadas
Porque:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. El control de los padres a sus hijos son:
Buenas malas moderadas
Porque:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Los hijos respetan a sus padres?
SI NO
¿Por qué?...................................................................................................................
6. Como ha cambiado el comportamiento de los hijos del antes a la actualidad.
Buenas malas moderadas
Porque:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. ¿Qué valores cree usted que han perdido los jóvenes de ahora?
R.-
CUESTIONARIO A NIÑOS/AS ADOLESCENTES Y JUVENTUD
Nombres y apellidos:_____________________________________________________
Edad:___________________________________________________________________
Sexo:___________________________________________________________________
1. ¿Crees que tus padres son importantes al momento de educarte y enseñarte valores?
Si A veces No
2. Como son las relaciones de comunicación tus padres:
Buenas malas moderadas
Porque:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. El control que tienen tus padres sobre ti, es:
Bueno Malo moderado
Porque:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Si te revelaras a una autoridad (padres, educadores)¿Cómo lo haces?
Dejando la escuela
No realizando las tareas que te pidan realizar
Ignorándolos
Consumiendo drogas, alcohol, fumando.
Nunca
Otros……………………………………………………………………………………….
5. ¿Qué valores crees que son importantes para educarte dentro de una sociedad?
R.-