HABILIDADES ADAPTATIVAS PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO

DISCAPACIDAD AUDITIVA

“La vida nos brinda grandes oportunidades para aprender, hoy

tenemos la posibilidad de aprender a ser disciplinados, a cuidar

mejor de nosotros mismos, de valorar cuán importantes somos

para que todos juntos salgamos delante de esta prueba; así

pues, aprendamos aquí y ahora a ser mejores”

Material de apoyo para el

APRENDIZAJE EN CASA

Habilidades Adaptativas Conceptuales

Lenguaje/ Lectura y escritura/ Conceptos relacionados al dinero, el tiempo y los números.

INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA/

LABORAL Lenguaje

-Háblele en forma clara y correcta. Si el bebé emite algún sonido, repítalo; si se ríe, hágalo también. -Enseñe señas de uso común como “dame” (expréselo con las manos, “no” indíquelo con las manos, dedos y cara), entre otras. -Ofrezca al bebé diferentes objetos que le permitan explorar de que están hechos o qué contienen en su interior. -Dele dos botellas, una con piedras en su interior (bien tapadas) y otra vacía. Para que perciba la diferencia entre lo que se escucha fuerte y lo que se escucha bajo.

Lenguaje -Represente objetos o personajes que puede encontrar en su hogar utilizando movimientos o ademanes con su cuerpo; por ejemplo, una pelota, una mesa, un animal doméstico, un integrante de la familia, un objeto muy pesado o una bolsa que no pese. -Represente objetos o personajes utilizando LSM. -Consulte las siguientes páginas para retroalimentar algunos nombres de animales y cosas del hogar en Lengua de Señas Mexicana (LSM). https://www.youtube.com/watch?v=hPDsocDPUWQ https://www.youtube.com/watch?v=lAxfDl2ghuA

Lenguaje, lectura y escritura

-(1) Observe el siguiente video de la fábula “El león y el ratón” en LSM. https://www.youtube.com/watch?v=0ZCaX4wRL-s -(2) Leer al niño(a) o explicar con mímica o LSM la fábula “El león y el ratón” (anexo 2). -Identifique los animales principales del cuento, dibújelos, coloréalos en una hoja blanca y escribe su nombre.

-Repase o escriba el nombre de los animales. - Deletree en LSM el nombre de los personajes principales, puede apoyarse en el alfabeto (anexo 3).

Lenguaje, lectura y escritura -(1) Observe el siguiente video de la fábula “El león y el ratón” en LSM. https://www.youtube.com/watch?v=0ZCaX4wRL-s -(2) Leerle o que el/la adolescente lea, la fábula “El león y el ratón” (anexo 2). -Deletree en LSM el nombre de los animales principales y asocie el nombre del animal con la palabra escrita y su seña correspondiente (anexo 3 y 4). -Escribe de acuerdo con sus posibilidades un texto donde explique lo que entendió de la fábula.

-Motive al bebé a que se exprese palabras de objetos cotidianos como pan, agua, cama y utilice la Lengua de Señas Mexicana (anexo 1).

-Ilustre en hojas blancas una secuencia de imágenes sobre la fábula “El león y el ratón”. -Escriba una oración que represente el suceso. -Invite a que el niño (a) que explique lo que entendió de la fábula. Puede consultar la siguiente página para retroalimentar algunos nombres de animales en LSM. https://www.youtube.com/w

atch?v=hPDsocDPUWQ

-Lea su producción escrita e ilustre la escena que considere más importante de la historia. -Propiciar a que el adolescente pueda reflexionar sobre la lección o enseñanza de la fábula. Como apoyo puede consultar el Diccionario Español – Lengua de Señas Mexicana (Dielseme) https://indiscapacidad.cdmx.gob.mx/storage/app/uploads/public/5a1/8b3/2

36/5a18b323662ff236424443.pdf

Habilidades Adaptativas Sociales

Habilidades interpersonales/ Responsabilidad social/ Autoestima/ Candidez/ Ingenuidad/ Seguimiento de reglas y normas/ Evitar la victimización/ Resolución de problemas.

INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA/

LABORAL Habilidades

interpersonales -Reforzar el vínculo entre la madre y el bebé. -Priorizar la lactancia. -Acariciar, abrazar, arrullar, hablarle dulcemente. -Realizar suaves masajes al bebé. -Cantarle y aliméntalo con cariño. -Repetir las mismas palabras cada vez que se le enseñe algún objeto; por ejemplo, al darle de comer repetir “vamos a comer sopa, sopa, mmmmhhh” cuando el niño fije su atención en la acción, mostrarle como se prueba la sopa y después darle a él de comer sopa.

Autoestima -Representar escenas breves de la vida cotidiana con un alto contenido emotivo: alegría, tristeza, miedo y enojo. -Ver la siguiente canción de emociones en LSM: https://www.youtube.com/watch?v=0bG1BaxEUCg -Recortar 4 círculos en una hoja blanca y dibujarle una emoción. Ejemplo: -Se puede hacer uso de diferentes materiales en casa para realizar muñecos guiñoles, elaborando diferentes personajes que representen emociones. -En la siguiente liga se ejemplifica otra formas de hacer guiñoles: https://www.youtube.com/watch?v=33RMef9JQiE

Autoestima -Ver la siguiente canción de emociones en LSM: https://www.youtube.com/watch?v=0bG1BaxEUCg -Ver el siguiente video en LSM: https://www.youtube.com/watch?v=fy0MZXpu9os -Identificar y signar en LSM emociones: alegría, tristeza, miedo y enojo (anexo 5). -Represente su estado de ánimo y dibújelo en una hoja blanca e ilumínelo. -Expresar por medio de mímica o LSM ¿Cómo se siente? -Reconocer como los sentimientos generan diferentes respuestas y acciones.

Autoestima -Analizar los retos, dificultades o limitaciones, y los percibe como oportunidades para crecer y mejorar. -Escribir tu nombre en una hoja de papel y realizar un dibujo de sí mismo (a). -Identificar cosas que le gustan de sí mismo y cosas que le disgustan, escribir en una hoja blanca realizado el siguiente cuadro de doble entrada:

-Escribir al reverso de la hoja el nombre de algún adulto que admire o algún personaje. -Exprese por medio de mímica o en LSM ¿Por qué lo admira?, ¿Qué cualidades tiene?

Habilidades Adaptativas Prácticas

Actividades de la vida diaria (cuidado personal)/ Habilidades ocupacionales/ Manejo del dinero/ Seguridad/ Cuidado de la salud/ Viajes/ Desplazamientos/ Programación/ Rutinas/ Uso del teléfono.

INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA/

LABORAL

Actividades de la

vida diaria (cuidado

personal)

-Seguir un horario regular todos los días en casa. -Respete los horarios del desayuno, comida y cena. -Bañe al bebé a la misma hora. -Dar un pequeño masaje con crema hidratante, para que el bebé se relaje. -Cantar una canción de cuna propiciando un ambiente cálido y tranquilo, sin prisas ni estrés. -Dormir al bebé, ponerlo

en la cuna, arroparlo y esperar a que esté

completamente dormido.

Actividades de la vida diaria

(cuidado personal)

-Establecer una rutina diaria con el niño (a). -Con apoyo del padre, madre o tutor llenar el siguiente ejemplo del anexo 6, creando su propia rutina. Escribir el nombre del niño (a). “La rutina de _______” Anexo 6, 7 y 8. -Marcar con una X diariamente las actividades que ya realizaste

(anexo 9)

Actividades de la vida

diaria (cuidado

personal)

-Establecer una rutina diaria con el niño (a). -Crear su propia rutina. Escribir el nombre del niño (a). “La rutina de _______” (anexo 6, 7 y 8). -Observa los dibujos, lee las frases y escribe el según corresponda (anexo 10). -Representa cada rutina utilizando LSM (anexo 11).

Actividades de la

vida diaria (cuidado

personal)

-Representar cada rutina utilizando LSM (anexo 11).

-Dibujar su rutina diaria y escribir la acción (anexo 7).

Mi rutina

ANEXOS

Anexo 1.

*Fuente: López, L. A., Rodríguez, R. M., Zamora M. G. y San Esteban, S. (2006). Mis manos que hablan: lengua de señas para sordos. México: Trillas.

agua pan

cama

Anexo 2.

Fábula ―El ratón y el león‖

Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de

su cuerpo. Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser

devorado, le pidió éste que le perdonara, prometiéndole pagarle cumplidamente

llegado el momento oportuno. El león echó a reír y lo dejó marchar.

Pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con

una cuerda a un frondoso árbol. Pasó por ahí el ratoncillo, quien, al oír los lamentos

del león, corrió al lugar y royó la cuerda, dejándolo libre.

— Días atrás — le dijo –, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti

en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos

agradecidos y cumplidos.

Anexo 3.

Anexo 4.

Anexo 5.

*Fuente: López, L. A., Rodríguez, R. M., Zamora M. G. y San Esteban, S. (2006). Mis manos que hablan: lengua de señas para sordos. México: Trillas.

alegre enojado

miedo triste

Anexo 6.

Completa con las siguientes palabras: levanto, baño, peino, desayuno, cepillo los dientes, estudio, como, cepillo los dientes, juego, veo la televisión, ceno, pongo la pijama, cepillo los dientes y duermo.

Establece un horario para cada actividad a realizar.

La rutina de _____________________________

Anexo 7.

En caso de tener otra rutina, te sugerimos recortar las actividades y me pegarlas según el orden de tus actividades diarias.

______________ a las ______.

______________ a las ______.

______________ a las ______.

______________ a las ______.

______________ a las ______.

______________ a las ______.

_________________ a las ______.

________________ a las ______.

________________ a las ______.

_____________ a las ______.

____________ a las ______.

____________ a las ______.

____________ a las ______.

____________ a las ______.

Anexo 8.

Completa con las siguientes palabras: levanto, baño, peino, desayuno, cepillo los dientes, estudio, como, cepillo los dientes, juego, veo la televisión, ceno, pongo la pijama, cepillo los dientes y duermo.

Establece un horario para cada actividad a realizar.

La rutina de _____________________________

Anexo 9.

Anexo 10.

Anexo 11.

*Fuente: López, L. A., Rodríguez, R. M., Zamora M. G. y San Esteban, S. (2006). Mis manos que hablan: lengua de señas para sordos. México: Trillas.