Dirección de Educación Preescolar

en Nuevo León

Thelma Salas CantúAsesor Técnico Pedagógico

Situación de aprendizaje: “Rigidez - deformidad”

Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del mundo

aspecto: Mundo natural

• Competencia: Formula suposiciones

argumentadas sobre fenómenos y

procesos.

Modalidad: Situación

didáctica

• Aprendizaje esperado:

Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.

Previsión de recursos:• Mesa de trabajo

• Cuerpos rígidos (lápices canicas, piedras, etc.)

• Objetos deformables (envases de plástico,

plastilina, alambre, etc.)

• Papel

• Plumón

• Tijeras

• Cinta adhesiva

“Rigidez - deformidad” Procedimiento:

Se colocan los materiales, frente a los niños y se les pide que los

manipulen libremente.

El maestro dice: “hay materiales que podemos retorcer o aplastar

y otros que no podemos hacerlo, como esta piedra”; luego

pregunta ¿Por qué creen que la piedra no se puede deformar?

Luego, dice: “otros, como esta bolita de plastilina, si podemos

doblarla o aplastarla”, y pregunta: De las

cosas que ven aquí, ¿Cuáles si se pueden doblar?

Tocan todos los materiales y el maestro propone hacer dos

grupos, uno de objetos fuertes y rígidos que no pueden doblarse y

otros que sí pueden.

Se escribe en un papel la palabra “rígido” y en otro

”deformable”, y se colocan en los extremos de la mesa.

Pide a algunos de los participantes a tomar un objeto y

clasificarlo en alguno de estos grupos.

Pide a los niños que den otros ejemplos de materiales rígidos

o deformables que conozcan: muebles de la casa, pizarrón;

agua, cajas, etc.

Nota: En el plan de trabajo, el docente registrará los 3

momentos: inicio, desarrollo y cierre de la Situación de Aprendizaje de acuerdo a las características y/o necesidades del grupo.

Ejemplos de objetos rígidos y deformables