prof. thelma - aula_1

Iniciação à Pesquisa em Informática

Profª: MSc. Thelma Elita Colanzi Lopese-mail: [email protected] ou [email protected]

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Planejamento da Disciplina

27/09/2008 – Conceitos fundamentais de Pesquisa Científica11/10/2007 – Revisão da Literatura, Projeto de Pesquisa e exposição individual das idéias de temas2009

Elaboração de monografiasElaboração de artigos e apresentações oraisApresentação e entrega do projeto individual

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Introdução à Pesquisa

Sobre a pesquisaO que é pesquisaClassificação da pesquisaPlanejamento da pesquisaMétodos CientíficosO PesquisadorA forma de comunicação das pesquisasAs etapas da pesquisa

Sobre a revisão da literaturaleitura, fichamento, resumo,

O projeto de pesquisaproblema e hipótese de pesquisa

Citações e referências bibliográficasElaboração da monografia/artigo

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O que que éé pesquisa pesquisa ??

Procurar respostas para indagações propostas.

“Atividade básica das ciências na sua indagação e descoberta da realidade.”(Minayo,1993)

“Processo formal e sistemático de desenvolvimento do método científico”

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O que que éé pesquisa pesquisa ??

É um conjunto de ações, propostas para encontrar a solução para um problema, que têm por base procedimentos racionais e sistemáticos.

A pesquisa é realizada quando se tem um problema e não se tem informações para solucioná-lo.

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Introdução à Pesquisa

Visão filosófica: atividade básica das ciências na sua indagação e descoberta da realidade –combinação entre teoria e dados.

Atividade cotidiana: um questionamento sistemático, crítico e criativo, mais a intervenção competente na realidade ou o diálogo crítico permanente com a realidade em sentido teórico e prático

Caráter pragmático: processo formal e sistemático de desenvolvimento do método científico

Classificação das Pesquisas

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Quanto à natureza:

Pesquisa Básica: objetiva gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais.Pesquisa Aplicada: gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.

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Quanto à forma de abordagem do problema:

Pesquisa Quantitativa: traduzir em números opiniões e informações para classificá-las e analisá-las. Requer o uso de técnicas estatísticas.Pesquisa Qualitativa: considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que não pode ser traduzido em números.

interpretação dos fenômenos e a atribuição dos significados são básicas no processo dessa pesquisa; pesquisador é o instrumento chave; é descritiva; análise feita de forma indutiva.

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Quanto aos objetivos:Pesquisa Exploratória:Envolve levantamento bibliográfico; entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado. Assume, em geral, as formas de Pesquisas Bibliográficas e Estudos de Caso.Pesquisa Descritiva: Visa descrever as características de determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de relações entre variáveis. Assume, em geral, a forma de Levantamento (coleta) de dados.Pesquisa Explicativa: explica o porquê das coisas. Nas ciências naturais, requer o uso do método experimental, e nas ciências sociais requer o uso do método observacional. Assume, em geral, as formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Expost-facto.

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Quanto aos procedimentos técnicos:

Pesquisa Bibliográfica: livros, artigos, internet...Pesquisa Documental: a partir de materiais que não receberam tratamento analítico.Pesquisa Experimental: se determina um objeto de estudo, selecionam-se as variáveis que seriam capazes de influenciá-lo, definem-se as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto.Levantamento: quando a pesquisa envolve a interrogação direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer.

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Quanto aos procedimentos técnicos:(continuação)

Estudo de caso: quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos de maneira que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento.Pesquisa Expost-Facto: quando o “experimento”se realiza depois dos fatos ocorridos. Pesquisa Ação: Os pesquisadores e participantesrepresentativos da situação ou do problema estãoenvolvidos de modo cooperativo ou participativo.Pesquisa Participante: quando se desenvolve a partir da interação entre pesquisadores e membrosdas situações investigadas.

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O planejamento da pesquisa

•Pesquisa é a construção de conhecimento original de acordo com certas exigências científicas

•Para que seja científico: critérios de coerência, consistência, originalidade e objetividade.

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Requisitos de uma pesquisa científica :

“A existência de uma pergunta que se deseja responder;A elaboração de um conjunto de passos que permitam chegar à resposta;A indicação do grau de confiabilidade na resposta obtida” (GOLDEMBERG,1999).

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O planejamento de uma pesquisa dependerá basicamente de 3 fases:

Fase decisória: referente à escolha do tema, àdefinição e à delimitação do problema de pesquisa;Fase construtiva: referente à construção de um plano de pesquisa e à execução da pesquisa propriamente dita;Fase redacional: referente à análise dos dados e informações obtidas na fase construtiva. É a organização das idéias de forma sistematizada visando à elaboração do relatório final. A apresentação do relatório de pesquisa deverá obedecer às formalidades requeridas pela Academia.

os Métodos Científicos

A investigação científica depende de um conjunto de procedimentos intelectuais e técnicos para que seus objetivos sejam

atingidos:

Métodos Científicos

É a linha de raciocínio adotada no processo de pesquisa.

Os métodos que fornecem as bases lógicas à investigação são: dedutivo, indutivo, hipotético-dedutivo, dialético e fenomenológico.(GIL,1999;LAKATOS;MARCONI,1993)

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Método Dedutivo

Proposto por racionalistas Descartes, Spinoza e Leibniz: “só a razão é capaz de levar ao conhecimento verdadeiro”Cadeia de raciocínio em ordem descendente, do geral ao particular para chegar a umaconclusãoUso de silogismo: a partir de duas premissas, retirar uma terceira logicamente decorrente dasduas primeiras, denominada conclusão.

Todo homem é mortal ( premissa maior)Pedro é homem ( premissa menor)Logo Pedro é mortal. ( conclusão)

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Método Indutivo

Proposto por empiristas Bacon, Hobbes, Locke e Hume: “o conhecimento é fundamentado na experiência”A generalização deriva de observações de casos da realidade concreta. As constataçõesparticulares levam à elaboração de generalizações.

Antonio é mortal, João é mortal, Pedro é mortal. Antonio, João e Pedro são homens.Logo, (todos) os homens são mortais.

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Método Hipotético-Dedutivo

Proposto por Popper, este método tem o objetivo de procurar evidências para tornar falsas as conseqüências deduzidas das hipóteses. Enquanto no método dedutivo se procura a todocusto confirmar a hipótese, no método hipotético-dedutivo, ao contrário, procuram-se evidênciasempíricas para derrubá-la.

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Método DialéticoFundamenta-se na dialética proposta por Hegel.É um método de interpretação dinâmica e totalizante da realidade. Considera que os fatos não podem ser considerados fora de um contexto social político, econômico, etc. Empregado em pesquisa qualitativa.

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Método FenomenológicoPreconizado por Hussel, este método não édedutivo nem indutivo. Preocupa-se com a descrição direta da experiência tal como ela é.Então a realidade não é única: existem tantas quantas forem as suas interpretações e comunicações. O sujeito/autor éreconhecidamente importante no processo de construção do conhecimento. Empregado em pesquisa qualitativa.

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Métodos Científicos

Combinação de métodos de pesquisa científica...

Esquema Geral da Atividade Científica:Problema Questões Hipóteses

Metodologia

ExperimentoAnáliseRefutação/

Confirmação

Obs

erva

ções

Problema Questões HipótesesQuestões Hipóteses

Metodologia

Experimento

Metodologia

ExperimentoAnáliseRefutação/

Confirmação AnáliseRefutação/

Confirmação

Obs

erva

ções

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Pesquisa e pesquisador

O bom pesquisador

Conhecimento do assuntoCuriosidadeCriatividadeIntegridade intelectual Sensibilidade socialHumildade para atitude corretivaImaginação disciplinadaPerseverançaPaciênciaConfiança na experiência

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Formas deComunicaçãoda Pesquisa

Canais formais –artigos, livros, congressos, etc

Canais informais –difusão do conhecimento: e-mail, telefone, contatos pessoais, conversas telefônicas, listas deDiscussão, etc.

* Troca de idéias

Comunicação da Pesquisa

Informação recentePode ser antiga

Interação diretaAusência de interação direta

Redundância importanteRedundância moderada

Direção escolhida pelo produtor

Disseminação uniforme

Informação não comprovada

Informação comprovada

Informação não armazenada, não recuperável

Informação armazenada de forma permanente, recuperável

PrivadaPública

Comunicação informalComunicação formal

Fonte (Lemos in Silva e Menezes, 2000)

Diferenças entre as formas de comunicação

As Etapas da Pesquisa

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As etapas da pesquisa

Determinação dos Objetivos4

Metodologia6

Formulação do Problema e Hipóteses3

Revisão da Literatura2

Justificativa5

Escolha do Tema1

Aquisição e Tabulação de Dados7

Análise e Discussão Resultados8

Redação e Apresentação do Trabalho10

Conclusão9

Determinação dos Objetivos44

Metodologia6 Metodologia6

Formulação do Problema e Hipóteses33

Revisão da Literatura2 Revisão da Literatura2

Justificativa55

Escolha do Tema1 Escolha do Tema1

Aquisição e Tabulação de Dados7 Coleta e Tabulação de Dados7

Análise e Discussão Resultados8 Análise e Discussão Resultados8

Redação e Apresentação do Trabalho10 Redação e Apresentação do Trabalho10

Conclusão9 Conclusão9

Justificativa

Formulação do Problema

Determinação dos Objetivos

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1. Escolha do tema“ o que pretendo abordar ?”Escolher um tema significa eleger uma parcela delimitada de um assunto, estabelecendo limites ou restrições para o desenvolvimento da pesquisa pretendida.A escolha do tema de uma pesquisa, em um Curso de Pós-Graduação, está relacionada à linha de pesquisa à qual você está vinculado ou à linha de seu orientador.Deverá levar em conta sua atualidade e relevância, seu conhecimento a respeito, sua preferência e sua aptidão pessoal para lidar com o tema escolhido.Definido isso, você irá levantar e analisar a literatura já publicada sobre o tema.

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1. Escolha do Tema (2)

A Delimitação do TemaDevemos decompor o grande tema em um tema específico

É importante que o tema do seu trabalho sejado SEU interesse

Tema Geral

A informática Educativa

Tema Específico

A informática educativa e a alfabetização de

jovens e adultos

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2. Revisão de Literatura

“Quem já escreveu e o que já foi publicado sobre o assunto?”Que aspectos já foram abordados ?Quais as lacunas existentes na literatura?Revisão de literatura EVITA a duplicação de pesquisas sobre o mesmo enfoque do tema.

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3. Justificativa

O “porquê” da realização da pesquisaMostrar as razões da preferência pelo tema escolhido e sua importância em relação a outros temas.“o tema é relevante ?”“e se for, por quê ?”“quais os pontos positivos que se percebe na abordagem proposta ?”“Que vantagens e benefícios você pressupõe que sua pesquisa irá proporcionar ?”A Justificativa deverá convencer o leitor do projeto, com relação à importância e à relevância da pesquisa proposta.

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4. Formulação do Problema

Refletir sobre o problema que pretende resolver na pesquisa, se é realmente um problema e se vale a pena tentar encontrar uma solução para ele.Formular um problema é dizer de maneira explícita, operacional, qual a dificuldade que existe (e que será superada com sua pesquisa), delimitando seu campo de investigação e apresentando suas características.Deve ser formulado como uma pergunta, expressa de maneira clara e precisa, delimitando o campo de investigação.Delimitar significa restringir o âmbito da investigação a uma fatia significativa do assunto a ser pesquisado.

ProblemaA mediação da informática educativa poderá favorecer a

construção do conhecimento de jovens e adultos em processo de alfabetização?

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4. Formulação do Problema (2)

Uma hipótese caracteriza-se por ser “uma verdade provisória”, uma afirmação que se faz acerca de algo desconhecido, que surge a partir do problema construído. São suposições colocadas como respostas plausíveis e provisórias para o problema de pesquisa;Um mesmo problema pode ter muitas hipóteses, que são soluções possíveis para a sua resolução;O processo de pesquisa estará voltado para a procura de evidências que comprovem, sustentem ou refutem a afirmativa feita na hipótese;A hipótese deve ser baseada em teoria para ter maior probabilidade de apresentar genuína contribuição ao conhecimento científico;A hipótese define até aonde você quer chegar e, por isso, será a diretriz de todo o processo de investigação.

HipóteseA mediação da informática educativa favorece a construção do

conhecimento de jovens e adultos no processo de alfabetização.

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4. Formulação do Problema (3)

Como formular hipóteses?O processo de formulação de hipóteses é de natureza criativa e requer experiência na área.Gil (1991) analisou a literatura referente à descoberta científica e concluiu que na formulação de hipóteses podem-se usar as seguintes fontes:▪ observação;▪ resultados de outras pesquisas;▪ teorias;▪ intuição.

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5. Determinação dos Objetivos: Geral e Específicos

Pensar a respeito da sua intenção ao propor a pesquisa.Sintetizar o que pretende alcançar com a pesquisa.Devem estar coerentes com a justificativa e o problema proposto.O objetivo geral será a síntese do que se pretende alcançar,Os objetivos específicos explicitarão os detalhes e serão um desdobramento do objetivo geral.Os objetivos informarão quais os resultados que pretende alcançar ou qual a contribuição que sua pesquisa irá efetivamente proporcionar.

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5. Determinação dos Objetivos: Geral e Específicos (2)

Os enunciados dos objetivos devem começar com um verbo no infinitivo e este verbo deve indicar uma ação passível de mensuração.Exemplos: verbos que determinam o estágio cognitivo de:

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Conhecimento: apontar, arrolar, definir, enunciar, inscrever, registrar, relatar, repetir, sublinhar e nomear;Compreensão: descrever, discutir, esclarecer, examinar, explicar, expressar, identificar, localizar, traduzir e transcrever;Aplicação: aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar, interpretar, inventariar, manipular, praticar, traçar e usar;Análise: analisar, classificar, comparar, constatar, criticar, debater, diferenciar, distinguir, examinar, provar, investigar e experimentar;Síntese: articular, compor, constituir, coordenar, reunir, organizar e esquematizar;Avaliação:apreciar, avaliar, eliminar, escolher, estimar, julgar, preferir, selecionar, validar e valorizar.


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Exemplos:

Objetivo Específico

Comparar o desempenho de jovens e adultos em processo de alfabetização que se utilizam da informática educativa com aqueles que

não trabalham com a informática educativa.

Objetivo Geral

Examinar o processo de construção do conhecimento por jovens e adultos trabalhadores com a utilização da mediação da informática

educativa

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6. Metodologia

Definir onde e como será realizada a pesquisa. Definirá o tipo de pesquisa, a população (universo da pesquisa), a amostragem, os instrumentos de coleta de dados (observação, testes individuais ou em equipe, vida real ou laboratório...) e a forma como pretende tabular e analisar seus dados.

+ Técnicas de Coleta

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7. Coleta e Tabulação de Dados

Coleta de Dados:Pesquisa de campo propriamente dita.Duas qualidades são fundamentais: a paciência e a persistência.

Tabulação dos Dados:“Recursos computacionais para dar suporte àelaboração de índices e cálculos estatísticos, tabelas, quadros e gráficos.

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8. Análise e Discussão dos resultados

Interpretar e analisar os dados tabulados e organizados na etapa anterior.A análise deve ser feita para atender aos objetivos da pesquisa e para comparar e confrontar dados e provas com o objetivo de confirmar ou rejeitar a(s) hipótese(s) ou os pressupostos da pesquisa.

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9. Conclusão

Sintetizar os resultados obtidosExplicitar se os objetivos foram alcançadosSe os pressupostos (hipóteses) foram confirmados ou rejeitadosRessaltar a contribuição da sua pesquisa para o meio acadêmico ou para o desenvolvimento da ciência e da tecnologia.

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10. Redação e apresentação do trabalho científico

Redigir seu relatório de pesquisa: monografia, dissertação ou tese.Classificação dos trabalhos:

▪ Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)▪ Monografia (Especialização)▪ Dissertação (Mestrado)▪ Tese (Doutorado, Livre-Docência e Exame de Titularidade)

O texto deverá ser escrito de modo apurado, isto é, “gramaticalmente correto, fraseologicamente claro, terminologicamente preciso e estilisticamente agradável”(Azevedo,1998)

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10. Redação e apresentação do trabalho científico(2)

Normas de documentação da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) deverão ser consultadas visando àpadronização das indicações bibliográficas e a apresentação gráfica do texto.Normas e orientações do próprio curso de Pós-graduação também deverão ser consultadas.

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Todo texto científico deve ter clareza, concisão, objetividade e impessoalidade. Além de estar

corretamente escrito.

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Revisão da Literatura

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Uma das etapas mais importantes da pesquisa

Refere-se a fundamentação teórica que o pesquisador iráadotar para tratar o tema e o problema de pesquisa.

Revisão da Literatura

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Objetivos da Revisão (Luna, 1997)

Determinação do estado da arte; (lacunas, conhecimento, entraves)

Revisão teórica; (insere o problema dentro de um quadro de referência teórica para explicá-lo)

Revisão empírica ( explicar o problema do ponto de vista metodológico)

Revisão histórica (recupera a evolução de conceitos, tema, abordagem)

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O que é revisão da literatura?

Para elaborar uma revisão de literatura érecomendável que você adote a metodologia de pesquisa bibliográfica.

Pesquisa bibliográfica é aquela baseada na análise da literatura já publicada em forma de livros, revistas, publicações avulsas, imprensa escrita e atéeletronicamente, disponibilizada na Internet.

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A revisão ou pesquisa bibliográfica contribuirá para:

Obter informações sobre a situação atual do tema ou problema pesquisado;Conhecer publicações existentes sobre o tema e os aspectos que já foram abordados;Verificar as opiniões similares e diferentes a respeito do tema ou de aspectos relacionados ao tema ou ao problema de pesquisa.

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Processo de revisão produtivo:

Sistematizar seu trabalho e canalizar os esforços seguindo etapas como :

1. Escolha do tema2. Elaboração do plano de trabalho3. Identificação ( o que já foi publicado...requer uso de

obras de referência...)4. Localização e compilação5. Fichamento (bibliográfica, citações com indicação

da pág.,resumo, esboço, comentário ou analítica)6. Análise e interpretação7. Redação

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2. Elaboração do plano de trabalho

Esquema provisório da revisão da literatura.

Guia para o processo de leitura e coleta de informações.

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2. Plano de trabalho - Exemplo

ROCHA, Simone Karla da. Qualidade de vida no trabalho: um estudo de caso no setor têxtil. Florianópolis, 1998. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) – Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção, UFSC, 1998.

TEMA – pressupostos básicos que permeiam a qualidade de vida no Trabalho

ESTRUTURA – tópicos a serem abordadosevolução das teorias administrativaso enfoque da qualidade de vida no trabalho (QVT)

▪ a origem e a evolução dos estudos da QVT▪ os conceitos de QVT▪ modelos para avaliação da QVT

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3. IdentificaçãoLevantamento bibliográfico através de fontes

de informação de referência:ABI – InformACMCompendex;Dissertation Abstracts International;Engineering Index;IEEE;

Exemplos de fontes impressas: Computer & Control AbstractThe Engineering Index

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Fontes de informação digitaisInternet com acesso restrito:

IEEEACMWeb of Science (base produzida pelo Institute for Scientific Information- ISI, com informações sobre artigos publicados a partir de 1974).ABI - Inform (periódicos em língua inglesa e formato PDF, abrange a área da computação) texto completo

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Internet com Acesso Público

W W WGopher (softwares: WS-Gopher, VERONICA)FTPUsenet (newsgroup)Mailing listLista de avisosIRC (internet relay chat)E-mailTelnetTalk (VoIP)VideoconferênciaTroca de informações Peer-to-Peer

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URLs importantes...www.sciencedirect.comwww.engineeringvillage2.orghttp://www.teses.usp.br/www.biblioteca.ufrgs.br/bibliotecadigitalwww.bd.bibl.ita.brhttp://bdtd.ibict.br/index.jspwww.lbd.dcc.ufmg.br/bdbcomp/www.biblioteca.unesp.br/bibliotecadigital/www.t-telford.co.ukwww.ewh.ieee.org/reg/9/etrans/por/www.ieee.orgwww.rfc-editor.orgwww.periodicos.capes.gov.brwww.informatik.uni-trier.de/~ley/dbportal.acm.org/dl.cfmhttp://www.elsevier.comhttp://www.scirus.com/srsapp/

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Tipos de fichas:Bibliográfica – dados gerais sobre a obra lida;Citações – reprodução literal entre “ ” e a indicação da página da parte dos textos lidos de interesse específica para a redação dos tópicos e itens da revisão;Resumo – do conteúdo do texto; ( + resumos)Esboço – principais idéias do autor – página;Comentário ou analítica –interpretação e crítica pessoal

Permite: identificação das obras lidas; análise de seu conteúdo;anotações de citações; elaboração de críticas; localização dasinformações lidas consideradas relevantes.

5. Fichamento

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7. Redação da revisão bibliográfica

Deve observar: objetividade, clareza, precisão, consistência, linguagem impessoal, e uso do vocabulário técnicoRecomendações importantes:O texto deve ter começo, meio e fim.Faça um texto introdutório explicando o objetivo da revisão da literatura;

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7. Redação da revisão bibliográfica(2)

Revisão de literatura NÃO é fazer colagem de citações bibliográficas; então:Faça uma abertura e um fecho para os tópicos tratados;Preencha as lacunas com considerações próprias;Crie elos entre as citações.

Ver Capítulo 7 da apostila

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Tomanik, Eduardo. Difícil é colocar no papel.Dental Press Editora, Maringá: 2003.

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1. Maneiras pouco adequadas de tentar escrever um texto científico:

1.1. Geração espontâneatentar escrever tudo o que sabe sobre o tema;falta de embasamento;falta de aprofundamentoExemplo: “ várias pesquisas” (autores?)

idéias auto evidentes – “não resta dúvida...”cuidado ao expressar opinião pessoal.

1.2. Transmutaçãotentativa de esboçar o planejamento do texto;planejamento sem basetransformar o que é imaginação em texto sério...


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1.3. Textos FranksteinJuntar e costurar pedaços de textos;Costura de textos – 2. GrauNão lê e não reflete sobre as informações.

1.4. Jogos de dadosNão consegue organizar o material coletadoFalta ordenação nos tópicos

Qual a função do texto? MOSTRAR QUE LEU BASTANTE???


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2. Características dos textos científicos

Dificuldade: falta de clareza sobre o que seja um texto científico

2.1. Justificativas das afirmações efetuadas

2.2. Precisão


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3. Estratégias para a produção de textos científicos:

3.1 Definição clara do que venha a ser ciência.(linhas teóricas sobre a ciência que você está estudando)

3.2. Seleção do tema (escolha do assunto central)

3.3. Coleta de informaçõesleitura do material;seleção;crítica;fichamento.


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3. Estratégias para a produção de textos científicos – continuação

3.4. Organização do material

3.5. Determinação dos objetivos do texto

3.6. Planejamento

3.7. Redação


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3.6. Planejamento

Nesse momento, você possui elementos valiosos:- Uma coleção de informações e reflexões sobre o assunto;- Um objetivo definido para o texto e- Um público-alvo escolhido.

Agora: definir a ordem em que estas informações vão ser dispostas no texto.

Caminho: do mais simples ao mais complexoPerceber as ligações e as relações de continuidadePlanejar ligaçõesEvitar excesso de divisões/separação de pensamentos


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A linguagem científica deve ser

objetiva e clara


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Regras usuais para textos científicos

Evitar a utilização de primeiras pessoas do singular (eu) e do plural (nós). A impessoalidade garante a objetividade do texto e expressões como “eu penso”, “minha pesquisa”, “na minha opinião”, etc., devem ser evitados. Exemplos:

Errado ... desenvolvi um sistema...... realizei o levantamento...... podemos estabelecer... ... no meu trabalho...

Correto ☺... foi desenvolvido um sistema...... realizou-se o levantamento...... pode-se estabelecer...... no presente trabalho...

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Regras usuais para textos científicos (2)

Não se deve utilizar gírias, palavras deselegantes ou expressões coloquiais, que são empregados no cotidiano em um texto científico. Exemplos:

Errado ... o usuário foi colocado cara a cara com o sistema...... e o sistema ficou bem legal ...

Correto ☺... foi apresentado o sistema para o usuário...... e o sistema apresentou boa performance...(? ? ? ? ?)

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Evita-se utilizar em demasia palavras repetidas ou com a mesma sonoridade, como por exemplo:

Errado ... a apresentação do software foi apresentada ...... o sistema, que foi desenvolvido como um sistema...

Correto ☺... a apresentação do software foi realizada...... o sistema, que foi desenvolvido como uma ferramenta...

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Todas as palavras em língua estrangeira devem, em um texto científico, ser escritas em itálico. Por exemplo:

Errado ... o software tem o objetivo ...... uma página www...... assim como o hardware...... O link estava ativo...

Correto ☺... o software tem o objetivo ...... uma página www...... assim como o hardware...... O link estava ativo...

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Deve-se definir um termo ou sigla ao introduzi-lo ao texto pela primeira vez;Deve-se utilizar frases curtas e claras;Deve-se consultar a gramática e o dicionário da língua em uso para a redação;Deve-se revisar o texto antes de levá-lo ao orientador.

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4. Formatos usuais de textos científicos:

•Projeto de pesquisa

•Relatório de pesquisa

•Monografia

•Dissertação

•Tese

•Artigos


Técnicas de Coleta de Dados

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1. QuestionárioUso: número grande de amostra – pode fazer parte de estudos de caso

Amplitude da pesquisaAspectos quantitativos e qualitativosQuestões abertas e fechadas

Desvantagens:▪ Pode haver direcionamento▪ Respondente pode omitir informação▪ Pouca devolução de questionários – compromete resultados

Exemplo: Uma avaliação do uso do comércio eletrônico em empresas de confecção do noroeste do Paraná

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2. EntrevistasUso: amostra menor que a dos questionários

Com roteiroSem roteiroAutorização de gravaçãoContato direto com entrevistadoDificuldade: omissão de informações

Exemplo: avaliação do rendimento dos alunos de educação física em escolas municipais a partir da visão dos professores de educação física no município de XXX


3. ObservaçãoUso: necessidade de informações sobre o trabalho sendo desenvolvidoVantagens: observa o comportamento e a forma de trabalho das pessoasRisco: influenciar o ambiente; falta de naturalidade das pessoas

Exemplo: Análise do processo de trabalho em empresas de reciclagem de lixo.

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Resumos

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Resumos

De acordo com a NBR6028 da ABNT,1990:Os resumos devem vir sempre acompanhados da referência da publicação.Resumo é a apresentação condensada dos pontos relevantes de um texto. Deve ressaltar de forma clara e sintética a natureza e o objetivo do trabalho, o método que foi empregado, os resultados e as conclusões mais importantes, seu valor e originalidade.

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Requisitos de um resumo

Concisão: a redação é concisa quando as idéias são bem expressas com um mínimo de palavras.Precisão: resultado das seleções das palavras adequadas para expressão de cada conceito.Clareza: característica relacionada àcompreensão. Significa um estilo fácil e transparente.

A leitura do resumo deve permitir:Conhecer o documento;Determinar se é preciso ler o documento na íntegra.

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Tipos de resumos

InformativoIndicativo ou descritivoCrítico

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Resumo Informativo

Contém as informações essenciais apresentadas no texto.Exemplo a seguir:

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SILVA, Edna Lúcia da. A construção dos fatos científicos: das práticas concretas às redes científicas. 1998. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) -- ECO-UFRJ/CNPq-IBICT, Rio de Janeiro.

Pesquisa que aborda a questão das relações entre Ciência e Sociedade e seus desdobramentos no campo da comunicação científica, utilizando como fio condutor de análise o cotidiano, o dia-a-dia da atividade científica no Laboratório de Pesquisa do Grupo de Pesquisa em Química Bioinorgânica da Universidade Federal de Santa Catarina. As ações dos cientistas, neste espaço estratégico de produção do conhecimento, como produto, é afetado pelas condições sociais de um contexto específico. Usando como inspiração os Estudos de Laboratório da Nova Sociologia da Ciência, adotando, portanto, uma perspectiva antropológica, o foco do estudo recaiu em duas questões: 1) Como são os fatos científicos construídos no laboratório e como a comunicação científica atua nesta construção ? 2) Quais as redes de relações e comunicações que se estabelecem para viabilizar a construção de fatos científicos ? Os resultados mostram como é feita a Ciência Bioinorgânica no contexto da UFSC e nas contingências verificadas como base na observação in loco do trabalho dos pesquisadores no laboratório de pesquisas, apresenta um parecer analítico sobre o que foi dito como observado, procurando atrelar concepções diferentes sobre a dinâmica do fazer científico para compor uma configuração própria e particular sobre a realidade da construção do conhecimento no Grupo de Pesquisa e no Laboratório de Química Bioinorgânica da UFSC.

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Resumo Indicativo ou Descritivo

Não dispensa a leitura do texto completo. Apenas descreve a natureza, a forma e o objetivo do documento.Exemplo a seguir:

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SILVA, Edna Lúcia da. A construção dos fatos científicos: das práticas concretas às redes científicas. 1998. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) -- ECO-UFRJ/CNPq-IBICT, Rio de Janeiro.

Pesquisa que aborda a questão das relações entre Ciência e Sociedade e seus desdobramentos no campo da comunicação científica utilizando como fio condutor de análise o cotidiano, o dia-a-dia da atividade científica no Laboratório de Pesquisa do Grupo de Pesquisa em Química Bioinorgânica da Universidade Federal de Santa Catarina.

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Resumo Crítico

Informa sobre o conteúdo do trabalho e formula julgamento sobre ele.

Não existe padronização. É subjetivo, pois depende de interpretação. O seu resultado é produto do repertório particular de conhecimentos de quem o está elaborando.

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Recomendações importantes

Estrutura do resumo: começo, meio e fim.A primeira frase deve identificar o objetivo do autor quando escreveu o textoUso da terceira pessoa do singular e o verbo na voz ativa (descreve, aborda, estuda,etc).Segundo a NBR6028 [NB88], deve-se evitar no resumo:

O uso de parágrafos;Frases longas;Citações e descrições ou explicações detalhadas;Expressões do tipo: o “autor trata”, no “texto do autor” o “artigo trata” e similares;Figuras, tabelas, gráficos, fórmulas, equações e diagramas.

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Recomendações importantesA Extensão recomendada, segundo a ABNT, para os resumos informativos é a seguinte:

Monografias e artigos = até 250 palavras;Notas e comunicações breves = até 100 palavras;Relatórios e teses = até 500 palavras.

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