Дигитално образование

Четрите У-та

учител

учебник

ученикучилище

Ученикът

Учебникът

Общият обем на всички книги съставлява едва 0.000003% от съдържанието на дигиталната вселена.

Учебниците имат незадоволителна роля като източник на информация.

Основните информационни канали на ученика са извън училището, учебника и учителя.

Учителят

Необходимост от реорганизация

Училището

Промяната, която се налага над ученика, учебника и учителя рефлектира и върху училището!

Дигиталното образование

Дигитална математика

Дигиталната математика на пръв поглед е синоним на цифровата математика

Латинската дума digitus означава пръст в анатомическия смисъл

Понятието дигиталната математика може да се разглежда като цифрова и пръстовата математика.

Цифрова математика

проекция през призмата на цифровите технологии

Преимущество

Пръстовата математика

При нея математическите свойства се изследват непосредствено с всички сетива!

Пръстовата математика е в генетичната заложбана хората да научават и изучават чрез сетивата си!

Физическото движение подпомага решаването на проблеми!

Поредимства на дигиталната пред пръстовата математика

Поредимства на дигиталната пред пръстовата математика

Дигитален песимизъм

Дейност Последствие

Лекотата, с коятосе оперира с математическите елементи в цифровия им вид

Води до повърхностно отношение

Лесен достъп до инфорация / за секунда/

Притъпява анализиращите фази в търсенето – дали проверяваме за достоверност

Лесно общуване с хора от целия свят

Социална изолация

ВЪПРОС: Цифровата технология е мост между ученика и знанието, който ги свързва или стена, която ги разделя?

Технологията в образованието

учител

учебник

ученикучилище технология

Дигитален песимизъм

Неправилен подход при прилагане на технологията

Пример

Изучаването на конкретна технология, а не принципите и .

Дълбокото и обстойно изучаване на менютата и диалоговите прозорци на програмен продукт.

Използване на конкретна технология, вместо да се вземе най-доброто от всяка позната.

Постоянно предаване на нови знания с предварително подготвени компютърни презентации.

Заменяне на дейности, изискващи повече усилия с такива, които са по-леки.

Всички чертежи се правят само чрез програма;линийката, моливът и пергелът са изцяло забравени.

Абдикиране от някои преподавателски дейности и доброволното им преда-ване на новите технологии.

Оценяваме само чрез тестове, а не чрез разговор.

Дигитален оптимизъм

Дигитална прозрачност

Дигитална осезаемост

Дигитални медии

.

Бъдещето на дигиталната математика

Когато цифровата математика и пръстовата математика се слеят изцяло учените, учителите и учениците няма да гледат, четат или пишат математически текстове, а просто ще изживяват математическите понятия.

Технологичните умни устройства, които ще ни помогнат в това, ще стават все по-незабележими и ненатрапчиви, до момента в който ще се чувстваме изцяло потопени в реалната или виртуалната реалност.

Процесът на учене и училището ще бъдат изцяло променени.Ученето, концентрирано в предварително обществено-приемливи времеви и пространствени рамки, ще бъде заменено с модел, в който ученето ще е непрекъснат процес от най-ранна до най-зряла възраст, без ограничения по място и време.

Бъдещето е на дигиталната информацията!

Академик Любомир Илиев