Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak

Jász – Nagykun Szolnok Megyei Hámori András Szakközépiskola és Szakiskola

Bemutató óra

Ideje: 2007. november 20.-án

Tanít: Törökné Beke Ida

Évfolyam, osztály:11. évfolyam, női szabó szak

Tantárgy: ruhaipari anyag-és áruismeret

Témakör: Textilipari szálasanyagok

Az óra anyaga: Természetes szálasanyagok feldolgozásának műveletei és tulajdonságai.

Óratípusa: alkalmazó, rendszerező óra

Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak

Elsajátítandó fogalmak jegyzéke:

természetes szálasanyag

növényi eredetű szálasanyag

o magszál

o egrenálás

o mercerezés

o rost szál

o nyűvés

o gubózás

o gerebenezés

állati eredetű szálasanyagok

o karbonizálás

o nemezelés

o karbonizálás

o hámtalanítás

Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak

Oktatási célok:

Tanult ismeretek felidézése a természetes szálasanyagok. témakörből

A tanuló tudja felsorolni és rendszerezni a textilipari nyersanyagok fajtáit;

ismertetni a különféle nyersanyagok jellemzőit, különös tekintettel a feldolgozhatóságra és a viselési

tulajdonságokra;

ismertetni szemléltető ábra (fotó, rajz, animáció, video) alapján a különféle textíliák gyártásának menetét,

meghatározni a nyersanyagok fajtáit mikroszkópi képük alapján,

Az elsajátítandó fogalmak áttekintése, ismétlése

digitális tábla alkalmazása, mozgatás, vonalhúzás, írás)

Nevelési célok:

A szakmai nyelv helyes használata (szakkifejezése alkalmazása)

A tananyag tartalmának a mindennapi élethez való kapcsolatának hangsúlyozása (szálasanyagok viselési

tulajdonságai: pl: természetes szálak nedvszívóak)

A csoporton belüli együttműködés, egymás véleményének meghallgatása és tiszteletben tartása

Logikus gondolkodásra nevelés

Ok – okozati összefüggések meglátására nevelés

Esztétikai nevelés (esztétikus képek, ábrák, animációk kivetítése)

Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak

Képzési célok:

Infokommunikációs képességek fejlesztése (interaktív feladatokkal, internetes gyűjtőmunkával, sdt.sulinet

tananyag alkalmazásával)

Rendszerező képesség fejlesztése

Együttműködési képesség fejlesztése (csoportmunkával)

Kommunikációs képesség fejlesztése (csoportmunkán belüli megbeszélések, kérdésekre adott írásbeli és szóbeli

válaszok)

Problémamegoldó képesség fejlesztése (a feladatok

megoldása során)

Elemző- és összehasonlító képességek fejlesztése

Az órán alkalmazott oktatási – nevelési módszerek:

interaktív tábla használata

képek, ábrák keresése, elemzése

csoportos és közös megbeszélés

kérdés – felelet

tanári magyarázat

interaktív táblára készített feladatok megoldása

Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak

sdt.sulinet tananyag megtekintése, animáció értelmezése,

Munkaformák:

csoportmunka

egyéni munka

frontális osztálymunka

Szemléltetés:

interaktív táblára készített tananyag kivetítése

interaktív tábla használata

interneten keresett képek vetítése

az interaktív tananyagba épített kisfilm lejátszása

(hernyóselyem feldolgozása)

interaktív feladatok megoldása

tanulói laptop használata

sdt tananyag, képek, animációk videók

Technikai szükséglet:

tanári számítógép, projektor,

interaktív tábla (Promethean tábla és az ACTIVstudio2 Student program,)

szélessávú internet,

Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak

tanulói laptop.

Az óra leírása

Az óra első részében az ismeretek átismétlése, összefoglalása frontális osztálymunkában és egyéni tanulói

tevékenységgel történt a tanulói laptopok segítségével. A tanulók, képek, videofelvételek, animációk segítségével

ismertették a különböző szálasanyagok feldolgozási műveleteinek sorrendjét, és azok főbb jellemzőit. A vállalkozó szellemű

tanuló a táblánál megoldotta a feladatot, majd az osztállyal kiegészítettük, javítottuk az elmondottakat.

Az óra második részében a tanult ismereteket kellett alkalmazniuk a tanulóknak, csoportmunkában. A 3-4 fős

csoportok nyomtatott formában megkapták egyesével a feladatokat, melyeket ha megoldottak a csoport egy tagja ismertetett

a táblánál. Ha szükséges volt a tanár vagy egy tanuló a megoldást kiegészítette, javította. A csoportmunka alkalmazásával

fejleszthető a tanulók kooperatív képessége. A tanulók megtanulnak a csoportban együttműködni, hatékonyan együtt

tanulni. Az együttműködő tanulással növekedik a tanulók önbizalma és pozitívabban viszonyulnak egymáshoz. A feladatok

megoldása során a csoportok a saját megoldásaikat ellenőrizték, és a tanári instrukció alapján pontozták. Az óravázlat

mutatja az értékelés szempontjait, és az elérhető pontokat.

A tanítási óra végén a csoportok önértékelést végeztek. Összesíttették az eredményeket, és megbeszéltük, hogy mely

feladat megoldása volt sikeres, és melyek kevésbé. Rávilágítottam arra, hol vannak még hiányosságok, mely ismeretek

elsajátítását szükséges a számonkérésig pótolni. Az egészséges versenyszellem keretében rangsoroltuk a csoportokat.

Értékeltem a csoportok munkáját, és megköszöntem a tanulók aktív részvételét.

Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak

Lehetőségek:

A szakiskolai tanulók otthon nagyon kevés időt fordítanak a tanulásra, ezért a tanítási órán kell a pedagógusnak ezt

pótolni. A tanagyagot kisebb egységekben tanítom, minden óra végén feladatokkal gyakoroltatom a megtanulandó

ismereteket, rendszerezzük együtt az órán elhangzottakat. Az új ismeretek átadása során a szóbeli magyarázatot

számítógépen elkészített előadás kíséri, melybe képeket, ábrákat, videó felvételeket, hanganyagot építettem be. Az így

kivetített rövid vázlatot a tanulók lemásolhatják. A kivetített vázlat nagyban

segíti a tanulás folyamatát, mivel a szakiskolai tanulók a tankönyvből

önállóan nehezen tanulnak, elvesznek a részletekben, órán nehezen

készítenek önállóan vázlatot.

Az interaktív tábla és a tanulói laptopok alkalmazásával a tanulók

tanulási motivációja növekszik. Az első órákon a tanulók újdonság iránti

kíváncsiságára építhetünk. A táblán sikeresen megoldott feladatokat

élményként élik meg. A sikerélmény következtében nő a tantárgy iránti

tanulói attitűd, és a későbbiekben szívesebben tanulják az adott tantárgyat.

Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak

Óravázlat

Tartalom Órai tevékenységek

idő Részegységek Feladat Eszközök/ digitális tábla Tanulói tevékenységMunkaformák/ értékelés

0’

Áti

smét

elt t

anan

yage

lem

Témakör: természetes szálakcél: a tananyag rendszerezése

1’ Természetes szálak csoportosítása

Húzással csoportosítsd a szálasanyagokat!

A tanuló kiválasztja a vonszolás funkciót és a megfelelő helyre húzza az adott szálat.Az acetát mesterséges szál, ezért a kukába kerül

Frontális osztálymunka, egyéni tanulói feladatmegoldás

Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak

3

Áti

smét

elt t

anan

yage

lem

textilipar animáció megtekintése

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=8de33914-ad77-4a10-a118-54f5f4d4c996&v=1&b=6

5’ Főbb szálasanyagok Határozd meg a felsorolt megnevezéseket!

A tanulók szóban meghatározzák a felsorolt fogalmakat, mely növénynek vagy állatnak mely részét hasznosítja a ruhaipar.

Frontális osztálymunka, egyéni tanulói feladatmegoldás

8’ Gyapot és len növény jellemzői

Gyűjtsd össze a gyapot és a len növény jellemzőit!

A tanulói laptop segítségével a google vagy más kereső program segítségével megkeresik a jellemzőket.

egyéni munka tanulói laptop segítségével

Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak

10

Áti

smét

elt t

anan

yage

lem

Kösd össze a jellemzőket a megfelelő képpel!

A tanuló megnevezi a kép alapján a növényeket.Kiválasztja a toll funkciót, annak színét és vastagságát.Kiválasztja a vonal fajtáját.Összeköti a jellemzőket a megfelelő képpel

Frontális osztálymunka, egyéni tanulói feladatmegoldás

13’ Gyapot feldolgozása Tedd sorrendbe a gyapot feldolgozási műveleteit!

A tanuló kiválasztja a vonszolás funkciót és a képek alá húzza az adott műveletet.Ismerteti az egyes műveleteket

egyéni tanulói feladatmegoldás

16 Len feldolgozása Az sdt tananyag alapján a len feldolgozási műveleteinek és eszközeinek gyűjtése

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=0c386953-6a55-4794-b029-c3ed052a3b7b&v=1&b=6http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=ca1d85d5-a3e0-4887-ada0-30d09f589a16&v=1&b=7

A tanulói laptop segítségével a tanulók a füzetbe leírják a műveleteket, és azok eszközeit.egyéni tanulói feladatmegoldás

Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak

24’

Áti

smét

elt t

anan

yage

lem

Tedd sorrendbe a len feldolgozási műveleteit!

A tanuló kiválasztja a vonszolás funkciót és a képek alá húzza az adott műveletet.Ismerteti az egyes műveleteket

Frontális osztálymunka, egyéni tanulói feladatmegoldás

26’ Gyapjú feldolgozása Ismertesd a gyapjú feldolgozási műveleteit!

A tanuló szóban ismerteti a gyapjú feldolgozási műveleteit, úgy, hogy a tanár a reflektor funkció (letakarás) segítségével csak azt a műveletet mutatja meg amit már elmondott.

Frontális osztálymunka, egyéni tanulói feladatmegoldás

28’ Hernyóselyem feldolgozása -film

Nézd meg a filmet és foglald össze amit láttál?

A film megtekintése

Frontális osztálymunka, egyéni tanulói feladatmegoldás

Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak

32

Alk

alm

azan

dó

ism

eret

Szálasanyagok tulajdonságai

Tegyél X jelzést oda, ahol az állítás igaz!

A tanuló kiválasztja a toll funkciót, annak színét és vastagságát.Berajzolja az X jelzést a megfelelő szálasanyag alá.

Csoportmunka

Értékelési szempont:Minden helyes (X vagy nincs X) jelzés 1 pont

34

Alk

alm

azan

dó

ism

eret

Feldolgozási műveletek

Melyik fogalom nem illik a többi közé? Válaszod indokold!

A tanuló kiválasztja a toll funkciót, annak színét és vastagságát.Aláhúzza a nem odaillő szót.Választását indokolja

Csoportmunka

A nem a csoportba illő fogalom megjelölése 1 pont az indoklás 1 pont

36’

Alk

alm

azan

dó

ism

eret

Szálasanyagok feldolgozása és tulajdonságai

Tegyél X jelzést az állítások mellé a megfelelő helyre!Válaszodat indokold!

A tanuló kiválasztja a toll funkciót, annak színét és vastagságát.Berajzolja az X jelzést a megfelelő helyre.Válaszát indokolja.

Csoportmunka

Minden helyes megjelölés 1 pont

Törökné Beke Ida pedagógiai mérés és értékelés mesterképzés, levelező szak

36’

Alk

alm

azan

dó

ism

eret

Szálasanyagok vizsgálata

Nevezd meg és jellemezd az ábrán lévő mikroszkópi képeket!

A tanuló kiválasztja a vonszolás funkciót, és a megfelelő kép alá húzza a megnevezést.Szóban ismerteti a hosszanti és a keresztmetszeti képeket.

Csoportmunka

A helyes megnevezések 1 pontJellemzés 1 pont

38’

Alk

alm

azan

dó

ism

eret

Szálasanyagok feldolgozása és tulajdonságai

Javítsd ki a következő állításokat!

A tanuló kiválasztja a toll funkciót, annak színét és vastagságát.Aláhúzza a megfelelő kifejezést. Szóban javítja az állításokat.(Több megoldás is lehetséges)

Csoportmunka

A hibák megjelölése 1 pontA helyes javított mondat 1 pont+ pont adható több megoldás esetén.

44’-45’

értékelés A csoportok és az osztály munkájának értékelése