Digital kompetens-Vad är det? Vad säger styrdokumenten?

2

Andra sätt att se på DK

Informationskompetens

Fjärde basfärdighet (tala, läsa, skriva, digital kompetens).

informationskompetens: Stig Roland Rask i skriften ”med eller utan filter”, åtta s-ord

EU:s åtta nyckelkompetenserKommunikation på modersmålet.Kommunikation på främmande språk.Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens.

Digital kompetensLära att lära.Social och medborgerlig kompetensInitiativförmåga och företagaranda.Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer

EU:s definition av kompetensbegreppet

”En kombination av kunskaper, färdigheter och attityder i relation till det aktuella området”.

”Digital kompetens innebär säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik i arbetslivet, på fritiden och för kommunikations- ändamål. Den underbyggs av grundläggande IKT-färdigheter, dvs. användning av datorer för att hämta fram, bedöma, lagra, producera, redovisa och utbyta information samt för att kommunicera och delta i samarbetsnätverk via Internet. ”

Källa: EU:s definition från 2006

6

Kunskaper om :hur teknik fungerar, både rent praktiskt och vilken roll den har i samhälle och arbetsliv. Det handlar om att kunna hantera viktiga program, källkritik och informationssökningar.

Färdigheter kring att söka och samla in information samt bearnbeta, värdera,kritiskt granska informationen och använda informationen. Kritiskt tänkande, kreativitet och innovation lyfts fram som viktiga färdigheter.

Attityd: En kritisk och reflekterande attityd i relation till det moderna informationssamhället och i användandet av digitala verktyg och resurser.

Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Studiefärdigheter och metoder att tillägna sig och använda ny kunskap blir därför viktiga. Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt granska fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ. Sålla, sortera och analysera!

8

Vad säger styrdokumenten om IKT?

Kunskapskrav

Läroplan

Kursplan

Bedömning

Det börjar i förskolan....”Förmåga att kunna kommunicera, söka ny kunskap och kunna samarbeta är nödvändig i ett samhälle präglat av ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Förskolan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan tillägna sig de kunskaper som utgör den gemensamma referensram som alla i samhället behöver ”.

(Förskolans läroplan s. 6)

Ur läroplanen för förskolanMultimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning (s. 7)

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa (s.10).

Lgr 11 satsar på IKT!

”Eleven ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt” (Skolans uppdrag s. 9).

”Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt granska fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ” (Skolans uppdrag s. 9).

”Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande” (Långsiktiga målen s.14).

Kursplanerna innehåller också mycket....

SKAPA KOMMUNICERA

LÄRAKUNSKAPSSÖKA

Källa Lgr 11, kap 2

•Digital kompetens i Gy 2011

Att utveckla och stimulera

kompetenser som att ta initiativ, ansvar och att

omsätta idéer till handling…

Utveckla nyfikenhet, självtillit, kreativitet,

och samarbetsförmåga

Samarbete med omvärlden,

verklighetsanknutet, samverkan

med arbetslivet

Källa: Skolverket

Hur organiserar vi lärande som ger ökad måluppfyllelse?

De sex linserna

Källa: Ruben Puentedura

Ruben Puenteduras sex linser: Dessa delar bör finnas med i omdefinierade uppgifter.Undersökande och reflekterande arbetssätt, skrivande process, meningsskapande, tillgänglighet, digitalt berättande och digitalt medborgarskap. Alla dessa delar har och kan ges ett formativt perspektiv.

Bedömning för lärandeTydliga, kända mål och kunskapskrav.

Skapa aktiviteter som synligör lärandet.

Återkoppling som för lärandet framåt (feed forward).

Att eleverna aktiveras som lärresurser för varandra.

Att eleverna aktiveras som ägare av sin egen lärprocess.

Likvärdig utbildning?

”Vi kan tala om en övergång från analogt klassrumslärande till ett globaliserat och digitaliserat lärande. Vi är inne i en stretchad värld för lärande där skolan står mitt i båda dessa världar.”

Källa:Tomas Kroksmark, Lärandets stretchadhet Lärandets digitala mysterium i En-till-En-miljöer i skolan, s. 1

20

Pedagogisk digital kompetens• ”Pedagogisk digital kompetens kan förstås som ett

övergripande koncept som omfattar förmågan hos lärare att tillägna sig olika IT-verktyg i klassrumsundervisning och inom lärarkåren. ”

• Det handlar således om lärarens förmåga att främja elevernas undervisning och lärande inom teknikens värld.

Källa:Högskolan i Skövde

Bara guld och gröna skogar?

Andra digitala klyftan ett hot mot likvärdigheten och på sikt demokratin.

Pedagogisk digital kompetens krävs för att lyckas

Ökad måluppfyllelse kräver mer än datorer...