SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1.2 I- DATOS INFORMATIVOS

CICLO: II

COMPONENTE: Estrategias metodológicas específicas del área

CURSO: Didáctica de las Ciencias I

TITULO DE LA UNIDAD: Didáctica de las ciencias una disciplina emergente.

SESIÓN: Modelos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias..

FECHA: 30/10/10

DURACIÓN: 3 horas

II- APRENDIZAJE ESPERADO

Describe los modelos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias a través de un cuadro comparativo.

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III- SECUENCIA METODOLÓGICA

CONTENIDO DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO

Modelo de enseñanza aprendizaje.

- Enseñanza tradicional

- Tecnológico - Espontáneo - Investigativo

Problematización/Exploración y recojo de saberes previos: Dividimos el aula en dos grupos y jugaremos al michi. Responden a preguntas como: - ¿Por qué no se habla mucho del método por descubrimiento? - ¿Qué es el constructivismo? - ¿Cuál es el método que debe trabajar el docente en la enseñanza-aprendizaje? - ¿Qué diferencia existe entre el método científico y la investigación-acción? etc. Luego formar 5 grupos a través de la técnica de los números y alcanzarles pabilo y 6 vasos Y preguntarles: ¿Qué podemos hacer con el material que tenemos? ¿Qué es el sonido? ¿Por qué sucede este fenómeno? ¿Cuál es el modelo de enseñanza aprendizaje debemos desarrollar con nuestros alumnos? ¿Por qué? Nueva información/ Reelaboración cognitiva/Conceptualización Se les entrega el material didáctico para que realicen las actividades y se especialicen en un modelo para luego representarlo en un sociodrama. Transferencia de lo aprendido a contextos reales y cercanos al docente Consolidamos el tema construyendo con ellos una tabla de diferencias y semejanzas de los modelos de enseñanza aprendizaje. Realizamos la experiencia ¿qué es una onda?, se recogen sus hipótesis y se concluye en base a la indagación e investigación se deja como tarea una sesión de aprendizaje para el 5to grado teniendo en cuenta esta experiencia. Evaluación Se aplica la autoevaluación al finalizar la sesión y la co evaluación durante y al final de la sesión, luego se realiza la metacognición en base a las siguientes preguntas: ¿Qué contenidos aprendiste hoy? ¿Cómo aprendí? Responder ¿Cuáles fueron las capacidades desarrolladas en esta sesión? Realiza un listado de todas las actividades realizadas para lograr las capacidades.

Material del Michi

Vasos de plástico Tijera Pabilo

Material Didáctico DCN

Textos de primaria

Papelotes, plumones cinta

maskintape Tina, agua, corcho

Material académico

30 minutos 70 minutos 60 minutos 20 minutos

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¿Para qué aprendí? Realizarán un listado de para qué les servirá.

IV- EVALUACIÓN

CAPACIDAD INDICADOR TECNICA DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION

Diseña y ejecuta actividades y estrategias que estimulan la indagación científica y el pensamiento divergente de sus estudiantes a través de contenidos diversificados

Elabora un cuadro comparativo de los modelos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias.

Sociodrama Autoevaluación y Co evaluación.

V- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

1. Liguori L. y Noste, M. 2005 Didáctica de las Ciencias Naturales. Ediciones Homo sapiens, Argentina, 35- 41pp. 2. Veglia Silvia. 2007 Ciencias naturales y aprendizaje significativo, Ediciones Novedades Educativas, Argentina, 107- 135 pp.