didÁctica por disciplinas (ciencias y desarrollo social) (mayo octubre 2011)
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MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
MODULO:
NOMBRES:
DIDÁCTICA POR DISCIPLINAS
Mgs. Nelson Vargas
SEMESTRE: Cuarto
1
2
3
Objetivos
Introducción
Didácticas contemporáneas
4 Evaluación a distancia
Evaluación presencial5
1
Objetivos
Las ideas no se imponen,
se proponen
“”
Juan Pablo II Visita a España
mayo 2003
>
Abordar los mejores procedimientos y didácticas contemporáneas como variantes variantes mundiales de mundiales de enseñarenseñar.
Objetivos generales
1 2Desarrollar una educación humana y humanista orientada a no formar futuros trabajadores sino mejores seres mejores seres humanos integrales.humanos integrales.
Reconocer la naturaleza de cada una de las didácticas y su relación con los diferentes enfoques enfoques pedagógicos pedagógicos en las que se sustentan.
Objetivos específicos
Analizarlos recursos que utilizan cada una de las didácticas y su eficacia en el eficacia en el rendimiento académico rendimiento académico de los estudiantes.
1 2
2
Introducción
Lo que se aprende en la vida, lo que se puede enseñar,
es la técnica del paso técnica del paso al conocimientoal conocimiento
“”
Cesare Pavese
El oficio de vivir 1952.
>
Didáctica
HETERO INTER AUTOESTRUCTURALES ESTRUCTURALES ESTRUCTURALES
TradicionalTradicional Activa Activa Contemporánea Contemporánea
Diferencias
HETERO
INTER
Clasificación
AUTOESTRUCTURALES
Contemporánea Contemporánea Funcionales
Estructurales
Existenciales
Según que enseñar
Funcionales
Habilidades y operaciones.
Competencias: Operacionales y heurísticos.
Clasificación
Funcionales
Aprendizaje Basado en problemas.
Estructuración cognitiva.
Según que enseñar
Estructurales
Saberes e instrumentos mentales.
Competencias: Instrumentales.
Clasificación
Estructurales
COGNITIVAS.
COGNITICAS-AFECTIVAS
Aprendizaje significativo
Pedagogía problemática
Cambio axiológico
Enseñanza para la compresión
Pedagogía conceptual
Según que enseñar
Existenciales
Instrumentos y operaciones personales.
Competencias: Afectivas personales.
Clasificación
Existenciales
Afectiva.
3
Didácticas contemporáneas
Por la ignorancia nos equivocamos,
y por las equivocaciones
aprendemosaprendemos.
“”
Proverbio Romano
>
Aprendizaje Basado en Problemas
Funcional Enseñar a diseñar soluciones a problemas
realesNo directivo-tutor. Liderazgo-instrumental.
Autónomo: asume un rol.
DiseñoDiseño
DesarrolloDesarrollo
EvaluaciónEvaluación
Estructuración Cognitiva
Funcional Potenciar o desbloquear la estructura cognitiva
Directivo. Liderazgo-instrumental.Generador de experiencias de aprendizaje mediado.
Yoico cognitivo/participativo
PreparaciónPreparación
DesarrolloDesarrollo
Aprendizaje significativo
EstructuralCOGNITIVACOGNITIVA
Transferir significativamente al
alumno redes conceptualesDirectivo-cognitivo. Induce procesos de incluir preconceptos en genuinos conceptos.
Participativo
PlaneaciónPlaneación
DesarrolloDesarrollo
EvaluaciónEvaluación
Didáctica Problemática
EstructuralCOGNITIVACOGNITIVA
Problematizar el conocimiento
Poco directivo.Mediador intelectual-investigador de su práctica.
Espíritu científico
DiseñoDiseño
DesarrolloDesarrollo
EvaluaciónEvaluación
Cambio Axiológico
EstructuralCOGNITIVACOGNITIVA
Reconstruir y construir estructuras mentales
Directivo-cognitivo.
Autónomo Construye su versión del mundo
PreparaciónPreparación
ClaseClase
Enseñanza para la Comprensión
EstructuralCOGNITIVOCOGNITIVOAFECTIVASAFECTIVAS
Desarrollo de altos niveles de compresión.
Directivo. Liderazgo afectivo.
ParticipativoActitud afiliativa
PreparaciónPreparación
ClaseClase
Pedagogía conceptual
EstructuralCOGNITIVOCOGNITIVOAFECTIVASAFECTIVAS
Estudiantes competentes para la
sociedad del conocimientoDirectivo. Autoritario.
Expertos didácticos.
Creadores del conocimientoEmprendedores
AfectivoAfectivo
InstrumentalInstrumental
Pedagogía Conceptual
Existencial Individuos felices
Preparar, modelar y evaluar.
Simular y ejercitar
PreparaciónPreparación
Desarrollo y evaluaciónDesarrollo y evaluación
4
Evaluación a distancia
“”
Benjamin Franklin Estadista y científico
>
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo,
involúcrame y lo aprendo
5
Evaluación presencial
Una hora de estudio, para el apóstol moderno, apóstol moderno, es una hora de oración “
”
San Josemaría Escrivá Camino. Punto 335.
>
No permitas que nadie diga que eres incapaz
de hacer algo, ni si quiera yo. Si tienes un
sueño, debes conservarlo. Si quieres algo, sal
a buscarlo, y punto. ¿Sabes?, la gente que no
logra conseguir sus sueños suele decirles a los
demás que tampoco cumplirán los suyos
“
”
Will Smith
>
