dias de la - loudoun county public schools / overview · web viewverbo “ser” – in spanish...
TRANSCRIPT
MIDTERM STUDY GUIDE
SPANISH 1
I. Vocabulary Review
II. Reading Practice
III. Audio Practice
IV. Writing Practice
V. Speaking
Subject Pronouns/ Pronombres :
Yo (I)
Tú (you- informal o familiar)
Usted (you formal)
El (He)/ (it)
Ella (She)/ (it)
Ellos (They)
Ellas (They)
Nosotros (We)
Nosotras (We)
Ustedes (You- plural)
Note: They only use the vosotros (as) form in the country of Spain. In this class, we will always use the ustedes form when talking about you in the plural. Ustedes is used as both the familiar and the formal in Latin America which is the way we will use it as well.
Verbo “estar”
In Spanish there are two verbs that mean "to be". One is "ser". The other is "estar". Each verb has specific uses. We use "estar": to say how somebody feels.
Verbo “estar”
singular
plural
Yo
estoy
Nosotros/ as
estamos
Tú
estás
Vosotros /as
El/ Ella / Usted
está
Ellos / Ellas / Ustedes
están
¿Cómo estás? Yo estoy bien
Feelings/ estados de ánimo
bien
más o menos
asustado (a)
cansado (a)
contento (a)
emocionado (a)
enfermo (a)
enojado (a)
ocupado (a)
preocupado (a)
triste
ej.
Yo estoy bien.
Ella está contenta
Él está contento
Verb “ TENER”
Use TENER to express physical sensations
Tengo frío
Tengo calor
Tengo sed
Tengo hambre
Tengo sueño
ej.
Yo tengo frío.
Él tiene calor
Ellos tienen sed
Nosotras tenemos sueño
los meses
(month)
las estaciones
(seasons)
diciembre
enero
febrero
invierno
En el invierno el tiempo hace frío.
marzo
abril
mayo
primavera
En la primavera el tiempo está lluvioso.
junio
julio
agosto
verano
En el verano hace calor.
septiembre
octubre
noviembre
otoño
En el otoño hace viento.
Los meses y las estaciones del año
Dias de la semana (days of the week)
lunes
martes
miércoles
AYER
jueves
HOY
viernes
MAÑANA
sábado
domingo
Ejemplo:
¿Qué día es hoy? Hoy es jueves.
¿Qué día fue ayer? Ayer fue miércoles.
¿Qué día será mañana? Mañana será viernes.
¿Cómo está el clima?/ weather
hace frío
Hace calor
hace fresco
Está soleado
Hace sol
Está parcialmente
nublado
está lloviendo
/lluvioso
está nevando
hay tormenta
Hace viento
Hace buen tiempo
Hace mal tiempo
Verbo “SER” – In Spanish there are two verbs that mean “to be”, “SER” and “ESTAR”. We use “SER”; to say what somebody or something is like.
Verbo “ser”
singular
plural
Yo
soy
Nosotros/ as
somos
Tú
eres
Vosotros /as
Él/ Ella / Usted
es
Ellos / Ellas / Ustedes
son
Adjectives- words that describe people, places and things.
Adjetivos de Personalidad (personality)
Adjetivos fisicos (Physical adjectives)
In Spanish, most adjectives have both masculine and feminine forms. The masculine form usually ends in the letter “o” and the feminine for usually ends in the letter “a”.
Atrevido (a)- daring
Artístico (a)- artistic
Desordenado (a) – messy
ordenado (a) - neat
Estudioso (a)- studious
Gracioso (a)- funny
Serio (a)- serious
Malo (a) / bueno (a)
Tímido (a) or Reservado (a) – reserved or shy
Perezoso (a)- lazy
Trabajador (a)- hardworking
Simpático (a)- nice / friendly
antipático (a) – not friendly
Talentoso (a)- talented
Sociable- sociable
Adjectives that end in “e” or consonant describe both masculine and feminine nouns.
Impaciente – impatient
Paciente - patient
Inteligente- intelligent
Adjectives that end in “ista” or consonant describe both masculine and feminine nouns.
Deportista
alto (a)
bajo (a)
joven
bonita/ guapo
feo (a)
débil / fuerte
gordito (a) / flaco(a)
Usa los pronombres + el verbo + adjetivos para describir.
Q: What are you like?/ ¿Cómo eres?
Yo soy inteligente
Q: What is he/ she like?/ ¿Cómo es ella / él?
Ella es generosa.
Most of the cognates are optional vocabulary.
Have fun describing yourself!
Extrovertido (a)Perfeccionista
Generoso (a)
Romántico (a)
Celoso (a)
Honesto (a)
Sincero (a)
Respetuoso (a)
Responsable
Amable
Verbo “TENER” – use “TENER” to describe hair and eyes.
Pronombres
Singular
Verbo tener
Pronombres
Plural
Verbo tener
Yo
tengo
Nosotros/ Nosotras
tenemos
Tú
tienes
Vosotros
tenéis
Usted
tiene
Ustedes
tienen
Él
tiene
Ellos
tienen
Ella
tiene
Ellas
tienen
Vocabulario:
Pelo (hair)
Ojos (eyes)
pelo (hair)
pelo negro (black hair)
pelo castaño (brown hair)
pelo rubio (blond hair)
pelo rojo (red hair)
pelo corto (short hair)
pelo largo (long hair)
pelo liso (straight hair)
pelo riso (curly hair)
pelo ondulado (wavy hair)
Use pronombres + verbo “TENER” + pelo to describe yourself.
Describe:
Yo tengo pelo rubio.
ojos (eyes)
ojos verdes (green eyes)
ojos azules (blue eyes)
ojos negros (black eyes)
ojos cafés (brown eyes)
ojos grises (gray eyes)
ojos avellanos (hazel eyes)
Use pronombres + verbo “TENER” + ojos to describe yourself.
Describe:
Yo tengo ojos verdes.
ACTIVIDADES Y PASATIEMPOS
GUSTARMe Gusta/No me gusta
bailarto dance
jugar al baloncestoto play basketball
pasear en bote (el)to ride a boat
cantarto sing
jugar al fútbol americanoto play football
patinarto skate
(A mí) me gusta _____.I like to _______.
Chatear
to chat on line
jugar al fútbolto play soccer
practicar deportesto practice sports
(A mí) me gusta más _____.I like to _______ better.
coleccionarto collect
jugar al tenisto play tenis
practicar gimnasia
to do gymnastics
(A mí) me gusta mucho_____.I like to _______ a lot.
comprarto buy
jugar pelota/ al béisbolto play baseball
tocar la guitarrato play the guitar
(A mí) no me gusta nada___.I don't like to_____ at all.
correrto run
jugar videojuegosto play videogames
tomar el sol
to sunbathe
(A mí) no me gusta___.I don't like to_____.
dibujarto draw
jugarto play
trabajarto work
A mí también.I do too./ Me too.
enviar mensajes de texto
to text
la lucha librewrestling
usar la computadorato use the computer
A mí tampoco.I don't like to ___either.
escribir cuentosto write stories
leer novelas (las)to read novels
ver la teleto watch TV
ni…nineither…nor, not…or
escuchar músicato listen to music
leer revistas (las)to read magazines
ver una películato see a movie
no le gusta...he/she doesn't like...you don't like... (formal)
esquiarto ski
leerto read
viajarto travel
estudiarto study
levantar pesasto lift weights
jugarto play
hablar por teléfonoto talk on the phone
montar en bicicletato ride a bike
hacerto do
montar en monopatínto ride a skateboard
hacer ejercicioto do exercise
montarto ride
ir a la escuelato go to school
nadarto swim
ir a pasearto go for a walk/stroll
pasar tiempo con amigosto spend time with friends
Vocabulario de Objetos en la clase
(classroom objects)
el salón de clases
classroom
el casillero
locker
el escritorio
teacher's desk
la bandera
flag
el archivo
filing cabinet
el armario
cabinet
el pupitre
student's desk
la silla
chair
el cartel
poster
la papelera
garbage can
la computadora
computer
el reloj
clock
el sacapuntas
pencil sharpener
la pizarra/
el pizarrón
blackboard/
whiteboard
la pizarra electrónica
el mapa
map
la puerta
door
la ventana
window
la mesa
table
la escuela
school
Definite Articles
Definite articles indicate the gender (masculine or feminine) and number (singular or plural) of a noun.
El, la, los and las are the Spanish definite articles. They mean the same as “the” in English.
Singular definite articles
Use el with masculine nouns.
Use la with feminine nouns.
Plural definite articles
Use los with masculine nouns.
Use las with feminine nouns.
Masculine
el casillero
el escritorio
el pupitre
Feminine
la bandera
la pizarra
la puerta
Masculine
los casilleros
los escritorios
los pupitres
Feminine
las banderas
las pizarras
las puertas
Vocabulario de Objetos en la clase 2
(classroom objects)
el borrador
eraser
el diccionario
dictionary
el papel
paper
la mochila
backpack
el lápiz
pencil
el cuaderno
notebook
la carpeta
binder
el bolígrafo
pen
el libro
book
las tijeras
scissors
los marcadores
markers
la grapadora
stapler
la pega
glue
el examen
exam
HOLA
la pantalla
screen
el ratón
mouse
el teclado
keyboard
la tableta
tablet
la memoria portátil
USB drive
el disco compacto
compact disk
Indefinite Articles
Indefinite articles indicate the gender (masculine or feminine) and number (singular or plural) of a noun.
Un, una, unos and unas are the Spanish indefinite articles. They mean “a” and “an” in singular form and “some” or “few” in plural form.
Singular indefinite articles (a –an)
Use un with masculine nouns.
Use una with feminine nouns.
Plural indefinite articles (some)
Use unos with masculine nouns.
Use unas with feminine nouns.
Masculine
un lápiz
un bolígrafo
un diccionario
Feminine
una mochila
una carpeta
una grapadora
Masculine
unos lápices
unos bolígrafos
unos diccionarios
Feminine
unas mochilas
unas carpetas
unas grapadoras
Preposiciones
(Prepositions)
arriba de
above
abajo de
below
sobre /
encima de
on top of
debajo de
under
dentro de
inside of
afuera de
outside
cerca de
near to
lejos de
far from
delante de /
enfrente de
in front of
detrás de
behind
entre /
en medio de
in between
a la derecha de
to the right of
a la izquierda de
to the left of
en
on
aquí
here
al lado de
next to
allá/allí
there, over there
después de
after
al centro
center
¿Dónde está el…? / Where is the…?
Use verb “ESTAR” and PREPOSITIONS to tell where someone or something is located.
¿Dónde está la mochila?
La mochila está sobre la silla
¿Dónde están los libros?
Los libros están debajo del escritorio.
School subjects
Materias escolares
La clase de matemáticas
La clase de español
La clase de Historia
La clase de ciencias
La clase de educación física
La clase de inglés
La clase de música
La clase de arte
La clase de tecnología
La clase de civismo
Vocabulario adicional
La clase de ciencias naturales
La clase de ciencias sociales
La clase de álgebra
La clase de coro
La clase de banda
El almuerzo (lunch)
en la...hora (in the ... class period)
el horario (schedule)
la clase de ( ... class)
Me gusta la clase __________
No me gusta la clase de _________________
COMPARATIVOS
más...que
more...than
La clase de matemáticas es más difícil que la clase de ciencias.
el/la más
the most
La clase de arte es la más divertida.
más…que…
most …than
Me gusta más la clase de tecnología que la clase de civismo.
ni…
neither… nor
not …or
No me gusta ni la clase de música ni la clase de historia.
ADJETIVOS
to describe your classes
aburrido/a
boring
La clase de ______ es ____
difícil
hard/ difficult
La clase de ______ es ____
fácil
easy
La clase de ______ es ____
divertido/a
fun
La clase de ______ es ____
interesante
interesting
La clase de ______ es ____
práctico/a
practical
La clase de español es práctica porque yo aprendo a hablar en español.
¿Te gusta más la clase de inglés o la clase de civismo?
Para mí, la clase de inglés es más divertida que la clase de civismo.
NUMEROS ORDINALES
The ordinals "primero" and "tercero" drop the "o" when placed in front of a masculine noun.
Ejemplo: el primer estudiante, el tercer examen, el primer bloque (block)
Agree in gender with the noun that describes.
En la primera hora yo tengo la clase de...
El segundo bloque yo tengo la clase de...
primero
sexto
segundo
séptimo
tercero
octavo
cuarto
noveno
quinto
décimo
¿A qué hora tienes la clase de español?/ At what time do you have Spanish class?
Yo tengo la clase de español en la primera hora.
¿En qué bloque tienes la clase de español?/ In what block do you have the Spanish class?
Yo tengo la clase de español en el primer bloque.
Present tense of -ar verbs
In Spanish, verbs have a stem and an ending. The endings of “ar” verbs change according to the subject. This change is called conjugation.
An infinitive is the most basic form of a verb. In English, infinitives have the word “to” in front of them (to talk). In Spanish, infinitives end in -ar, -er, or -ir.
The largest number of Spanish infinitives end in -ar: hablar, cantar, etc.
To conjugate an “ar” verb in the present tense, add the necessary ending to the STEM of the verb.
Add the verb endings:
singular
plural
hablar (to talk)
yo: add -o
yo hablo
nosotros/nosotras: add -amos:
nosotros hablamos
tú: add –as
tú hablas
vosotros/vosotras: add -áis:
vosotros habláis
usted/él/ella: add -a:
él habla
ustedes/ellos/ellas: add -an:
ellos hablan
La comunidad
The community
la casahouse
el apartamentoapartment
la escuelaschool
la bibliotecalibrary
el supermercadosupermarket
el café cafe
el centro comercialmall
el cinemovie theatre
el restauranterestaurant
el gimnasiogym
el club deportivosport club
el hospitalhospital
la farmaciapharmacy
el aeropuerto
airport
el banco
bank
el parquepark
el museomuseum
la iglesiachurch
la sinagogasinagogue
la mezquitamosque
el temple / temple
las montañasmountains
el campocountryside
el teatrotheatre
la piscinapool
la playabeach
el correopost office
la libreríabookstore
la oficina de ..office
la plazaplaza
Verb “ir”
“to go”
To say where someone is going, use the verb “ir”.
Here are the present tense forms:
Yo voy
Nosotros/as vamos
Tú vas
Vosotros/as váis
Él/ella/Ud. va
Ellos/ellas/Uds. van
Ir a + lugar
to go to + location
Yo voy a la casa.
To ask where someone is going, use:
¿ Adónde vas? Where are you going (to)?
Note:
When a is used before el, the two words form the contraction al (to the):
a + el = al
¿Adónde vas? Yo voy al cine. (I go to the movies)
¿Adónde va? Ella va al cine. (She goes to the movies)
¿Adónde van? Ustedes van a la playa.(You go to the beach)
Interpretive Communication (reading Practice)
Lectura #1.
Contesta las preguntas según la lectura.
Hola, me llamo Claudia. Tengo quince años y soy ecuatoriana. Soy estudiante en una escuela en Guayaquil. Yo soy sociable y artística. Me encanta la clase de arte. Tengo la clase de arte en la cuarta hora. Para la clase de arte, necesito un lápiz, unas hojas de papel y una goma. Mi profesora se llama Señora Rodríguez. Ella es muy talentosa y paciente.
En la sexta hora, tengo la clase de ciencias sociales. También me gusta la clase de ciencias sociales porque me gusta leer mucho. No me gusta nada la clase de educación física. No soy muy deportista. En mi tiempo libre, sólo me gusta dibujar. En el mediodía, tengo mi almuerzo.
1. ¿De dónde es Claudia?
a. Chile
b. Ecuador
c . La Argentina
d. Puerto Rico
2. Señora Rodriguez enseña la clase de _________.
f. Ciencias sociales
g. Inglés
h. Arte
j. Educación física
3. ¿Cómo es Claudia?
a. Deportista
b. Artística
c. Trabajadora
d. Perezosa
4. ¿Qué no necesita ella para la clase de arte?
f. Un diccionario
g. Un lápiz
h. Una goma
j. Unas hojas de papel
5. ¿Cuál no es la clase favorita de Claudia?
a. Ciencias sociales
b. Inglés
c. Arte
d. Educación física
Lectura #2:
Lee el horario de clases de Raúl y contesta las preguntas.
HORA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
8-9
matemáticas
ciencias sociales
matemáticas
ciencias sociales
matemáticas
9-10
inglés
francés
inglés
francés
inglés
10-11:15
música
ciencias
naturales
música
ciencias naturales
música
12-1:30
francés
arte
francés
arte
francés
2-4
educación física
inglés
educación física
inglés
educación física
5-6:30
cenar
(con Clara)
cenar
cenar
cenar
(con Rosa)
cenar
7-9
estudiar
trabajar
estudiar
trabajar
estudiar
6. ¿Cuántos días tiene Raúl clase de inglés?
f. Dos días por la tarde
g. Cuatro días por la mañana
h. Cinco días en total
j. Tres días por la mañana
7. ¿Cuándo estudia Raúl?
a. Los lunes, los miércoles y los viernes de las siete a las nueve
b. De lunes a viernes de las cinco a las nueve
c. De lunes a viernes de las ocho a las cuatro
d. Por la mañana a las ocho
8. ¿Trabaja Raúl mucho?
f. Sí, trabaja siete horas el lunes y el miércoles
g. No, trabaja un día por dos horas
h. No, trabaja un total de cuatro horas a la semana
j. Sí, trabaja todos los días después de cenar
9. ¿Con quién cena Raúl los jueves?
a. Cena con Clara
b. Cena con Rosa
c. No cena el jueves
d. Cena con la familia
10. ¿Cuándo cenan Raúl y Clara?
f. Los lunes
g. Los jueves
h. Los lunes y los jueves
j. Todos los días
Task B: Listening – Audio only
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Selection number 1: Las actividades de Juana
FILE: Task B Audio 1 – Las actividades de Juana
INSTRUCTIONS: Listen as Juana tells you what sports and what activities she likes to do.
11. ¿Qué deporte le gusta más a Juana?
a. Baloncesto
b. Tenis
c. Fútbol
d. Natación
12. ¿Cuántas veces nada Juana a la semana?
f. Una vez a la semana
g. Dos veces a la semana
h. Tres veces a la semana
j. G y H
13. ¿Qué otro deporte le gusta a Juana?
a. Baloncesto
b. Tenis
c. Fútbol
d. Natación
14.¿Qué otra actividad le gusta hacer a Juana?
f. Cocinar
g. Cantar
h. Estudiar
j. Arte
15. ¿Qué tipo de música le gusta a Juana? a. Rock
b. Cumbia
c. Salsa
d. Bachata
Task B Audio 2 – No somos así
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INSTRUCTIONS: You are a volunteer for a service at your school that helps new students meet other new students in order to make the transition easier. People who are interested in participating in the program have left messages describing themselves. Listen as the students describe themselves and choose the description that does NOT describe them or their activities.
16. A Carmen….
f. le gusta estudiar
g. escribe muchos cuentos
h. es una estudiante trabajadora y seria
j. le encanta practicar deportes
17. A Pablo le gusta……
a. practicar deportes
b. estudiar, leer y escribir cuentos
c. Arnold Schwartzenegger
d. pasar tiempo con amigos
18. Ana…….
f. es reservada
g. lee mucho
h. baila con sus amigas
j. es artística y dibuja mucho
19. Andrés………
a. es muy atrevido
b. pasa tiempo con amigos
c. lee y escucha música
20. Raquel……
f. es graciosa y sociable
g. practica deportes
h. no escribe mucho pero estudia
j. puede ser atrevida
21. Jorge…….
a. es perezoso y no trabaja mucho
b. escribe cuentos
c. toca la guitarra
d. es estudioso
Task C. Text and Audio Combined
Audio: Realidades 1, capítulo 2B, audio track 15, Preparación para el examen
Juan has misplaced his homework and left behind some of his school supplies. Listen as he frantically asks some of his friends where he left his homework. He also has sent an e-mail to his mom asking her to bring some things from his room. Read Juan’s email to find out where each missing item is. * encima=sobre
Querida Mamá,
Necesito unas cosas de mi dormitorio, por favor. Primero, necesito mis libros de historia. Hay muchos, pero los libros de historia están encima del escritorio.
Segundo, necesito mi mochila. Está cerca de la puerta, al lado de la lámpara.
Tercero, necesitamos las calculadoras que están al lado de la silla. Son pequeñas. Marisol necesita los lápices también. Están debajo de la silla. Hay tres.
Finalmente, necesito mis discos compactos. Están a la izquierda de mi pupitre. ¡Son muy importantes!
Muchas gracias, Mami. ¡Hasta luego!
Te amo,
Juan
22. ¿Dónde están los libros de historia?
f. Debajo del escritorio
g. Encima de la mochila
h. Encima del pupitre
j. Sobre el escritorio
23. ¿Además de los libros qué más necesita Juan?
a. Los libros de historia y una goma
b. Los discos compactos y las calculadoras
c. La mochila, las calculadoras y los discos compactos.
d. La mochila, las calculadoras, discos compactos y lápices
24. ¿Qué necesita Marisol?
f. Las computadoras y los lápices
g. Los lápices
h. Encima del escritorio
j. Los libros de historia y una goma
25. La expresión “Son pequeñas” describe a
a. Marisol y la silla
b. los discos compactos
c. las calculadoras
d. las mochilas
26. ¿Según el mensaje de Juan a sus amigos, dónde está la tarea de matemáticas?
f. Está cerca de la puerta en la clase de ciencias
g. Está al lado de la computadora en la clase de tecnología
h. Está a la izquierda del pupitre
j. Está en el escritorio del profesor
Task 1: E-mail Reply (Writing Practice)
Introduction: You are going on an exchange program in Colombia this school year. Your new teacher is looking forward to meeting you and would like to know a little about you. She has sent you an e-mail. Be sure to be formal in your response.
· Respond to the e-mail to your new teacher introducing and describing yourself. Include at least 2 activities that you like to do and 2 that you do not like to do.
· Tell her what classes you have in your schedule now and when you have lunch.
Querido estudiante,
Soy tu profesora nueva aquí en Colombia. Te va a gustar mucho. En la escuela tenemos muchos estudiantes simpáticos. La clase favorita de muchos estudiantes es la clase de música porque les gusta tocar los instrumentos.
Yo tengo una hija en la escuela, Andrea. Ella tiene 15 años y le encanta bailar y nadar. ¿Te gusta nadar? Hay una piscina pública cerca de la escuela.
¿Cuántas clases tienes en tu escuela en Virginia? Aquí tenemos 5 clases. ¿Cómo son tus clases? ¿Te gustan? ¿Son los profesores estrictos?
Esperamos tu llegada a la escuela. ¡Hasta pronto!Sra. Ramos
· Tell her the classes you like and don’t like, and explain why.
· Tell her about your favorite foods and ask her about her favorite foods.
Vocabulary:
· querido- dear
· nueva- new
· simpático- nice, pleasant
· tocar- top lay (instrument)
· llegada- arrival
Speaking Practice
Interpersonal Speaking: Conversation
Tema curricular: Contemporary Life, Family and Communities (Vida Contemporánea, Familia y Comunidades)
Tema de la presentación: ¿Cómo eres?
Scenario: One of the new students’ want to know more about you, he or she will ask you questions about you. Answer in complete sentences. Practice with your partner and then present in class. La situación: Es temprano en el año escolar y los estudiantes quieren aprender un poco sobre sus compañeros de clase. Uno de tus compañeros habla contigo.
Estudiante: ¡Hola! ¿Cómo te llamas?
Tú: 1. Respond in a complete sentence.
Estudiante: ¿Cómo estás hoy, (nombre tuyo) ?
Tú: 2. Respond in a complete sentence.
Estudiante: ¿Cuántos años tienes?
Tú: 3. Respond in a complete sentence.
Estudiante: ¿Qué actividades te gustan hacer después de la escuela?
Tú: 3. Respond in a complete sentence.
Estudiante: ¿Qué actividades NO te gustan hacer?
Tú: 3. Respond in a complete sentence.
Estudiante: ¿Cuál es tu clase favorita?
Tú: 5. Respond in a complete sentence.
Estudiante: ¿A qué hora es tu clase favorita?
Tú: 6. Respond in a complete sentence.
Estudiante: ¿Quién enseña tu clase favorita?
Tú: 7. Respond in a complete sentence.
Estudiante: Gracias por la información. Es un gusto conocerte. Va a hacer un año fantástico.
Tú: 8. Respond in a complete sentence.
Task B Audio 1 - Las
actividades de Juana.mp3
null
27089.13
Task B Audio 2 - No
somos asi.m4a