diario karla

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGOSECRETARÌA DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN NORMALDIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGOOBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II

CUARTO SEMESTRE

FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Karla Parra ESPECIALIDAD: Telesecundaria

SEMESTRE: Cuarto Escuela Telesecundaria #701 San Pedro Nopancalco, Grado: Segundo Grupo: “C”

MATERIA:CIENCIAS II ÉNFASIS EN FÍSICA

FECHA Y HORA

Lunes 9 de marzo de 2015

DESCRIPCIÓN DE EVENTOSLlegue antes de lo esperado a la institución, eran las 7:20am, la escuela se encontraba

total mente vacía aún no había ninguna alumno y mucho menos el portero.

La escuela se encuentra a las orillas de la comunidad, es una zona se mi urbana ya que

es de fácil acceso .

Los alumnos empezaron a llegar como a las 7:50, la maestra a cargo de la guardia abrió

la puerta y empezó a pasar a los alumnos pero antes los revisaba que portaran el uniforme

adecuadamente y que trajeran la credencial de la escuela para poder accesar, se

encontraban muy pocos padres afuera de la institución, se dieron las 8:00 de la mañana

pasamos a honores, se llevó acabo todo lo cívico y antes de finalizar el director nos

presentó a toda la escuela, a nosotras y los demás alumnos que se encontraban de otras

instituciones, al final de ellos nos llevó a los grupos correspondientes para asignarnos

nuestro grupo , fui la primera en tener su grupo , la subdirectora me presento con el grupo

de segundo C y con la profesora titular Alicia Hernández Hernández , presentándome

como futura profesora y que esta semana estaría como observadora.

ANALISIS

Contexto social Cuando toda la adolescencia ha de caber en la escuelaJaume Funes ArtiagaEL PAPEL DE LA ESCUELA EN EL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE Javier Onrubia

Organización escolar: (Disciplina):y en secundaria voy… Los alumnos de secundaria ante la disciplina escolar. Ana Cristina ZumbillagaLos estudiantes en la escuela secundariaEtelvina Sandoval Flores




CUARTO SEMESTRE

Las instalaciones con la que cuenta la institución son con 12 aulas, dos de primero, tres

de segundo, dos de tercero, una dirección, dos baños, aula de medios, aula de computo,

bodegas, departamento de psicología, biblioteca, patio cívico, estacionamiento y canchas

deportivas, al igual que un comedor y una cooperativa, los grupos por lo regular son de

entre 19 a 25 alumnos, se cuenta con suficiente personal administrativo y docente.

Lunes 9 de marzo de 20158:00am8:50 am

8:50am9:40 am

Las clases dieron inicio a las 9:00 am, ya que se retrasaron un poco por los honores.Las clases comenzaron con la materia de ciencias naturales con énfasis en física, la maestra inicio retomando aspectos que se quedaron pendientes de la clase pasada , se estaba trabajando con el bloque III, secuencia 20,¿por qué cambia de estado el agua? sesión 2 momento para terminar, al principio el comportamiento de los alumnos durante la clase fue de interés y de silencio total ,ya que mostraban algo de timidez al participar, tal vez debiéndose a mi presencia pero poco a poco empezaron a tomar confianza y participar durante la sesión.A parte de revisar aspectos ya vistos comentaron y realizaron actividades que marcaba el libro, realizaron una lectura y comentaban del avance de su proyecto.

Organización de los contenidos.Contenido de enseñanza. Antony Zavala

Organización en el aula, Sylvia Schmelkers: hacia una mejor calidad en la escuela secundaria

MATERIA:




CUARTO SEMESTRE

ESPAÑOL IIFECHA Y

HORADESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS


9:41am10:30 am

La clase de español comenzó a las 9:44 , los alumnos comenzaron poniendo el programa televisado “Entrevistas y reportaje” para ver la siguiente sesión del bloque IV, tema para entrevistar, la maestra en ese momento se puso a revisar las actividades que se habían dejado la semana pasada, ya que ella no pudo estar presente las clases anteriores, se comentó el trabajo y se retomaron algunos de los aspectos vistos que se tenían duda, en este caso las entrevistas que se realizaron en clases y se aplicaron en casa, los alumnos participaban con más facilidad al ya tener conocimiento del tema y dominio de él.

Papel del docenteLa aventura de ser maestro*José M. Esteve

MATERIA:MATEMÁTICAS II

FECHA Y HORA

DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS


10:30am 11:20 am

La materia de matemáticas dio inicio a las 10:35 y la terminaron a las

11:10,se encontraban en el bloque III, secuencia 20, sesión 3 El taxi

y=m(x)relaciones de proporcionalidad, la maestra a cargo comenzó,

calificando algunos problemas que se habían dejado la clase pasada , dio

nuevamente una explicación con la actividad a lo que llegamos de la pág. 49 ,

sobre el concepto de relaciones lineales o de proporcionalidad para ver si de

verdad se había comprendido bien el tema, se pasaron a cuatro alumnos al

Organización en el aula , Sylvia Schmelkers: hacia una mejor calidad en la escuela secundaria




CUARTO SEMESTRE

__________

Receso11:2011:40

pizarrón , los dos primeros le daban solución a un problema mientras uno

saca los valores de las ecuaciones para que el otro pudiese graficar, de esa

manera concluyó .

---------------------------------------------------------------------------------------------------------Los alumnos salieron a las 11:20 al receso corrieron unos a comprar su desayuno a la cooperativa, en cabio otros se encontraban en el comedor esperando su turno para pasar, al terminar sus alimentos se dedicaron a jugar y platicar con sus amigos de otros grupos en este caso solo era con un tercero y el segundo B, se tocó el timbre a las 11:40 y los jóvenes regresaron inmediatamente a clases.

HistoriaFECHA Y


Lunes 9 de marzo de 201511:40am12:20pm

12:20pm1:10pm

Al regresar del receso, se le dio inicio a la materia de historia, se retoma

aspectos de la clase pasada de la primera guerra mundial, para esto la

maestra a cargo les puso una película relacionada con lo visto, la que lleva

por nombre “el niño de la pijama de rayas”, se les dieron indicaciones a los

alumnos con un fin de obtener de la película algunas de las características de

los acontecimientos que ocurrían en el tiempo de guerra.

Uso de medios y recursosLa organización de los medios y las nuevas tecnologías enLos centros educativos.Julio Barroso Osuna




CUARTO SEMESTRE

Formación cívica y ética

FECHA Y HORA


Lunes 9 de marzo de 20151:11pm2:00pm

En esta última materia, se estaba viendo los derechos humanos, la maestra

les ponía ejemplos relacionados con su vida cotidiana, para que el alumno

comprendiera y relacionara estos, la maestra les puso hacer un dibujo donde

plasmaron estos derechos y después se daría una explicación de él.

Estrategias para complementar un tema.La creatividad, R. S. Nickerson




MATERIA: Historia, educación física , españolFECHA Y HORA DESCRIPCIÓN DE EVENTOS

Llegue puntual a la escuela, se tendría reunión de padres de familia, razón por la cual algunos padres y alumnos esperaban afuera del aula.

ANALISIS

Martes 10 de marzo de

20158:00am8:50 am

El día de hoy las clases se pospusieron con la cuestión de que se tendría la

reunión de padres de familia para la entrega de calificaciones, falto solo un

tutor de 19 del total, se abordaron aspectos relacionados con el

comportamiento y las responsabilidades que tienen tanto alumno como

ORGANIZACIÓN EN EL AULA“el aula cerrada”. Martyn DescombeDisciplina:y en secundaria voy…




CUARTO SEMESTRE

8:50am9:40 am9:40 am10:30am

padre.

La reunión estaba prevista para las 8 de la mañana, sin embargo esta dio

inicio a las 8:30, antes de comenzar la maestra a cargo me asigno un

espacio para la aplicación de mis encuestas para los padres, y yo se las iba

asignando como iban llegando puesto que de esa manera se les dio el

tiempo suficiente para completarla en lo que iniciaba la junta.

Lo que pude observar fue la forma en la que se desenvolvió el grupo,

puesto que en la reunión se abordaron los distintos tipos de problemáticas

como las cuestiones de conducta y de incumplimiento en este caso sobre

las tareas, la soluciones que dio la maestra en cuanto a las tareas fue firmar

una responsiva donde el padre se haría cargo de que su hijo cumpliera con

ella o si no de lo contrario obtendría muy mala nota.

La reunión finalizo a las 10:30 de la mañana.

USO DEL TIEMPOEl tiempo cotidiano en la escuela secundariaRafael Quiroz

MATERIA:

MatemáticasFECHA Y HORA DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS


201510:30 am

La hora de matemáticas fue dispuesta para tener la clase de educación

física, los alumnos fueron llamados por los practicantes para que salieran a

tomar la clase junto con el otro grupo de segundo. Lo primero que les

Organización en el aula, Sylvia Schmelkers: hacia una mejor calidad

en la escuela secundariauso del tiempo

El tiempo cotidiano en la escuela secundaria




CUARTO SEMESTRE

11:20am

___________

Receso

pusieron los profesores a cargo fue realizar una actividad de calentamiento,

la que lleva por nombre el barco, consistía en que los alumnos tendrían que

estar dispersos y cuando ellos dijeran “el barco se hunde, se hunde, pero en

el solo quedan dos pasajeros”, entonces inmediatamente realizaban

equipos, al finalizar esa actividad los profesores asignaron equipos para que

los alumnos jugaran futbol, solo que fueron en “retas”.

_____________________________________________________________

Los alumnos ya se encontraban afuera por la clase de educación física así

que solo fueron por sus alimentos y algunos los compartían con sus padres

y otros jugaban o platicaban con sus papas por sus calificaciones o

situaciones personales.

Rafael Quiroz

MATERIA:

Formación cívica y éticaFECHA Y HORA DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS


201511:41am12:20pm

Al regreso del receso la maestra a cargo retomo clases disponiendo de la

hora de formación cívica, para trabajar con la materia de matemáticas,

antes de comenzar con esta pidió a todos sus alumnos que sacaran todas

sus tareas y las pusieran arriba de su butaca ya que pasaría en un

Organización de los contenidos.Contenido de enseñanza. Antony Zavala

USO DEL TIEMPOEl tiempo cotidiano en la escuela secundariaRafael Quiroz




CUARTO SEMESTRE

momento para revisarlas, se tomó 10 minutos para calificarlas todas, al

término de eso se comenzó una nueva sesión del bloque IV (Potencia y

notación científica), se empezó leyendo el propósito y explicando en qué

consistía la sesión, después de eso se les dejo hacer unas actividades que

marcaba el libro , se realizaron de forma individual dándoles 10 m para

contestarlas, al terminarlas se comentaron las respuestas y se pusieron

algunos otros ejercicios en el pizarrón para que se resolvieran entre todos.

TecnológicasFECHA Y HORA DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS


201512:20pm1:10pm

La hora de tecnologías fue dispuesta para trabajar con la materia de historia, la maestra comenzó con una nueva sesión del libro causas de la segunda guerra mundial, se empezó leyendo una lectura que marcaba el libro y se realizaron una que otra actividad del mismo.

Se hicieron preguntas a los alumnos después de finalizar la lectura, con el fin de saber si se había comprendido esta, después de eso se realizó una tabla en el pizarrón donde se llenó con aspectos que eran de mayor relevancia.Las clases dieron fin a la 1 de la tarde, por motivos de la institución.

Organización en el aula, Sylvia Schmelkers: hacia una mejor calidad en la escuela secundariauso del tiempoEl funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docenteVicente Mayorga CervantesComprensión de los temas por los alumnosHacia una pedagogía de la comprensiónDavid Perkins

Organización escolarEl funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones docentes. Vicente Mayorga C.




CUARTO SEMESTRE




MATERIA:CIENCIAS II ÉNFASIS EN FÍSICA

FECHA Y HORA

DESCRIPCIÓN DE EVENTOSLlegue puntual a la escuela.

La institución se encontraba cerrada, poco a poco fueron llegando los

alumnos; algunos de ellos venían en compañía de sus padres, el portero

coordinaba el tránsito, se dieron las 7:50 la maestra a cargo de la guardia

dejo pasar a los alumnos y a nosotras, llegue directamente al salón en el que

yo observaba, salude a todos y pase inmediatamente para llevar acabo la

aplicación de uno de mis instrumentos.

ANALISIS

Miércoles 11 de

marzo de 2015

8:00am8:50 am

Antes del comienzo de las clases la maestra a cargo me asigno un espacio

para la aplicación de los test a los alumnos, dándome 15 minutos de su clase

de ciencias para que ellos se dedicaran por completo al llenado, durante el

tiempo que los alumnos estaban concentrados en el test, en ese momento

realice la entrevista al profesor, aprovechando el tiempo.

Después del término de mis entrevistas y el test, la maestra titular dio inicio a

uso del tiempoEl tiempo cotidiano en la escuela secundariaRafael Quiroz




CUARTO SEMESTRE

8:50am9:40 am

sus clases, se comenzó revisando la tarea que se había dejado la clase

pasada de Arquímedes, después de haberla revisado se comentó en el

grupo, se realizaron lecturas y las actividades marcadas en el libro y con eso

finalizaron esa secuencia.

El pase de lista fue a las 9:20, al término del pase se continúo con la

siguiente sesión “el barco de vapor”, donde se comentaron aspectos de su

proyecto y se resolvieron algunas dificultades que se estaban teniendo a la

hora de realizar el trabajo.

Antes de terminar la materia de ciencias, la maestra me dio permiso de salir

del salón para poder realizar la entrevista al director.

Tareas:

Organización de los contenidos:

MATERIA:ESPAÑOL II

FECHA Y HORA


Miércoles 11 de

marzo de 2015

9:41am10:30 am

La clase de español inicio a las 10:15, se retomaron algunos temas ya

abordados en la clase pasada en cuanto a la entrevista, tenían que realizar

tres tipos de entrevistas donde se precisará el objetivo de cada una de ellas,

con tal motivo que en una de ella la maestra me involucro en sus actividades ,

fui participe en la entrevista, todos los alumnos se les dio un tiempo para

realizar una entrevista de 6 preguntas como mínimo y después de eso se

Conocimientos previosEvaluación de la enseñanza. Peter

W. A.Una tarea abierta, pensar la buena enseñanza. Silvina Gvirtz y Mario

Palamidessi




CUARTO SEMESTRE

10:30am 11:20 am

Receso

eligió a dos alumnos al azar para que ellos realizaran la entrevista, pasaron

enfrente y simularon la realización de una entrevista; al concluir la entrevista

se tuvo el intercambio de opiniones en relación a lo que se está presenciando

y como es que se logró obtener un objetivo claro de lo que se quería saber

del entrevistado, después de eso se continuo con el llenado de la ficha

informativa la cual consistía en que el alumno tenía que observar una

entrevista en la televisión o escucharla en la radio, en cuanto eso la maestra

les dio la oportunidad de que fueran al salón de computo a buscar una

entrevista en internet y así poderlo llenar.

Al tocar el timbre los alumnos salieron corriendo del salón de cómputo para

comprar sus alimentos, el día anterior un grupito de niñas y niños me

invitaron a jugar baloncesto con ellos así que jugamos hasta que se terminó

el receso.



FECHA Y DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS




CUARTO SEMESTRE

HORA

Miércoles 11 de

marzo de 2015

11:40 am12:20pm

12:20pm1:20pm

La materia de matemáticas fue vista o tomada en la hora de inglés y de

formación cívica, se continuo con la siguiente sesión potencias de potencias,

se empezó leyendo los apartados de lo aprendido, se realizaron actividades

del libro y otras se pusieron en el pizarrón para que se realizaran entre todos

y después se identificaran a los alumnos que aún no habían comprendido del

todo.

Mientras ellos realizaban las actividades, el director pasó a darle indicaciones

a la maestra titular debido a un percance que se había detectado en el

receso: se presentaron situaciones que podrían provocar cierto conflicto con

los alumnos. Ante la situación se tomó como medida: que los psicólogos

pasaron al salón y junto con la maestra revisaron a cada uno de las niñas,

pidiéndoles que salieran del aula para poder platicar con ellas y revisarlas, el

problema es la presencia de “cutting” en la escuela.

Durante este momento se detuvo la clase (ya que fue una situación que se

tenía que dar solución en el momento), después de un rato se presentó mi

profesora titular de OPD, cuando pidió hablar con la maestra a cargo del

grupo, me pidió retomar su clase en lo que regresaba, no me resulto tan

complicado poder desarrollar el tema y fue interesante el poder haber tenido

Conflictos (académicos)Conflicto y colectividad: un reporte desde a secundaria.Bradley A. Levinson

Organización de los contenidosTrabajo colaborativoIsidro Moreno Herrero

Organización escolarLos grupos de trabajo como generadores de destrezas oralesMa. Victoria Reyzábal

Organización del aulaLos grupos de trabajo como generadores de destrezas oralesMa. Victoria Reyzábal

Conflictos (escolares)Conflictos escolares: una oportunidadJosep Ma. Puig Rovira




CUARTO SEMESTRE

un acercamiento más con los alumnos en cuanto su forma de trabajar.

InglesFECHA Y


Miércoles 11 de

marzo de 2015

1:20pm2:00pm

Por último se vio la materia de inglés en la hora de historia, se empezó a

revisar y comentar la lección 5 del libro ya que se había trabajado con

anterioridad, se realizaron algunas conversaciones que venían en él y se

trabajaron planas para las palabras que no se conocían, se leyeron las

respuestas y se comentaron en el grupo al igual que se trabajó la

pronunciación.

Práctica tradicionalista

Las escuelas Lancasterianas en la Ciudad de México1822 – 1842Dorothy Tanck de Estrada





CUARTO SEMESTRENOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Karla Parra ESPECIALIDAD: Telesecundaria


MATERIA:

HistoriaFECHA Y

HORA

Jueves 12 de

marzo de 2015

DESCRIPCIÓN DE EVENTOSEsta vez me presente 7:40 a la escuela telesecundaria, la estaban abriendo en ese

instante, entre a la institución inmediatamente y en compañía de algunos de los jóvenes de

mi grupo, los alumnos pasaron inmediatamente al aula, en cambio yo espere que llegara la

titular para pasar.

ANALISIS

Jueves 12 de

marzo de 2015

8:00am8:50 am

8:50am9:40 am_____

La clase dio inicio a las 8:10 de la mañana con la asignatura de historia ,

inmediatamente se hizo el pase de lista el cual se llevó como 5 minutos la

maestra, continuo con la revisión de las tareas que se dejaron la clase

pasada, estas fueron comentadas y se explicó el objetivo de cada una, la

docente les brindo un material extra para finalizar con esta secuencia, que

serviría como un herramienta para que los alumnos tuvieran mejor

comprensión del tema, en cuanto al material me refiero a un documental

llamado “touched by Auschwiz” (el cual se trataba de historias que

comentaban sobrevivientes de Auschwiz y como subsistieron en los años

posteriores a su confinamiento, intentando superar su horrible experiencia en

La organización del aulaLa vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidianoAngélica Gallegos, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga





CUARTO SEMESTRE

9:40am10:30am

el campo ) para el desarrollo de esta actividad se tuvo que tomar las horas

de las materias siguiente, posponiendo así las demás.

MATERIA:ESPAÑOL II

FECHA Y HORA


Jueves 12 de

marzo de 2015

10:30 am11:20pm

Receso

La clase de español se comenzó revisando la tarea dejada, se trataba de la

realización de una lectura que lleva por nombre “¿Cómo discriminamos los

mexicanos?” , al principio se realizaron participación en cuanto a la lectura y

posteriormente se hizo una actividad de mesa redonda , donde se abordaron

aspectos que se viven diariamente, los alumnos en el momento que

participaban tenían que justificar lo que se estaba diciendo y se plateaban

ciertas problemáticas de lo que se vivía , al término de esto se realizó una

entrevista con el objetivo de saber ¿por qué las personas caemos en la

discriminación? y ¿cuál ha sido el motivo o que lo ha llevado a eso?

______________________________________________________________

Dándose la hora del receso corrieron inmediatamente a comprar sus

alimentos y a jugar , durante el me tocó ver una situación de conflicto que se

estaba dando en ese momento ya que una alumna agredía a otra

físicamente, mi compañera y yo solo intervenimos a separarlas y le hablamos

Estrategias para complementar un tema.Estrategias para el Estudio y la Comunicación IISegundo semestre Programa

Influencia de la sociedad en la escuelaCuando toda la adolescencia ha de caber en la escuelaJaume Funes Artiaga




CUARTO SEMESTRE

inmediatamente al director, en ese momento se toco el timbre y entramos al

salón.


FECHA Y HORA


Jueves 12 de

marzo de 2015

11:50 am12:30pm

La materia de matemáticas fue vista después del receso en la hora de

formación cívica y ética , se empezó por revisar la tarea, la maestra al ver que

la mitad de su grupo había tenido confusiones con la tarea, tuvo que

regresarse y darle el ultimo repaso de lo que se estaba viendo, se les dictaron

ejercicios y se les explico una vez más deteniéndose en donde se tenía la

duda, al comprender esto se continuó con la siguiente sesión que lleva por

nombre calcular cocientes de potencias enteras positivas de la misma.

Conflictos (académicos)Conflicto y colectividad: un reporte desde a secundaria.Bradley A. Levinson

Comprensión de los temas por los alumnosHacia una pedagogía de la comprensiónDavid PerkinsLa aventura de ser maestro*José M. Esteve

ArtesFECHA Y


Jueves Por último se tuvo los talleres de arte, en esta parte son impartidos por todos Organización escolar




CUARTO SEMESTRE

12 de marzo de

2015 12:30pm 1:30pm 1:30pm

2:00pm

los maestros ,explotando sus habilidades en lo que se desenvuelvan mejor , en ellos participan alumnos de todos los grados, tuve la oportunidad de estar en uno de estos talleres que es el de bordado y pinturas en tela, en este caso la maestra a cargo de este taller trabaja los días martes con bordados y los días jueves con pintura, sus alumnos que asisten son de los diferentes grupos, en él se encuentra variedad de alumnos y uno que otro con capacidades diferentes .

El sentido del estudio de las artes




MATERIA:

Ciencias con énfasis en FísicaFECHA Y

HORADESCRIPCIÓN DE EVENTOS

Eran las 7:55 am, la escuela ya se encontraba abierta, los alumnos llegaban poco apoco y se

concentraban rápidamente en sus aulas, pasamos inmediatamente con el director afirmar mi

asistencia y posteriormente me traslade a mi aula.

ANALISIS

Viernes 13

marzo de 2015

8:00am

La clase dio inicio a las 8:10 de la mañana con la asignatura de ciencias, el

pase de lista fue inmediato, la maestra me dio la primera hora de la materia

para aplicar el cuestionario a todos los alumnos, no tenía previsto que fuera así

pero ya que fue a petición de ella lo tuve que realizar de esa manera.




CUARTO SEMESTRE

8:50 am

8:50am9:40 am

Al termino del cuestionario se tomó la hora restante de ciencias para trabajar

con la materia de matemáticas, en la cual se dio un repaso de la clase anterior,

con el objetivo de resolver las dudas de los alumnos, se realizaron ejercicios en

el pizarrón de tal modo que todos se involucraran con ellos y los fuesen

contestando, después se enfocaron en las actividades del libro y de igual

manera fueron comentados entre todos.

Se finalizó dejando una tarea de la sesión 4 “Exponentes negativos”.

Organización de los contenidosTrabajo colaborativo

Isidro Moreno Herrero

MATERIA:ESPAÑOL II

FECHA Y HORA


Viernes 13 marzo de 2015

9:40am10:30am

La clase de ciencias se retomó en la hora de español en la cual se comenzó

leyendo la historia en cuanto a los barcos de vapor, poco después se revisaron

los informes de cada uno de los equipos en base al proyecto de la construcción

del barco y de esta forma también se aprovechó para dar corrección algunos

de ellos y además de que junto con la información que se recopila diariamente

se fue seleccionando la que sería de mayor importancia para el desarrollo del

mismo, finalmente se dio un último repaso en cuanto a la historia de las

máquinas de vapor.

Organización de los contenidosEl contenido. hacia una pedagogía de la comprensiónPerkins, David.




CUARTO SEMESTRE


FECHA Y HORA


Viernes 13 de

marzo de 2015

10:30 am11:20pm

Receso

La materia de español fue abordada en la hora de matemáticas, se revisó la

tarea de las entrevistas realizadas de la lectura anterior; “¿Cómo discriminan

los mexicanos?”, en la cual los alumnos tuvieron que aplicar unas entrevistas a

sus padres, abuelos o vecinos, en lo personal fue enriquecedor el hecho que

los alumnos compartieran cada uno sus entrevistas, ya que hubo distintos

enfoques de ellas, unas fueron en base a experiencias que sus padres vivieron

y otras fueron con el fin de saber sobre lo que pensaban y conocían de la

discriminación y el machismo. Al final de esto se recabaron puntos importantes

para llegar a una conclusión con todo el grupo a cerca de este tema.

________________________________________________________________

En la hora del receso , los alumnos salieron corriendo a comparar sus alimentos

y a jugar , casi todo el recreo se la pasaron platicando y jugando futbol los niños

y las niñas platicaban de cosas que les paso o de los chavos que les gustaban

o de lo que harían saliendo, esta vez se les paso tocar el timbre así que se

entró hasta las doce a clases .

Conocimentos previos

Hacia una pedagogía de la comprensión David PerkinsSociedadCuando toda la adolescencia ha de caber en la escuela Jaume Funes Artiaga




CUARTO SEMESTRE

HistoriaFECHA Y


Viernes 13 de

marzo de 2015

12:00pm 1:30pm

La ultima clase fue la materia de historia en ella se realizó unos mapas conceptuales de los distintos factores que influyeron en la segunda guerra mundial, al final de eso se analizaron y se comentaron. En ese momento se tuvo que detener la clase por motivo de que se le daría mantenimiento al aula.Así que se les pido a los alumnos que fueran al salón de cómputo, para que le avanzaran a su investigación del barco.Se tocó la chicharra a la 1:30 y los alumnos salieron corriendo del aula , mi compañera y yo fuimos a buscar al director y a nuestras profesoras para darles las gracias por darnos la oportunidad de estar en su grupo .

Uso de medios y recursosLa organización de los medios y las nuevas tecnologías enLos centros educativos.

Julio Barroso Osuna

Reviso: Yareli Esteban Barrera

Revisado : Paulina cordero Leiva

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