diario de campo maida oficial cx.docx

Escuela Normal Urbana Federal del IstmoOBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

FEBRERO DE 2014

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIAPRIMER SEMESTRE GRUPO ‘‘B’’ PLAN DE ESTUDIOS 2011

DIMENSION ESTRUCTURAL

DIARIO DE CAMPO

ALUMNA: MAIDA PAOLA SEVILLA BERNALPROFRA.GLADIS BETANZOS SELVAS

Estructura físicaUso de espacios

Población escolar

Recursos humanosOrganización de jornada laboral

Normas escolares.

REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA

REGISTRO DE: _OBSERVACION ___________________________

FECHA:_13 ENERO 2014 ________________________________

LOCALIDAD:_CD.IXTEPEC, OAXACA_ _____________ ________________ DURACIÓN DEL REGISTRO: 160 MINUTOS_______ __________________CONTEXTO:_ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”__ ESCENARIO:_ ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”___ACTORES:________________________________________________________

OBSERVADOR:_MAIDA PAOLA SEVILLA BERNAL Y MURAT HERRERA

HORA

INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN(INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS)

7:50

A

9:00A

11:00

A

11:

La escuela Primaria “Miguel Hidalgo Y Costilla” cuenta con 4 salones que se encuentran distribuidos de la siguiente manera: 1º y 2º grado se encuentran en una misma aula, 3º grado en un aula separada, 4º grado en un aula separada también, 5º y 6º grado se encuentran compartiendo una misma aula.Las aulas son de un material rígido, de concreto solo los salones de 1º y 2º, 3º y 4º grado se encuentran impermeabilizados, a excepción de 5º y 6º grado.La institución cuenta con 2 baños de material de concreto, uno para niños y uno para niñas, cada uno cuenta con un espacio para 3 tazas en el interior del baño de los niños y 4 en el caso del baño de las niñas; los baños cuentan con su juego de baño completo, pero no funcionan, en el interior de los baños se encuentra un rotoplas en los baños de niños y en el de las niñas es un plástico del cual sustraen agua para ponerle a los baños.La institución cuenta con luz eléctrica y agua potable, todas las aulas están climatizadas, al igual que cuenta con 4 lámparas que iluminan durante la noche y la escuela cuenta con los servicios el de internet, el de cómputo e impresora; carece de drenajes.La plaza cívica es muy amplia de concreto y se presta a deambular por la institución, cuenta con un hasta bandera para realizar los homenajes o alguna otra actividad.Existe una pequeña rampa frente al salón del 1º grado en el cual es capaz de subir una silla de ruedas.La institución está cercada por una malla y su portón es de este mismo material.La escuela colinda por el lado derecho con un jardín de niños y una iglesia, por la parte de atrás cuenta con un campo de futbol y por la parte de enfrente con la carretera que conduce al carrizal. El salón de 5 º grado es un salón de diferente infraestructura a los otros ya que este tiene una diferentes características, tiene forma de un cuarto de una casa normal y carece de impermeabilizado, esta aula está dividida imaginariamente por la mitad ya que comparten dos grupos esta estructura, específicamente 5 º cuanta con su propio pizarrón, un estante de libros, un escritorio, una silla amplia, en total del aula hay 15 mesabancos, pero 4 de ellos ya están en muy mal estado, un garrafón de agua para los dos grupos al igual que

¿Por qué la organización de la escuela primaria?Por ser una escuela de género urbano marginal y mixta se encuentra en la necesidad de compartir el aula con dos grupos aunque cada grupo tenga a su respectivo docente. En tanto a la infraestructura de la escuela se puede decir que es buena están bien elaboradas de materiales rígidos, cuentan con sus respectivos baños e ingeniaron la manera de que sean funcionales. Y como cuenta con los recursos básicos, agua potable y luz eléctrica, estas aulas están climatizadas, y cuenta con el recurso de internet. La plaza ya que es amplia tiene un gran espacio para hacer los honores correspondientes a la bandera. Y por considerar a un niño de discapacidad motriz en la escuela se halla una rampa para minusválidos, y que la escuela por ser pequeña colinda con un jardín de niños, una cancha de futbol que incluso la escuela la ocupa para la actividad fisca de los niños. Y para llegar a esta escuela es como si tomaras la carretera para el

30 un aire acondicionado. carrizal.



FECHA:_13 ENERO 2014 ________________________________

LOCALIDAD:_CD.IXTEPEC, OAXACA_ _____________ ________________ DURACIÓN DEL REGISTRO: 70 MINUTOS_________ __________________CONTEXTO:_ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”__ ESCENARIO:_ ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”___ACTORES:________________________________________________________

OBSERVADOR:_MAIDA PAOLA SEVILLA BERNAL Y MURAT HERRERA

HORA


7:50

9:00

Hasta de la bandera



FECHA:_13 ENERO 2014 ________________________________


OBSERVADOR:_MAIDA PAOLA SEVILLA BERNAL___________________

HORA


Hombre Mujeres

Rampa para minusválidos

PLAZA CIVICAENTRADA

(Baños viejos)

Son una bodega Salón en

construcciónMateriales

Baño

9:00

11:00



FECHA:_13 ENERO 2014 ________________________________


OBSERVADOR:_MAIDA PAOLA SEVILLA BERNAL___________________

CARRETERACAMPO KINDER AREA VERDECAMINOTERRACERIAIGESIA MONTE

HORA


11:00

11:30

Hasta de la bandera

PUERTA

ESTANTES

MESABANCOS

MESABANCOS VACIOS

SILLA DEL MAESTRO

ESCRITORIO

PIZARRON

GARRAFON DE AGUAAIRE ACONDICIONADO

¿Cómo se organiza el salón de 5º y 6 º?El salón de 5 º esta aula está dividida

imaginariamente por la mitad ya que comparten dos grupos esta estructura, específicamente 5 º grado cuanta con su propio pizarrón, un estante de libros, un escritorio, una silla amplia, en total del aula hay 15 mesabancos, pero 4 de ellos ya están en muy mal estado, un garrafón de agua

para los dos grupos al igual que un aire acondicionado



FECHA:_13 ENERO 2014 ________________________________

LOCALIDAD:_CD.IXTEPEC, OAXACA_ _____________ ________________ DURACIÓN DEL REGISTRO: 390 MINUTOS________ __________________CONTEXTO:_ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”__ ESCENARIO:__EL SALON DE CLASES DE 5 º “A” ____________________ACTORES:_ALUMNOS, DOCENTES DEL 5 º “A”______________________ OBSERVADOR: _MAIDA PAOLA SEVILLA BERNAL (11:00-1:30)________

DARYL VASQUEZ (8:00-10:30)_____________________________________

PLAZA CIVICA

Rampa para minusválidos

ENTRADA

PÁGINA / HORA


7:508:00

8:10

8:20

8:30

08:48

09:06

09:189:24

09:28

El director es el encargado de abrir la institución escolar.Abren el salón de 4 años y los niños sacan las mesas bancos para llevarlos a sus respectivos salones.Inicia el homenaje esta vez el grupo de 5º y 6º realizan los honores correspondientes al lábaro patrio, posteriormente entregan el banderín a los grados con mayor puntualidad y asistencia y hacen en conteo por grupo de ese día.Maestra:” ¿Cuántos llegaron en primero?” Alumnos de primero: “¡seis!” (con voz fuerte)(faltaron 2 alumnos ese día)Maestra: “¿Cuántos de segundo?”Alumnos de segundo: “ ¡dos¡”Maestra:”¿Cuántos de tercero?Alumnos de tercero:”!diez!”Maestra: “¿Cuántos alumnos de curto?”Alumnos de cuarto: “ ¡ocho¡” Maestra: ¿Cuántos de quinto? “Alumnos de quinto: “!siete¡”Maestra: “¿Cuántos de sexto?” Alumnos de sexto: “!cuatro”¡Inicia la primera clase el maestro encargado del grupo de 5 grado el docente vestía muy formal portaba una camisa color beis, con un pantalón color café, es de piel morena, con bigote, cabello un poco canoso, corto y ondulado. Este grupo cuenta con 7 alumnos (C.O: El es el director de la escuela y también tiene a cargo a un grupo); comienza el día con la clase de español, busquen la pagina 42. “la lectura de hoy se titula el día del poeta” exclama los alumnos se reúnen en circulo junto a su docente para comenzar la lectura “el diario del poeta” en voz alta. La obra es de Carmino Narro. (C.O: La lectura en todo momento es coordinada por el profesor)El docente pregunta:--- “¿‘que entendieron’?” ---/Inmediatamente/----nada profe--- responde un niño E; este mas grande que los de mas es notorio y mas alto ya que rodea entre los 1.50, es viste el uniforme aun que utiliza tenis, (C.O: Es día lunes) de test moreno claro. (C.O: Pero no todos saben responder)Les pide que vuelvan a hacer una segunda lectura, el maestro les pide que hagan un resumen de lo entendido en su cuaderno.Cada niño saca de su mochila el cuaderno y se disponen a realizar la actividad. Algunos se notan con algo de sueño y flojera. (C.O: No todos los niños tienen una libreta exclusiva para español, algunos comparten con matemáticas).Los niños continúan con su resumen, solo una niña parece haber terminado, pero no se levanta a calificarlo. (C.O: El profesor E. de 5° y T. de 6° conversan mientras los alumnos terminan sus actividades).El profesor de 6° busca el control del clima.(Un alumno J. este alumno de test morena de conflexión delgada su caracteriza es andar una pulsera blanca en su mano de tela bordada; ilustra su resumen,

¿Cómo es el inmobiliario?Los salones en la escuela su inmobiliario eran los mesabancos a excepción del 1 º y 2 º grado ya que en estas aulas eran mesas con sus sillas pequeñas.¿Cuántos alumnos hay en la escuela “Miguel Hidalgo y Costilla”?La población estudiantil de la escuela primaria es muy reducida ya que hay un total de 39 alumnos, de todos los grados desde 1 º a 6 º grado.

En 5 º grado hay 7 alumnos en total y como son pocos, no se les dificulta compartir el salón con otro grupo. ¿Cómo funciona el compartir salón?El método utilizado por ambos grupos es unirse en equipo para que estén más cerca a su docente

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dibuja muy bien)Solo tres niños han terminado la actividad y el profesor comienza a calificar los trabajos.El maestro pide :‘Lee por favor tu resumen a un alumno R’ este alumno de test blanca alto entre los 1.50m, viste el uniforme completo Este lee (C.O: Deletrea mucho al leer).El profesor de 6° enciende el clima ya que los niños se lo piden, el docente califica los resúmenes a los niños que no habían acabado su actividad.El profesor después de haber concluido con la actividad de la lectura, pide a sus alumnos que inventen un poema en su cuaderno siguiendo las indicaciones de la página 98 del libro de español actividades.El profesor sale del salón. Para realizar las actividades mientras el profesor no está, el grupo se separa en niños y niñas. (C.O: Los niños platican mucho y hacen escándalo, mientras que las niñas trabajan más). Los niños no están realizando su actividad y platican mucho. Así que el profesor de 6° se acerca y les pide que saquen su libro de matemáticas. En el libro las niñas van una lección más adelantadas que los niños. Los niños van en la pág. 59, donde están viendo fracciones, estimación y cálculo mental. Mientras que la niñas están realizando la pagina 60.Toca el timbre para el recreo; en el receso escolar vendían solo comida saludable como chayote hervido, sopa, frutas, solo eso.Comienza la clase de ciencias naturales los alumnos de 5 grado van en el bloque II ‘‘Animales y plantas en peligro de extinción’’ El maestro de sexto grado que quedo encargado por un momento del grupo toco la materia de ciencias naturales y él en sexto igual tocaba el tema de los animales en peligro de extinción así que les explico a los alumnos:---“me harán dos listas de los animales en peligro de extinción en el país y en la región”----(los alumnos comenzaron a murmurar y a sacar ideas previas de las cuales ellos ya tenían)---la iguana--- decía un niño--- la ballena --- decían una niñaEl maestro entonces dijo:---‘ identifiquen en qué lugar la colocarían si en el país o en la región’(pero los alumnos se sentían confundidos y comenzaban a nombrar a los animales en peligro de extinción que conocían aun que no fueran ni del país ni de la región)nombraban:----oso polar-------pingüinos-------leones-------elefantes—El maestro entonces retoma al grupo y les dice:----‘pueden ir por unos libros en el almacén’----

Una norma o reglamento de esa escuela primaria es que en los recesos escolares solo se venden comida saludable.

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(C.O: salón de cuarto grado; para poder así darse cuenta que esos animales que nombraban no iban de acuerdo a lo que él les pidió)Los niños buscan en los libros que encontraron en la biblioteca y en sus libros de texto gratuito ciencias naturales quinto gradoYa comprendida bien esta actividad los alumnos ahora si pueden completar con los animales que se les pide en cada columna.

‘’ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCION

EN LA REGION EN EL PAIS

El director y docente de quinto grado entra al salón, pero no interrumpe la actividad.Los alumnos completaron su tabla según los textos leídos del bloque II animales y plantas en peligro de extinción.Un niño ya leyendo más; pregunta ----“¿Y las plantas también vamos a colocar en el cuadro?”-----el docente dice: ----“si, ya que al igual que los animales existen diversas plantas en peligro”Les hace una pregunta el docente: “¿por qué están en peligro?” y los alumnos murmuran y expresan su opinión ---“porque se comen--- por que se venden”---El docente decide dictarles a los alumnos la pregunta----“¿Cuál es la principal causa de los animales en peligro de extinción?”Los alumnos comienzan a plasmar sus ideas en su cuaderno.Terminan esa actividad y le dan su libreta a su respectivo docente (el de quinto grado) y el califica las libretas.Toca el timbre y los niños sales del aula corriendo hacia sus casas.


REGISTRO DE: ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA ____________

FECHA: 13/ENERO/2014 _______________________________

LOCALIDAD: BARRIO TEPALCATE CD. IXTEPEC OAXACA___________ DURACIÓN DEL REGISTRO: 20 MINUTOS___________________________CONTEXTO: ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”___ ESCENARIO: PLAZA CIVICA DE LA ESCUELA_______________________ ACTORES: PADRES DE FAMILIA___________________________________ OBSERVADOR: MURAT ALEXIS HERRERA VEGA Y EDWIN CATILLEJOS

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11:30

11:50

¿El espacio en las aulas cumple con las necesidades educativas de su hijo? Madre de familia: “si los tienen, están cómodos, y tienen todos los recursos más o menos.

¿Fomenta la escuela la participación de los padres? Madre de familia: “ Pues si nos avisan de todo”

¿Cuál es el apoyo que brindan a un estudiante que tenga ciertos problemas económicos? Madre de familia: “ no, no aquí no hay de eso “

¿Toman en cuenta sus opiniones al organizar algún evento o acontecimiento en la escuela? Madre de familia: “si / fruñe el ceño y se raca la cabeza/ si nos toman en cuenta “

¿En qué medio de trasporte se trasladan los niños a la escuela? Madre de familia: “caminando” /alza los hombros/

¿Cuántos minutos recorre el transporte de su casa a la escuela? Madre de familia:/ se detiene a pensar/ “ como es caminando 20 minutos

Necesidades educativas según los padres de familia, los niños se sienten cómodos y tienen los recursos necesarios para un buen espacio en el aula.


REGISTRO DE: ENTREVISTA________________________________________ FECHA: 13 y 15 DE ENERO DEL 2014_______________________________LOCALIDAD: CIUDAD IXTEPEC, OAXACA____________________________ DURACIÓN DEL REGISTRO:_______________________________________CONTEXTO: ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA________ ESCENARIO: PLAZA CIVICA Y AULA DE 5° Y 6° GRADO_______________ACTORES: DIRECTOR DE LA ESCUELA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA.___ OBSERVADOR: JOSE ALEJANDRO (ENTREVISTADOR)_______________

EDICELA FLORES CASTRO (GRABACION VIDEO)____________________MAIDA PAOLA SEVILLA BERNAL (GRABACION AUDIO)_______________ BRENDA ANAHI SOSA PIÑÓN (INSCRIPCIÓN)_______________________MURAT ALEXIS HERRERA VEGA (INSCRIPCIÓN)_____________________

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Nos acercamos al director, para poder preguntarle cuando le podríamos a ser la entrevista

9:30 AM

11:00 AM

Observadores: Buenos días, nos gustaría saber en qué momento nos podría conceder una entrevista, sin que afecte su horario de trabajo.Director: De una vez, pregúntenme pero ¿tardaran mucho?Observadores: no solo serán unos minutos.Director: está bien.En esos momentos se inició la entrevista en una esquina de la plaza cívica de la escuela debajo de un árbol de almendra, el director portaba una camisa color beis, con un pantalón color café, es de piel morena, con bigote, cabello un poco canoso, corto y ondulado.Observador: ¿Cómo se fundó la escuela?Director: Una maestra que ya se cambió, la maestra Elizabeth, lo organizo todo /se mostraba nervioso/Observador: ¿Cuáles son los objetivos para mejorar la infraestructura?Director: Si ven esa parte pintada y esa madera, este se va a construir precisamente ya se autorizó dos salones más /mostro felicidad y orgullo/En ese momento suena el celular del director, nos pide disculpas para contestar y que si se podría continuar la entrevista otro día, que él nos avisaría y los normalistas le decimos que gracias y el director contesta la llamada/camina hacia su aula correspondiente, contestando la llamada que recibió/La entrevista el director se continuo el 15 de Enero del 2014, en el aula de 5° y 6°, lo cual los normalistas en cargados de la entrevista al director lo saludan respetuosamente, el cual el director les dice que tomen asiento.Observador: ¿Cuántos maestros forman parte de la plantilla laboral de la institución?Directivo: Ahorita somos 5 maestros, más el maestro de educación física /muestra seguridad/Observador ¿Cuál es la jornada escolar? Director 8:00 am a 1:30 pm /se acomoda para sentarse bien en su silla/Observador: ¿De qué manera se encuentran asignados dichos maestros?Director: En esta ocasión ellos eligieron que grupo, en esta ocasión así lo hicimos.Observador: ¿Con cuántos grados cuenta la institución? /se muestra pensativo/Director: Los 6 grados, primer grado, segundo grado, tercer grado, cuarto grado, quinto grado y sexto grado.Observador: ¿De qué manera se encuentran asignados dichos maestros?Director: en primero y segundo grado un solo maestro y los demás ya es un solo maestro por grupo oficialmente, nada más que ahorita está una maestra apoyando al maestro de primero y segundo grado, por eso ella se hace cargo del grupo de segundo grado.Observador: ¿Quién participa en la toma de decisiones para la asignación de maestros a los grupos?

¿Objetivos de infraestructura?Un objetivo del director es ampliar la infraestructura de la escuela primaria al construir dos salones mas para ya tener una organización más completa al contar con las 6 aulas.

¿Los recursos humanos?Actualmente se encuentran 5 maestros de base en la escuela primaria, contando al maestro de educación física.¿Jordana laboral?El horario de la escuela primaria es de 8:00 am a 1:30 pm ¿Cómo es la asignación de los maestros?La escuela primaria tiene la flexibilidad de que el docente puede escoger a un grupo; se asignaron este ciclo escolar de la siguiente manera en primero y segundo grado un solo maestro y los demás ya es un solo maestro por grupo oficialmente, nada más que ahorita está una maestra apoyando al maestro de primero y segundo grado,

Director: Los maestros eligen a que grupo le quieren dar clases.Le normalistas encargados de la entrevista se levantan de sus sillas y le dan las gracias al director por el tiempo dedicado a la entrevista y el director también se levanta de su silla y le estrecha la mano a los normalistas.Unas preguntas no fueron contestadas ya que al director se le planteo dos veces las pregunta y no las contestaba.

por eso ella se hace cargo del grupo de segundo grado.



FECHA:_14 ENERO 2014 ________________________________

LOCALIDAD:_CD.IXTEPEC, OAXACA_ _____________ ________________ DURACIÓN DEL REGISTRO: 235 MINUTOS________ __________________CONTEXTO:_ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”__ ESCENARIO:__EL SALON DE CLASES DE 5 º “A” ____________________ACTORES:_ALUMNOS, DOCENTES DEL 5 º “A”______________________ OBSERVADOR:_MAIDA PAOLA SEVILLA BERNAL____________________

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HORA INSCRIPCIÓN

INTERPRETACIÓN(INFERENCIAS, PREGUNTAS Y

CONJETURAS)

7:50

8:008:10

8:25

8:308:35

Los alumnos de todos los grupos se forman en la explanada para hacer el conteo de puntualidad y asistencia Entran al salón de clases.El docente llega al salón y comienzan con la clase de español con una lectura se sientan alrededor del docente y leen el texto “el madrigal” en la cual la lectura es en voz alta.El maestro detiene la lectura y pide la opinión de una alumna para que explique lo leído hasta ahora. y la niña explica poco ya que solo menciona al madrigalEl docente deja que continúe la lectura en voz alta.El docente les pregunta: ---‘’¿Cuál es el autor del libro?’’--- y les pregunta ----‘’ ¿Qué

¿Normas?Los alumnos todos los días antes de iniciar actividades tienen un registro de puntualidad y asistencia, para que al inicio de cada semana se entreguen los banderines correspondientes.

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texto literario es?’’Los alumnos muy rápido con testan:---- `’poesía’’ ‘’poesía’!---- -- ¿el autor? : ----‘’Gutiérrez de cetina’’!Deja la primera actividad:‘ localiza las rimas de la poesía y únelas con una flecha , y en su cuaderno anotar las rimas encontradas’Al ver que los alumnos se enfrentan a no poder identificarlas rápidamente el docente les explica:‘’las rimas son palabras con las ultimas silabas iguales o muy parecidas’’Hace las primeras revisiones y aun ve que hay dificultades para identificar las rimas.Espera a que todos los alumnos terminen el ejercicio puesto para ahora si comentarlo en el grupo y ver si coinciden:MIRA SERENOS RABIOSOS PRADOSOS

IRA MENOS OSOS HERMOSOSSegún el texto el madrigal.

Ya identificadas las leyeron para ver si coincidíanCopian la actividad de su libro a su cuadernoTerminan de pasar los apuntes; y uno que otro aun se queda copiando.El docente califica la actividad.Receso escolar; hace de desayuno la señora salchitacos (C.O: Lo impresionante de esa escuela es que los alumnos tienen una gran disciplina al comprar sus alimentos se forman en fila de manera ordenada no se empujan y dejan que los niños de 1 º y 2 º grado compren primero sus alimentos).Clase de educación física.El maestro de educación física los retira del salón hacia el frente del grupo de primer año bajo en árbol para que tengan sombre los alumnos, estando ahí pasa lista.Todos los niños contestan presente /Entusiasmados/.Comienza el docente con calentamientos básicos casi todos participan excepto un alumno este de edad de 13 años, no le gusta participar y se aparta del grupo (C.O: a mi parecer considera esos ejercicios aburridos).El maestro de educación física decide organizar equipos de tal manera que estos dos equipos contengan la misma cantidad de alumnos y para completar los equipos los observadores participaron en esta actividad.Comienzan los juegos en la plaza civica con aros de colores cada integrante de equipo tiene un aro de color; la actividad consiste s que un alumno corra para retirarle el aro de color a su compañeros estos están distribuidos en la plaza cívica y el aro esta bajo de ellos en sus pies; darle la vuelta a un cono de color naranja en la esquina y regresar a donde inicio pero regresar los aros a sus compañeros nuevamente:

Otra norma por decirla así, es que a la hora de receso los alumnos forman una fila para comprar sus respectivos alimentos.

¿Uso de espacios?En la escuela primaria y específicamente en la clase de educación física utilizan la plaza cívica para ejercicios simples y calentamiento; para hacer deporte

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Niño Ñiños con sus aros Cono

Todos los alumnos incluidos los observadores terminan esta dinámica, entonces el docente dice ahora vamos a la cancha de futbol. (C.O: Esta dinámica fue muy útil impulsa a los niños a trabajar en quipo y que incluyan a todos, ya que en esta actividad física participaron todos, incluso el alumno que se torno antipático en un principio y un niño de 6º que es considerado especial por su incapacidad física).De camino hacia la cancha de futbol este se encuentra situada detrás de la institución esta cancha es por parte del municipio, cuenta con unas pequeñas gradas. Ahí el docente comenzó un pequeño partido de futbeis con los equipos establecidos antes, se hace un bolado para ver quienes comienzan en la cancha y quienes patean la pelota.Al empezar patean tan fuete la pelota y todos gritan: /UNANIME/ --- Corre! /Eufóricos y emocionados por la carrera/Todos participan, esta vez incluso el maestro de educación física grita /Motivado/ al patear el niño que tiene problemas físicos sicomotores; lo alientan a correr a la primera base. (C.O: El expresa alegría al correr hacia la primera base y logra terminar una carrera). Los alumnos ya ganadores y los observadores ayudan a traer las llantas de regreso a la escuela mismas que utilizaron para las bases, caminan hacia la escuela todos sudorosos y cansados unos poco.Los alumnos corren hacia el salón directo al garrafón de agua, para pasarse la sed.Entran al salón de clases y el docente retoma con la asignatura de matemáticas, el maestro explica que verán las fracciones y les da ejemplos utilizando al salón de clases y a los alumnos.El docente dicta:‘si en un salón de clases hay 11 estudiantes y se quiere repartir un pastel en partes iguales que porción le toca a cada uno’‘si tres alumnos juntan sus porciones antes recibidas que cantidad del pastel se tiene’‘cual es mayor 3/11 o ½, representa por que’ el docente sale del aula.Los alumnos comienzan a resolver el problema planteado y cada uno tiene la idea de cómo resolverlo.Un alumno J. lo resolvió muy rápido. A otros les costaba más trabajo pues no entendían lo planteado; un alumno prefería jugar con pegamento y estar haciendo cualquier otra cosa; había que aun sabiendo resolver el problema prefería no hacerla.Los alumnos ya entre ellos se explicaron el cómo resolverlo todos terminaron la actividad, pues que esto pasara una alumna decidió ayudarlos y que todos los resolvieran juntos.El docente llega al aula y comienza a revisar los cuadernos con el problema antes

el docente prefiere ocupar la cancha de futbol.

planteado les pregunta:‘’ ¿Entendieron?’’ / Con voz Fuerte/ Contestan: Siiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii!; /unánime/. Califica las libretas. Toca el timbre para salir.


REGISTRO DE: OBSERVACION ___________________________

FECHA: 14 ENERO 2014 ________________________________

LOCALIDAD:_CD.IXTEPEC, OAXACA_ _____________ ________________ DURACIÓN DEL REGISTRO: 10 MINUTOS_________ __________________CONTEXTO:_ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”__ ESCENARIO:__EL SALON DE CLASES DE 5 º “A” ____________________ACTORES:_ALUMNOS, DOCENTES DEL 5 º “A”______________________ OBSERVADOR:_MAIDA PAOLA SEVILLA BERNAL____________________

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10:30

a

MUY BUENOS DIAS ALUMNO JL EL CUAL VESTIA SU UNIFORME ESCOLAR UN POCO DESARREGLADO (C.O: Ya que era a la hora de receso esta entrevista); Y SUDOROSO. /GRITANDO Y DICIENDO SI ES DE MATEMATICAS NO/ Esta entrevista se llevo a cabo en el salón de 5 º “A” en la hora de receso escolar.

¿Cuántas materias ven al día?---“pues vemos dos materias”--- /Y hace señas a los compañeros para que le ayuden a contestar/¿Qué Tiempo Se Llevan para Ver Cada Tema?----“Depende si no le entienden pues llevamos casi todo el día”. /y los demás niños mueven la cabeza diciendo que si/¿Qué Materias Te Gustan Mas?---“Ciencias”/Contesta rápidamente y sonriendo/ /Muchos niños concuerdan con el/¿Por qué? ---“Siento que es más fácil, y más divertida la materia./mientas que los demás dicen que no es complicado entender y no dejan tarea en ello/¿Ayudas al maestro a seleccionar los temas a estudiar?---“No, mmm que? Es? Eso?”---/con una cara de que no comprendía la pregunta quedo dudoso/ ¿Que si tu junto a tu maestro deciden que temas van a ver en el día?

¿La organización de las materias en el aula?En el grupo de 5 º solo logran ver dos materias al día, ya que si la materia o dependiendo del tipo de ejercicios que sean esta se prolonga y se llevan todo el día.

10:40 ---“No” no hacemos eso./con una expresión de convencimiento, esta vez sí comprendió la pregunta/



FECHA:_15 ENERO 2014 ________________________________

LOCALIDAD:_CD.IXTEPEC, OAXACA_ _____________ ________________ DURACIÓN DEL REGISTRO: 105 MINUTOS________ __________________CONTEXTO:_ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”__ ESCENARIO:__EL SALON DE CLASES DE 5 º “A” ____________________ACTORES:_ALUMNOS, DOCENTES DEL 5 º “A”______________________ OBSERVADOR:_MAIDA PAOLA SEVILLA BERNAL____________________

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7:508:00

8:10

8:35

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9:309:40

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Los alumnos se forman en la explanada cívica y toman lista de la puntualidad y la asistenciaLos alumnos entran al salón de clases junto a su docente comienzan con la asignatura de español y leen un texto.Los niños leen en voz alta el texto mientras su docente los observa el texto leído es ‘‘los caballeros bondojitos’’.Como la lectura era muy largo se llevaron mucho tiempo y entre las lecturas la detenían para expresar lo entendido.El maestro pregunta que comprendieron y deja que hagan un escrito de eso en su cuaderno. Se atrasan mucho por el texto demasiado largo.Los niños terminan su resumen. El maestro califica las libretas.El docente pone en practica la segunda actividad de la clase de español consiste en que los alumnos formen un circulo en medio del salón frente al pizarrónEl docente explica el sentido de las cosas:‘literal: el sentido de las cosas tal y como es’‘metafórico. el sentido que se le da a esa palabra cuando se compara con otra semejante,------‘’adornar las cosas’’-------’Da ejemplos de lo que es el sentido metafórico:---“los ojos de las niñas parecen estrellas” el docente pregunta que significara estrellas en sentido

¿Organización de actividades?Organiza actividades en equipo grupales para aprovechar el espacio del salón y utilizar el pizarrón.

10:1010:1510:20

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11:00

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literal y responden después de un rato y de murmurar diversas respuestas.---“porque los ojos de las niñas brillan”Lee un texto de español actividades “¿literal o metafórico?” y explica el docente el sentido literal.Vuelven a retomar la lectura del libro.El docente expresa una oración en sentido literal y los alumnos les toca hacer la misma oración en sentido literario. ‘LA LUNA ESTA EN CRECIENTE ’ ‘LA LUNA ESTA SONRIENTE’

DOCENTE ALUMNOSTocan el timbre para que los alumnos salgan al receso, este último día de observación la señora llevo para vender pizza y chayote hervido al igual que elote cocido y cacahuates naturales.vuelven los alumnos al salón de clases y el docente de 5º grado ya no se encuentra salió por un asunto de la escuela (C.O: Recordemos que él es el director)Los alumnos al no tener maestro en el aula se retiran de este y comienzan a jugar en la plaza cívica; Se la pasan jugando atrapadas, corriendo y divirtiéndose en la plaza cívica; toca el timbre y los niños se retiran a sus casas respectivamente.

La plaza cívica también se presta para que los niños jueguen.

diario de campo maida oficial cx.docx

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baos de nios

baos de material

misma aula

aula est dividida

aula separada tambin

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