diapositivas de software educativo
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTEY LA COMUNICACIÓN
CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVAMÓDULO IV
TALLER DE SOFTWARE EDUCATIVOINTEGRANTES•MARIA TUZA
•ROSARIO LLOGLLA•YADIRA QUEZADA
•MARGOTH LUZURIAGA•PABLO QUINCHE
•JORGE VELETANGACOORDINADOR A DE MÓDULO:
Ing. LENA RUIZ. Mg. Sc.
LOJA – ECUADOR
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ACTIVIDAD PRÁCTICA PARA
DETERMINAR LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS
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CARACTERÍSTICAS
ACTIVIDAD PRÁCTICA
PARA DETERMINAR
LAS NECESIDADESEDUCATIVAS
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Definición y Tipos La metodología que se propone permite una interacción a modo de diálogo
entre el ordenador y el usuario que consiste mediante cinco etapas:
desarrollo
evaluación
administración
análisis
diseño
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Metodologías para determinar necesidades educativas que convengan atender con apoyos informáticos
1. Análisis de problemas educativos
2. Análisis de posibles causas de los problemas detectados.
Iniciar un análisis
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1. Análisis de problemas educativos
Para realizar el análisis de las posibles causas de los problemas educativos se debe contar con:
Una lista de problemas en los distintos temas de las
materias del área.
Los profesores Los alumnos
Las pruebas académicas o tareas, ofrecen
información valiosa.
Fuentes de información
Saben en qué puntos el contenido, o los de enseñanza se están quedando cortos frente a las características de los estudiantes y requerimientos del currículo.
En qué partes del plan de estudio se presentan las mayores dificultades..
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2. Análisis de posibles causas de los problemas
detectados.
Los alumnos pueden no traer los conocimientos de
base o carecer de motivación para estudiar el
tema.
Limitaciones de materiales en la Institución, siendo el profesor fuente principal de información y la tiza y
el tablero sus únicas ayudas
Su redacción es oscura, las frases muy largas o la terminología es muy
rebuscada.
El formato de presentación es difícil de leer, no traen
ilustraciones o ayudas para codificar.
Los materiales pueden ser defectuosos cuando
carecen de ejemplos, tiene ejercicios que están desfasados frente a
contenidos.
Para poder atender las necesidades o resolver los problemas detectados, esimprescindible saber a qué se deben y que puede contribuir a su solución.
Un problema de rendimiento o de aprendizaje puede deberse a muchas
razones:
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SELECCIÓN O PLANEAMIENTO
DEL DESARROLLO DE MECS.
Enriquecimiento de ambientes educativos
METODOLOGIA PARA EL
DESARROLLO DE MECs.
Identificación de problemas.
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Para el desarrollo de MECs se trabajarán las etapas de Análisis, Diseño,Desarrollo, Prueba Modelo sistemático para selección o desarrollo de MECs, propuesto por Alvaro Galvis.Se hará particular énfasis a la solidez del análisis como punto de partida; a las formas de aprendizaje y comunicación humanas como base para el diseño de los ambientes educativos computarizados; la evaluación permanente y bajo criterios predefinidos, a lo largo de todas las etapas del proceso, como medio de perfeccionamiento continuo del material y la documentación adecuada y suficiente de lo que se realiza en cada etapa, como base para el mantenimiento que requerirá el material a lo largo de su vida útil.
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CICLOS PARA LA SELECCIÓN O EL
DESARROLLO DE MECS
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CICLOS PARA SELECCIONAR O DESARROLLAR MECS
Identificar las necesidades educativas
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DISEÑO DE MECS
Entorno para el diseño
Diseño educativo
Diseño computaci
onal
Preparación y
revisión de un
prototipo
Diseño de comunicaci
ón
Resultado del análisis que se efectúe
Claro
Usuarios, contenido, necesidad educativa, limitaciones y los recursos
Objetivo
Motivación para lograr aprendizaje
Dispositivos
Funciones
Prototipo
Programa principal Satisface
necesidadesEstructura
s de datos
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DESARROLLLO DEL MECS
IMPLEMENTACIÓN
RECURSOS
HUMANOS
CALIDAD DEL MECS
HERRAMIENTA
S DE TRABAJ
O
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DESARROLLLO DEL MECS