1. TRABAJO PRESENTADO POR : RYNA CAROLA VARGASYESICA ACERO CRISTIAN CCERES PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA.ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTAAREA DE PREESCOLARPROFESORA:GLADYS SUAREZ PINZON

2. OBJETIVO GENERALCONOCER EL PROCESODE APRENDIZAJE DELOS NIOS Y NIASEN LA ETAPA DELPREESCOLAR QUE SELOGRA A TRAVES DELAS DIFERENTESDIMENSIONESLOGRANDO UNDESARROLLOINTEGRAL 3. OBJETIVOS ESPECIFICOS ADQUIRIR CONOCIMENTOSSOBRE LO QUE SE PUEDEENSEAR A LOS NIOS YNIAS EN EL PREESCOLAR. CONOCER ESTRATEGIAS QUEME PERMITAN ENSEAR DEMANERA SIGNIFICATIVA ALOS ESTUDIANTES QUE SEENCUENTRAN EN EL GRADOPREESCOLAR. RECONOCER QUE ELAPRENDIZAJE EN LOSNIOS Y NIAS ES UNPROCESO QUE SE LOGRA PORMEDIO DE LAS DIFERENTESDIMENSIONES 4. EDUCACION PREESCOLAR 5. HISTORIADELPREESCOLAR En Colombia en 1851 iniciala escuelita yerba buena. 1914 gimnasio moderno enBogot. 1917 instituto pedaggiconacional 1923 hospicio Bogot 1956 instituto pedaggicodel preescolar 6. 1956 instituto colombiano de seguro social (ICSS) 1962 Resolucin 13.43 (reglamenta las licencias defuncionamientos de jardines) 1968 instituto colombiano de bienestar familiar(ICBF) 1970 PREESCOLAR EN COLOMBIA 1976 decreto 088 incorpora el preescolar al sistemaeducativo. 1977 currculo de educacin preescolar 1978 la educacin preescolar se hace licenciatura 1984 se consolida plan de estudio de la educacinpreescolar: 7. ANTECEDENTES DEL PREESCOLARLa educacin dependaexclusivamente de los padres.Excepto aquellos padres debajos recursos econmicos aquienes se les reciban sus hijospara cuidarlos eran unos asilosdonde solo se permita elingreso a nios de 2-6 aos deedad . A finales del siglo XIXmisioneros alemanes llegaron aColombia a implementar el estilode Federico froebel ( alemnconsiderado como el padre delpreescolar) 8. QUE ES LA EDUCACINPREESCOLAR: Es el primer nivel de educacin tiene como mnimo un grado obligatorio que es transicin ofrecido a nios de 5 aos de edad ofreciendo una educacin integral atendiendo al nio enforna completa biolgico, cognoscitivo, psico motriz, socio- afectivo, espiritual lo que conocemos como dimensiones 9. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR 10. Conocimiento del cuerpo y sus posibilidades de accin, ascomo la adquisicin de su identidad y autonoma. Crecimiento armnico y equilibrado del nio facilitandoaprestamiento, motricidad, motivacin para lalectoescritura El desarrollo de la creatividad, habilidades y destrezaspropias de la edad Ubicacin espacio temporal Desarrollo de la capacidad para adquirir formas deexpresin Participacin de actividades ldicas con otros nios 11. El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medionatural , familiar y social Reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentarcriterios de comportamientos Vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativopara mejorar la calidad de vida de los nios y su medio La formacin de hbitos de alimentacin higiene personalaseo y orden que genera conciencia sobre el valor ynecesidad de la salud 12. PROMOCIN DEL APRENDIZAJESIGNIFICATIVO 1. Que es ensear? Facilitar el aprendizaje significativo del estudiante atravs de diferentes estrategias de enseanza 2. Qu significa aprender? es comprender e interpretar el mundo y a nosotros mismospara trasformar la realidad en que vivimos 13. DESAFIOCOMPRENDE EMUNDOAPRENDER INTERPRETA PROCESO INTEGRAL 14. APRENDER A APRENDER 1 Desarrollar la capacidadpara el aprendizaje 2. Desarrollar una actitudproductiva. 3. Habilidades para elanlisis y la sntesis 4. Tener disciplinaintelectual 5. Flexibilidad en elpensamiento y en la 6. Disposicin de cambio 15. ESTUDIOAUTNOMOCAPACIDAD DEANTICIPACINCapacidad de Capacidad de Capacidad deconfrontacin asombro anticipacin Bsqueda permanente Partir de la pregunta Estimula la Riesgo Abrir nuevascuriosidad Indagacinperspectivasintelectual y voluntad curiosidad Nuevas respuestasde saber 16. El estudiante en el proceso de aprender a aprender Nuevas relaciones Auto motivacin Autodeterminacin Compromiso Auto-control Auto- disciplina 17. DECRETO 2247 DE SEP 11 DE 1997 La educacin prescolar es un gradoobligatorio sujeto a grados y horarios tendr en cuenta el numero de estudiantes 18. PRINCIPIOS ORIENTADORESINTEGRIDAD: Reconoce el trabajopedaggico integral yconsidera al educandocomo un ser nico PARTICIPACION:Reconoce el trabajo en grupocomo espacio propicio para laaceptacin de si mismo y delotro en un intercambio deexperiencias 19. LUDICAReconoce el juegocomo un mediodinamizador en la vidadel educandoCURRICULO:Se concibe como unproyecto permanentede construccin einvestigacinpedaggica 20. dimensionesComprender quienes son losnios y nias que ingresan alnivel de educacinpreescolar, y al hacerlo le dansentido y lo hacenposible, remite necesariamentea la comprensin de susdimensiones dedesarrollo, desde su propiaindividualidad en donde semanifiestan las condiciones desu medio social y cultural alcual pertenecen. 21. Dimensin comunicativaOBJETIVO: Favorecer lacomunicacin, verbalizacin y expresinverbal, gestual y graficodel pensamiento, sentirel medio o entorno queesta conociendoAREAS:+ lengua castellana+ idioma extranjero 22. Dimensin cognoscitivaOBJETIVO: Promover eldesarrollo de pensamientosbsicos para iniciar el nio en elconocimiento de las primerasnociones espacio-temporalconstantes del objeto y de losnmeros, relaciones yoperacionesAREAS:+ Matemticas+ Informtica+ Ciencias naturales+Ciencias sociales 23. Dimensin tica y valoresOBJETIVO: Incrementarformacin en valores para eldiario vivir.AREAS:+ Conocimiento social+ Educacin ambiental+Educacin sexual+ Cultura ciudadana+ Educacin valores 24. Dimensin corporalOBJETIVO: Fortalecer,ejercitacin sensorialcoordinacin fina y gruesa.AREAS:+ Educacin fsica+ Danza+ Psicomotricidad fina ygruesa 25. Dimensin estticaOBJETIVO: Promover eldesarrollo de lasensibilidad del nio anteel mundo que lo rodeaAERAS:+ Artstica+ Msica 26. Dimensin religiosa y moralOBJETIVO:Propiciar contactocon Dios.AREAS:+Religin 27. Dimensin socio-afectivaOBJETIVO: Propiciarun ambiente que lepermita al nioadaptarse a la vidaescolar.AREAS.+ Educacin en valores 28. ASPECTOS QUE CONTEMPLAN LAPLANIFICACION CURRICULAR Estndares Criterios de desempeo Aspectos a evaluar Un cuadro que contempla: Contenidos significativos Estrategias Competencias Evaluacin Rubrica (escala valorativa) Aspectos a evaluar Desempeo alto, bsico, bajo 29. ESTANDARESSon criterios claros ypblicos que permitenconocer lo que debenaprender los nios ynias, establecen el puntode referencia de lo queestn en capacidad desaber, saber hacer, en cadauna de las reas y nivelesson gua referencial paraque todas las institucionesescolares ofrezcan la mismacalidad de educacin . 30. CRITERIOS DE DESEMPEOExpresan el que y como seespera el desempeo delestudiante para que seaconsideradacompetente, aluden alresultado esperado de launidad de competencia y aun enunciado evaluativo dela calidad que eseresultado debe presentar . 31. CONTENIDOSSIGNIFICATIVOSEs la apuesta paralograr elaprendizajesignificativo en losestudiantes vidosde conocimiento quepuedan aplicar a suvida cotidiana. 32. ESTRATEGIAS METODOLOGICASMtodos yestrategias queutiliza en docenteen el proceso deenseanza,aprendizaje. 33. COMPETENCIASEs saber hacerbien. 34. EVALUACIONProceso quevalora losalcances de losestudiantesdurante elaprendizaje